《柳樹醒了》教案

　　【教學(xué)要求】

　　1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

　　3、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣，引入新課

　　分組展示春天的圖畫。

　　1、你喜歡春天嗎?板書“春”字，說說你看見這個(gè)字想到什么?

　　2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。

　　3、出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎?你看到了什么?(感受春天大地復(fù)蘇的情景)。

　　二、初讀，了解短文

　　1、學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物?

　　板書：柳樹

　　2、自由讀，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)小節(jié)號(hào)。

　　3、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了?(見板書)

　　板書：春雷

　　春雨

　　春風(fēng)

　　春燕

　　4、合作識(shí)字：

　　⑴ 自由朗讀課文，在文中出生字。

　�、� 同桌互讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)�！靶选焙蟊且�;“澡”平舌音;“枝、梳、梢、�！甭N舌音。

　�、� 小組比賽認(rèn)讀生字卡。

　　⑷ 出示下列生字，讓學(xué)生做找朋友的游戲：

　　說( )( )( ) 話( )( )( )

　　朋( )( )( ) 友( )( )( )

　　春( )( )( ) 高( )( )( )

　　三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　1、你從什么地方知道柳樹醒了?指名逐節(jié)讀。

　　2、學(xué)第一節(jié)：

　　指名讀。

　　想象：春雷會(huì)跟柳樹說什么話呢?

　　朗讀指導(dǎo)。

　　3、學(xué)第二節(jié)：

　　指名讀。

　　指名板畫柔軟的柳枝。

　　朗讀指導(dǎo)。

　　4、學(xué)三、四節(jié)：

　　師引讀：你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著——

　　春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎?(畫一畫)

　　朗讀指導(dǎo)。

　　《柳樹醒了》教案

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　教的本質(zhì)在于引導(dǎo)。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開而不達(dá)，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人。引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，當(dāng)學(xué)生迷路的時(shí)候，老師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他怎樣去辨明方向，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生登山畏懼了的時(shí)候，教師不是拖著他走，而是喚起他內(nèi)在的精神動(dòng)力，鼓勵(lì)他不斷向上攀登。

　　《柳樹醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩意，這是一首詩，又似一篇引人入勝的.童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎?

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)愉感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

　　3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣，引入新課

　　1、你喜歡春天嗎?(板書“春”字)詞：你看見這個(gè)字想到了什么?(學(xué)生各抒已見，會(huì)說想到春風(fēng)、春雨、春暖花開。)

　　2、做“一字開花”游戲，看誰說得多：

　　春：( )( )( )( )( )( )

　　板書：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕

　　3、出示多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。

　　二、初讀，了解課文內(nèi)容

　　1、學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。(板書：柳樹)

　　2、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了。

　　(見板書)

　　3、分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎么了。