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四大古典名著的閱讀方法
中國古典長篇小說四大名著，簡稱四大名著，是指《水滸傳》《三國演義》《西游記》《紅樓夢》（按照成書先后順序）這四部巨著。下面是小編精心整理的四大古典名著的閱讀方法，希望對你有幫助！
四大古典名著的閱讀方法 1
隨著課程改革的逐步深入，全國各地語文中考紛紛將名著考查作為重要命題形式之一，實現(xiàn)閱讀與考試的雙贏——四大古典名著閱讀方法談�！懊喿x”已實實在在成為中學生學習的一道“大餐”，但由于中學階段學習任務重，時間緊，要拿出大量的時間研讀所有原著恐怕已不現(xiàn)實。把名著閱讀落到實處的最有效途徑，就是將名著閱讀與考點對接，有針對性地閱讀，從而凸現(xiàn)積沉文化和應對考試的雙贏。
1、熟悉名著中的開篇詞以及重要詩詞
四大古典名著中有許多流傳千古的詩詞文，這些詩詞文往往成為中考命題的載體。
2003年鄂州市、吉林市等地的中考試題就以《紅樓夢》中的詩詞入題考查相關人物或篇名，重在引導學生在平時閱讀中多積累。
鑒于此，我們在名著閱讀中要有重點地熟記《三國演義》的開篇詞及其重要詩詞；《紅樓夢》的開卷詩（即“滿紙荒唐言，一把辛酸淚……誰解此中味”）以及有關寶玉、黛玉、王熙鳳等重要人物的詩詞。
如黑龍江省中考題就以“勉從虎穴暫棲身，說破英雄驚煞人。巧將聞雷來掩飾，隨機應變信如神”入題，考查這首詩所涉及故事的名稱。
其次，我們還要把課內(nèi)有關這些名著的詩文歸類，內(nèi)外聯(lián)系，理解記憶。如：曹操的《龜雖壽》、《短歌行》；曹植的《七步詩》；諸葛亮的《出師表》；陳壽的《隆中對》；《世說新語》中的《魏武將見匈奴使》；《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》；《葫蘆僧判斷葫蘆案》等。
我們在掌握這些課文后，要能做到課內(nèi)外巧妙聯(lián)系，適時適度地舉一反三，以應對命題者把這些課文作為橋梁與原著綜合起來檢測。
2、熟悉名著中的主要情節(jié)、回目或梗概
近年來，中考名著命題重點考查的范圍是明確朗讀。如《三國演義》中“煮酒論英雄”、“三顧茅廬”、“舌戰(zhàn)群儒”、“七擒孟獲”、“大意失荊州”、“桃園三結(jié)義”、“草船借箭”、“刮骨療毒”、“三氣周瑜”等；《水滸傳》中“林教頭風雪山神廟”、“花和尚倒拔垂楊柳”、“三打祝家莊”、“武松打虎”、“智取生辰綱”等；《紅樓夢》中的“劉姥姥進大觀園”、“黛玉葬花”、“寶玉挨打”等；《西游記》中的“大鬧天宮”、“大鬧五莊觀”、“真假美猴王”、“三打白骨精”、“三借芭蕉扇”等等，這些婦孺皆知的故事情節(jié)，閱讀名著時要予以重點掌握，相關人物也要能對號入座，切勿張冠李戴，老師筆記《實現(xiàn)閱讀與考試的雙贏——四大古典名著閱讀方法談》。
此外，《紅樓夢》的楔子（一塊無才補天、被女媧棄在大荒山無稽崖青埂峰的頑石，由茫茫大士渺渺真人攜入紅塵的經(jīng)歷）和《水滸傳》的楔子很相像，而且《紅樓夢》的楔子還使人容易誤解為《西游記》中的石猴出世，因此，閱讀四大名著時，要認真做好這方面的筆記，不要臨時抱佛腳。
3、熟悉名著中的人物性格、字、綽號和典型語言
考查名著中人物性格、綽號或典型語言亦是中考命題的熱點。
閱讀名著要多關注人物、品味人物、評析人物，亦即抓住人物就抓住了名著的關鍵。閱讀時要在筆記本上列出其中的英雄人物或主要人物，并概括出各自性格特點。
如《三四演義》中的劉備誠信天下、寬仁愛民的明君形象；曹操奸險機詐、殘暴害民的奸雄形象；諸葛亮智老化身的賢相形象；關羽封建英雄的忠義形象；張飛嫉惡如仇、粗豪爽直的性格等。
《水滸傳》中宋江（及時雨）多謀善斷，既有反抗性，又有妥協(xié)性；魯智深（花和尚）正直無畏、見義勇為的豪俠；林沖（豹子頭）逼上梁山前逆來順受，委曲求全，其后變得精明果敢，兇狠潑辣；武松（行者）力、勇和正義的象征；李逵（黑旋風）淳樸、粗魯，富有反抗性和同情心等。
《紅樓夢》中寶玉、黛玉的叛逆思想；王熙鳳陰險、毒辣、貪焚、虛偽的鳳辣子形象等。
《西游記》中孫悟空叛逆者和反抗者的形象；豬八戒憨厚淳樸，貪吃好睡、滑稽荒唐，作戰(zhàn)勇敢的形象；唐僧善良虔誠的苦行僧形象。當然這些重點人物的性格還要能與其精彩故事掛鉤，并要能熟悉其典型語言。如宋江在“菊花會”上，作了《滿江紅》一詞，由樂和來唱，當唱到“望天王降詔早招安”時，誰便睜圓雙眼，大叫道：“招安，招安，招甚鳥安？”（李逵）。
總之，名著中人物眾多，閱讀時很有必要理一理，這樣既可以分析人物性格，又可以將有關情節(jié)穿成一線。
四大古典名著的閱讀方法 2
第一 大致的閱讀。這些著作我們可以先大致了解一下其中的故事情節(jié)、人物關系。帶著興趣去閱讀可以加深對作品的了解和認識。
第二 精讀 。我們可以慢慢體會作者的思想觀念、故事情節(jié)、藝術風格。四大名著的藝術風格都不太一樣，可以說都有著獨特的語言藝術。
第三 歷史文化背景。作者所處的時代背景，那個時代的民情風俗、政治、經(jīng)濟可以仔細加以閱讀和思考。比如《紅樓夢》就是一部關于古代封建社會的一部百科全書。
第四 可以摘抄一些經(jīng)典的句子。我們可以隨時摘抄一些這樣的句子，以便于記憶和理解。
第五 對詩歌的欣賞。在古典名著中，幾乎每一章回都能見到作者精心構(gòu)思的詩歌、詞賦。有些與正文思想是相關聯(lián)的。這些詩歌不少是作者自己創(chuàng)作出來的 如《紅樓夢》詩歌詞賦藝術就是一個典型的例子。
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一、影視引導
利用影視作品激發(fā)閱讀興趣，影視作品雖然無法完全取代閱讀，但通過觀看影視劇，能幫助學生理解人物性格、故事情節(jié)，進而產(chǎn)生品讀名著的興趣。
二、精讀與泛讀相結(jié)合
精讀有助于提升語文學識和素養(yǎng)。但信息時代背景下，僅憑精讀已無法滿足閱讀需求。因此，結(jié)合精讀與泛讀，精讀把握作品精髓，泛讀了解作品背景、情節(jié)脈絡。
三、積累與表達并舉
閱應兼顧積累和表達。積累材料，思考理解；表達體會，分享感悟。兩者結(jié)合，才能形成深入的閱讀理解。
四、尊重閱讀個體
閱讀是一種獨立探索的過程，不同對作品的理解角度也有所不同。尊重閱讀個體，提倡個性化閱讀，在閱讀中形成自己的理解和感悟。
五、掌握閱讀方法
1、精讀和泛讀相結(jié)合
泛讀：了解故事情節(jié)、人物關系、寫作背景。
精讀：深入理解作品思想、藝術手法、寫作特點。
2、把握情節(jié)
開端：事件的起因
發(fā)展：矛盾沖突的展開
高潮：矛盾沖突達到頂點
結(jié)束：矛盾沖突的解決
3、把握人物形象
性格特征：通過人物語言、行為、心理描寫塑造
情節(jié)推動：人物性格對故事情節(jié)的影響
藝術手法：外貌描寫、對比烘托、細節(jié)刻畫等
4、理解主題和意義
主題思想：作品所要表達的核心思想
主題意義：作品對現(xiàn)實社會或人生的啟示
六、中國古典四大名著
《水滸傳》：梁山好漢起義抗爭的故事。
《三國演義》：群雄逐鹿中原的歷史演義。
《西游記》：孫悟空師徒四人西天取經(jīng)的神話故事。
《紅樓夢》：賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇。
七、四大名著閱讀方法
1、熟記開篇詞和重要詩詞
熟悉開篇詞，了解作品總體基調(diào)和主題思想。
掌握重要詩詞，領悟人物心理、情節(jié)發(fā)展和藝術手法。
2、把握主要情節(jié)和回目
了解主要事件，把握作品脈絡。
熟悉回目，快速找到相關內(nèi)容。
3、熟悉人物性格和典型語言
分析人物性格，把握人物形象。
掌握典型語言，理解人物思想和情緒。
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