語文答卷分析“等待腎衰竭母親回家”
整體書寫比較規(guī)范，大多數(shù)考生都掌握運(yùn)用母語交際的能力，08武漢中考語文答卷分析：“等待腎衰竭母親回家”的中考作文讓老師流淚�？忌拈喿x和寫作能力都有較大提升，注重了對文章的評析，學(xué)會了與作者“對話”、與思想“對話”，老師筆記《08武漢中考語文答卷分析：“等待腎衰竭母親回家”的中考作文讓老師流淚》。
從卷面得分情況來看，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，這點(diǎn)表現(xiàn)在文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀二(即精讀題)中尤其突出，考生得分偏低。
文言文閱讀中，有關(guān)詩詞解釋、句子翻譯等題目，有些學(xué)生并不是直接給出正確答案，而是羅列很多種答案，抱著僥幸的心理去“猜”答案。
在現(xiàn)代文閱讀(二)中，題目的設(shè)計(jì)是要求學(xué)生精讀文章，至少是通讀三次才能比較深刻的領(lǐng)會作者的'意圖，做這道題應(yīng)該在25-30分鐘左右。但有的學(xué)生比較浮躁，文章只匆匆地看了一遍就寫出答案，顯然這樣的答案并不能“品”出文章的內(nèi)涵，也得不到高分。
部分考生只追求作文形式，結(jié)構(gòu)上的華麗，但忽略了對生活的品析和真情實(shí)感，沒有自己的思想。有些作文乍一看，形式很漂亮，還附有題記或后記，但仔細(xì)閱讀后，卻發(fā)現(xiàn)文章內(nèi)容并無亮點(diǎn)。
閱卷老師對記敘文也會給高分。比如有一篇記敘文《一句話的力量》，寫的是自己的母親患有腎衰竭，而作者在病房對母親很深情地說：“我們等待你回家！”就是這樣一句樸實(shí)的話，讓有的老師邊讀文章邊流淚，閱卷老師也一致評為優(yōu)秀作文。
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