《生命的林子》語文教學反思

　　玄奘是唐代名僧，法相宗的創(chuàng)始人，也是《西游記》中唐僧的原型。相比較那個歷經(jīng)千魔百怪，度過九九八十一難，終成正果的唐僧，我更傾向于故事中玄奘的成佛歷程，他讓我認同并執(zhí)著這樣一個信念：無論是誰，都應(yīng)“走進生命的林子”，否則他就難以“修成正果”。

　　傳說玄奘剛剃發(fā)，到名滿天下的法門寺修行，他深感寺內(nèi)高僧濟濟，難以出人頭地，且法事應(yīng)酬太繁，于是，他就想尋找偏僻的小寺以求顯達。方丈明其心意后微微一笑，將其帶至寺內(nèi)松林，在那片郁郁蔥蔥的松林中，只見松樹遮天蔽日，秀頎挺拔，棵棵棟梁。而不遠處山頭上稀稀疏疏的，只有一些灌木和兩三棵松樹，其中一棵，可以說是高大，但亂枝縱橫，難以成材；玄奘立足于松林前頓悟生命的真諦，便留在了法門寺苦苦潛修，終成一代名僧。

　　生命，一個神圣而偉大的字眼。生命的偉大因為它本身的.偉大，同時也因為它不斷創(chuàng)造著偉大。生命比任何知識、規(guī)則、紀律，甚至榮譽以及被許諾的未來與幸福更神圣。

　　作為珍愛生命的語文教師，面對新課程，我激動過、惶恐過、徘徊過。但我深知：只有為新課程獻身，自己才能獲得新生；只有自己融入并適應(yīng)新課程，才能讓新課程為自己服務(wù)；只有教師感悟新課程的生命，才能讓學生的生命之樹更加茂盛。

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