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《居里夫人的三克鐳》語文教學反思（精選10篇）
在充滿活力，日益開放的今天，教學是我們的任務之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么應當如何寫反思呢？以下是小編收集整理的《居里夫人的三克鐳》語文教學反思，希望能夠幫助到大家。
《居里夫人的三克鐳》語文教學反思 1
在教學《居里夫人的三克鐳》這篇課文時,我主要注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。閱讀是教師、學生、文本之間對話的過程�！伴啞本褪怯醚劭�，就是用心想，就是心腦結(jié)合的過程，是理解、揣摩的過程。只有在這樣的前提下，才稱其為“讀”。所以，“讀”并不光表現(xiàn)在抑揚頓挫的聲音，也有靜思默想的默讀。
因此，在教學過程中，學生既有默讀整體感知，也有齊讀集體感悟；既有文字的欣賞，又有默默的品味。通過主體的“閱”，學生才能將文本的語言“翻譯”成自己的語言，自己的情感，自己的思想，把別人的東西裝進自己的“倉庫”。學生通過反復朗讀課文來找答案，然后再感情朗讀，深入體會作者情感。
教學時，我注意結(jié)合本單元讀寫訓練重點，“要注意作者是怎樣描寫人物、表現(xiàn)人物精神的'”，充分調(diào)動了學生的生活積累，使思維訓練和語言表達能力達到一個質(zhì)的飛躍，體現(xiàn)了個性化的學習。
《居里夫人的三克鐳》語文教學反思 2
《居里夫人的三克鐳》是人教版六年級語文第十二冊第四單元的一篇課文，講述了居里夫人一生中擁有過三克鐳的故事，向世人展示了居里夫人作為一個科學家的偉大人格：即使為了科學，也不能講科學研究成果據(jù)為己有。這是居里夫人向人類貢獻鐳的同時作出的另一種貢獻�！稑藴省分兄赋觯骸罢Z文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的，……同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。”因而，我們要讓學生自己珍視對教材、對問題的體驗、理解和獨特感受，使課堂涌動著生命力的火花。
學生是獨立的個體，學生閱讀的角度不同，體驗也不同。因此我們要激活學生的思維，引導學生多角度地、有創(chuàng)意地去閱讀。在教學第三個環(huán)節(jié)“回顧全文，從閱讀的內(nèi)容想開去”中，我讓孩子們反復認真讀居里夫人自傳中的一段話，引導他們從“閱讀具體段落的內(nèi)容”“聯(lián)系學過的舊知識”“結(jié)合身邊的生活實例”“運用課外收集的資料”等角度去想開，充分調(diào)動了學生的生活積累，每一位學生都參與，說得非常精彩，有的想起雷鋒的感人事跡；有的想到學過的課文《古井》、《為人民服務》；有的聯(lián)系身邊的`事例；有的介紹發(fā)明家愛迪生的故事；有的聯(lián)想到當今社會上許多為了滿足私欲而不擇手段的人；有的談到老師嘔心瀝血，為學生傾注心血……這使思維訓練和語言表達能力達到一個質(zhì)的飛躍，體現(xiàn)了個性化的學習。
當今的基礎(chǔ)教育改革指出：新的閱讀教學理念主張尊重學生的閱讀自主權(quán)，因此我們在閱讀教學中，應當引導學生自主選擇學習方式、自主選擇學習伙伴、自主交流閱讀感受，自主探究語文外延，使閱讀成為學生自主探究、張揚個性的快樂過程。
《居里夫人的三克鐳》語文教學反思 3
這節(jié)課上得較輕松愉快，回顧本課的教學過程，有以下幾點體會：
1.學生是語文學習的主人。教學中，我注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，讓學生根據(jù)閱讀提示，充分進行自學，并尊重了學生在學習過程中的獨特體驗。學生基本能圍繞三克鐳的不同來歷，整體而有序地把握課文內(nèi)容，能對自己感興趣的地方或不明白的'地方進行思考、質(zhì)疑、討論。
2、教學中，我還讓學生把自己收集的有關(guān)居里夫人的資料補充進來，一方面調(diào)動了學生讀書的興趣，使學生更好地理解課文;另一方面使課內(nèi)課外有機地結(jié)合起來，拓寬學生學習語文的渠道。
3、居里夫人說的兩句話不大好理解。教學時，我指導學生有感情地朗讀，在讀中理解，在讀中感悟。并讓學生把學習理解這兩句話的疑點提出來，在討論、思辨過程中，體會居里夫人偉大的人格，從中受到教育。
4、居里夫人的事跡很感人，她在自傳中的幾句話很深刻，在閱讀理解的基礎(chǔ)上，我引導學生聯(lián)系實際想開去。學生想到了許多大公無私的人和事，也想到了那些可恥的自私自利者，學生說得很主動，表達出了自己真實的感受。在教學中體現(xiàn)了語文的實踐性和綜合性特點。
《居里夫人的三克鐳》語文教學反思 4
本文是一篇精讀課文，課文講的是鐳的發(fā)現(xiàn)者——居里夫人擁有過三克鐳的故事，表現(xiàn)了她醉心于科學研究事業(yè)，一心為全人類做貢獻，大公無私的偉大品格。
教學課本時，我從題目入手，讓學生齊讀課題，問：“通過題目，你認為本課講的是什么?”以此為導入，讓學生從文中找出最后一段，齊讀。又接著問：“為什么說居里夫人的三克鐳體現(xiàn)了科學家的偉大人格呢?”一問題讓學生去尋找三克鐳的來歷。
這之前，我又補充介紹居里夫人的相關(guān)資料。當學生找出第一克鐳是居里夫婦發(fā)現(xiàn)的后，我緊接著再次補充鐳是什么?有什么作用?怎樣提煉出來的，以此讓學生明白其實居里夫人可以成為富甲一方、腰纏萬貫的人。學生在驚訝之于，話題一轉(zhuǎn)：可為什么，十八年后，居里夫人卻買不起一克鐳?學生可以從文中找出答案，即居里夫人的回答。圍繞居里夫人的異常平淡的故事，我讓學生反復讀，體會居里夫人話里的含義，明白她的大公無私以及為全人類做貢獻的`崇高精神、偉大人格。
學生第二、三克鐳來歷時，我采取默讀形式，當學生分別找出它們的來歷、用途時，我又讓學生理解課文寫“麥隆內(nèi)夫人回國向是個女百萬富募捐時碰了壁”這一內(nèi)容的作用，更突出居里夫人的無私、偉大人格。
最后，即是課文的重點：如何理解居里夫人在自傳中的一番話。讓學生讀，各種形式的讀，在讀的差不多程度時，問：“她們說的并非沒有道理�！逼涞览砗卧�?“這個問題”是指那個問題?居里夫人的固執(zhí)體現(xiàn)在哪?“勇于實踐的人”和“夢想者”分別指誰?居里夫人有怎樣的人格?
在一步步指導下，學生也容易總結(jié)本文的中心思想，也能理解本文的線索。
不足之處：
1.朗讀指導不到位。
2.對于后進生的關(guān)注還不夠。
《居里夫人的三克鐳》語文教學反思 5
《居里夫人的三克鐳》這篇課文講的是鐳的發(fā)現(xiàn)者——居里夫人擁有過三克鐳的故事，表現(xiàn)了她醉心于科學研究事業(yè)，一心為全人類作貢獻、大公無私的偉大品格。
通過上課后我有如下反思：
1、教學中重視了學習方法的指導。
我認為“授人以魚，不如授人以漁，”所以我在教學中，總是有意識地將學習方法的指導潛移默化地滲透在學習方法中。教學中，我雖然能及時出示學習點撥：
1、讀課文，思考你認為居里夫人是一個怎么樣的.人，從哪里可以看出來，用橫線畫出有關(guān)語句。
2、抓住關(guān)鍵詞句來感悟。
3、全班同學交流感受，（交流時先讀語句，再講自己的看法，這都是平時的訓練）。有不同意見的可以補充�！倍医探o了學生交流的方法。引導學生概括本文的表達方法，實際在教給學生一種習作的方法。我想，通過這些學習方法的滲透，我的學生學習能力會逐步得到提升的。
這節(jié)課當然也有讓我感到失誤的地方：
1、對學困生的關(guān)注不夠
2、課堂上留給學生的自主學習時間較少。
例如當讓學生默讀課文，畫出自己感動的句子，做好批注時。就要讓學生有足夠的時間去完成，不能是蜻蜓點水，一帶而過。
《居里夫人的三克鐳》語文教學反思 6
前幾天，中心學校下來驗收達標課，我教學《居里夫人的三克鐳》這篇課文。課后，我梳理了一下自己的課前備課及上課時學生的表現(xiàn)，特有想說，那我就說說我自己說這節(jié)課的看法吧。
成功之處：
一、學生是語文學習的主人。
教學中，我注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，讓學生根據(jù)自學要求，充分進行自學，并尊重了學生在學習過程中的獨特體驗。學生基本能圍繞三克鐳的不同來歷，整體而有序地把握課文內(nèi)容，能對自己感興趣的地方或不明白的地方進行思考、質(zhì)疑、討論�！墩n標》強調(diào)：閱讀教學應提倡標新立異，允許學生見仁見智地解讀作品，對作品進行創(chuàng)造性的思考。如在 “ 學習1-4自然段，了解第一克鐳的故事”這個環(huán)節(jié)中，我讓學生由帶點的詞所得的體會時，他們紛紛暢談喜歡的原因和理由，盡管他們答得不一定準，但是積極舉手發(fā)言，這無疑是鼓勵學生敢想、敢說、敢發(fā)表自己見解的一劑良藥。如果我們都這樣尊重學生的見解、珍視他們的獨特體驗，那么學生的創(chuàng)造力、探究能力就會逐步培養(yǎng)起來。
二、居里夫人說的兩句話不大好理解。
理解居里夫人自傳上的一段話是個難點。她說的“人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的'利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私”一段話，展示了這樣兩種人生態(tài)度：一種是既不忘大眾的福利，又能保障自己的利益；一種是醉心于事業(yè)的大公無私的理想主義者。這兩種人都是有益于社會的。居里夫人對前者也給予了肯定。但居里夫人顯然屬于后者，她把一切都貢獻給了科學，給了全人類。專利權(quán)是國家授予發(fā)明創(chuàng)造者獨占實施其發(fā)明創(chuàng)造的權(quán)利。居里夫婦在提煉出第一克鐳時，就毫無保留地公布了鐳的提純方法，放棄了專利。即使是美國公眾為她捐獻的兩克鐳，一克用作科學研究，一克用來為祖國創(chuàng)建鐳研究院，絲毫也沒有為自己。教學時，我鼓勵學生采用不同的學習方法，象有的學生邊讀邊做批注，寫下自己的體會。有的說，邊讀邊提問題，聯(lián)系上下文來體會。還有的和小組的同學一塊理 解……因此在指導學生有感情地朗讀，我也采用在讀中理解，在讀中感悟。并讓學生把學習理解這兩句話的疑點提出來，在討論、思辨過程中，體會居里夫人偉大的人格，從中受到教育。從而達到學生個個有話講，個個說的頭頭是道。
三、注重讀寫結(jié)合，教給寫作方法。
在教學“第二、三克鐳的故事”時，我先引導學生分析這兩克鐳的來歷及用途、麥隆內(nèi)夫人回美國向十個女百萬富翁募捐時碰了壁，及時問學生：課文這樣寫有什么作用，你從中體會到什么。學生了解到十個女百萬富翁一毛不拔的吝嗇與居里夫人大公無私的奉獻精神相比，她們是多么渺小，進一步突出了居里夫人偉大的人格和崇高精神。
不足之處：
1、忽視對朗讀的指導。在這節(jié)課中，我雖然通過課件出示了兩段課文，也讓學生進行自由朗讀。但是，當時為了趕進度，忽視了朗讀的指導及讀后評價。
2、教學環(huán)節(jié)上，安排內(nèi)容過多、過細，致使教學拖堂，以致后面的教學任務無法完成。如在學習7、8自然段時，就設計了六個問題，有修改句式、有問題思考、有體會句子等，而且在學習上部分時已安排小組合作，結(jié)果在學習這部分時又讓進行小組學習。
今后教學改進的地方：
1、課前精心設計教學過程。要做到對教材、學生了解全面，心中有數(shù)。在設計環(huán)節(jié)時有張有弛，粗密得當，精選問題，尤其要留有一定的時間讓學生質(zhì)疑、思考、消化，甚至完成基本的練習。
2、要重視朗讀訓練。每節(jié)課，都要關(guān)注重點段落的朗讀，對學生讀不好的地方要一句一句教讀，直至達到預期效果。同時，還要引導學生學會評價朗讀效果，逐步培養(yǎng)學生會有感情朗讀課文。
3、要重視寫的訓練，將寫落到實處。我班學生寫作文三言兩語。究其原因，學生平時視而無睹，不知從何寫起，更不知怎么寫才算具體。因此，在后的教學中，我要在原來續(xù)寫的基礎(chǔ)上進一步強化一段話的訓練。對重點段落在仔細分析的基礎(chǔ)上，讓學生進行仿寫；也可進行續(xù)寫。與此同時，教師要為學生提供一些重點詞語，教給他們?nèi)绾芜\用。
4、對重點段落在理解的基礎(chǔ)上，要讓學生背誦、默寫。
《居里夫人的三克鐳》語文教學反思 7
《居里夫人的三克鐳》這篇課文講述了居里夫人一生中擁有過三克鐳的故事，體現(xiàn)了居里夫人作為一個科學家的偉大人格，她一心只想著全人類，絲毫沒有一點私心。為了科學研究，也沒有將科學研究成果據(jù)為己有，居里夫人在向人類貢獻鐳的同時，也體現(xiàn)了一個科學家的高貴品質(zhì)和令人敬佩的精神。
居里夫人的三克鐳，第一克是自己提煉出來的；第二克是美國記者麥隆內(nèi)夫人在全美婦女中奔走宣傳，美國公眾捐獻給她的；第三克鐳也是美國公眾捐獻的。作為鐳的發(fā)現(xiàn)者的居里夫人，不僅沒像美國記者推斷的那樣富甲一方，還如此困頓，正是因為居里夫人沒有把鐳的專利權(quán)據(jù)為己有，而是把它獻給了全人類。
教學這篇課文首先要理解課文內(nèi)容，為了這一個目標我決定采用讀——畫——思的方式來完成，通過讓學生通過默讀課文內(nèi)容，默讀完了，自己能大概講出課文的主要人物和對人物的初步印象，接著就是朗讀課文，邊讀課文邊動筆畫出有關(guān)三克鐳的片段，學生自己邊讀邊畫出文中所講到的段落，最后一步就是緊緊抓住所畫出的自然段，通過學生自己的思考來歸納出每一件事的小標題。老師通過學生所理解和闡述的進行板書小結(jié)，從而總體上把握文章的內(nèi)容。
其次是理解人物的特點。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，為了進一步深入挖掘人物的特點，我采用讀——品——悟的方法來完成這一個目標，首先是抓住他人的`語言和居里夫人自己的語言。通過這兩處語言描寫進行多種形式的朗讀，在讀后進行細細品味，為什么美國記者會這樣說，那是什么原因致使她會這樣說？居里夫人自己為什么在自傳中會這樣說道：“人類需要勇于實踐的人，他們能從工作中取得極大的收獲，既不忘記大眾的福利，又能保障自己的利益。但人類也需要夢想者，需要醉心于事業(yè)的大公無私�！弊寣W生對這兩處的語言的描寫進行細讀和比較，讓學生自己發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論：那就是居里夫人把一切都貢獻給了科學，貢獻給了全人類。
本單元的訓練重點是：“從閱讀的內(nèi)容想開去�！� 為了使本單元的訓練的重點得以落實，結(jié)合居里夫人的人物特點，我讓學生自己回想曾經(jīng)所學過具有高貴品質(zhì)的人物，并說說其人物的特點。同時引導他們結(jié)合身邊的生活實例、運用課外收集的資料等方面想開去，最大限度地開闊學生的思維空間，充分調(diào)動了學生的生活積累，每一位學生都能參與，都能說得精彩，讓學生的思維能力和語言表達能力都能有質(zhì)的飛躍，學生的語文素養(yǎng)和學生的人生觀、價值觀有新的提升，保證三維目標能真正貫穿于整個教學過程。
《居里夫人的三克鐳》語文教學反思 8
在教授《居里夫人的三克鐳》這篇課文時，我深刻體會到，這不僅是一次知識的傳授，更是一次對學生情感、態(tài)度與價值觀的深度引導。以下是我對本節(jié)課教學的一些反思：
1. 情感共鳴的激發(fā)不足
盡管課文本身蘊含著豐富的情感價值，如居里夫人對科學的執(zhí)著追求、無私奉獻的高尚品質(zhì)，但在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對于如何有效激發(fā)學生的情感共鳴還做得不夠。未來，我計劃通過更多的情境模擬、角色扮演或引入相關(guān)視頻資料，讓學生更直觀地感受到居里夫人的'偉大精神，從而加深他們的理解和感悟。
2. 深度閱讀的引導需加強
《居里夫人的三克鐳》是一篇富有深意的文章，其中蘊含的科學精神、人格魅力都值得深入挖掘。但在實際教學中，我可能過于注重了文章表面的故事情節(jié)，而在引導學生進行深度閱讀、理解文章背后的深層含義方面有所欠缺。今后，我將設計更多的問題鏈和討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生從不同角度思考，促進他們批判性思維和深度閱讀能力的提升。
3. 跨學科融合的探索
考慮到這篇課文涉及科學史和人物傳記的內(nèi)容，我意識到跨學科融合教學的重要性。然而，在實際操作中，我未能充分將科學知識與人文精神相結(jié)合，使得教學內(nèi)容略顯單一。未來，我計劃將物理、化學等科學知識融入課堂，讓學生在學習居里夫人故事的同時，也能對放射性元素、科學研究方法等有更深入的了解，從而培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。
4. 學生主體性的發(fā)揮
回顧整堂課，我發(fā)現(xiàn)自己在某些環(huán)節(jié)上仍不自覺地占據(jù)了主導地位，學生的主動性和創(chuàng)造性未能得到充分發(fā)揮。為了改變這一狀況，我將更加注重設計以學生為中心的教學活動，如小組合作探究、自主學習匯報等，讓學生在參與中主動學習、積極思考，真正成為學習的主人。
《居里夫人的三克鐳》語文教學反思 9
教授《居里夫人的三克鐳》這篇課文后，我進行了深刻的自我反思，旨在總結(jié)經(jīng)驗、改進不足，以期在未來的教學中取得更好的效果。
1. 情感體驗與價值觀引領(lǐng)
本課成功之處在于，通過引導學生閱讀、討論居里夫人的故事，成功激發(fā)了他們對科學探索的熱情和對無私奉獻精神的敬仰。然而，我也意識到，在引導學生將這種情感體驗轉(zhuǎn)化為實際行動方面還需加強。未來，我將設計更多的實踐活動，如志愿服務、科學小實驗等，讓學生在實踐中體驗奉獻與堅持的價值。
2. 教學方法的多樣化嘗試
為了激發(fā)學生的學習興趣，我嘗試運用了多種教學方法，如故事講述、問題引導、小組討論等。這些方法在一定程度上提高了學生的參與度，但我也發(fā)現(xiàn)，不同學生對于不同教學方法的接受程度存在差異。因此，我將繼續(xù)探索更加靈活多樣的教學策略，以滿足不同學生的學習需求。
3. 文本解讀的`深度與廣度
在文本解讀方面，我努力做到全面而深入，既關(guān)注了居里夫人的個人經(jīng)歷和科學成就，也探討了其背后的社會文化背景。然而，我也意識到，在引導學生進行文本細讀、品味語言魅力方面還有提升空間。未來，我將更加注重對學生閱讀技巧和審美能力的培養(yǎng)，讓他們在閱讀中學會欣賞、學會思考。
4. 評價體系的完善
本次教學中，我主要通過課堂提問、小組討論和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果。然而，這種評價方式較為單一，難以全面反映學生的綜合素質(zhì)。因此，我將進一步完善評價體系，引入學生自評、互評以及家長評價等多種方式，形成多元化、立體化的評價體系，以更準確地評估學生的學習成果和成長進步。
《居里夫人的三克鐳》語文教學反思 10
在教授《居里夫人的三克鐳》這篇課文后，我進行了深入的反思，從中汲取了寶貴的教學經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了需要改進的地方。以下是我對這次教學過程的幾點反思：
一、注重學生主體地位，培養(yǎng)自主學習能力
在整個教學過程中，我始終堅持學生是語文學習的主體，注重培養(yǎng)他們自主學習的意識和習慣。通過設計自學要求，引導學生充分進行自學，并尊重他們在學習過程中的獨特體驗。學生們能夠圍繞三克鐳的不同來歷，整體而有序地把握課文內(nèi)容，對感興趣或不明白的地方進行思考、質(zhì)疑和討論。這種教學方式不僅激發(fā)了學生的積極性，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和探究能力。
二、深入解析難點，提升理解深度
課文中的難點之一是理解居里夫人自傳中的一段話，尤其是她關(guān)于科學貢獻與個人利益的觀點。這段話不僅深刻，而且富有哲理，對于初中生來說有一定的理解難度。我鼓勵學生采用不同的學習方法，如邊讀邊做批注、聯(lián)系上下文體會等，以幫助他們更好地理解居里夫人的偉大人格和崇高精神。通過有感情地朗讀和討論思辨，學生們逐漸理解了居里夫人不追求個人利益，將科研成果無私奉獻給全人類的偉大情懷。
三、注重讀寫結(jié)合，提高寫作能力
在教學過程中，我注重將讀寫結(jié)合，通過分析課文中的具體事例和人物描寫，引導學生學習寫作方法。例如，在教學“第二、三克鐳的故事”時，我引導學生分析這兩克鐳的來歷及用途，并思考課文這樣寫的作用和意義。通過這樣的分析，學生們不僅加深了對課文內(nèi)容的理解，還學會了如何運用具體事例來突出人物性格和品質(zhì)的寫作方法。
四、存在的問題與改進措施
忽視朗讀指導：雖然我在課堂上安排了朗讀環(huán)節(jié)，但由于時間緊迫，忽視了對學生朗讀的指導及讀后評價。在今后的教學中，我將更加重視朗讀訓練，關(guān)注重點段落的朗讀效果，一句一句地教讀，直至達到預期效果，并引導學生學會評價朗讀效果。
教學環(huán)節(jié)安排過多：在教學過程中，我安排的'內(nèi)容過多、過細，導致教學拖堂，未能完成全部教學任務。為了改善這一情況，我將進一步優(yōu)化教學設計，精選問題，合理安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充分的時間讓學生質(zhì)疑、思考、消化，甚至完成基本的練習。
自主學習時間不足：在讓學生默讀課文、做批注等環(huán)節(jié)時，我給予的時間不夠充分，導致部分學生未能充分完成學習任務。今后，我將更加注重留給學生足夠的自主學習時間，讓他們有足夠的時間去思考和感悟。
通過這次教學反思，我深刻認識到自己在教學中存在的優(yōu)點和不足。在未來的教學中，我將繼續(xù)努力改進教學方法，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)造力，提高他們的讀寫能力，為他們的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
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