《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)〈史記〉》語(yǔ)文教學(xué)反思
教學(xué)《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)〈史記〉》（蘇教版小學(xué)語(yǔ)文十一冊(cè)），我感到很有必要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)《史記》，而且，教師還應(yīng)該想辦法讓學(xué)生通過(guò)多種渠道認(rèn)識(shí)這部偉大的歷史巨著。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)《史記》的作用主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一，司馬遷的偉大其實(shí)主要表現(xiàn)在《史記》這本輝煌的巨著，司馬遷因?yàn)閷?xiě)作《史記》而偉大，《史記》也使司馬遷名垂千古。要認(rèn)識(shí)祖國(guó)的燦爛文化，要認(rèn)識(shí)歷史上的偉大人物，學(xué)生了解《史記》是必不可少的。第二，在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，如果學(xué)生只是借助課文中的內(nèi)容了解《史記》，也就是只通過(guò)以下內(nèi)容了解這部歷史巨著：司馬遷的父親畢生想要完成這樣的歷史著作，臨終囑托司馬遷一定要完成他未竟的事業(yè)；司馬遷忍辱負(fù)重終于完成這本著作，耗時(shí)13年，字?jǐn)?shù)52萬(wàn)。這些材料還不足以解決學(xué)生學(xué)習(xí)課文過(guò)程中的'一個(gè)問(wèn)題，那就是司馬遷在入獄受了酷刑之后，為什么好要堅(jiān)持寫(xiě)《史記》呢？他為什么不去做更有意義的其他事情呢？第三，學(xué)生只有在了解《史記》這部巨著在中國(guó)史學(xué)界和文學(xué)界的地位之后，才能清楚地理解司馬遷的偉大之處，才能為司馬遷的忍辱負(fù)重所感動(dòng)。
基于這樣的認(rèn)識(shí)，因此，在教學(xué)本課的時(shí)候，我始終能把引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)《史記》作為本課教學(xué)的一個(gè)背景主題來(lái)處理好。
在揭題的時(shí)候，我就用一定的時(shí)間和學(xué)生聊《史記》。根據(jù)我對(duì)學(xué)生的估計(jì)，學(xué)生對(duì)這本歷史巨著或許不太熟悉。于是，我先設(shè)問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道《史記》嗎？”看到學(xué)生們都茫然的樣子，我說(shuō)了好幾個(gè)成語(yǔ)，比如“四面楚歌”、“背水一戰(zhàn)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”、“完璧歸趙”等，學(xué)生們對(duì)這些成語(yǔ)都比較熟悉，有的還能講出成語(yǔ)的典故。我告訴學(xué)生，這些成語(yǔ)的出處就來(lái)自于《史記》。這樣的交流使學(xué)生一下子對(duì)《史記》感興趣了，而且感到這是一本非常了不起的著作。
在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，我就抓住課文中的內(nèi)容讓學(xué)生感受《史記》的重要?dú)v史價(jià)值。首先，我讓學(xué)生感受歷史著作的價(jià)值。比如，在第一自然段中，我抓住了這樣一些句子讓學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史知識(shí)的重要性�！八麖男】粗凉L滾的黃河從龍門(mén)下呼嘯而去，聽(tīng)著父老鄉(xiāng)親們講述古代英雄的故事，心里十分激動(dòng)�！睆闹凶寣W(xué)生了解歷史知識(shí)能激發(fā)人的斗志。還抓住了這樣一句：“……記載從皇帝到漢武帝這2600年間的歷史�！睆闹姓J(rèn)識(shí)史料的重要作用。學(xué)習(xí)重點(diǎn)段“司馬遷發(fā)憤寫(xiě)《史記》”那一部分的時(shí)候，我重點(diǎn)將司馬遷對(duì)于生命價(jià)值“重于泰山”和“輕于鴻毛”跟司馬遷下決心“一定要寫(xiě)完這部史書(shū)”聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生最終認(rèn)識(shí)到結(jié)尾處“輝煌的巨著”這個(gè)詞語(yǔ)的分量。學(xué)生從課文的文字中認(rèn)識(shí)到了歷史著作的作用，也就認(rèn)識(shí)到了司馬遷發(fā)憤寫(xiě)作的價(jià)值所在，對(duì)司馬遷這個(gè)人物也就更加敬佩了。
學(xué)完課文以后，我向?qū)W生介紹了一些《史記》中的歷史故事，比如《皇帝的故事》《姜太公釣魚(yú)》《臥薪嘗膽》等學(xué)生比較熟悉、感興趣的故事。并且向?qū)W生推薦了在新華書(shū)店出售的關(guān)于《史記》的少兒類(lèi)讀物。這時(shí)，學(xué)生都很激動(dòng)，表示一定要讓爸爸媽媽為他們購(gòu)買(mǎi)《史記》，認(rèn)真讀讀司馬遷寫(xiě)的這部不朽的歷史巨著。
我想，把對(duì)《史記》的認(rèn)識(shí)始終作為引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的一個(gè)背景襯著課堂教學(xué)，不僅有利于學(xué)生理解課文的思想內(nèi)容，而且學(xué)生學(xué)習(xí)課文將始終興趣盎然，同時(shí)也體現(xiàn)了大語(yǔ)文教學(xué)的思想，把課外閱讀和課內(nèi)講讀聯(lián)系起來(lái)，真正體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)“把課文作為一個(gè)例子”來(lái)教的思想。
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