中考優(yōu)生培養(yǎng)工作報告

　　中考是選拔性考試，特別是一些重點高中更是優(yōu)中選優(yōu)，數(shù)學又是容易得高分的學科，因此在保證大面積豐收的前提下，如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)優(yōu)生就特別要重要。下面談談我校在優(yōu)生培養(yǎng)方面的一些做法。

　　一、及早定苗子，從基礎年級抓起

　　優(yōu)生培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，不是一朝一夕就可以搞好的，所以應及早定苗子，及早培養(yǎng)。我們在七年級上學期就通過學生平時的作業(yè)、聽課情況，觀察學生學習習慣、心理特點、智力水平等情況，再結(jié)合大小考試的成績選拔培養(yǎng)對象。一般選拔兩類人，一是數(shù)學成績突出，智力水平較高的學生；另一類是總成績突出有望升入重點高中但數(shù)學相對較弱的學生。以后可以根據(jù)學生的發(fā)展情況進行適當變動，一般到八年級下學期就能穩(wěn)定下來。

　　二、激勵優(yōu)生超越自我

　　“本來可以得120分，卻只得了100分；本來可以考上重點高中，卻只考上了普通高中；本來可以成就一番輝煌的事業(yè)，卻只是找到了一個謀生的飯碗……造成這種種遺憾的原因當然很多，但其中重要的原因則是學生不具有戰(zhàn)勝自我、超越自我的勇氣、毅力和能力。在未來人生的道路上，造成不要自己埋沒了自己！”如果我們對所有學生都這樣說，顯然不妥。但是，對少數(shù)具有出類拔萃潛質(zhì)的優(yōu)生，我們則應理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的希望。激勵優(yōu)生超越自我的要點，一是盡可能多地讓他們在各個方面實踐，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自已以前沒有意識到的潛質(zhì)；二是鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我；甚至可以有意識設置一些難題去“折磨”他們，讓他們在一次次自已與自己“過不去”的過程中，體驗到人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我。

　　三、訓練優(yōu)生受挫心理

　　長期處在“金字塔尖”的優(yōu)生們，很少品嘗失敗和被冷落的滋味，這就使他們對受挫的心理隨力相對較弱，容易滋生一種高高在上的心惠顧。一旦遇到各種“打擊”，往往情緒低落、悲觀失望，個別學生甚至對前途失去去信心。因此，優(yōu)化優(yōu)生的心理素質(zhì)特別是受挫的心理承受力，是優(yōu)生培養(yǎng)的一個極為重要的內(nèi)容。訓練并強化優(yōu)生的受挫心理，首先不可將優(yōu)生在班上特殊化，而應與其他學生一視同仁。其次，我們可以針對優(yōu)生設計一些較難的訓練題，讓他們經(jīng)受一定的磨練，以后才會坦然面對人生路上的各種失敗、挫折和各種意想不到的打擊。

　　四、優(yōu)生培養(yǎng)的途徑

　　我們對優(yōu)生采取平時關注與題輔導、分散與集中相結(jié)合的原則。各班在確定優(yōu)生培養(yǎng)對象后，任課老師要充分利用上課、輔導、作業(yè)批改等途徑對優(yōu)生加以關注，對他們學習、生活過中的一些問題及時解決。平時的作業(yè)練習有必做題和選擇題。必做題是本節(jié)所學知識的直接運用，要求每一位學生都做。選做題是學有余力的學生做的，是把知識進行內(nèi)化、轉(zhuǎn)化、提高能力，訓練學生的思維能力，是優(yōu)生的'必做題，長期堅持，優(yōu)生的學習能力就會不斷提高。另外培養(yǎng)優(yōu)生僅僅依靠課堂教學是遠遠不夠的，老師還應該引導學生充分利用課外時間進行學習，看一些課外資料，以開闊視野，擴大知識面，拓寬知識的深度和廣度，使學生的數(shù)學舉獲得開拓性發(fā)展，產(chǎn)生自覺探求數(shù)學問題的強大動力。另外我校在每個年級段確定一至兩名培優(yōu)教師，每星期至少進行一次集中專題輔導。主要針對教學內(nèi)容進行適當?shù)耐卣寡由�，總結(jié)一些規(guī)律性東西，或進行一些學法指導。

　　五、九年級復習中對優(yōu)生培養(yǎng)應的幾個方面：

　　1.幫助優(yōu)生制定具體的學習計劃

　　根據(jù)自己的實際情況，每天至少有多少時間學習數(shù)學？數(shù)學練習多長時間完成？每周是否能完成一套數(shù)學試題？做到每天小計劃，詳細到看多少頁書，做多少道題，復習到哪一頁。每周、每月中計劃，詳細完成多少套試卷，復習到哪一章節(jié)，月考復習怎樣安排，月考成績目標的制定。圍繞目標制定大計劃，不做無目標無計劃的學習。

　　2.幫助優(yōu)生掌握平時練習的科學方法

　　教師要教給學生解題與反思的技巧，平常象考試式的練習方法，平時做作業(yè)、做試卷，要限定時間，需限定時間，在限定時間內(nèi)做不出來的視為不會，需要紀錄糾錯和重點分析研究或采取相對放棄策略。處理好讀題與做題的關系，累了多讀以前做錯了的題，清醒的時候做題。注意循環(huán)做題，對相對于自己應該能夠掌握的題型，自己先預習做題，有不會的記錄下來，聽老師講評、問同學，會的題目，下課及時再做一次，一星期后再做一次，會的題目，一星期后鞏固一次。若有不會的題目，循環(huán)上邊的步驟，直到有兩次會為止。

　　3.幫助優(yōu)生掌握考試與糾錯的策略。

　　中考的特點是以學生解題能力的高低為標準的一次性選拔，臨場發(fā)揮顯得尤為重要，研究和總結(jié)臨場解題策略，進行應試訓練和心理輔導，已成為中考輔導的重要內(nèi)容之一，正確運用數(shù)學中考輔導的重要內(nèi)容之一，正確運用數(shù)學中考臨場解題策略，不僅可以預防各種心理障礙造成的不合理丟分和計算筆誤，而且能運用科學的檢索方法，建立神經(jīng)聯(lián)系，挖掘思維和知識的潛能，考出最佳成績。另外，應引導優(yōu)生使用好數(shù)學糾錯分析本。它主要記錄平時作業(yè)練習中對于自己似是而非又有價值的題目，加以分析；每次月考以后將試卷上有嚴重失誤，或錯了且明白后對自己有較大啟示與收獲的題目。對于糾錯的問題要周期性反復閱讀思考。問題糾正記錄以后，一般7天后再看一次，若明白，14天后，再鞏固一次；若不明白，看解答，弄明白后，同樣重復上面的做法，直到兩次明白。糾錯的問題也是每次考試前及中考前2-3天最珍貴的回顧復習資料。

　　總之，培養(yǎng)優(yōu)生是一項長期系統(tǒng)細致的工作，我們做得也很不夠，今后還會更加努力探索科學的方法，爭取更好的成績。