新學(xué)期個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃-學(xué)校工作計(jì)劃
今天校長(zhǎng)和教務(wù)處布置了每位教師在新學(xué)年自己的成長(zhǎng)計(jì)劃，個(gè)人覺(jué)得十分必要，記得在上學(xué)期期末，給自己制定的計(jì)劃，正是有這個(gè)計(jì)劃，時(shí)刻督促自己不能放松，需要不斷地充實(shí)自己，針對(duì)在暑假制定的計(jì)劃收獲，為自己的這學(xué)期的成長(zhǎng)做一下規(guī)劃。
一、教學(xué)方面：
1、讀書(shū)計(jì)劃：每個(gè)月一本書(shū)或福建教育或小學(xué)數(shù)學(xué)等一本。
讀書(shū)要求：及時(shí)計(jì)劃讀書(shū)所得，改進(jìn)自己的班級(jí)管理方法，嘗試新的教育方法方式；在教育教學(xué)上，增進(jìn)課堂教學(xué)的方法、手段和技巧。
與學(xué)生共同要求，結(jié)合班級(jí)的班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃。
2、聽(tīng)課計(jì)劃：每周必聽(tīng)一節(jié)課（科學(xué)和數(shù)學(xué)）。
聽(tīng)課方式：學(xué)校聽(tīng)課、街道聽(tīng)課、市里聽(tīng)課、網(wǎng)上聽(tīng)課。
聽(tīng)課前要求：在聽(tīng)課前做好備課，對(duì)本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)、教材分析、本課與前后課之間的聯(lián)系，本節(jié)課的已知與未知做好了解。
聽(tīng)課中要求：將自己的備課中的困惑與執(zhí)教者的解決方法進(jìn)行比較，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，關(guān)注執(zhí)教老師的課堂語(yǔ)言、課堂調(diào)控能力；對(duì)于生成如何捕捉；如何引導(dǎo)學(xué)生回到課堂的學(xué)習(xí)上來(lái)。
聽(tīng)課后要求：及時(shí)做好聽(tīng)課后的收獲，如果是自己來(lái)上，會(huì)怎么解決課上的某個(gè)環(huán)節(jié)，執(zhí)教老師在哪里值得自己去借鑒，聽(tīng)聽(tīng)其他老師的評(píng)課，做好記錄。
3、課堂教學(xué)：
�。�1）備課：走進(jìn)教室前，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
（多位“為什么這么教”“真應(yīng)該這么教”“還有沒(méi)有更好的辦法？”“誰(shuí)能用自己的語(yǔ)言把這些信息組合在一起，提一個(gè)問(wèn)題”）
�、倏紤]學(xué)生的課堂生成，考慮孩子們的水平，如何利用學(xué)生周?chē)煜さ氖挛锶ヒl(fā)學(xué)生思考，考慮學(xué)生平時(shí)接觸的材料和事物。
�、谶x取新知與舊知之間的結(jié)合點(diǎn)作為引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的契機(jī)（這個(gè)情況孩子們的學(xué)習(xí)熱情最高），
�、勰銓W(xué)到什么？讓孩子們利用今天學(xué)過(guò)的知識(shí)自編應(yīng)用題并進(jìn)行解答。/簡(jiǎn)明扼要的說(shuō)明**的特征。
④認(rèn)真研讀教參，教材解析。
⑤引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一種新的學(xué)習(xí)方法或是學(xué)習(xí)思想。
⑥認(rèn)真組織好語(yǔ)言，以免學(xué)生理解失誤。
�、邆湔n前，了解本課的已知知識(shí)和未知知識(shí)，課的前后聯(lián)系。
⑧課從未知到已知再到未知的過(guò)程。
⑨新知建立在讓學(xué)生多提問(wèn)多思考的基礎(chǔ)上，減少填鴨式教學(xué)。
�。�2）上課：做到以生為師，建立似朋友似老師的角色。
①認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，多位一句“你是怎么想的？”“你能和大家介紹一下你的想法嗎？”（很多時(shí)候，孩子們的想法比我們多得多，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子們的心聲，讓孩子們樂(lè)于去說(shuō)，我們可以分享孩子們獨(dú)特的想法。）
�、谧鹬貙W(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的好奇心（孩子們的任何問(wèn)題都是天真無(wú)邪，不能因?yàn)榕c課無(wú)關(guān)就呵斥導(dǎo)致孩子們對(duì)新事物的態(tài)度越來(lái)越漠然）“這個(gè)問(wèn)題，我們倆下課后再研究”或者引導(dǎo)到這幾課的學(xué)習(xí)上（這是西方教學(xué)中老師的應(yīng)變能力強(qiáng)）。
�、酃膭�(lì)孩子們多說(shuō)，課堂是孩子們的，需要孩子們多說(shuō)，老師少說(shuō)。（只有孩子們多說(shuō)，我們才能發(fā)現(xiàn)孩子們的未知，才能對(duì)癥下藥，更好的引導(dǎo)孩子們戰(zhàn)勝未知。）
④“千金難買(mǎi)回頭看”（這是華老師課堂上最重要的一個(gè)教學(xué)理念），驀然回首，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
⑤引導(dǎo)孩子們聯(lián)系數(shù)學(xué)與生活，感受知識(shí)不是無(wú)用而是應(yīng)用到生活的各個(gè)方面。（讓孩子們體會(huì)知識(shí)來(lái)源于生活的數(shù)學(xué)理念或者科學(xué)理念）
�、拮⒅卣n后延伸，體現(xiàn)學(xué)習(xí)知識(shí)的“未知到已知再到未知”。
�。�3）課后：及時(shí)反思，做好記錄。
�、賹�(duì)課堂上學(xué)生生成的回顧，自己是否即使的抓住？是否及時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，這個(gè)生成是否還有與本節(jié)課聯(lián)系而自己未作評(píng)析？
�、诜此急竟�(jié)課孩子們的學(xué)習(xí)成功，自己在設(shè)計(jì)上的不足？如何設(shè)計(jì)會(huì)更好？
�、劭梢赃x擇做課后知識(shí)調(diào)查。
4、作業(yè)設(shè)置（數(shù)學(xué)）：這個(gè)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，孩子們最討厭的是天天有做不完的作業(yè)，如何引導(dǎo)孩子們用最短的時(shí)間學(xué)習(xí)最多的知識(shí)，還時(shí)間給學(xué)習(xí)去探索去發(fā)現(xiàn)周?chē)氖澜纭?/p>
（1）根據(jù)學(xué)生的水平設(shè)置A、B、C三類作業(yè)。成績(jī)能達(dá)優(yōu)秀的同學(xué)A類，中等B類，學(xué)困C類。同學(xué)們需要能在作業(yè)中獲得成功，這樣才能不斷的樹(shù)立信心。
�。�2）由學(xué)生給自己布置作業(yè)。
對(duì)于沒(méi)有完成作業(yè)的同學(xué)懲罰
�、僮约鹤跃幫瓿梢环菖c作業(yè)有關(guān)的作業(yè)。
�、诟鶕�(jù)自己玩的游戲編寫(xiě)一道與作業(yè)有關(guān)的應(yīng)用題并進(jìn)行解答。
5、復(fù)習(xí)策略（數(shù)學(xué)）：每單元進(jìn)行一次復(fù)習(xí)。
�。�1）制定單元回顧表：回顧本單元的知識(shí)并收錄本單元的重要習(xí)題，供學(xué)生對(duì)自己本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和回顧。
（2）每節(jié)課后和每節(jié)新課前可以讓孩子們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，加深印象。
�。�3）錯(cuò)題集。收錄本單元練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，每周回顧一次，并進(jìn)行錯(cuò)題訓(xùn)練。（專門(mén)練習(xí)本）
�。�4）游戲復(fù)習(xí)法：每個(gè)同學(xué)根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)提出一個(gè)數(shù)學(xué)題，作為與同學(xué)交換練習(xí)資本，同學(xué)們可以互相交換以達(dá)到復(fù)習(xí)的目的'。（在制定的過(guò)程中同學(xué)們也對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)）
�。�5）抽獎(jiǎng)式復(fù)習(xí)：老師制定復(fù)習(xí)的方案，每個(gè)同學(xué)可以選擇其中的一個(gè)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
（6）重難點(diǎn)知識(shí)交流會(huì)：可以讓孩子們提出這個(gè)單元學(xué)習(xí)過(guò)程中自己的不足，與大家進(jìn)行探討。
6、學(xué)困生轉(zhuǎn)化：
�。�1）學(xué)生中的“師徒結(jié)對(duì)”
我們的教師有師徒結(jié)對(duì)，新教師成長(zhǎng)較快，我們可以利用這種方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
�。�2）選擇自己喜歡的作業(yè)。
作業(yè)，是學(xué)困生最為反感的一個(gè)方面，要想減少他們的反感情緒，則需要改變方式迎合他們的喜歡。
�。�3）轉(zhuǎn)化思想，從興趣入手
對(duì)他們來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)是痛苦的事情，只有改變這種觀念，才能更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
�。�4）多給予關(guān)懷，多給予尊重，多給予鼓勵(lì)
他們更需要教師的鼓勵(lì)和幫助，更需要得到老師和同學(xué)的尊重，老師要好好呵護(hù)他們的自尊心。
�。�5）小組互助法。延續(xù)上學(xué)期期末的學(xué)習(xí)方式。
7、積極參加街道、市組織的各項(xiàng)活動(dòng)。
8、認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。
9、新學(xué)期完成一篇到1篇數(shù)學(xué)或科學(xué)論文。
10、1節(jié)校級(jí)公開(kāi)課。
二、班主任方面
1、2011、11、10第二個(gè)班級(jí)共同生日會(huì)。
時(shí)間：2011、11、1013：00開(kāi)始
主持人培訓(xùn)：陳思敏、李龍圳
生日蛋糕：每人一個(gè)，待定
2、學(xué)困生：（1）心理病例：對(duì)自己的行為的診斷，制定治愈方案。
“容忍一犯再犯”
（2）讓孩子們自己尋找自己的優(yōu)點(diǎn)。
�。�3）作為老師尊重學(xué)生，一視同仁，注意自己的言行。
�。�4）多關(guān)注，多給予溫暖
3、班級(jí)反思會(huì)：定期舉行，師生共同參與。
反思內(nèi)容：這一周以來(lái)，在各個(gè)方面自己的表現(xiàn)，不足的及時(shí)調(diào)整。尤其在一個(gè)活動(dòng)方案上，要求參與人員及時(shí)進(jìn)行反思，回頭看。
4、黑板宣言：將后黑板活起來(lái)，可以是自己內(nèi)心不敢對(duì)人言；可以是自己的奮斗目標(biāo)；可以是自己對(duì)自己的一種告誡；可以是自己對(duì)某個(gè)人的建議；可以是發(fā)泄自己內(nèi)心的不滿。
《定期舉行》：“爸爸媽媽，我想對(duì)你說(shuō)”“老師，我想對(duì)你說(shuō)”“同學(xué)或××，我想對(duì)你說(shuō)”。
5、班級(jí)布置：
�。�1）表?yè)P(yáng)欄：對(duì)于在一周內(nèi)在各個(gè)方面表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)（結(jié)合紅花制度實(shí)施）
�。�2）曝光臺(tái)：對(duì)于不文明行為進(jìn)行曝光。
�。�3）輝煌一課：分為班級(jí)榮譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)。及時(shí)的將班級(jí)榮譽(yù)和個(gè)人榮譽(yù)公布，孩子們可以感受自己的長(zhǎng)處帶來(lái)的驕傲。
（4）“難題角”：收錄難題，提供給學(xué)生突破。
6、班級(jí)活動(dòng)：各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)繼續(xù)開(kāi)展。針對(duì)去年活動(dòng)暴露出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹?duì)活動(dòng)暗中把關(guān)，適當(dāng)提示被遺漏的事項(xiàng)。乒乓球、跳繩、羽毛球、籃球、象棋、圍棋。
7、選“副班主任”：作為副班主任，在班主任不在時(shí)，承擔(dān)班主任適宜，協(xié)助班主任做好班級(jí)管理工作。班級(jí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，同學(xué)們可以反映到副班主任手中，不能解決的向班主任反映。
8、表情監(jiān)督員：作為班主任，總會(huì)在各種事情上發(fā)脾氣，當(dāng)老師出現(xiàn)發(fā)脾氣的跡象，表情監(jiān)督員可以適時(shí)的進(jìn)行阻止。學(xué)生情緒管理員：孩子們的情緒也總出現(xiàn)過(guò)激的行為，如何克制自己的行為和幫同學(xué)管理好自己的情緒。
9、“四聯(lián)單”：包括同學(xué)的真心話（同學(xué)的評(píng)價(jià)）、老師的評(píng)價(jià)與希望（老師的評(píng)價(jià)）、孩子，我想對(duì)你說(shuō)（家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)）、自我反思與總結(jié)（學(xué)生個(gè)人）。
10、班級(jí)陋習(xí)審判會(huì)：審判長(zhǎng)、記錄員、陪審員（3名）。發(fā)現(xiàn)不文明行為，可以向班級(jí)審判會(huì)做出上訴，并由審判會(huì)進(jìn)行審判為何做出此類行為，根據(jù)行為的不同程度做出不同的處罰。
11、班級(jí)個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃：和學(xué)生展示我的暑假計(jì)劃，人需要有計(jì)劃才能時(shí)刻監(jiān)督自己完成自己需要完成的任務(wù)。班級(jí)個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃：好書(shū)介紹，好書(shū)交流……
12、感恩策略�！懊吭乱淮纬砷L(zhǎng)記錄”“每月舉行一次活動(dòng)”“每月寫(xiě)一封信”“每月考核一次”。
13、對(duì)班規(guī)進(jìn)行修改，重點(diǎn)在班主任也有約束力。只要班主任發(fā)揮智慧，冷靜地處理問(wèn)題，班主任工作也可以充滿詩(shī)意。
14、家訪制度的實(shí)施。及時(shí)做好各種家訪：去家里家訪、四聯(lián)單方式、電話。
15、與家長(zhǎng)關(guān)系：生日一個(gè)問(wèn)候電話，一張賀卡。適時(shí)的和家長(zhǎng)交流孩子的成長(zhǎng)。
16、小組呵護(hù)學(xué)校一棵樹(shù)活動(dòng)：培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)。
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