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八年級語文培優(yōu)輔差計劃（通用11篇）
光陰迅速，一眨眼就過去了，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，我們要好好計劃今后的學(xué)習(xí)，制定一份計劃了�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？以下是小編為大家整理的八年級語文培優(yōu)輔差計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級語文培優(yōu)輔差計劃 1
一、指導(dǎo)思想：
提高優(yōu)異生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進生取得適當(dāng)進步，讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
二、學(xué)生分析：
八年級（3）（4）班各有學(xué)生42名，從前半學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如（3）班xx等，（4）班xx等。兩班中部分學(xué)生由于平時學(xué)習(xí)不夠努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，有很多不良的習(xí)慣，加上基礎(chǔ)知識掌握的較差。有的差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。還有一些是差在細節(jié)上，而大多數(shù)差在厭學(xué)上。因此，轉(zhuǎn)化后進生的工作重點應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心的培養(yǎng)上。班內(nèi)學(xué)困生情況如下：成績較差的：八（3）班，xx等。八（4）班，xx等。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：
1、樹立信心和決心，能夠戰(zhàn)勝困難。
2、養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、對語文有一定的興趣。
4、成績有所提高。
三、部分后進生學(xué)習(xí)困難的原因分析
1、由于基礎(chǔ)較差或習(xí)慣較差，很多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住，如張希嵐。
2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩厭學(xué)，上課不注意聽講，如顧兆龍，劉銀剛，劉金剛等。
3、在家庭方面，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，因此個別學(xué)生家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè)。如郭述奇等。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。部分學(xué)生是單親家庭，學(xué)生長期和爺爺或奶奶撫養(yǎng)，家庭教育缺失，如孟慶齡。
四、輔導(dǎo)方式：
1、采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的`方法進行后進生的輔導(dǎo)。
2、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。
3、開展“一幫一”手拉手活動，利用同桌的優(yōu)勢，促進后進生的轉(zhuǎn)化。
4、和后進生談心，從思想上樹立信心，思想指導(dǎo)行動，進行自我轉(zhuǎn)化。
5、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大面提高教學(xué)質(zhì)量。
五、方法措施
1、認(rèn)真準(zhǔn)備，努力做好輔導(dǎo)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流，了解后進生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決中等生在學(xué)習(xí)上的困難。
5、采用一優(yōu)異生帶一后進生的一幫一行動。
6、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。
7、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
8、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
9、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
10、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績
11、定期找后進生談心，交流思想，以真誠的態(tài)度感化差生，鼓勵他們戰(zhàn)勝自卑，使其能夠自尊、自重、自強。
“十年樹木，百年樹人”，我相信在培優(yōu)輔差的過程中，只要遵循教育規(guī)律，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。
八年級語文培優(yōu)輔差計劃 2
一、指導(dǎo)思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強閱讀、寫作能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二、工作目標(biāo)：
在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在70分左右，并協(xié)助班主任老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，特別是語文考試這一基本的能力。
1、培養(yǎng)優(yōu)等生目標(biāo)：
培優(yōu)主要是提高學(xué)生的'閱讀能力和寫作能力，介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作層次，同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。
2、轉(zhuǎn)化后進生目標(biāo)
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
三、工作措施：
1．課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。
4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
八年級語文培優(yōu)輔差計劃 3
一、指導(dǎo)思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。主要措施：
二、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生43人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如等，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如等，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
三、具體措施
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。堅持輔潛工作，每周不少于一次。
3、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
4、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
四、附件：
差生優(yōu)生名單：
五、主要措施
1、圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀率的目標(biāo)，制定切實可行的培優(yōu)和輔差計劃，嚴(yán)格按計劃實施，注重過程，注重效率，注重效果。爭取做到“顧兩頭，抓中間”。每一位教師具體分析每一個目標(biāo)學(xué)生的實際情況，穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù)，狠抓中間段。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴大。組內(nèi)每個老師利用下午四點半到點五時段對本班基礎(chǔ)差生進行個別輔導(dǎo)。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進行補差工作。爭取縮小差生范圍。
2、進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會學(xué)生如何去學(xué)英語。讓學(xué)生充分利用“五本”進行學(xué)習(xí)。
3、做到”堂堂清”，“月月清”：要求學(xué)生每天做好”預(yù)習(xí) —聽課—復(fù)習(xí)”三步.并積極檢查.把當(dāng)天的功課在當(dāng)天解決。在月考中檢查出學(xué)生未能掌握的知識再及時把進行講解和解決。
4、 利用早讀和口語操練，對學(xué)生進行口語訓(xùn)練。要求教會學(xué)生一個日常英語的主題。并進行訓(xùn)練。加強背誦，記單詞和閱讀的訓(xùn)練，利用早讀，口語操練等時間進行有組織，有目的，有意義并且有效的練習(xí)。課前對話，課中操練管理，課間復(fù)誦檢查
5、 設(shè)計符合學(xué)生興趣和認(rèn)知能力的學(xué)科活動和綜合實踐活動，下學(xué)期推薦學(xué)生自學(xué)第二套教材發(fā)放相關(guān)的材料，提高學(xué)生語言的實際應(yīng)用的輸入準(zhǔn)備，如增加相關(guān)話題的背誦材料。提高寫作水平。
6、開展本班學(xué)習(xí)小組的競賽，看哪個組平均分、合格率、優(yōu)秀率高，紅榜公布、表彰獎勵。安排座位，考慮學(xué)生成績搭配
7、教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，上課時，對不同層次的學(xué)生聽課一樣，作業(yè)要求不一樣。作業(yè)的量度，深淺度，難易度要精心設(shè)計，不能一刀切。成績好的學(xué)生要求更高更嚴(yán);成績中下的'學(xué)生同樣布置但讓優(yōu)生去指導(dǎo)，也一定要完成。講評作業(yè)時重點評講中下層學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題。
8、各科的《每周一練》要認(rèn)真設(shè)計，不能一般化。對成績好的學(xué)生一定要有3-5道綜合性強、擴展思維活，重點考查能力的練習(xí)題，評講試卷時，重點講清解題思路和解題方法，開發(fā)學(xué)生智力，提高學(xué)生能力。
9、盡快成立幫教學(xué)習(xí)小組，委任學(xué)習(xí)成績好、責(zé)任心、好勝心強、熱心幫助同學(xué)的班干部兼任組長，學(xué)習(xí)小組一般4-6人為宜，注意好中差、男女生的搭配、創(chuàng)建團結(jié)友愛、積極進取的學(xué)習(xí)小組。
10、完善獎學(xué)制度，調(diào)動潛能生學(xué)習(xí)積極性。修訂獎學(xué)的方式方法，盡量從調(diào)動潛能生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，加大對潛能生進步獎，提高獎的傾斜力度。中考、期末考都設(shè)立總分獎、進步獎和提高獎。
�、倏偡知勚饕剟顑�(yōu)秀生，分一、二、三等獎。
�、谶M步獎分一、二、三等獎。老生中考以上學(xué)期期末考成績名次為基礎(chǔ);新生以新學(xué)期第一次月考為基礎(chǔ)。進步20名以上為進步一等獎，進步11-19名為進步二等獎，進步5-10名為三等獎。
③提高獎，分一、二、三等獎。平均每科提高15分以上為提高一等獎，平均每科提高10-14.9分為提高二等獎，平均每科提高5-9.9分為提高三等獎。
六、落實措施，提高潛能生：
1)科任教師布置較多較易的作業(yè)量，讓他們多練、熟能生巧。多檢查、多指導(dǎo)解題思路、解題方法;提高他們的解題能力。
2)各班行一幫一、一帶一轉(zhuǎn)變潛能生的承包責(zé)任制，一個尖子生負責(zé)幫一個潛能生，負責(zé)督促潛能生上課的注意力，檢查督促他們完成作業(yè)、讀書、背書等學(xué)習(xí)活動。
3)學(xué)習(xí)小組要經(jīng)常開展學(xué)習(xí)競賽。班主任在學(xué)生坐位的編排上也相應(yīng)地以此學(xué)習(xí)小組編排，教師在課堂教學(xué)中，認(rèn)真以學(xué)習(xí)小組為單位組織學(xué)習(xí)競賽，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果。
4)科學(xué)安排時間，把提高潛能生工作作為本學(xué)年教學(xué)工作的頭等大事來抓。
七、學(xué)困生轉(zhuǎn)變
1、成立一個學(xué)困生小班，推選學(xué)習(xí)小組長，進行組內(nèi)比賽，形成良好的競爭意識，促進學(xué)習(xí)的有效發(fā)展。讓學(xué)生在心里建立要學(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)的意識。采用激勵機制，對學(xué)困生的每一點進步都給予肯定或獎勵，并鼓勵其繼續(xù)進取，讓他們體驗成功感。建立激勵競爭機制，開展學(xué)習(xí)競賽，表揚鼓勵優(yōu)勝者、成功者。
2、課外輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要及時。充分利用課余時間輔導(dǎo)學(xué)困生,向他們了解“所學(xué)知識掌握和理解得怎么樣?”
3、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向發(fā)展;改善他們學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)成績;對他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求：對他們的作業(yè)、練習(xí)、測試進行分層次，比優(yōu)等生或中等生的容易做一些、趣味性一些。讓他們領(lǐng)略學(xué)習(xí)的魅力與快樂。逐步做到循序漸進、有的放矢。
4、發(fā)揮優(yōu)等生的優(yōu)勢資源，利用“一幫一”幫助他們在學(xué)校里有效學(xué)習(xí)，補課要課內(nèi)外結(jié)合，以課內(nèi)為主，并和優(yōu)生結(jié)對子;雙向選擇，“一幫一 ，一對紅”，安排特殊座位，以優(yōu)帶差。
5、對學(xué)困生實施多做多練措施;查漏補缺，對癥下藥，將學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況進行分類，有針對性地輔導(dǎo)。讓他們牢固掌握基礎(chǔ)知識， 逐步延伸拓展更深的知識。
6、 及時與家長聯(lián)系，做到有困難及時解決，盡量讓家長協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。
總之，本學(xué)期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自己的水平。但是我們堅信我們的努力和協(xié)作能夠使我們雖然上學(xué)期的進步的基礎(chǔ)上實現(xiàn)我們本學(xué)期的目標(biāo)。
八年級語文培優(yōu)輔差計劃 4
一、指導(dǎo)思想：
為了提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的.潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強閱讀、寫作能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二、學(xué)生情況分析
1、優(yōu)等生情況分析
學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認(rèn)真聽講、思維活躍、勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關(guān)鍵，對知識的應(yīng)用能力較強；課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí);基本上掌握了初步的英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。
2、學(xué)困生情況分析
缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握；學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學(xué)習(xí)方法；不能完成老師布置的要求任務(wù);對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應(yīng)用較差。
三、培優(yōu)措施
1、課堂上拓展學(xué)生知識面，擴大閱讀量。
2、加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練。
3、對個別突出的學(xué)生進行單獨輔導(dǎo)。
四、輔差措施
1、對書本基礎(chǔ)知識點進行過關(guān)。
2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)興趣。
3、要求他們課后及時輔導(dǎo)，并進行檢查。
4、抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)。
5、努力培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、多溝通、多鼓勵、多關(guān)心、多輔導(dǎo)。
培優(yōu)輔差工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，希望我們本學(xué)期的培優(yōu)補差工作能有一定的成效。
八年級語文培優(yōu)輔差計劃 5
指導(dǎo)思想
把教師的關(guān)愛奉獻給全體同學(xué)：“幫同學(xué)一把，帶他們一同上路。對優(yōu)生施加壓力，嚴(yán)格要求;對差生高看一眼，厚愛三分。重在補差，旨在進步，以限度的急躁和恒心補出成效。
一、差因分析
查找根源，覺察造成學(xué)習(xí)困難的緣由有生理因素，也有心理因素，但更多的是同學(xué)自身緣由。
1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性、無樂觀性和主動性，對自己的日常學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度，把承受在校訓(xùn)練的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。如：冶海龍等同學(xué)。
2、情感性障礙：缺乏樂觀的學(xué)習(xí)動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，學(xué)問欠帳日益增加，成果每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學(xué)習(xí)困難同學(xué)。如：謝光芒等同學(xué)。
3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難同學(xué)通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)缺乏愛好，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課留意力不集中，自控力量差，較聽?wèi){，上課不聽講，練習(xí)不完成，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教別人。不能用正常的規(guī)律思維和合理的推理分析來對待學(xué)習(xí)。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼?yīng)付教師家長，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要。如：馮強、米軍等同學(xué)。
4、環(huán)境因素，其中家庭訓(xùn)練因素是造成同學(xué)學(xué)習(xí)困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望程度低，他們大多缺乏輔導(dǎo)力量。有的家長對子女的訓(xùn)練方式簡潔粗暴，缺乏急躁;有的缺乏訓(xùn)練，缺少關(guān)心，放縱孩子，甚至認(rèn)為讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好。這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長常年在外打工，孩子在家無人管束總之，家庭的文化氣氛差，使同學(xué)的學(xué)習(xí)受到了干擾，造成了學(xué)習(xí)上的困難。如：冶會江等同學(xué)。
二、實行的措施
由于各種不同的緣由造成了同學(xué)的學(xué)習(xí)困難，從而使這些同學(xué)自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進嗎?不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此，我們針對造成學(xué)習(xí)困難的緣由著重從以下幾個方面入手。
1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)困難同學(xué)正確熟悉自我學(xué)習(xí)困難同學(xué)不擅長自我評價、自我推斷和自我反響，因此簡單降低學(xué)習(xí)目的，放棄堅持不懈的學(xué)習(xí)努力。教師有責(zé)任關(guān)心他們正確熟悉自我，形成恰當(dāng)?shù)淖晕乙庾R。關(guān)心他們查找學(xué)習(xí)困難的真正緣由，以利于取長補短，擺脫學(xué)習(xí)困難的逆境。
2、培育良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是進步學(xué)習(xí)成果的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的同學(xué)一般學(xué)習(xí)較為長久、仔細，即使是自己不感愛好的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比擬樂觀的態(tài)度，克制困難，堅持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)同學(xué)愛好的同時，要注意同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的培育。
3、優(yōu)化課堂教學(xué)的手段學(xué)習(xí)困難同學(xué)的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進展的，這是一個漸變的過程。教學(xué)由易到難，使同學(xué)層層有進展，處于樂觀學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活動交替進展，多為同學(xué)供給自我表現(xiàn)的`時機，對同學(xué)進步準(zhǔn)時鼓舞，覺察問題即刻訂正。對待不同的同學(xué)采納不同的教學(xué)方法。
4、訓(xùn)練他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)從某種意義上說，學(xué)習(xí)困難同學(xué)的困難是不知道如何學(xué)習(xí)，關(guān)心他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)的關(guān)鍵應(yīng)當(dāng)是把握學(xué)習(xí)策略。應(yīng)結(jié)合語文學(xué)科的學(xué)問特點，關(guān)心他們把握掌握自己知覺、留意、記憶和思維活動的一般認(rèn)知策略、解決本學(xué)科問題的特別策略、反省認(rèn)知策略和學(xué)習(xí)努力程度調(diào)控策略等，對學(xué)習(xí)困難同學(xué)改良學(xué)習(xí)確定是有益的。
5、激發(fā)奇怪心，引發(fā)求知欲在講授教學(xué)內(nèi)容之前，先提出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實際生活問題，引起他們的奇怪心。為學(xué)習(xí)困難同學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境，問題要小而詳細，新奇好玩，有啟發(fā)性，并有適當(dāng)?shù)碾y度，使他們“跳一跳摘到桃子。引發(fā)學(xué)習(xí)困難同學(xué)的求知欲，也要留意學(xué)問的積累。他們的根底學(xué)問較差，只有當(dāng)某一學(xué)問領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)問累積到肯定程度時，才有可能使他們對這一領(lǐng)域的學(xué)問產(chǎn)生求知欲。
6、加強個別輔導(dǎo)，進步個別輔導(dǎo)的質(zhì)量關(guān)心學(xué)習(xí)困難同學(xué)是一項長期的工作。在課堂教學(xué)中要能照看到這些同學(xué)，針對他們的實際狀況提出不同的要求，實行不同的訓(xùn)練措施。對在課堂上沒有解決的問題，教師關(guān)心補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難同學(xué)進展補課。作業(yè)要做到區(qū)分對待。還應(yīng)樂觀開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以優(yōu)帶差，關(guān)心他們一起進步。
7、提倡樂觀鼓舞評價學(xué)習(xí)困難同學(xué)的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批判聲中、訓(xùn)斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，漸漸產(chǎn)生悲觀、絕望、缺乏自信等消極心情�！鞍笥谛乃溃@就要求我們對他們特殊厚愛，要化腐朽為奇妙，要把這些生銹的鎖一把一把地翻開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓舞他們抬起頭來走路。因此，要敬重同學(xué)的人格，重視同學(xué)的存在，公平對待每位同學(xué)，常常與同學(xué)溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也準(zhǔn)時確定和表揚，進步大的還要嘉獎。
8、賜予同學(xué)成功的時機學(xué)習(xí)困難同學(xué)遭受到的各種挫折和失敗甚多，簡單體驗到焦慮擔(dān)憂、生氣等消極的心情。這些消極心情反過來又阻礙他們的學(xué)習(xí)。相反，成功感卻能使同學(xué)在輕松開心中學(xué)習(xí)，增加學(xué)習(xí)愛好。學(xué)習(xí)困難同學(xué)并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的特長。我們的教師應(yīng)制造條件讓他們展露自己的特點，包括課內(nèi)增加同學(xué)動手、動口、閱讀的時機，課外開展形式多樣的愛好活動，使他們在享受成功體驗后，努力轉(zhuǎn)變他們其他方面的落后狀態(tài)。
八年級語文培優(yōu)輔差計劃 6
一、指導(dǎo)思想：
進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。
二、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生42人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時按量完成，且擔(dān)任班干部能起到較好的`模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過輔差的方式使學(xué)困生得到較大進步。
三、輔差人員名單
（略）
四、具體措施
1、加強交流，了解學(xué)困生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
2、搞好家訪工作，及時了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。
3、溝通思想，切實解決學(xué)困生在學(xué)習(xí)上的困難。
4、堅持輔差工作，每周不少于一次。
5、根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。
6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
7、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。
8、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
9、對差生實施多做多練措施。
10、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取。
11、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
八年級語文培優(yōu)輔差計劃 7
一、指導(dǎo)思想
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進生取得適當(dāng)進步，讓后進生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績，實現(xiàn)共同進步。
二、學(xué)情分析
八年級5、6兩班共有學(xué)生100人，在初中階段一年半的語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生基礎(chǔ)知識普遍較差的狀況有很大改善，學(xué)生及格率達到99%，平均分也達到90分以上。但在取得進步的同時，仍要看到學(xué)生的不足。還有不少同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)語文的.積極性，作業(yè)完成不夠認(rèn)真，基礎(chǔ)知識的掌握仍有待提高，在本學(xué)期的教學(xué)中，在重視基礎(chǔ)知識的前提下，要加強對學(xué)生在閱讀及寫作方面的教學(xué)，這兩方面仍是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。另不少學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性不高，在教學(xué)中更要加強對學(xué)生的督促。
三、培優(yōu)輔差名單
1、培優(yōu)名單：
2、輔差名單：
四、輔導(dǎo)措施
1、多利用課余時間，尤其是自習(xí)課時間，多對學(xué)生輔導(dǎo)。
2、小組合作學(xué)習(xí)，用優(yōu)生幫帶后進生的辦法，相互促進提高
3、對優(yōu)生和后進生區(qū)別對待，制定針對不同人的輔導(dǎo)計劃，在作業(yè)上也有所區(qū)別。
4、對后進生多加強基礎(chǔ)練習(xí)；對優(yōu)生適當(dāng)增加讀寫難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。
5、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進��；在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
6、充分了解后進生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
7、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
8、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學(xué)習(xí)問題。
八年級語文培優(yōu)輔差計劃 8
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為宗旨，踏實敬業(yè)。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為語文教學(xué)理念依據(jù)，在日常教學(xué)工作中有效貫徹實踐相關(guān)思想理念。以學(xué)科說明為導(dǎo)向，把握語文教學(xué)動態(tài)，確保方向性的正確。
二、學(xué)生分析
1. 成績狀況：根據(jù)上學(xué)期期末考試情況分析，學(xué)生的語文水平參差不齊。優(yōu)等生和中等生的比例較小，差生所占比例較大。部分學(xué)生語文基礎(chǔ)知識得分尚可，但閱讀及寫作得分較少，這是導(dǎo)致語文成績差的主要原因。
2. 思想狀況：大部分學(xué)生對中學(xué)生活充滿希望，期待學(xué)到更多知識。但也有部分學(xué)生成績極差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏學(xué)習(xí)動力。
3. 能力狀況：大部分學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)能力，語文能力較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要較大力度的監(jiān)督。兩極分化嚴(yán)重，課外閱讀能力貧乏，知識面窄。
三、培優(yōu)計劃
1. 目標(biāo)：提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高他們的學(xué)習(xí)成績，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能。
2. 措施：
閱讀提升：介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是習(xí)作方面，多給他們一定的指導(dǎo)，提高寫話水平。
難度挑戰(zhàn)：定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。
經(jīng)驗分享：請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，供其他同學(xué)學(xué)習(xí)。
協(xié)作互助：采用一優(yōu)生帶一差生的“一幫一”行動，協(xié)助老師進行輔差活動。
四、輔差計劃
1. 目標(biāo)：幫助差生取得適當(dāng)進步，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。
2. 措施：
基礎(chǔ)鞏固：教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。
口頭表達：訓(xùn)練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
個別輔導(dǎo)：利用課余時間對差生進行個別輔導(dǎo)，每周不少于一次。
家庭配合：加強與學(xué)生家長的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同促進學(xué)生的進步。
激勵機制：對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，調(diào)動他們的'學(xué)習(xí)積極性和成功感。
五、具體措施
1. 備課充分：認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2. 分層教學(xué)：實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3. 優(yōu)化作業(yè)：作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點。
4. 家校合作：加強與學(xué)生家長的聯(lián)系，及時溝通學(xué)生在校和在家的情況，共同促進學(xué)生的發(fā)展。
5. 教學(xué)反思：定期進行教學(xué)反思，總結(jié)培優(yōu)輔差工作的經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷改進教學(xué)方法和策略。
六、總結(jié)
八年級語文培優(yōu)輔差計劃是一個系統(tǒng)工程，需要教師和學(xué)生共同努力，家長和社會的支持。通過實施該計劃，可以提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績和綜合素質(zhì)，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
八年級語文培優(yōu)輔差計劃 9
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為宗旨，踏實敬業(yè)。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為語文教學(xué)理念依據(jù)，在日常教學(xué)工作中有效貫徹實踐相關(guān)思想理念。以學(xué)科說明為導(dǎo)向，把握語文教學(xué)動態(tài)，在日常教學(xué)工作中保證方向性的正確。通過培優(yōu)輔差工作，提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展。
二、學(xué)生分析
1. 成績狀況：根據(jù)上學(xué)期期末考試情況分析，學(xué)生的語文水平參差不齊。優(yōu)等生和中等生的比例較小，差生所占比例較大。部分學(xué)生語文基礎(chǔ)知識得分還可以，但閱讀及寫作得分較少，這是導(dǎo)致語文成績差的主要原因。
2. 思想狀況：大部分學(xué)生對中學(xué)生活充滿希望，期待學(xué)到更多知識。但也有部分學(xué)生成績極差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏學(xué)習(xí)動力。
3. 能力狀況：大部分學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)能力，語文能力較差。他們沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要大力度的監(jiān)督。學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強，合作探究意識不強。
三、具體措施
1. 培優(yōu)措施
提高自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵優(yōu)生制定個人學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和自主探究的能力。
加強課外閱讀：推薦適量課外閱讀材料，擴大優(yōu)生的閱讀面，提高閱讀能力和寫作水平。
定時安排練習(xí)任務(wù)：定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)，要求優(yōu)生完成，并進行反饋和指導(dǎo)。
發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢：鼓勵優(yōu)生參與課堂討論和分享，帶動全班學(xué)習(xí)氛圍。同時，讓優(yōu)生帶一名后進生，進行“一幫一”學(xué)習(xí)。
2. 輔差措施
樹立信心：與差生談心，了解他們的學(xué)習(xí)困難和思想動態(tài)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心。
基礎(chǔ)知識鞏固：加強基礎(chǔ)知識的鞏固和訓(xùn)練，確保差生掌握必要的語文基礎(chǔ)知識。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣：督促差生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、獨立完成作業(yè)等。
個別輔導(dǎo)：利用課余時間對差生進行個別輔導(dǎo)，解決他們在學(xué)習(xí)中遇到的問題。
家長配合：加強與家長的溝通，共同關(guān)注差生的學(xué)習(xí)情況，形成家校共育的良好氛圍。
3. 課堂教學(xué)措施
分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的'學(xué)習(xí)情況，實行分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中取得進步。
課堂互動：加強課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和提問，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
情境創(chuàng)設(shè)：在課堂上創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文知識。
四、預(yù)期目標(biāo)
1. 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高他們的學(xué)習(xí)成績。
2. 幫助差生取得適當(dāng)進步，逐步提高他們的學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3. 縮小班級內(nèi)學(xué)生之間的語文成績差距，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
五、評估與反饋
1. 定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評估，了解培優(yōu)輔差工作的效果。
2. 根據(jù)評估結(jié)果及時調(diào)整培優(yōu)輔差計劃，確保計劃的針對性和有效性。
3. 與學(xué)生、家長進行溝通交流，聽取他們的意見和建議，不斷完善培優(yōu)輔差工作。
通過以上措施的實施，相信能夠有效提高八年級學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展。
八年級語文培優(yōu)輔差計劃 10
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為宗旨，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為語文教學(xué)理念依據(jù)，在日常教學(xué)工作中有效貫徹實踐相關(guān)思想理念。以提高學(xué)生語文素養(yǎng)和綜合能力為目標(biāo)，通過培優(yōu)輔差的方式，使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
二、學(xué)生分析
1. 成績狀況：根據(jù)上學(xué)期期末考試情況分析，學(xué)生的語文水平參差不齊。優(yōu)等生和中等生的比例較小，差生所占比例較大。部分學(xué)生語文基礎(chǔ)知識得分尚可，但閱讀及寫作得分較少，這是導(dǎo)致語文成績差的主要原因。
2. 思想狀況：大部分學(xué)生對中學(xué)生活充滿希望，期待學(xué)到更多知識。但也有部分學(xué)生成績極差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏積極性和自信心。
3. 能力狀況：大部分學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)能力，語文能力較差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要大力度的監(jiān)督。同時，學(xué)生的課外閱讀能力貧乏，知識面窄。
三、培優(yōu)輔差目標(biāo)
1. 培優(yōu)目標(biāo)：提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高他們的學(xué)習(xí)成績。發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力。
2. 輔差目標(biāo)：幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。重點放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣上。
四、主要措施
1. 分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，實行分層目標(biāo)教學(xué)。對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標(biāo)和要求，確保每個學(xué)生都能在適合自己的'水平上得到發(fā)展。
2. 課堂關(guān)注：在課堂上，教師要有意識地給優(yōu)生和差生制造機會。讓優(yōu)生吃得飽，通過增加難度和挑戰(zhàn)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力；讓差生吃得好，通過降低難度和增加基礎(chǔ)練習(xí)來幫助他們逐步建立學(xué)習(xí)信心。
3. 課外輔導(dǎo)：利用課余時間，如中午、晚修或文體課等時間，對學(xué)生進行輔導(dǎo)訓(xùn)練。特別是對差生進行個別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的難題。
4. “一幫一”活動：發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他們帶一名差生進行“一幫一”學(xué)習(xí)。通過介紹學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗，幫助差生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
5. 優(yōu)化作業(yè)管理：作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，因人而異。對優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度和課外閱讀量；對差生則注重基礎(chǔ)知識的鞏固和練習(xí)。同時，要及時檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，并給予及時的反饋和指導(dǎo)。
6. 家校合作：定期與學(xué)生家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況和生活情況。通過家校合作的方式，共同促進學(xué)生的學(xué)業(yè)進步和健康成長。
7. 激勵機制：采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定和鼓勵。在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會讓他們表現(xiàn)自己，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
8. 心理輔導(dǎo)：對差生進行心理輔導(dǎo)，幫助他們樹立自信心和自尊心。通過談心、交流等方式，了解他們的思想動態(tài)和心理需求，給予必要的關(guān)懷和支持。
五、總結(jié)與展望
八年級語文培優(yōu)輔差計劃是一個長期而艱巨的任務(wù)。通過教師的努力、學(xué)生的配合以及家長的支持，我們有望在這一學(xué)年中取得顯著的成效。未來，我們將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷完善和優(yōu)化培優(yōu)輔差計劃，為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力做出更大的貢獻。
八年級語文培優(yōu)輔差計劃 11
一、指導(dǎo)思想
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為語文教學(xué)理念依據(jù)，注重學(xué)生的個體差異，通過培優(yōu)輔差的方式，使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步，從而提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析
1. 優(yōu)等生：部分學(xué)生語文基礎(chǔ)扎實，學(xué)習(xí)能力強，但可能存在自主學(xué)習(xí)能力不足或創(chuàng)新能力有待提升的問題。
2. 中等生：這部分學(xué)生占比較大，他們有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，但缺乏持續(xù)的學(xué)習(xí)動力和明確的'學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3. 后進生：學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺乏學(xué)習(xí)興趣和自信心，需要特別關(guān)注和輔導(dǎo)。
三、培優(yōu)輔差目標(biāo)
1. 培優(yōu)目標(biāo)：提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高他們的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維能力。
2. 輔差目標(biāo)：幫助后進生取得適當(dāng)進步，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。
四、具體措施
1. 分層教學(xué)
根據(jù)學(xué)生的語文水平和學(xué)習(xí)能力進行分層，實施差異化教學(xué)。
對優(yōu)等生設(shè)置更高難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵他們進行自主學(xué)習(xí)和探究。
對中等生和后進生進行有針對性的輔導(dǎo)，幫助他們彌補知識漏洞，提高學(xué)習(xí)效率。
2. 課堂互動
在課堂上創(chuàng)造機會，讓優(yōu)生和后進生都能積極參與討論和交流。
采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，促進優(yōu)生和后進生之間的互助學(xué)習(xí)。
鼓勵后進生在課堂上發(fā)言，提高他們的自信心和口頭表達能力。
3. 課外輔導(dǎo)
利用課余時間對后進生進行個別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的難題。
定期組織優(yōu)生進行課外閱讀和寫作訓(xùn)練，拓寬他們的知識面和寫作視野。
4. 家校合作
定期與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同促進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。
鼓勵家長參與孩子的語文學(xué)習(xí)過程，共同營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍。
5. 激勵機制
對優(yōu)生的優(yōu)異表現(xiàn)給予肯定和獎勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性。
對后進生的每一點進步都給予及時的表揚和鼓勵，幫助他們樹立自信心。
6. 心理輔導(dǎo)
關(guān)注學(xué)生的心理變化，及時給予心理疏導(dǎo)和幫助。
對后進生進行特別的心理輔導(dǎo)，幫助他們克服自卑心理，增強學(xué)習(xí)動力。
五、實施步驟
1. 制定計劃：根據(jù)班級實際情況和學(xué)生特點制定詳細的培優(yōu)輔差計劃。
2. 宣傳動員：向?qū)W生和家長宣傳培優(yōu)輔差的重要性和意義，爭取他們的支持和配合。
3. 實施計劃：按照計劃要求開展各項教學(xué)活動和輔導(dǎo)工作。
4. 檢查評估：定期對培優(yōu)輔差工作進行檢查和評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并采取措施加以解決。
5. 總結(jié)反饋：對培優(yōu)輔差工作進行總結(jié)和反饋，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)并不斷完善工作方案。
通過以上措施的實施和執(zhí)行，相信能夠有效提高八年級學(xué)生的語文水平和學(xué)習(xí)興趣，促進他們的全面發(fā)展。
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