有關教研工作計劃模板集合九篇

　　時間流逝得如此之快，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，現在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的教研工作計劃9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教研工作計劃 篇1

　　一、指導思想

　　以“新基礎教育”理念為指導，學會系統(tǒng)思考，形成積極進取合作的團隊文化，全面提升教師的學科素養(yǎng)，全面提高教師對于教育的理解和踐行先進教育理念的能力，充分發(fā)揮教研活動的價值，全面提升綜合組的整體實力，同時根據學校的教育教學計劃，結合我們綜合組的實際情況來開展活動，力求實效，扎實工作，發(fā)揮作用。

　　二、基本情況分析

　　本學期全校有6個教學班，25位教職工，參與本教研組的人員有：李君、耿素芬、王磊、李丹、馬素敏、李光哲6位教師，由李君擔任教研組的`組長。

　　本教研組將在校長及教務處的直接領導下開展教研活動。

　　三、調動教研組成員開展教學教研工作

　　1、組織本教研成員積極參加市、區(qū)、校舉辦的各種各類學習，將動員積極參與各級各類教研活動。

　　2、本著鍛煉青年教師為出發(fā)點，促進青年教師迅速成長。一是互相學習聽課、評課；二是學習有關資料雜志，吸取理論養(yǎng)分；三是利用光盤觀看學習；四是開展青年教師生動匯報課及公開課活動；五是老、中、青相結合，引導大家互相學習。

　　3、開展多種形式的看課、議課、反思活動，促進教師教學能力水平的提升。

教研工作計劃 篇2

　　本學期，初中語文教研組工作，將繼續(xù)貫徹執(zhí)行課改精神，在新課程標準的指導下，深化語文教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率；以全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作。

　　一、指導思想

　　以全面推進素質教育為目標，以實施課程改革為契機，立足校本，狠抓實效，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。以“注重積累，培養(yǎng)習慣，指導學法，訓練思維，滲透德育”新課改理念為基礎深化課堂教學改革，強化教師隊伍建設,轉化教師的教學行為。積極貫徹學校教導處工作計劃，課堂教學以精講、互動、高效為指導，教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質量，培養(yǎng)學生的人文素質，開拓創(chuàng)新、更新觀念、與時俱進、真抓實干，緊緊圍繞學校本學期工作目標，認真學習，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，積極推進名師工程，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。要加強隊伍建設和學科建設，向創(chuàng)新和效率要質量，全面提高我校語文教學的效益，全面開展成長型教師群體建設活動，以推

　　進課程教學為中心，課題研究為重點，促進師生成長為根本，抓好教師培訓工作，做好評析報告，大力推進素質教育，努力提高教育教學質量。同時結合語文教研組全體教師的教研實際，為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高課堂教學水平及業(yè)務能力，為全體學生的健康發(fā)展服務。

　　二、學好理論，更新觀念，提高素質

　　1、教研組每位成員應認真學習先進的教育教學理論和新的，通讀一本理論專著，圍繞“輕負高效”“素質教育”“創(chuàng)新教育”等熱點問題，結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。

　　2、教研組每位成員至少閱訂一份語文報刊。平時，語文教師要堅持通讀兩種語文教學研究刊物，及時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨向，開拓視野，拓寬語文改革思路；同時，結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的語文教學“內功”，從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高要求。

　　3、教研組每位成員要緊密結合教育教學實際和課題研究，并根據自身的需要，確定學習

　　重點，講究學習方式，提高學習效率，努力做到：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結經驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處，卓有成效。

　　三、狠抓常規(guī)，改革教學，提高效率

　　1、落實學科教學常規(guī)，重點是抓課堂教學常規(guī)的落實。語文學科教學質量的全面提高，關鍵是落實常規(guī)，改革課堂教學，提高課堂教學效率。全面實施素質教育，課堂教學是主陣地。本學期，在對照新課程標準的前提下，牢固樹立教師的服務意識，轉變學生的學習方式；改革陳舊、呆板、單調的語文課堂教學模式，研究和設計科學、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學模式；語文課堂教學應創(chuàng)設和諧、寬松、民主的教學氛圍，重視創(chuàng)設教學情景，激活學生的求知欲，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)；堅決做到面向全體學生，照顧不同程度，不同層次的學生的學習需要，研究和實施分層分類教學；努力促使課堂教學結構的最優(yōu)化，大大提高語文課堂教學效率。

　　2、加強常規(guī)調研，確保減負增效。本學期，教研組將配合學校通過聽課、抽查備課、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規(guī)落實情況。

　　3、加強集體備課。發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量，保證課堂教學質量。

　　4、做好年青教師的傳、幫、帶工作。

　　5、開展有效的教研活動。

　　6、扎實有效地開展興趣小組活動，拓寬學生視野。

　　7、全心全意為九年級學生服務，打好中考這一仗。

　　8、成就學生，成就自己。

　　四、主要工作

　　加強教研常規(guī)管理，進一步形成語文教學的研究氛圍

　　1、每月兩次的教研活動。針對教學中存在的問題重點研究，比如怎樣把握新教材，新教材的單元安排體系怎樣與教學進度統(tǒng)一起來，怎樣對學生進行漢語言基礎知識的教學，怎樣利用現有資源運用現代化手段教學等。

　　2、開設組內教研課，通過年級內、語文組內、校內的互聽互學，通過匯報課、示范課、研究課的觀摩學習探討，促進語文教研工作的開展。擬定由周正高老師執(zhí)教一節(jié)公開課。

　　3、開展聽課評課活動，主要以本學科的課為主，認真填寫好聽課筆記，做好評課。

　　4、備課要適應新要求新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目標要新，教后反思要不走過場。

　　加強課題研究，注重學生素養(yǎng)

　　語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用，培養(yǎng)學生的言語能力。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的

　　舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學生應變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育。為此，我們要加強課題研究，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

　　任何學習都要注意課內外相聯(lián)系，不斷擴展學生的認知領域，即“生活課堂生活”。再者，學習本身就包括接受與發(fā)現兩種最主要的形式，這就需要不斷鼓勵學生在親身參與中獨立發(fā)現。因此，語文教學不僅要重視課堂語文學習，更要重視社會生活中的言語實踐。同時，鼓勵老師們能結合教學實際，積極撰寫論文或寫好教學反思。

　　具體步驟：

　　1、深入學習，提升素養(yǎng)

　　讀書是我們重要的學習方式，是人生奮斗崇高精神的神圣對話。教師要有較強的教科意識，積極參加各種教科活動，自覺學習教育教學理論，自覺向專家學習，用教育理論指導實踐，用實踐不斷完善教育理論。本學期，我們將組織教研組全體教師認真學習新課程和新教育實驗“構筑理想課堂”有關理論與實踐的書籍，認真參加學校組織的“校本研訓”活動，經常開展交流與研討活動，讓教師沐浴書香，提升教師的知識底蘊與文化積淀。

　　2、努力實踐，穩(wěn)步提高

　　根據學科特點開展課堂教學的`研討

　　根據學科特點開展“課堂教學的研討”活動，組織教師，認真學習各科

　　教學指南。通過對話爭辯、思維碰撞，群策群力，讓教師的教學有章有法，有規(guī)有矩。并在平時的教育教學中，都要做有心人，用情、用心施教，用自己的智慧使課堂變得有序而生動！

　　提高課堂教學質量

　　組織全體語文老師利用校本研訓時間認真學習“構筑理想課堂”的理論，學習研讀“名師課堂實錄”，加強課堂教學研究，努力提高課堂教學質量。切實在雙因結合率、課堂練習率、課堂上對學生的關注率、怎樣上好預習課、怎樣上好已有預習的新授課等方面加強研究，并且在研究中經常反思：當學生茫無頭緒時，能否給他以啟迪？當學生失望時，能否喚起他們的信心？能否從學生的眼中讀出愿望？能否聽出學生回答中的創(chuàng)造？能否使學生的思維擦出火花？能否使學生在課堂上學習合作，感受和諧的歡樂，發(fā)現的欣喜？用自己的激情演繹課堂教學的精彩，逐步形成具有永流中學特色的教學科研特色。

　　發(fā)揮骨干教師、學科帶頭人和教學能手的模范帶頭作用

　　骨干教師是課題研究的排頭兵，本學期將組織開展“骨干教師課堂教學示范課”活動。內容為“說課——上課——評課”。并以此為契機，鼓勵每位教師經歷“研究—&mdas

　　h;反思——再研究”的過程。

　　開展“構建理想課堂”課題研討活動

　　認真嚴密地組織課題組教師“構筑理想課堂”匯報課比賽活動，以促進課題組每位教師的科研能力。并以此活動作為推進課題深入開展的重要環(huán)節(jié)，促進教師不斷改進教學策略，轉變教學方式和學習方式，扎實地開展課題研究，努力探索提煉構筑理想課堂的策略，形成本校的課題研究特色。

　　實施智慧共享，組織教師“博客交流”

　　圍繞 “如何構建理想的課堂”、“我的收獲與體會……”等主題，通過自薦或邀請使更多的教師走上校本教研“教師博客”，縱論學校發(fā)展、展示真我風采、分享成功喜悅。

　　3、規(guī)范管理，注重實效

　　學校所有的教學均參與.“構筑理想課堂”這一課題的研究工作。課題組成員應自覺學習先進的教育教學理論，課題活動和教研活動密切結合，利用網絡的便捷及時迅速地進行研討和交流，在一線教師中營造濃厚的教科氛圍。

　　4、注重課題成果宣傳提煉，充分利用校內外宣傳陣地，加強對課題成果、教師課題研究內容的整合、匯編等工作。

　　繼續(xù)開展課外活動，豐富校園文化生活

　　1、組織學生參

　　加各級各類語文知識或作文競賽。

　　2、開展一次全校性的作文競賽活動。

　　3、開展演講、朗誦等語文活動

教研工作計劃 篇3

　　一、指導思想：

　　“以教育信息化帶動教育現代化”的思想指引下，以學校的現代教育理念為方向，認真貫徹中小學信息技術課程改革的精神，立足以學生為中心，以信息技術和綜合實踐課程教學和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、合作能力、進取能力為重點，更新全組教師教育教學理念，大膽進行任各種先進的教學方法的探索和嘗試，促進教育教學質量的提高。并通過教研組的學習活動，使每一位教師的教學水平都有相應的提高。務實求真，勇于創(chuàng)新，認真做好本學期的教育教學工作。

　　二、工作目標

　　1、本學期教研組工作緊緊圍繞“創(chuàng)新、開拓、發(fā)展、務實”的教育理念，結合學生的實際發(fā)展水平，培養(yǎng)學生的協(xié)作精神，并注重學生創(chuàng)新能力、思想方法、行為方式、價值觀和信息技術能力的培養(yǎng)，促進學生個性發(fā)展。積極有效使用目標任務驅動式教學模式，有效教學、有效學習，努力提高本學科的教學質量。

　　2、教學管理精致化，向管理要質量，向管理要效益，增強師生的質量意識。

　　3、積極推進課程改革，崇尚教學研究和教學反思，增強科研意識，構建有效課堂教學模式。

　　4、積極推進“以現代信息教育技術為支持平臺的研究性、探究性課堂教學”的教學實踐，加快信息技術學科與其他學科的滲透關系。本學期教研組將重點著手信息技術課的研究性、探究性，使學生在信息技術課堂中不再單純?yōu)閷W信息技術而學習，而是通過完成某一目標任務后自然而然的掌握信息技術技能，從而轉變以信息技術知識和課程內容為目標的教學，使教育重心轉移到知識學習支持平臺方面。

　　5、大力開展信息技術和綜合實踐的創(chuàng)新教育教研活動，積極進行教育研究，充分開展信息技術特長教育，使我校每個年級都有使用計算機的高手，在今后的各種信息技術比賽中取得較好的名次，提高我校的知名度。

　　6、努力創(chuàng)造學習氛圍，繼續(xù)通過扎實有效的課題研究活動,將課題研究落實到學校的信息化建設和教學工作中，提高業(yè)務素質。

　　三、工作要點：

　　1、緊抓課堂質量、做好新老幫教

　　我們教研組共有3位教師，根據新教師的實際情況和信息技術學科的特點，積極配合學校教導處完成教學任務，同時組織組內人員進行聽課、評課，共同提高本組教師任教的基本技能。要求本組教師課前要做好充分的'準備工作，課后要及時進行研討，根據知識點分析本節(jié)課的地位、目的、重點和難點，同時要求任課教師進行簡要的知識點分析、課后總結和貫徹落實情況，總結成功的經驗，同時指出缺點和不足，最后達到共同提高的目的。

　　2、繼續(xù)搞好課題研究工作

　　配合學校信息化建設，切實發(fā)掘集體的力量，充分發(fā)揮信息技術優(yōu)勢，切實貫徹學生為主體的原則，全面提高學生信息素養(yǎng)，進一步完善信息技術教學，積極推廣信息技術網絡教學模式并根據學生對信息技術的掌握情況，實行分層次教學。

　　3、加強學科培訓，促進學科間的整合

　　本學期教研組的重要任務之一就是充分搞好信息技術的培訓工作，以教研組為龍頭，帶動全校教師，進一步提高各教師使用現代信息技術的能力，更好地進行教育教學工作，同時加強各學科間的聯(lián)系，促進學科間的整合。

　　四、具體活動安排：

　　九月份：

　　1、學習本學期學校教學（研）工作計劃。

　　2、學習本期教研組活動要求。

　　3、《中小學信息技術課程標準》研讀。

　　4、組建各年級信息技術興趣小組。

　　5、月度考核、材料匯總。

　　十月份：

　　1、組內高效課堂達標課申報。

　　2、安排期中考試工作。

　　3、《中小學信息技術課程標準》研讀。

　　4、月度考核、材料匯總。

　　十一月份：

　　1、期中考試分析總結。

　　2、組內教師高效課堂達標課聽評課活動。

　　3、優(yōu)秀教學設計評選。

　　4、月度考核、材料匯總。

　　十二月份：

　　1、組內教師高效課堂達標課聽評課活動總結。

　　2、優(yōu)秀教學案例評選。

　　3、月度考核。

　　元月份：

　　1、期末考試。

　　2、教學、教研總結。

　　3、月度考核、材料匯總。

教研工作計劃 篇4

　　本學期語文教研組工作將本著倡簡、務實、有度的工作作風，按照學校工作安排，開拓性地開展工作；通過注重教師讀書、學習、交流、研討，依托學生活動，結合校情、學情，營造大語文教育氛圍，著力提高我校語文教研水平。對待教研活動，提倡人人參與，相互提高，深入開展，并做到有目標，有準備，重過程，有收獲。

　　一、強化學習，提高素質，促進高素質的語文教師隊伍建設。

　　1、結合學科特點，定期按上級要求，以多媒體、互聯(lián)網為載體，開展新教育理念學習，促使教師轉變教學思想，樹立正確的學生觀、教學觀、質量觀。以發(fā)展為主題，質量為主線，創(chuàng)新為動力，學生為根本，逐步建立學習性教研組。

　　2、通過校內公開課交流活動，互相學習，取長補短，促進組內教師業(yè)務素質和能力整體性提高。

　　二、深入開展課堂教學研究，通過課堂診斷改進學習方式。

　　1、本學期，配合學校，開展推門聽課活動，促進組內教師的交流、研討，提高課堂教學效率，促使全組教師業(yè)務能力協(xié)調發(fā)展。

　　2、認真落實集體備課制度，培養(yǎng)教師的合作意識和集體創(chuàng)造能力，激發(fā)教師個體創(chuàng)新意識和共同探討問題的積極性。

　　3、切實抓好公開課，認真開展備課、上課、聽課、說課、評課交流活動。組內全體教師參加，以達到相互交流，共同提高的目的。

　　4、加強教育教學成果、經驗總結。要求每位教師不斷地學習和總結課堂教學實踐，進行研究、反思、改進，并寫出高質量的'教學論文，力爭在教育刊物上發(fā)表，適時參加縣組織的教育成果評比活動。

　　三、強化教與學的過程管理，規(guī)范語文教學常規(guī)。

　　1．備課：所有教師要認真鉆研教材，備班情，備學情，要有針對性、有特色，做到教學目標明確，方法靈活多變，重難點突出，努力調動學生學習語文的興趣，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識。力爭本學期每位教師都能設計出一份高質量的教案，反對照抄照搬，敷衍了事。

　　2．上課：要求教師要適應教育新形式的要求，努力提高教學藝術，關心學生，因材施教，充分利用現有的電教媒體，利用網絡信息資源，鼓勵使用課件輔助教學，拓寬學生學習時空，提高課堂教學效益。

　　3．作業(yè)：作業(yè)設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，堅決反對無針對性的題海戰(zhàn)，加重學生學習負擔；作業(yè)批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。

　　4．輔導：因材施教，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優(yōu)，使每個學生都能充分發(fā)展。

　　附：行事歷安排

　　三月

　　1、制定教研組計劃。

　　2、個人上交學科教學計劃

　　3、寒假作業(yè)檢查，評選優(yōu)秀作業(yè)獎

　　4、討論本學期閱讀書目

　　5、組內研討課

　　6、教師基本功訓練（鋼筆字練習）

　　四月

　　1、課堂診斷：關注學習方式

　　3、班級管理交流：小組合作

　　4、組內研討課

　　5、教師基本功訓練（朗讀練習）

　　6、抽查組內老師的備課、作業(yè)批改情況，總結得失

　　五月

　　1、討論制定“難忘小學生活”綜合實踐活動方案

　　2、組內研討課

　　3、討論《魯濱遜漂流記》與《湯姆索亞歷險記》的交流方案

　　4、教師基本功訓練（鋼筆字練習）

　　5、讀書沙龍

　　六月

　　1、教師基本功訓練（朗讀練習）

　　2、討論制定綜合復習教學方案

　　3、討論制定畢業(yè)復習計劃及應考措施交流

　　4、小學畢業(yè)模擬測試

　　5、寫好各類總結，迎接學校常規(guī)檢查

教研工作計劃 篇5

　　根據各級教育部門教學教研會議和文件精神，為優(yōu)化課程設置，做好課程規(guī)劃與實施；為推進課堂教學改革，全面提升教師課堂教學力；為提高教師教育科研意識，課題引領教育教學行動。結合學校學生素質整體偏低和新教師較多的實際，擬定本期教研工作計劃如下。

　　一、教研主題

　　課程課堂課題

　　二、教研目標

　　服務于教師專業(yè)發(fā)展，全面提高教育教學質量。

　　三、重點工作

　�。ㄒ唬┮哉n程建設為本，優(yōu)化課程設置，做好課程規(guī)劃。

　　1.以《普通高中新課程標準》為依據，結合學校實際，分學段按新高考形式要求編制國家課程校本化實施方案。

　　2.以全面提高教育教學質量為核心，研究實施高考過渡階段文化科目輔導類課程、藝體類考生專業(yè)輔導與文化輔導課程。

　　3.以服務于學生健康成長為目的，研究規(guī)劃“育核心素養(yǎng)，做全人教育”教育思想理念下的德育課程和社團類活動特色課程。

　　（二）以課堂為核心，以公開課為抓手，全面提升教師課堂教學力。

　　1.以“減少教學環(huán)節(jié)、精講主干內容、致力于目標達成”為“3·15課堂”教學改革基本目標，進一步探索“組織——參與——達成”教學模式。

　　2.以級部為中心，各備課組抓好“四課聯(lián)動”工作，新教師上“315課堂”過關課；名師、骨干教師、高級教師上“315課堂”示范課，教研組長、備課組長上“315課堂”研討課，舉行教學節(jié)活動周“315課堂”比賽課。

　　3.以提升教師教學技能和方法為重點，突破教師信息技術能力瓶頸，“雙輪驅動”，實現教學新方法與新技術同步提高。

　　4.以課堂為陣地，全面推進教師專業(yè)發(fā)展各項工程項目培訓，完善教師專業(yè)發(fā)展各項運行機制建設。

　　（三）以課題為引領，問題即課題，課題即行動，行動出成果，全面帶動教育科研各項工作。

　　1.以“小課題”研究為抓手，探索教師教育科研方法與路徑，完善學校課題研究制度建設，不斷申報成功縣、市、省、國家級課題。

　　2.以省級四個立項課題為引擎，全面帶動學校課程建設、德育及學生管理、學科教學與質量提升等各項工作。

　　3.以各類教育教學評比為契機，開發(fā)各類教育教學優(yōu)質資源，展示、推廣、交流課題研究成果，提升學校軟實力，提高學校核心競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力。

　　四、專項工作

　　（一）貴州省高中化學鄧明非名師工作室建設工作

　　1.培養(yǎng)第四批跟崗研修學員27人。

　　2.開展畢節(jié)一中、銅仁一中、畢節(jié)市第二實驗高中、xx中學主題研修活動4次。

　　3.完成工作室骨干教師、名師專業(yè)專業(yè)成長培訓教材等系列資源建設。

　　4.開展貴州省名師工作室網絡研修社區(qū)專題研修活動8次。

　�。ǘ�）貴州省鄧明非名校長工作室建設工作

　　1.培養(yǎng)貴州省教育廳下文確認第2批跟崗研修校長15人。

　　2.培養(yǎng)畢節(jié)市教育局下文確認第1批義務教育階段跟崗研修校長26人。

　　3.開展xx一中、大方三中、大方實驗高中、xx中學主題研修活動4次。

　　4.開展貴州省名校長網絡研修社區(qū)專題研修活動12次。

　　5.完成名校長辦學思想提煉、學校發(fā)展建設《“十三五”規(guī)劃》制定及解讀、學校發(fā)展特色成果等展示與交流。

　　五、工作措施

　�。ㄒ唬┮再F州省鄧明非名校長工作室省級專項課題“高中階段基于核心素養(yǎng)的學校課程建設研究”為引領，分管教學教研校長牽頭協(xié)調，教研室組織統(tǒng)籌學校相關部門，按新高考形式要求編制國家課程校本化實施方案，研究實施高考過渡階段文化科目輔導類課程、藝體類考生專業(yè)輔導與文化輔導課程，研究實施“育核心素養(yǎng)，做全人教育”教育思想理念下的'德育課程和社團類活動特色課程。

　　（二）以貴州省高中化學鄧明非名師工作室為平臺，全面推動所有學科以課堂為核心，以級部為中心，在教研室指導與監(jiān)測下實施“1+8教師課堂教學能力提升套餐”模式，深入推進“315課堂”教學改革，提升教師課堂教學力�！�1+8”即以執(zhí)教1節(jié)“公開課”為中心，提高教師8個方面基本能力（即書寫原生教案或查閱教學設計文獻綜述能力、撰寫教學設計能力、制作說課PPT能力、制作上課PPT能力、編制課時學案能力、當堂練習試題或教學效果反饋監(jiān)測量表制作能力、微課制作能力、教學論文、反思、案例、課堂實錄寫作能力）。改進“每周一節(jié)好課評選活動”，實施“每天一節(jié)好課評選活動”，應用大數據適時、動態(tài)掌握課改推進情況，提高教師服務學生水平和能力。

　�。ㄈ�）以“青藍工程”、“優(yōu)師工程”、“信息技術能力提升工程”等項目培訓為抓手，結合“十三五”繼續(xù)教育工程項目，搭建教師專業(yè)成長平臺，分層次培養(yǎng)培訓各級名師、骨干教師、班主任及其他一線教師。

　�。ㄋ模┌l(fā)揮學術委員會功能與作用，激發(fā)高級教師、骨干教師創(chuàng)造力，完善各級各類教育教學評比工作運行機制。做好20xx年申報已立項省級課題開題工作；做好20xx年省教育科學院、教育學會論文或教學設計評選上報工作；做好教師課題申報、評審、上報、立項、開題、結題、成果推廣應用等工作；做好教育科研成果推薦報送工作。

　　（五）以“民進xx省委對口幫扶工作”為契機，走出去、請進來，充分利用民進xx省委幫扶單位先進教育教學資源，加快教學資源校本化進程。

　�。�六）加強教研組、備課組建設，每周五定期培訓教研組長、備課組長，執(zhí)行教研組、備課組考核評價辦法，以規(guī)范的教研習慣引導教研文化形成，進而促進教師形成教研文化自覺。

教研工作計劃 篇6

　　一、指導思想。

　　在深刻領會《幼兒園教育指導綱要》的重要內容下，注重自身的修養(yǎng)，課程理論與實踐相結合，繼續(xù)貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》，抓好本組及教研組教師的教學素養(yǎng)，肯鉆業(yè)務，最大限度的調動教師的積極性。

　　二、常規(guī)管理。

　　1、成員組成。

　　大班組

　　中班組

　　小班組

　　2、教研組活動。

　　A、單周：每單周一次小教研，活動包括：教研課、文章學習、經驗交流、課例分析、教案研討等，由各個小教研的負責人自行組織。

　　雙周：每雙周一次大教研活動，其中包括5次由數學教研組的教師向全園開放的園級教研課，地點：開課教師所在班級；兩次匯報活動，地點：三樓多功能室。

　　B、學期展示。

　　每學期兩次教研成果展示，期中、期末各一次。形式：教研課匯報、教研沙龍、經驗交流等。

　　C、文章學習。

　　教師自行學習數學教育類的文章，摘抄每月500字。推薦文章、推薦課例每學期一篇，附推薦理由。

　　漂流書一本，教師閱后寫出心得體會。

　　D、教學案例。

　　每月一篇數學教學案例。

　　3、網絡宣傳。

　　開通數學教研組博客，組內教師及時上傳相關資料。上課教師在課后及時撰寫與上傳活動報道至校內網。

　　三、目標定位。

　　小班：

　　1、邏輯關系。

　　（1）按物體的屬性求同與分類，建立幼兒初步的“集合”觀念。

　�。�2）發(fā)展幼兒“一一對應”的觀念，以及確定兩組物體的“多”、“少”、“等量”關系的經驗。

　　（3）發(fā)展幼兒簡單模式的經驗。

　　2、數和量。

　�。�1）發(fā)展幼兒按順序念數詞和計數的經驗。

　　（2）發(fā)展幼兒給大小系列和長短系列物體排序的經驗。

　�。�3）發(fā)展幼兒的時間觀念。

　　3、空間與形體。

　�。�1）發(fā)展幼兒區(qū)分空間關系，尤其是以自身為中心指出物體空間位置的經驗。

　�。�2）發(fā)展幼兒區(qū)分物體平的面與不平的面、封閉圖形與開放圖形的經驗。

　　中班：

　　1、邏輯關系。

　　（1）發(fā)展幼兒等量判斷的經驗。

　�。�2）發(fā)展幼兒按事物多種內外屬性進行分類的經驗。

　�。�3）發(fā)展幼兒按差量給物體排序的經驗。

　�。�4）辨認簡單的模式，并按一定規(guī)律排列物體。

　　2、數和量。

　�。�1）將數量與數字進行匹配，理解10以內數字代表的.基數意義。

　�。�2）知道10以上物體的進位計數方法和讀法。

　�。�3）理解數字代表的序數意義（表示物體位置）。

　�。�4）在數列中發(fā)現數目的等差關系和相對關系。

　�。�5）用自然物測量物體，將“量”與“數”聯(lián)系起來。

　�。�6）獲得有關時間的流逝、時間的順序等觀念。

　　3、空間與形體。

　�。�1）發(fā)現平面封閉圖形的邊角特征，有圖形守恒觀念。

　�。�2）發(fā)現圖形之間的關系。

　�。�3）發(fā)展幼兒的空間方位感。

　　大班：

　　1、邏輯關系。

　�。�1）知道類與子類的關系，形成初步的類包含觀念。

　　（2）劃分整體為兩個部分或還原各部分為整體，發(fā)現整體與部分的關系。

　�。�3）有初步的長度守恒、面積守恒的觀念。

　�。�4）發(fā)現和創(chuàng)造各種排列的模式。

　　2、數和量。

　�。�1）發(fā)現生活中的數字，理解數字的意義。

　�。�2）在“加”與“合并”、“減”與“拿走”之間建立聯(lián)系。

　　（3）精確感知物體量的差異，并學習按照物體量的差異排序。

　�。�4）學習自然測量。

　�。�5）知道可用簡單的方法估計時間、有初步的時間觀念。

　　3、空間與形體。

　�。�1）能夠認識幾何圖形之間的關系。

　�。�2）發(fā)現常見幾何體的主要特征及幾何體各面與平面展開圖之間的對應關系。

　�。�3）發(fā)展左右方位感。

　　四、工作重點。

　　本學期數學教研的重點放在數學教育生活化。

　　當前幼兒園課程改革的新理念在數學領域中主要體現在目標、價值取向和指導策略的變化上。《幼兒園教育指導綱要(試行)》中將科學領域的目標之一定位為：“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣�！蓖瑫r強調：“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象�！奔磸娬{幼兒園數學教育應生活化。幼兒園數學教育生活化，可以理解為兩層含義：一是“從生活中來”，即幼兒園數學教育內容、操作材料等來自生活，與幼兒的實際生活緊密聯(lián)系；二是“到生活中去”，即讓幼兒在生活中感受數學、學習數學、運用數學。

　　1、教育內容的選擇應聯(lián)系幼兒的生活。

　　數學知識是非常抽象的。而現實生活為幼兒提供了通向抽象概念的橋梁。為此，數學教育的內容應和幼兒的生活相聯(lián)系，這樣可以借助幼兒已有的生活經驗，來幫助幼兒理解抽象的數學概念。

　　教師要善于發(fā)現生活中幼兒感興趣的數學問題，將其生成為數學活動。生活中有很多問題是幼兒所關注的，我們應善于保護幼兒的好奇心，抓住他們不經意的提問，將之作為引發(fā)幼兒數學學習的好時機。

　　2、活動目標的制定應關注與生活的聯(lián)系。

　　幼兒園數學教育生活化落實到具體的教育活動中，教師需關注數學活動目標的制定，要引導幼兒去發(fā)現生活中的數學，并用數學的方法去解決生活中的實際問題，只有這樣才能使“課堂中的數學”、“幼兒園中的數學”和“生活中的數學”緊密地聯(lián)系起來。

　　3、以“生活情境”的導入，引出數學問題。

　　心理學研究表明，當學習內容和幼兒熟悉的生活情境越貼近，幼兒自覺接納知識的程度就越高。所以，教師要善于挖掘數學內容中的生活情境，讓數學貼近生活；要盡量地去創(chuàng)設一些生活情境，從中引出數學問題，并以此讓幼兒感悟到數學問題的存在，引起一種學習的需要，從而使幼兒能積極主動地投入到學習、探索之中。

　　4、從現實生活中選擇相關的操作材料。

　　幼兒園數學活動與科學探究的操作材料不同，不太需要精密的工具儀器，更多地應是日常生活中的各種物品、當地的自然資源和安全的廢舊材料，這樣一是可以讓幼兒真切地體會到“數學就在身邊”；二是可以讓幼兒學會珍惜和利用資源；三是可以保證數量，做到幼兒人手一套操作材料；四是節(jié)約了教師制作教具的時間和幼兒園的物質資源。

　　在準備操作材料時，教師一方面可以根據教學內容來選擇相應的材料，另一方面也可以讓幼兒在活動前或活動后自己去尋找生活中的有關材料。

　　5、創(chuàng)設模擬現實生活的活動情境。

　　在數學教育中教師可以根據數學內容、幼兒的年齡特點和生活經驗，并借鑒一些常見的生活事件，創(chuàng)設一個個生動而真實的、可親身體驗的、科學而有效的模擬生活的教育情境，讓幼兒與情境中的人、物、事件相互作用，從而建立起連接數學概念與生活的橋梁。

　　6、數學教育活動應滲透于一日生活之中。

　　A、在生活中感受數學

　　幼兒的日常生活中蘊藏著許許多多可對幼兒產生數學影響的事例，而且這些事例經常反復發(fā)生，教師要引導幼兒感受這些事例中的數學，讓幼兒積累相關的數學經驗，為幼兒學習數學做好經驗的準備。

　　B、在生活中學習數學

　　在生活中學習數學，可以理解為兩個方面：一是對于比較簡單的數學知識，可以結合幼兒的日常生活直接對幼兒進行教育，使幼兒在既輕松又自然的情況下，獲得簡單的數學知識，并對數學產生興趣；二是將數學教育滲透在一日生活的各項活動之中，尤其是其他領域活動和游戲活動中。

　　C、在生活中運用數學

　　數學教育不僅要聯(lián)系兒童生活，“還要引導兒童用數學。讓兒童感受到數學作為一種工具在實際生活中的應用和作用”，只有在運用過程中才可以為兒童“理解科學對人們生活的實際意義提供了直接經驗和實際背景”。

　　五、考核辦法。

　　1、每月對組內教師的備課、教學具制作、上課、作業(yè)批改等方面進行檢查考核，及時總結與反饋組員教研情況，并將考核情況及時上報。

　　2、組內成員及時上交教學案例、推薦文章及推薦課例。

　　3、組內成員準時參加每次教研活動，并且積極發(fā)言。

教研工作計劃 篇7

　　本學期，語文教研組將在新的課程標準的指導下，深化語文教學改革，努力轉變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育，大面積提高語文教學質量為目標，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作。特制訂工作計劃如下：

　　一、指導思想

　　以現代教育理念為指導，緊緊圍繞學校本學期工作目標，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，不斷拓展語文教學的空間，大力開發(fā)語文課程資源，努力提高語文教育教學質量，為學生創(chuàng)設和提供良好的語文學習環(huán)境，讓每個孩子都接受良好的教育。全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。

　　二、工作目標

　　1、在學校工作、教研工作、教導處的指導下，全面貫徹教育方針，積極推進基礎教育課程改革，把握機遇，全面提高教育教學質量。

　　2、學習領會新課程標準，能使教師把握新課程的教育理念，特別是對新課程有自己的獨特見解，能完善自己的教育觀。在有獨特見解的情況下，增進對理論與實際的研究，使新課程的教育理念轉化為具體的教學行為，改變傳統(tǒng)的教學模式，使學生受益。

　　3、改革落后的教學方法，真正把改革落實在課堂教學中，提高課堂四十分鐘的質量。扎實落實教學“六認真”，面向全體學生，重視主體性和實踐性，加強語言文字訓練，發(fā)展學生思維。

　　4、重視對青年教師的培養(yǎng)，以老帶新，以新促老，開展教師間相互聽課。加大教研力度，組織開展好教研活動，健全教研活動檔案，做到有計劃，有活動記載。

　　三、具體措施

　　（一）加強理論學習，深化語文課堂教學改革，

　　1、開展課程標準的學習，把握課標精神，按照課程標準實施教學，并不斷接受新的教育理念，教育方法，教育手段。大力開展并規(guī)范教研組建設，認真進行教材研究，落實備課、上課、批改作業(yè)等各個環(huán)節(jié)，并積極進行聽課、評課等活動。

　　2、本組語文教師按時參加業(yè)務學習和理論學習，深入開展課堂教學研究，提高教學水平。積極加強組內合作，實現資源共享，優(yōu)勢互補，共同進步。每位語文教師應結合實際，寫出教研論文，展開交流，來增加組內學術氣氛和教師的研究能力。

　　3、每位教師要確立以活動促發(fā)展的`意識，通過舉行課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的成分。

　　（二）規(guī)范語文教學常規(guī)管理。

　　1、強化常規(guī)管理，提高教學效率

　�。�1）備課：將進一步規(guī)范集體備課的程序、保證集體備課的質量，避免形式主義；注重資源的共同分享，也要有自己的獨立思考，做到備課要“深”，并符合本班學生學情。在教學案設計上要做到能夠引導學生獨立看書、自學、思考和探究。

　　要求:

　　1、落實并用好“學案”。

　　2、認真編寫有價值、實用性強的“學案”；

　　3、要正確指導學生使用“學案”的良好方法；學生對照“學案”能提出有價值的問題；4、總結規(guī)律，尋找方法，提高“學案”的使用率。

　�。�2）上課：注重課堂效率，做到“三清”，即堂堂清、日日清、周周清。課上不能掌握的不留到課后，今日事今日畢，適時溫故知新，鞏固提高。

　　（3）作業(yè)：作業(yè)設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。

　　（4）輔導：因材施教，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優(yōu)，使每個學生都能充分發(fā)展。

　　2、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。加強學生學習行為習慣的培養(yǎng)，努力提高學生的作業(yè)習慣、聽課習慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成，采取切實的措施經常抓，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。

　　3、加強教學質量監(jiān)控。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。特別重視提優(yōu)補差工作。同時加強各類素質競賽，以促進學生素質全面發(fā)展。嚴格把握作業(yè)的質量，控制數量、及時批改、及時調控教學。

　　（三）、扎實教研活動,提高教研實效。

　　在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與教師的成長結合起來，真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。切實提高教師的教學能力和業(yè)務水平。

　　本學期校本教研有如下階段：示范引領、交流提高、重點培養(yǎng)、展示評比。具體安排為:

　　第二周:董勝永(立標課) 第四周:侯桂麗(立標課) 第六周:周順果 第八周:王愛會 第十周:李文玲 第十二周:劉慧 第十四周:侯春濤 第十六周:李淑香

　　（四）加強課題研究

　　在整個語文教學中，讀寫之間有著密不可分的聯(lián)系，閱讀是材料的積累，寫作是技能的運用，閱讀是寫作的基礎，寫作是閱讀能力的鞏固和提高，二者相輔相成，只有在閱讀教學中給學生打好字詞句篇的基礎，才能在寫作時更好地運用語文工具來表情達意。

　　首先是讀。第一、讀在課堂。教給方法，培養(yǎng)習慣，培植情感。以悠久的歷史文化作為語文學習的土壤，“培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。

　�。�1）每篇文章課前必讀三遍以上，盡量熟讀，把握大意。

　�。�2）擴大背誦范圍。在教材背誦要求基礎上，再精選若干背誦片段。

　�。�3）授課過程中對精彩片段采用朗讀體會法，通過范讀、齊讀、再讀等形式，加深印象，體會文章。這就是“得法于課內”。

　　第二、讀在課外。布置任務，開展活動，形成常規(guī)。每周布置一次閱讀任務，根據閱讀內容的不同，學生要有針對性的寫積累式、概括式、賞析式、感悟式等讀書筆記，摘抄好詞、佳句、美段。有條件也可以制成讀書卡片或者剪貼成冊，分類積累。每周開展一次讀書活動，檢查評比讀書筆記，推薦并鑒賞一篇文章，形成閱讀常規(guī)，促成習慣養(yǎng)成。這就是“得益于課外”。課內外結合，長期堅持，讓學生掌握學習方法，讓學生得到學習效益。，

　　其次是寫。在教學中可以鼓勵學生學內容，悟語言；抓思路，悟結構；仿例子，練表達；或加以想像如續(xù)寫、擴寫改寫等。開展多種形式的寫作活動，鼓勵學生練筆，提高學生的寫作能力，提倡人人寫日記，寫周記。

教研工作計劃 篇8

　　一、指導思想

　　為了更好完成學校語文教學工作，高效進行課堂教學，使語文教學穩(wěn)步、健康進行。

　　二、工作要點及目標

　�。�1）研讀踐行新課標。

　　進一步研習課程標準，把握語文課程性質的變化特點，并努力在教學實踐中落實這些理念，加強語文綜合實踐，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

　�。�2）提高語文課堂教學質量。

　　強化課堂教學環(huán)節(jié)，在具體的教學常規(guī)上下功夫，完善備、教、批、復、考等環(huán)節(jié)的'工作。努力提升語文教學的高效能。

　　三、重視小課題，提高教研能力。

　　根據學校要求和實際工作的需要，本學期語文教學研究主要是繼續(xù)完成省級課題的實驗工作，結合該課題，針對本學期語文學科的性質及教學實際需要，分化為若干個相應的子課題以促動具體的教學。

　　四、強化與教育教學相關的理論學習，以此拓寬教研新思路、新視野。

　　五、結合學校的教育教學總要求，順利完成整體的教學工作。

教研工作計劃 篇9

　　一、指導思想

　　學年教學教研工作，按照市教育局教研室和學校教育教學中提出的總體要求，在市教育局教研室的業(yè)務指導下，突出以人為本的教研工作思路，以課堂教學研究為中心，以學生學習方式的改進與教師教學方式的優(yōu)化為重點，以學案導學教學模式為抓手，工作重心下移，深入課堂，認真開展教學工作，加強課堂教學創(chuàng)新研究，提高教研組教研活動的時效性，加強對教研組活動組織形式和策略的轉化，提高教研組教研活動的時效性，引導教師開展課題研究，加強青年教師的培養(yǎng)力度。以“扎實有效的教研活動”為手段，努力提高英語教師的教學教研水平，從而優(yōu)化課堂教學過程，提高學生的先河系質量。同時以“探新路、出新招”為宗旨，認真領會和貫徹《英語課程標準》，提高英語教師對課程改革認識的敏銳性和適應能力，創(chuàng)建以校為本的學習性學科。

　　二、工作目標

　　1、以“研究、互學、提高、共榮”為英語組活動的組風。

　　2、加強自身業(yè)務學習，提高教育理論水平。

　　3、有計劃指導教師共同前進，產生幾位教學能手和骨干教師。

　　4、與其他學校英語組多溝通多交流，吸取其他學校長處為己所用。

　　5、積極展開英語學案導學教學模式的研究。

　　6、著力抓好常態(tài)課。

　　三、主要工作

　　1、建立師徒結對制

　　王劍 ——李建明 孫永芳 —— 馬晶

　　2、建立每位教師教學的小目標

　　王劍——總體把握目標和達成度，加強對英語教學工作的指導。

　　李建明——進一步提高教育教學水平，爭創(chuàng)骨干教師。

　　孫永芳——師傅幫徒弟，著力對新任教師的指導和培養(yǎng)。

　　馬晶——進一步加強教學基本功，提高個人教學水平。

　　3、教學常規(guī)方面

　　（1）每學期初，對教材和學情做詳細分析，認真做好教學計劃，并有解決問題的具體措施。學期末，認真撰寫教學總結，對教學過程中的得與失作客觀的分析及改進措施。

　�。�2）加強常規(guī)的具體要求：統(tǒng)備教材，粗備單元，精備課時。在課堂設計方面下功夫，學生的學法、教師的教法方面多探索，并寫出單元小結或課后反思及改進措施。

　�。�3）認真完成聽課任務，每學期聽課16-20節(jié)，聽課記錄要有過程記錄，點評和總結。

　�。�4）每月進行一次教學工作的自查自評。

　�。�5）每個月組內聽課一次，認真做好評課及課后反思。

　　（6）批改作業(yè)：要求對學生的`作業(yè)批改要統(tǒng)一，錯誤畫圈并糾正，打等級ABCD既要給學生鼓勵，又要給學生以積極正確的評價。

　�。�7）業(yè)務學習：每月一個主題，集體安排，內容要豐富多樣。

　　4、扎實搞好校本教研工作。

　　在目前新課改的背景下，我組英語教師的首要任務就是研究新課改的實際問題，進一步解決教育理念，重點是教師角色和教學行為的轉變問題，所以我組教師必須主動學習、獨立思考、相互溝通、交流思想、反思教學、分享經驗、解惑析疑、共同提高。認真落實市教研室的“四個一”，每位教師做好一個單元的教材分析，每位教師每學期上好公開課，跟蹤自己的教學問題，每人寫一篇教學論文。(1)每位教師根據自己所教本年級的教學內容，結合本年級學生的實際情況，找出自己的常態(tài)課教學過程中最棘手教學的問題，進行小課題研究，本學期就“課堂教學中出現的問題”作為課題進行研究，并寫出解決有效教學的可行性方案，也就是在實踐中發(fā)現的問題、分析問題、解決問題的過程。特別是針對課堂教學中出現的問題，及時在教案中反思、批注、分析。

　　(2)為推進我校英語教育教學改革，提高我組教師的業(yè)務素質，培養(yǎng)創(chuàng)新教師，每學期搞一次集體備課，每位教師寫出一份體現課改理念的教學設計，每位教師同時備同年級的同一課時，每人在校上一節(jié)研討課，集體開展課例研究，進行再次備課。

　　(3)積極參加各級各類的教學研討競賽活動，每活動一次寫一篇心得體會，每學期每人寫一篇有一定質量的教學論文或教學案例，并參加州級以上的論文評選活動。

　　(4)英語教學小課題的研究，小學英語詞匯教學的有效性。

　　5、開展豐富多彩的學生活動，

　�。�1）三年紀朗讀或英語小歌曲競賽、

　　（2）四年級書法比賽并進行版面展示

　�。�3）五年級英語情景劇、

　�。�4）六年級英語單詞競賽

　　四、加強英語組教師隊伍建設

　　目前我組有五位教師，學歷都是大專或本科，一位學科帶頭人，以為骨干教師，為優(yōu)化我組教師的整體隊伍素質和全面提高教育教學質量。我組本著“以老帶新、強帶弱、學有榜樣、趕有方向”的宗旨。激勵和引導我組教師全身心的投入到教育教學工作中，本學期將培養(yǎng)1-2干教師或學科帶頭人.

　　五、英語組工作安排表

　　三月份

　　1、召開成員組會議

　　2、制定教學計劃

　　3、組織組內員進行新教材的培訓

　　4、參加個學科組長會議

　　5、參加市小學英語片區(qū)互動教研活動

　　6、組內聽課評課議課活動

　　7、常規(guī)檢查、反饋

　　8、6月工作總結

　　四月份

　　1、參加市小學英語片區(qū)互動教研活動

　　2、三年級朗讀或英語小歌曲競賽、

　　3、組內聽課評課議課活動

　　4、常規(guī)檢查、反饋

　　5、6月工作總結

　　五月份

　　1、組內聽課評課議課活動

　　2、常規(guī)檢查、反饋組內聽課評課議課活動

　　3、四年級書法比賽并進行版面展示

　　4、五年級英語情景劇

　　5、參加學校體育文化藝術節(jié)

　　6、常規(guī)檢查、反饋

　　7、6月工作總結

　　六月份

　　1、六年級英語詞匯競賽

　　2、參加市教研室組織的優(yōu)秀學案評比

　　3、組內聽課評課議課活動

　　4、參加校教研室優(yōu)質課的評比活動

　　5、做好期末復習檢測工作

　　6、6月工作總結

　　七月份

　　1、本學期工作總結，

　　2、做好閱卷工作和質量分析

　　3、小學英語詞匯教學的有效性的小結

　　4、上交各類表冊，及檔案的歸檔工作。