《黔之驢》初一語文說課稿

　　作為一名教職工，很有必要精心設計一份說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫說課稿呢？以下是小編整理的《黔之驢》初一語文說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、說教材

　　1、教材的地位與作用

　　《黔之驢》是語教版語文七年級下學期第六單元的一篇文言文，是古代散文中的名篇。通過描寫老虎懼驢，識驢，吃驢的過程，淋漓盡致地刻畫出老虎和驢子的性格特點。警示人們不要被貌似強大的東西所嚇倒，只要敢于斗爭，善于斗爭，就一定能獲得勝利。

　　2、教學目標

　　《初中語文課程標準》要求學生多種閱讀方法，能初步理解。鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，結(jié)合本單元教學目標和教材自身特點，我把本課教學目標定為：

　　（1）知識與能力目標：背誦并翻譯課文，掌握相關文言實詞。

　�。�2）過程與方法：通過朗讀課文，把握重要詞語的含義，挖掘老虎心理變化的過程，體會課文的寓意，學習本文言簡意賅的寫作特色。

　�。�3）情感態(tài)度和價值觀：：理解本文老虎懼驢、識驢、吃驢的過程和本文啟發(fā)人們應該認識事物本質(zhì)，克服對未知事物畏懼的心理，從而駕御并征服客觀事物，掌握真本領，真才干的寓意。

　　3、教學重難點及確立依據(jù)

　�。�1）教學重點：多形式的誦讀，學會翻譯文言文并理解本文寓意、

　　確立依據(jù)：課文篇幅短小，句式緊湊，節(jié)奏鮮明，讀起來瑯瑯上口，學生興趣濃，多次誦讀后能較好地理解課文大意、本文啟發(fā)了人們掌握真本領，真才干的重要、所以把誦讀和理解寓意作為教學重點、

　　（2）教學難點：本文對心理和動作的細致描寫方法、理解黔驢技窮，龐然大物等成語、

　　確立依據(jù)：描寫動作和心理活動是學生作文常用的方法，同時，詞匯的積累也很重要，所以把本文的動作描寫和心理活動的描寫和對成語的理解作為本文的難點、

　　二、說教法與教學媒體的運用

　　本課主要采用誦讀法，提問法。學生自主合作等教學方法。利用教學媒體能充分調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)揮學生的主體地位。關于教學媒體的運用及對解決本課重難點方面的作用我將在以下教學具體環(huán)節(jié)中逐一說明。

　　三、說學法

　　通過教學媒體的有效引導，學生順利實現(xiàn)本課教學重點和難點的突破，全面掌握文言基本實詞的含義，自主翻譯全文。體會文中描寫老虎心理的詞語，理解寓意。為此我設計的主要學習活動有：

　　1、flash跟讀，通過形象逼真的畫面進入文章的意境。

　　2、圈劃關鍵詞語，體會這些詞語運用的準確性。

　　3、概括文章內(nèi)容，明確老虎心理活動變化的三階段。

　　4、在理解課文的基礎上提煉寓言的寓意，體會老虎和驢各自的象征意義。

【《黔之驢》初一語文說課稿】相關文章：

黔之驢文言文03-11

《黔之驢》原文及作品賞析07-27

《黔之驢》文言文01-22

《黔之驢》原文及譯文賞析08-03

黔之驢的文言文翻譯09-23

文言文《黔之驢》原文及翻譯06-28

黔之驢文言文(精選15篇)03-13

黔之驢文言文(15篇)03-12

黔之驢文言文15篇03-12

關于黔之驢的文言文翻譯10-23