2017小學生手拉手活動方案

　　在學校里表現(xiàn)優(yōu)秀的小朋友背后必定有一支強大的后援團，正是在這些可愛的、操勞的爸爸媽媽的精心培育下，才能成就孩子幸福、自信的童年。下面是語文迷小編整理的2017小學生手拉手活動方案，希望對大家有所幫助!

　　【2017小學生手拉手活動方案1】

　　活動主題：關(guān)愛殘疾兒童，手拉手結(jié)對子;

　　參觀特殊學校，學榜樣立志向。

　　活動時間：2017年3月24日周二下午

　　活動地點：濮陽市特殊學校

　　活動目的：

　　1、為了讓學生給生活在同一片藍天下的殘疾兒童送去溫暖，奉獻愛心，懂得關(guān)愛弱勢群體，與他們手拉手結(jié)對子，互幫互助，共同成長。同時也讓這些殘疾兒童感受到社會的溫暖，結(jié)交新朋友，打開新天地，了解未知的世界;

　　2、通過參觀聾啞學生的課堂，了解他們學習知識的過程;通過參觀聾啞學生的宿舍，了解他們獨立生活的情況;通過觀看聾啞學生雜技表演，感受他們精湛的才藝、陽光的心態(tài)。從而學習他們身殘志堅，自強不息的品質(zhì)，和樂觀的生活態(tài)度。并以此立下志向，珍惜今天的幸福生活，獨立自主，勇敢面對今后人生的任何挫折。

　　活動人員：油田一小五年級一班全體學生

　　活動安排：

　　一：準備工作：

　　1、 聯(lián)系特殊學校：徐浩然爸爸

　　2、 去特殊學校洽談：趙老師、孫主席、周珂欣爸爸、文芝涵媽媽

　　3、 歌曲教唱：高一楠媽媽

　　4、 聯(lián)系車輛：孫源爸爸

　　5、 物品準備：

　　(1)制作橫幅 長竹竿2根 班旗一面 ：李一鳴爸爸

　　條幅內(nèi)容：(同在藍天下 牽手共成長——油田一小五年級一班“走進濮陽市特殊學校手拉手”活動)

　　(2)買156張聯(lián)系卡 捆書用的拉花： 張紫軒媽媽、王長玉媽媽

　　用途：本班學生每人一張，對方學生一人兩張

　　(3)學生自備：

　　每個學生帶兩本課外書，送給結(jié)對子的朋友，或所在班級;

　　每人帶一個交流本，方便到時書面交流;

　　6、捆書打包：

　　胡馨月媽媽、王雨璐媽媽、張?zhí)┤粙寢�、劉暢媽媽、文芝涵媽媽、李睿軒媽媽、李慶懿媽媽、王宇可馨媽媽

　　7、 攝像照相：攝像——濮陽市電視臺 照相——馬臨風爸爸

　　8、著裝：穿校服戴紅領(lǐng)巾

　　9、人員分工：

　　總負責：趙瑛老師

　　總領(lǐng)隊：孫源爸爸 徐浩然爸爸

　　副領(lǐng)隊：張擇煊爸爸 周珂欣爸爸 李一鳴爸爸

　　分組：按教室座位分成四個大組

　　組長： 每個大組邀請兩名家長擔任組長帶隊

　　坐車安排：1、2組坐一號車;3、4組坐二號車;

　　二、活動過程：

　　1、30號下午2:00在學校校門口集合;

　　2、老師整好隊，按4個大組站好，分頭由各隊的隊長帶上車;

　　3、到達特殊學校后，按四大組分別帶進5、6兩個年級的四個班，進教室參觀課堂，了解聾啞學生是怎么上課的，在這樣的情況下，他們依然有著強烈的求知欲，努力學習科學文化知識;

　　4、兩個學生與一個特殊學校的學生結(jié)成朋友，交換聯(lián)系卡，留下聯(lián)系方式，以便今后保持聯(lián)系，并簡單書面交流;

　　5、由特殊學校的老師和孩子帶領(lǐng)參觀宿舍，了解他們的生活起居，看看他們在身體殘疾的情況下，很小就離開父母，獨立生活，一個月才能回家見父母一次，從而培養(yǎng)獨立自主的意識;

　　6、到會議廳舉行捐贈儀式：

　　(1)特殊學校領(lǐng)導致歡迎詞

　　(2)班主任趙瑛老師講話(此行目的、意義等)

　　(3)雙方學生代表發(fā)言

　　(4)捐贈圖書

　　7、觀看殘疾人藝術(shù)團雜技表演

　　8、五一班全班同學表演手語歌《讓愛傳下去》

　　9、合影留念

　　10、議程結(jié)束，告別上車離開特殊學校，到達一小后家長來接。

　　三、注意事項：

　　1、必須遵守活動時間及安排，服從指揮，準時到達集合地點;

　　2、進入特殊學校要保持肅靜，行動有素;

　　3、見到特殊學校的領(lǐng)導、老師及同學要微笑、主動地問好，體現(xiàn)良好的'個人素養(yǎng);

　　4、和特殊學校的學生交流時，避免問到身體殘疾的話題，保護他們的自尊心;

　　5、活動結(jié)束時要和領(lǐng)導、老師、同學說再見!

　　【2017小學生手拉手活動方案2】

　　一、活動理念

　　通過“手拉手”活動讓參與的同學體驗到人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容與友愛，幫助他們形成積極、向上的人生態(tài)度和情感體驗，同時，充分發(fā)揮兩校及多校之間的教育優(yōu)勢，做到互通有無，取長補短。

　　二、活動目的和意義

　　“手拉手”活動不僅可以幫助孩子們增進雙方的了解，加深彼此間的友誼;還能幫助孩子們?nèi)リP(guān)注自我以外、身邊以外的人和事，在學習和生活上互相幫助，互相促動，共同進步。此外，還能使孩子們在與不熟悉的世界和個人的交往中進一步認識客觀事物，尤其是“關(guān)注”的實踐可使孩子們獲得了更多的人生閱歷和經(jīng)驗。

　　三、活動內(nèi)容及方案

　　“手拉手”活動，主要以書信往來形式為主，條件達到也可穿插其他一些其他交流方式，比如網(wǎng)絡(luò)聊天工具、手機通訊，互訪等�？梢允莾砂嗷蚨喟嘀�間的，也可以是兩�；蚨嘈Ｖ�間的。各班或校的相應(yīng)老師領(lǐng)導要負起責任。

　　實施方案：書信的投遞建議以一兩個大信封，集體郵寄的方式來進行。這樣，一可以響應(yīng)國家力行節(jié)儉的號召——節(jié)省郵資，二可以避免單獨交流帶來的其他節(jié)外生枝。具體方案如下：

　　1、雙方學生最好是同一年級的，這樣更方便建立起長期的聯(lián)系。學生的署名，可根據(jù)自己意愿用筆名或真名。但交往內(nèi)容應(yīng)該真實不虛假，否則就失去了交往的意義。“相互尊重，言而有信”這是交友的原則與前提，對于信中所涉及的個人隱私問題，不能出于各種原因?qū)ν饨缧孤丁?/p>

　　2、活動雙方的老師或?qū)W校的領(lǐng)導做為收發(fā)信件的“中轉(zhuǎn)”。收信老師收到信件后轉(zhuǎn)交給相應(yīng)的同學。并負責把己方同學寫好的信寄出。老師，當然也要有保護學生隱私的意識和義務(wù)，不要未經(jīng)學生本人允許偷看其信件，這不僅不道德，還是違法行為。失去了孩子的信任，那活動將無法維系下去。

　　3、發(fā)起方的學生初次寫信內(nèi)容不特指定收件人;收信方的學生可以隨意看，然后，根據(jù)自己的意愿為發(fā)起一方的學生寫回信�；匦艜r，應(yīng)在信內(nèi)有針對性的注明為誰寫的。為防止別人偷看信件內(nèi)容，學生可對信紙做密封處理，關(guān)于如何做，學生可以八仙過海，比如寫好后，折疊好，然后用膠水或膠帶封好，只有收信人可以打開讀取。 然后在信紙的背面寫上寄給誰。

　　4、對于沒有回復的信件，收信方的老師，應(yīng)積極動員參與學生為其寫回信;實在不能回復的，希望活動負責老師能注明原因一并寄回，以盡力做到對寫信者的尊重。因為，表達能力雖有不同，但交流交友的愿望與心情是相同的。

　　5、經(jīng)過一輪的來信與回信，以后的活動就基本可走上正軌了。具體方式可以參考回信方的方式來進行。

　　時機成熟時可以互送一些小禮物以作紀念，以示祝福等等;也組織開展“異地小學生相聚”活動，努力給“手拉手”小伙伴創(chuàng)造見面機會，深入了解對方的學習和生活環(huán)境，增進友誼。

　　四、近期具體活動安排：

　　1、河北省滄州市獻縣高官鄉(xiāng)學禮村小學與遼寧省遼陽市太子河區(qū)沙嶺鎮(zhèn)中心小學主校區(qū)學校組織第一次書信往來活動。

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