教師學習寫字教學相關(guān)知識心得體會
篇一：教師學習寫字教學相關(guān)知識心得體
《語文課程標準》非常重視寫字教學，把它作為低年級一項十分重要的教學任務(wù)。然而，寫字教學一向不太被教師們所重視。特別是教學時間一緊，學習任務(wù)一重，教師就把寫字這一重要的環(huán)節(jié)給省掉了，結(jié)果不但沒完成本身的寫字教學任務(wù)，還影響了其它環(huán)節(jié)的教學， 通過這一階段的學習，我對這一方面有了以下幾點體會：
一、教師必須對學生加強指導。
在教寫生字前，教師一定要“備生字”，先觀察每個要寫的字的筆畫、結(jié)構(gòu)、在田字格里的位置，對每個字如何寫做到心中有數(shù)。一年級起步階段，教師要詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，筆畫的變化。教師要邊演示邊講述：這個字是什么結(jié)構(gòu)，第一筆在田字格的哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運筆方法以及筆順等，使學生有一個初步的感性認識。
二、對學生必須嚴格訓練。
學生書寫時，教師要巡回指導，做到腿勤、手勤、嘴勤。觀察學生在寫的字是否把老師強調(diào)注意的地方寫到位，對寫的不規(guī)范的字及時糾正，寫字認真的學生及時表揚，特別表揚寫字有進步的學生，關(guān)注兩頭的學生。這樣同時督促學生養(yǎng)成專心聽講的習慣。為了使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，我對每次作業(yè)都認真批改，分出好中差，寫字不規(guī)范的作業(yè)，必須打回去重寫，并當面指導，直到寫規(guī)范為止。
三．要個學生充足的練習時間。
每個星期，我們必須要保證學生有充足的練習寫字的時間，要進行有效的寫字訓練。
四，激發(fā)學生的寫字興趣。
寫字是一件枯燥的事情，學生很容易產(chǎn)生厭倦。在教學寫字時，我們要開展豐富多彩的寫字活動，比如“比一比”、“奪紅旗”等活動，激發(fā)學生的興趣，讓他們主動寫，愿意寫。
篇二：教師學習寫字教學相關(guān)知識心得體
學習了 張海琴老師的《培養(yǎng)小學生良好寫字習慣的探討》、汪桂梅《關(guān)注寫字——從正確姿勢開始》以及鐘明善的《寫字與書法》讓我大開眼界，對書法藝術(shù)有了新的認識。寫字教學是小學語文教學的重要組成部分，也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。通過寫字，可以培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動手實踐能力。對于低年級的`小學生來說，寫字不僅可以幫助他們改掉注意力不集中的壞習慣，還可以陶冶情操，形成審美意識，鞏固識字和積累，激發(fā)他們對學習知識的濃厚興趣。因此，在小學低年級，就要認真對學生的寫字進行指導。那么，如何指導低年級學生寫字呢？
一、培養(yǎng)激發(fā)學生的寫字興趣
興趣是最好的老師，要培養(yǎng)學生濃厚的書寫興趣，教師要通過多種方法、多種渠道調(diào)動學生對寫字的興趣，促進學生寫字良好習慣的形成。教師把寫字課上得形象、生動、自然。上寫字課時，分析字的結(jié)構(gòu)，把人體結(jié)構(gòu)、配上人物動作與字的筆畫結(jié)合起來教學，符合小學生年齡的特點，易于培養(yǎng)學生的寫字興趣。每周的寫字課，有目的，有計劃進行。對寫的好的作業(yè)進行分析、表揚。定期開展寫字競賽。
二、用自己良好的書寫習慣影響學生。
通過學習張海琴老師的文章，是我意識到自己在寫字教學方面的不足，我以后會利用課余時間來練好自己的“三筆一畫”。通過自己的自來感染學生、吸引學生。
三、規(guī)范寫字姿勢是寫好字的前提。
寫字首先要有正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，這對于一年級學生來說尤為重要。學習了前路小學汪桂梅《關(guān)注寫字——從正確姿勢開始》，讓我大開眼界，汪老師對改變學生的寫字姿勢的方法有了自己獨特的見解。尤其是汪老師把書寫姿勢編成口訣“寫字時，要做到：1坐姿：頭正、身直、腳平；2．握筆：擺好‘三個一’，眼離書本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳；3心平氣和，態(tài)度認真�！弊寣W生熟記成誦。還有就是他發(fā)現(xiàn)學生寫字時不能做到“三個一”的根本原因是沒有做到“一寸”，并有了自己新穎的方法：用最小的橡皮圈纏2周在離筆尖的一寸處，這樣就可以提醒學生做到“一寸”了。
四、掌握寫字方法是寫好字的重點。
要教學生寫好字，就要幫助學生練好寫字的基本功，首先教師必須教會學生正確的寫字姿勢和執(zhí)筆、運筆。每一個字都是由點、橫、豎、撇、捺等構(gòu)成的。因此，寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。在教學中，在教會學生認識。
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