走一步再走一步教育心得
著名教育家陶行知先生說(shuō)：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人�！弊鳛槔蠋熞步�(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。而作為學(xué)生的引導(dǎo)者，我們更應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新思維的平臺(tái)。
“不要只想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步。走了這一步，再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方”。這是初一語(yǔ)文課本上《走一步，再走一步》中的一句話，正是受了這句話的啟迪，我對(duì)作文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)、新的思路。
作文教學(xué)曾一度困擾著包括我在內(nèi)的眾多語(yǔ)文老師，其實(shí)換個(gè)角度想，換種形式指導(dǎo)總有柳暗花明之時(shí)。
初中作文教學(xué)的終極目標(biāo)，應(yīng)該是使絕大多數(shù)學(xué)生能自如的反映自己的生活，抒寫(xiě)內(nèi)心的感觸，而不是成為作家。這個(gè)終極目標(biāo)是由許多小的階段性目標(biāo)所體現(xiàn)的，每一個(gè)階段性的目標(biāo)都需要一個(gè)過(guò)程去實(shí)現(xiàn)。而我們往往忽略了這一點(diǎn)，總是想立竿見(jiàn)影，結(jié)果卻不盡人意甚至適得其反，只是很多學(xué)生對(duì)寫(xiě)作失去了原本的興趣，基于此我決定打破一直以來(lái)的習(xí)作模式，嘗試新的思路，為孩子們的寫(xiě)作注入新的激情。
兩周前我讓學(xué)生完成了一篇記敘文寫(xiě)作，寫(xiě)好這篇文章便成了本次作文訓(xùn)練的`終極目標(biāo)。一次性達(dá)成這目標(biāo)是很艱難的，于是我將其分解成三個(gè)小的階段性目標(biāo)。即：作文開(kāi)頭的指導(dǎo)與訓(xùn)練，精彩片段的指導(dǎo)與訓(xùn)練和文章結(jié)尾的指導(dǎo)與訓(xùn)練。其中“開(kāi)頭與結(jié)尾”的訓(xùn)練相對(duì)簡(jiǎn)單一些，而“精彩片段”作為整篇文章的問(wèn)題部分，需要突現(xiàn)“亮點(diǎn)”，在指導(dǎo)與訓(xùn)練上有一定難度。針對(duì)此困難，我又把它分成幾個(gè)小的階段性目標(biāo)。如“人物描寫(xiě)，環(huán)境描寫(xiě)，場(chǎng)景描寫(xiě)……”。下面就以“精彩的場(chǎng)景描寫(xiě)”為例，談?wù)勎业木唧w做法。
我先從理論上指導(dǎo)學(xué)生明白“什么是場(chǎng)景，什么是描寫(xiě)，場(chǎng)景描寫(xiě)有何作用”。并借助精彩的場(chǎng)景描寫(xiě)語(yǔ)段加深理解。如：《故鄉(xiāng)》中“神奇的圖畫(huà)”與“現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)”，“楊二嫂向我索要木器”的場(chǎng)景，《云南的歌會(huì)》中“趕馬女孩在山路漫歌”的場(chǎng)景……然后再進(jìn)行方法指導(dǎo)，即“如何進(jìn)行場(chǎng)景描寫(xiě)？”
1.選取場(chǎng)景，場(chǎng)景描寫(xiě)是藝術(shù)的展示生活畫(huà)面，所以要選好角度，分清幾次，注意點(diǎn)與面的結(jié)合。既要簡(jiǎn)單地寫(xiě)出整個(gè)場(chǎng)面的全景，又要有選擇的具體描寫(xiě)主要人物的活動(dòng)，要寫(xiě)人的神情、語(yǔ)言、心理等，只有這樣才能構(gòu)成一個(gè)生動(dòng)的生活畫(huà)面。
2.描繪場(chǎng)景，運(yùn)用富有詩(shī)意的筆觸，調(diào)動(dòng)多種修辭方法，是場(chǎng)景具體、形象而富有靈性。
3.抓住人物、物象的瞬間變化，強(qiáng)化場(chǎng)景描寫(xiě)，增強(qiáng)場(chǎng)景的視覺(jué)沖擊力。如《安塞腰鼓》中“從鼓聲起到戛然而止”的過(guò)程，便是一番精彩的場(chǎng)景描寫(xiě)。
在以上方法指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，我再給出精彩場(chǎng)景描寫(xiě)例文“教室里突然停電”，讓學(xué)生體會(huì)這一特定的場(chǎng)景描寫(xiě)，然后讓學(xué)生以“課間十分鐘”為題進(jìn)行場(chǎng)景描寫(xiě)訓(xùn)練。從學(xué)生寫(xiě)作的情況來(lái)看，真是五花八門，仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，標(biāo)新立異者也不少。同樣一個(gè)場(chǎng)景卻呈現(xiàn)出不同的表現(xiàn)形式，各有各的精彩。我不禁想到了阿基米德的一句名言“給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起整個(gè)地球�！�
很高興能為學(xué)生提供這樣一個(gè)“支點(diǎn)”，讓他們自由地發(fā)揮，盡情地創(chuàng)作。而這個(gè)“支點(diǎn)”對(duì)我來(lái)說(shuō)便是一個(gè)起點(diǎn)，我邁出了創(chuàng)新教學(xué)的第一步，我會(huì)珍惜這小小的一步，并以此為基礎(chǔ)走一步，再走一步，直到抵達(dá)我所要到的地方……
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