長三角三地名園幼兒科學教育交流會心得范文

　　今天我有幸參加了“我沒有翅膀，但我用科學飛翔”—長三角三地名園幼兒科學教育交流會。常州鳴珂巷幼兒園、上海浦東新區(qū)西門幼兒園、南京第一幼兒園的優(yōu)秀老師分別上了主題教學課，分享了各自在“做中學”科學教育項目中所取得的經(jīng)驗。

　　首先是鳴珂巷幼兒園園長馮雅靜的講座，鳴珂巷成功舉辦了全市10所幼兒園的聯(lián)動區(qū)域活動《小制作、小游戲、小實驗》三小活動，鳴珂巷幼兒園科技節(jié)，各班科學區(qū)域活動向全園家長開放，現(xiàn)在每個班都有做中學實驗區(qū)，科學發(fā)現(xiàn)室成為幼兒園特色課程的特別支撐。“集體活動和區(qū)域環(huán)境相結(jié)合的科學教育方式正成為成為鳴幼特色，鳴幼的每位幼兒都是受益者。”“馮雅靜名師工作室”和常州市10所“做中學”項目實驗基地幼兒園、6所名師工作室實驗幼兒園組成研究型共同體，定期開展“做中學”研討活動�！白鲋袑W”項目倡導以兒童為學習的主體，引導幼兒主動探索、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　接著是鳴珂巷幼兒園傅月嬌老師的科學活動《小雞出殼》，教師借助故事的方式引出對蛋殼的'探索，讓小朋友們“做中學”，親自動手用鉛筆戳蛋殼，發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面不容易戳破，進而感知力作用于凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象。還有上海浦東新區(qū)幼兒園李琴老師的科學活動《有趣的泡泡器》、南京第一幼兒園費穎老師的科學活動《小螞蟻》，通過探究型學習，體現(xiàn)幼兒的品質(zhì)，整個活動讓幼兒觀察、比較、探究、發(fā)現(xiàn)，層層挑戰(zhàn)，體現(xiàn)了教師具有知識型的策略、引導型的教學語言、合作型的組織方式。

　　最后是周聯(lián)《走進探究式幼兒科學教育》和董鳳芳《讓環(huán)境材料支持幼兒的探索》兩個講座，兩個講座都闡述了科學教育的探索方法和步驟、怎么進行科學活動、科學活動所需的材料、如何創(chuàng)設(shè)科學探究情境、科學玩具的設(shè)計等等，讓我們對科學活動有了新的認識，知道了科學活動的探究推動了孩子思維的發(fā)展，以幼兒為主體，讓幼兒真正成為學習的主人。

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