教師實(shí)習(xí)心得：指點(diǎn)下的成長(zhǎng)
時(shí)間在不知不覺(jué)中慢慢流過(guò)，實(shí)習(xí)已經(jīng)過(guò)去半個(gè)學(xué)期了。實(shí)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間，也該檢驗(yàn)一下實(shí)習(xí)生的教學(xué)成果、上課情況，為提高實(shí)習(xí)生的教學(xué)水平提供一些建議和幫助。這一周，xx四中的校長(zhǎng)以及級(jí)部主任和各個(gè)實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)老師開(kāi)始聽(tīng)每個(gè)實(shí)習(xí)生的課，并在課后為實(shí)習(xí)生提出本次課堂的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，提高其教學(xué)水平。
20xx年4月25日,學(xué)校組織各位老師來(lái)聽(tīng)我的課。雖然在兩周前學(xué)校就通知各位實(shí)習(xí)生做好準(zhǔn)備， 但真正面臨的時(shí)候還是有一些緊張的�！凹葋�(lái)之，則安之”大腦迅速接受這個(gè)消息之后，我便開(kāi)始進(jìn)入準(zhǔn)備階段。備教材、備學(xué)生，準(zhǔn)備每一個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，可以說(shuō)為這節(jié)課做了充分的準(zhǔn)備。我便既緊張又期待地等候這節(jié)課的到來(lái)。
這節(jié)課我準(zhǔn)備的課文是《臺(tái)階》，這是一篇自讀課文，這節(jié)課我注重學(xué)生對(duì)父親形象的把握、細(xì)節(jié)描寫(xiě)這一寫(xiě)作手法的掌握，在情感上便是引導(dǎo)學(xué)生去理解父輩的艱辛。臺(tái)階本就是很平凡、很普通的，在文章的開(kāi)頭，我用兩句名言引出臺(tái)階，讓同學(xué)們懂得臺(tái)階在一定情況上被賦予了要腳踏實(shí)地去努力，最終攀向成功的`含義。從而引出本文章“臺(tái)階”是不是也被賦予了一些含義。首先，這堂課要解決的便是作者和字詞問(wèn)題，然后通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題把文章內(nèi)容講解一遍，在講解的過(guò)程中引出父親的形象。其次，便是以小組討論的方式，讓學(xué)生們用合作探究的方式解決文中對(duì)父親細(xì)節(jié)描寫(xiě)的句子，再派小組代表回答。最后由父親這一形象引出其代表的是中國(guó)的農(nóng)民，再引導(dǎo)學(xué)生想想自己的父親，用張和剛的《父親》把學(xué)生們的情感推向高潮，本節(jié)課授課結(jié)束。
本節(jié)課在七班學(xué)生的積極配合下，完成的效果和學(xué)生的配合都很好，課后也被老師們說(shuō)這節(jié)課講述的很成功，學(xué)生們都能融入到老師渲染的情感中去。但也存在著一些不足，比如，在學(xué)生們回答完問(wèn)題后，我應(yīng)對(duì)打的對(duì)的同學(xué)多一些評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，這個(gè)還需要我多進(jìn)行鍛煉的地方，也是我應(yīng)該成長(zhǎng)的地方。通過(guò)這樣被聽(tīng)課的形式，我可以認(rèn)識(shí)到自己教學(xué)過(guò)程中存在的不足，在以后的教學(xué)過(guò)程中要去注意，努力做到最好。
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