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        教師培訓心得體會

        時間:2021-06-27 13:34:25 心得體會 我要投稿

        實用的教師培訓心得體會模板匯編九篇

          我們心里有一些收獲后,心得體會是很好的記錄方式,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的教師培訓心得體會9篇,歡迎大家分享。

        實用的教師培訓心得體會模板匯編九篇

        教師培訓心得體會 篇1

          20xx年xx月xx日——20xx年xx月xx日,我有幸參加了楚雄州小學《品德與生活(社會)》骨干教師培訓。在這40天里,我用心聆聽了專家們對《骨干教師的綜合素養(yǎng)》、《社會主義核心價值觀與師德修養(yǎng)》、《班主任的理念與方法》、《小學生心理特征與學習心理》、《中國傳統(tǒng)文化與教育》等學科的精辟講解與《品德與生活(社會)課程標準》的解讀。在培訓期間分別觀摩了雙柏縣小學品德與生活骨干教師課堂教學競賽 節(jié),楚雄市小學品德與生活骨干教師課堂教學競賽5節(jié),楚雄市實驗小學、永安小學、鹿城小學、北城小學等0節(jié)觀摩課,還有我們培訓班我們組的六位教師的6節(jié)實踐課。領(lǐng)略了各位名師的精彩紛呈的表現(xiàn),她們從不同的角度,不同的風格展示了各自的風采。并聆聽了專家的精彩點評,我這個“井底之蛙”可算是真正開了眼界。我深感機會難得、責任重大,因此活動中我聽得認真,記得仔細。這次學習使我受益匪淺,使我這個對《品德與生活》、《品德與社會》這門課程還知之不多的“門外漢”對這門學科有了全新的認識與了解。下面我就學習情況并結(jié)合我的理解談?wù)劯邢搿?/p>

          一、學校教育德育為先

          學校是培養(yǎng)祖國未來接班人的重要陣地。因此,學校必須把德育放在學校教育工作的首要位置,克服重智育、輕德育;重升學、輕素質(zhì);重結(jié)果、輕過程的思想。要切實加強學校德育工作,提高未成年人思想道德素質(zhì)。學校工作的重頭戲就是德育工作,德育工作成功的前提就是方法與細節(jié)過程,是德育工作者的智慧,學校德育工作的主要實施者是班主任。而品德課是班主任進行品德教育的媒介之一,所以認真上好每節(jié)品德課顯得很重要。班主任的德育方法及工作智慧必須不斷改進和提高,才能使學校的德育工作穩(wěn)步發(fā)展。學校德育工作更需要領(lǐng)導(dǎo)的重視,需要全體德育工作者的真情投入。這樣學校的德育工作才會卓有成效,學生才會健康成長。

          二、德育不是作秀而是打動

          印象最為深刻的應(yīng)該是楚雄市環(huán)城小學劉芮馳老師的課吧。她深入淺出的講解、風趣幽默的事例、耐人尋味的提問,讓人輕松獲取知。她在《小學品德與生活課程教學資源的開發(fā)與利用》講課多次提到:我們不能把學生的生活問題、行為習慣問題上升為政治問題,德育不是教,而是打動。這兩句樸實的話語卻讓我時常反思自我的育人理念與育人行為。當孩子因為自制力不強和缺乏一定判斷能力出錯時,我們過多的是給予嚴訓,而缺乏的恰是那份對真摯情感的打動和打動的技巧,所以往往出現(xiàn)訓后屢犯的想象。也正如羅菊紅老師在《重實踐,導(dǎo)德行,提高課堂效率》一課中講到:要讓我們的一切育人活動達到真正的育人效果,就必須講究策略。老師要學著放手,交給孩子們選擇,教會他們選擇后就要為自己的選擇負責任;學會仔細聆聽孩子們最真實的表達,關(guān)注心與心的交流;不以成人的生活替代兒童的生活,讓自己成為真正的道德的踐行者,只有這樣,我們的德育才能有根,我們的德育工作才能具有永恒的生命力。因為人的思想只長在傷口上,受傷才痛,痛一次,傷一次,經(jīng)過傷痛才能提高自身的免疫力。經(jīng)過大起大落后才有睿智,這才是道德的基礎(chǔ),生命的基礎(chǔ)。

          三、轉(zhuǎn)變教學觀念

          生活化教學,教學內(nèi)容體現(xiàn)動態(tài)化生活;確立新的學習觀,自主探究、自主構(gòu)建和積極引導(dǎo)相結(jié)合。上述內(nèi)容說白了就是采用形式多樣的教學方式,而且這些方式必須為學生所樂于接受且力所能及;精心策劃并開展形式多樣的活動,且這些活動內(nèi)容要和學生的學習生活緊密相連,如調(diào)查、辯論、走訪等等。這次實踐課上李麗老師在上《我來做個小導(dǎo)游》課時就采用旅游的形式,通過旅游團培養(yǎng)了學生的積極參與意識,競爭意識和團隊協(xié)作精神,知道怎樣與別人溝通、交流。更為可貴的是她還創(chuàng)造性的讓學生現(xiàn)場當小導(dǎo)游展開對話,這不僅培養(yǎng)了學生的實踐能力,還體現(xiàn)了品德課多元化的教學理念。

          四、運用現(xiàn)代教學手段,激發(fā)學習興趣。

          在這次培訓中我充分感受到了運用現(xiàn)代化教學手段的重要性和必要性,在課堂教學中多創(chuàng)設(shè)與課堂緊密聯(lián)系的情境,充分利用現(xiàn)代化教學手段,精心地設(shè)計,合理地運用,以多媒體貫穿始終,充分調(diào)動學生在課堂學習中的積極性、和主動性。

          通過這次的培訓使我更加深刻的了解了《品德與生活》這一學科。它是將多種學科的知識及實踐活動在生活的基礎(chǔ)上加以整合,新教材所傳授的知識已不再是教師以“告訴”的方式,而是突出學生在活動中的體驗和感情。新教材的應(yīng)用對我們教師提出了更高的要求,所以我要在以后的教學中善于運用多種方式,把新教材的理念滲透在日常的教學工作中,使學生在學習和生活中,用自己的力量解決問題,體驗成功的喜悅。通過學習使我深刻地認識到:在學習觀上,要以學生為本,將學生看成是學習的主體,學生是學習的主人;在教材觀上,教師由教材的忠實宣講者轉(zhuǎn)變?yōu)榻滩氖褂弥械臎Q策者,確立起自己作為課程教材的創(chuàng)造者和實施主體的意識,學會用教材來教,在內(nèi)容上關(guān)注兒童的實際,設(shè)計上注重以主體活動的方式呈現(xiàn),將教學的目光更多的關(guān)注學生的生活實際,有針對性地調(diào)節(jié)教學內(nèi)容;在教學觀上,教學是師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程,讓學生主動地進行觀察、體驗與交流。

          新課程注重過程與方法,注重學生的感受、體驗和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化,而且教師的角色也發(fā)生了變化,教師應(yīng)是學生學習的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

          通過這次培訓讓我有了很多反思:

          以前,我不管做什么好像都是做應(yīng)付檢查或者說得過且過吧,通過培訓,在培訓班里看到其他的老師不管做什么都很用心,很認真,做的也很出色,比如李麗老師,李芝老師,劉芮馳老師等她們不僅課上的好,教學媒體應(yīng)用自如,學習心得也寫的很好。又比如實驗小學的蔣麗菊老師、段慰君老師、王世梅老師,永安小學的李云麗老師、蔣麗媛老師、葉鵬老師、張海瓊老師。精彩紛呈的表現(xiàn),她們從不同的角度,不同的風格展示了各自的風采?戳怂齻兊木时硌,感到慚愧極了。同時,也真正意識到了不學習則落后,真正體會到:“今天工作不努力,明天努力找工作!”

          總之,此次培訓使我受益匪淺,感受頗多。

        教師培訓心得體會 篇2

          20xx年x月x日——17日,在衢州工程學校(技師部),我很榮幸參加了市教育局組織的“中職數(shù)學教師專業(yè)化發(fā)展48學時培訓”,聽取了專家、名師們的專題講座,感受很深。專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。使我更深一層領(lǐng)悟到了新課程改革的理念,也使我感受到了作為一位一線數(shù)學教師身上的責任。通過學習,我有以下幾點體會:

          一、數(shù)學知識的生活化

          衢州中專付欽志老師的闡述為我們準確把握數(shù)學生活化,把握新教材指出了方向和并且給出了建議。數(shù)學是人們對客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概括、形成方法和理論,并進行廣泛應(yīng)用的過程。這個過程是來源于生活實際的,它在人類社會中,是無處不在的,有著非常重要的作用,它并不是孤立于書本之上的,它是與生活有著緊密聯(lián)系的,是與生活密不可分的,所以數(shù)學應(yīng)該是來源于生活,并且能夠解決生活實際問題的。因此,在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情景化的場景,例如有兒童喜歡的游戲、活動和童話故事,教材中充滿著鮮艷的圖畫,使兒童興趣高漲,并能投入其中。

          二、教學更要注重人的發(fā)展

          衢州市教育局教研室李世杰老師的講座,闡述了課堂教學創(chuàng)新設(shè)計和變式教學的理論與發(fā)展,突出了教材設(shè)計的重要性。教材的設(shè)計應(yīng)更注重面向全體學生,培養(yǎng)學生的個性。我們知道每一個學生因為生活環(huán)境,智力發(fā)展,性格特點等多咱原因會造成,每個人對知識的理解和接受有差異,表現(xiàn)出學習的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實存在的,而教師應(yīng)充分尊重學生的.這種差異,對每個學生提出合理的要求,使每個學生都學有價值的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展。因此我們在今后的教學中要牢牢謹記人的重要性。以人為本,注重人的發(fā)展和能力的培養(yǎng)才是我們教育之根本。

          三、教學形式和內(nèi)容的多元化

          聽了天津市機電學院李廣全教授關(guān)于新教材的講座,了解了更多新課程理念,知道了新教材更注重多樣性。過去教學可以說也重多樣化,但這種多樣化目標單一,往往是殊途同歸,而且過分強調(diào)掌握多種方法。相反,新教材更重研究探討的過程,承認答案的不唯一性,使學生有一個較大的發(fā)揮的空間,學生可以想出多種方法解決問題并且結(jié)果不是唯一的,學生更多的結(jié)合生活實際解題,使學習呈現(xiàn)一種多元化的形式。這也是尊重學生和個性的一個表現(xiàn),記得中國一位科學院院士曾表示,不給學生留有足夠的空間去思考去想象,就談不上發(fā)展和創(chuàng)新,就很難實現(xiàn)未來的科技發(fā)展,科技強國。

          四、向?qū)<覍W習經(jīng)驗的思索

          幾位專家教授的精彩案例講評,給我們留下了深刻的印象,使我明白什么是教學?什么是用心教學?善于思考總結(jié),勤于專研琢磨,以及對自己的嚴格要求,成就了幾位優(yōu)秀教師的精彩課堂的教學。每位的數(shù)學教學經(jīng)驗各有千秋,十分精彩。我邊聽邊與自己進行對比,沉思中找差距,希望能借助他山之玉使我的數(shù)學教學工作再上新臺階。相比而言我們不是沒有發(fā)現(xiàn)問題,不是沒有好的想法,更多是沒有及時總結(jié)研究,沒有付諸實施,缺乏自我總結(jié)教學經(jīng)驗的方法,更缺乏一種敬業(yè)精神,很是慚愧。

          隨著教育改革的不斷深入,傳統(tǒng)教學的改革已勢在必行。變“要我學”為“我要學”就要求教師給學生充分的時間和空間,給學生提供豐富的學習資料,讓他們通過討論、交流等多種形式的學習,使學生養(yǎng)成自主學習、合作探究的良好學習方法。

        教師培訓心得體會 篇3

          開發(fā)區(qū)中心幼兒園 王雪

          一聽說今天要幼兒園教師參加舞蹈培訓舞蹈,我的心情是既緊張又激動,緊張是因為怕自己會學不好這些舞蹈,激動是因為我可以學習更多的舞蹈了,這對我有很大的幫助,同時也很鍛煉我舞蹈這項技能,我感覺非常的高興和榮幸能學到這些知識和技能。

          首先是魏琪老師教給了我們一些舞蹈方面的理論知識,理解了這方面的知識對我們以后教孩子有了很好的準備,我們今天上午主要學習的是幼兒律動,分別是小班律動《顏色歌》、中班律動《吹泡泡》、還有大班舞蹈《來吧,姑娘》,當學習小班律動的時候我感覺舞蹈動作比較簡單好學,當學習中班律動的時候就開始出現(xiàn)問題了,學這個舞蹈應(yīng)注意腰部動作要向前挺而不是往后塌,一旦塌了就不好看了,再就是大班的舞蹈《來吧,姑娘》這個就比較難學了,尤其是有一個動脖子的動作不是很會,所以還得加強練習。

          下午主要學習的是幼兒集體舞的創(chuàng)編和幼兒律動的創(chuàng)編,要學會幼兒集體舞的創(chuàng)編要先做到:

          1.首先要選好音樂

          2.確定好集體舞的形式

          要學會幼兒律動的創(chuàng)編要先做到:

          3.要做好創(chuàng)編

          4.選好音樂

          我們下午先學習了三個集體舞,分別是一個邀請式的集體舞,還有一個叫《愛在人間》,還有一個是《喵喵喵》,《喵喵喵》這個舞蹈是模仿貓的動作而編排出來的舞蹈,所以就要求我們做的動作要夸張點,盡量做出有冒得感覺來。

          通過今天一天的舞蹈技能幼兒園教師參加舞蹈培訓,我學到了很多的知識也有了很多的感受和體會,我會把這些都用到以后的教學過程中去的,在以后的工作中好好努力。

          真心想 用心做

          博興縣開發(fā)區(qū)嶺子中心小學幼兒園 張承香

          今天是開發(fā)區(qū)幼師幼兒園教師參加舞蹈培訓的第二天,我們到達學習地點后李老師開始上課了。

          首先:李老師交代了舞蹈的基本理論知識,從幾個方面入手,又讓我們看幾組視頻。我一邊聽、一邊看、一邊細心的做筆記,生怕漏掉講述的東西。

          開始教舞蹈了,先學的是小班律動《顏色歌》老師一個動作一個動作的示范,教我們。又教我們學了中班的一個律動《吹泡泡》,這個舞蹈真好學,所有的老師都在認真的做。

          最后又教了我們大班律動《來吧,姑娘》我覺得這個比較難一點,所以我們都讓老師教了無數(shù)遍。上午的課結(jié)束了,我覺得自己的收獲真不少。

          下午兩點半后,教學又開始了,老師又叫我們怎樣床邊幼兒律動和幼兒集體舞,還通過《愛在人間》點名幾位老師編動作。老師們的創(chuàng)意給人以鼓舞,不時響起陣陣掌聲。

          最后,三位老師又叫我們學習集體舞《喵喵喵》《雙圈舞》。在自由活動時,我們幾位又讓老師指點一二。

          每天的學習成果都會做一次展示,我們幾位老師都認真對待誰也不想落后。通過舞蹈幼兒園教師參加舞蹈培訓,我的舞蹈技能提高了,真誠感謝教我們的老師,用心說聲謝謝。

        教師培訓心得體會 篇4

          烈日炎炎的7月,我有幸參加了北碚區(qū)教師進修學院組織的品德與科學兩門學科的暑期培訓。剛接到這個通知時,足足讓我興奮了好久,因為自己雖然從事了《品德與生活》這門學科有很長時間,可終究不是專職教師,對品德課熟悉卻又陌生著,F(xiàn)在好了,終于有了排疑解惑的機會。因此對這次學習,我是倍加珍惜。在美麗又充滿了書香氣息的朝陽中學,我與來自區(qū)內(nèi)其他鎮(zhèn)鄉(xiāng)的一百多位同行們共同學習。雖然只有短短的五天時間,然而帶給我的不僅是知識的補充,更是心靈的震撼,與教育觀念的“轉(zhuǎn)正”。它猶如一股清涼的微風,為我們拂去了暑熱,仿佛讓我們沐浴在了明媚的春天里。

          一、殷切關(guān)懷溫暖人心

          在這短短的五天里,我深深的感受到區(qū)教委和教師進修學院給予我們農(nóng)村教師無微不至的關(guān)愛。從食堂飲食的安排到住宿條件的改善,從培訓內(nèi)容的精心安排到活動形式的周密策劃,無處不顯用心之良苦。老師們的培訓、伙食以及住宿全都是免費的,而進修校還專門為我們安排了兩位班主任老師,負責管理老師們的學習和生活。兩位老師在學習期間全程陪同,推選出的班干部盡心為大家服務(wù),這股凝聚力感染了大家,學員們很快就親如一家。這是我參加過的眾多的形式各異的培訓中,一次能感受到“家”的溫馨的培訓。

          在如此融洽的氛圍中,學習也變得輕松而充滿樂趣。小事成就大事,細節(jié)成就完美。我相信在進修學院領(lǐng)導(dǎo)、老師的精心栽培下,農(nóng)村品德教師的這棵小樹一定能茁壯成長,為撐起北碚品德教育一片藍天作出貢獻的。我為能參加這樣的培訓而感到榮幸。

          二、聽君一席話,勝讀十年書

          不要覺得夸張,關(guān)于新課程教育理念的文章我也讀過不少,可總是覺得理論性太強,消化起來十分吃力。在這五天里,我認真地聆聽了區(qū)進修學院劉莉老師對品德與生活(社會)的教材培訓和課標解讀,它結(jié)合一些典型事例,多方面對新教材進行分析解讀,剖析教學案例,并無私地給我們留下很多值得借鑒的材料。提出教學建議及操作策略,對我們今后的教學都是非常有幫助的。使純理論的課標學習變得富有生活的情趣,讓人感覺到課標不是自上而下的綱綱條條,而是自下而上的教學經(jīng)驗的總結(jié)提升。我懂得了它不同于以前的思想品德學科,而是整合了品德、地理、歷史、社會等學科的內(nèi)容。品德教育無處不在,無時不在,品德資源就在我們周邊,我們不能端著“鐵飯碗”餓死,而是要用心去感受,用心去捕捉,盡心去開發(fā),精心去利用,教師要挖掘身邊的資源,用真情去教授《品德與社會》這門學科。通過教師的激情讓學生動真情,從而有滿腔熱情投入到其他學科的學習中去,使學生在德,智,體,美,勞得到全面發(fā)展。使小學生從小就做一個堂堂正正的人!

          鄧志勇老師對課堂教學有效性研究的剖析,猶如在我面前豎起一塊明亮的鏡子,追求課堂教學的有效性,是古今中外為師者永恒的課題。有效教學的思考,我相信也是教育者真正關(guān)注人文、關(guān)注未來以及關(guān)注自身價值體現(xiàn)的深刻思考。

          黃吉元副院長為我們做了生命教育視野下的教師責任與使命的專題講座,對現(xiàn)實教育和學校教育現(xiàn)狀的思考。他的建議中肯而耐人尋味:學校教育應(yīng)該具有一點詩人的氣質(zhì),教師是詩一樣的事業(yè),給學生一種心靈的環(huán)保,給學生一種文化的自覺,給學生一種創(chuàng)造的智慧,給學生一種詩意的生活,讓教育成為師生生命的詩意的棲息地。

          而最讓我記憶深刻的就是聽了華東師大劉良華教授關(guān)于《最受學生歡迎的十種老師》的視頻講座,十分精彩,幽默風趣而淺顯易懂,我在愉快的心情中學到了很多有價值的理論知識,感觸很多。

          1、整個講座結(jié)構(gòu)緊湊,主題鮮明。從一項網(wǎng)上調(diào)查入手,總結(jié)了最受學生歡迎的十種教師,然后分析這十種教師為什么受

          學生歡迎,怎樣讓自己成為一個受學生歡迎的教師。結(jié)構(gòu)十分緊湊,緊緊圍繞主題。這些理論并不深奧,但卻做了精確的歸納與概括,說得入木三分,令人信服。

          2、具有真情實感,用真誠打動觀眾。針對每一種教師劉良華老師推薦了一部與之相關(guān)的電影,并且先談自己對這部電影的感受和理解,再談為什么推薦,讓人能夠真切地感受到他的真情實感!也就很容易接受他的觀點!堵槔苯處煛、《音樂之聲》、《蒙娜麗莎的微笑》……難怪這位教授每天要花至少5個小時來學習,名家名篇信手拈來,原來是把學習當成了生活的一部分。

          3、內(nèi)容豐富,談吐幽默。劉良華老師說:幽默不是一種智慧,而是一種美德。他在講座中用自己的實際行動在詮釋著這句話的含義。讓人在輕松、愉快的氣氛中受到教育!

          專家們的引領(lǐng)讓我多了一些“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”的喜悅,也給我“雄關(guān)漫道真如鐵,而今重頭越”的百倍信心。

          三、課例展示指點迷津

          第四天,第一次觀看了品德教學的優(yōu)質(zhì)課錄像,心里喜滋滋的。說實在的,語文的各種層次的教學觀摩倒是欣賞過不少,品德優(yōu)質(zhì)課卻是沒多見識到。在聽課的過程中,我不斷的思索:如果是我,我會怎樣來安排和處理這些教學環(huán)節(jié)?我覺得這樣的思索是很有用的,它可以讓我收獲更多,可能大部分培訓人員都是和我一樣的心情?凑n之后,劉老師還讓我們對這兩堂課展開了評價,我認為這是一次教學經(jīng)驗的大交流,是一次教學思想的大整合,是一次教學觀念的大轉(zhuǎn)變,也是一次農(nóng)村教學現(xiàn)狀的大討論。所以,從某種程度上講,這兩節(jié)品德課對我盡快熟悉和掌握品德課堂教學的特點和品德教學的組織形式提供了很大的幫助,它為我以后的教學之路指明了方向。

          四、問渠那得清如許?為有源頭活水來。

          結(jié)業(yè)典禮上,教委劉主任的一席話發(fā)人深省:教師就好比一節(jié)電池,如果不及時充“電”,吸取知識的營養(yǎng),等到能量耗盡的那一天,你就會被現(xiàn)實所淘汰。唯有不斷的學習,知識才會如源頭活水,澆灌出鮮艷的花朵。我不想成為學生眼里的“老古董

          我要通過活化了的知識的積淀,形成諸多良好的品質(zhì):個性、修養(yǎng)、風度、氣質(zhì)、幽默感,對人的尊重的態(tài)度,以及對真理的追求與敬畏。成為具有獨特人格魅力的教師。

          學習是快樂的,通過本次的培訓和學習,我們對小學品德學科有了更清楚,更透徹,更全面的認識。我覺得自己受益匪淺。這又讓我想起一句話:新課改是學生和老師共同成長的過程。我們要成長,就要多讀書,多接觸社會,做有生活情趣的、會生活的老師,才能引領(lǐng)學生更好的生活。

        教師培訓心得體會 篇5

          為期一周的新任教師跟崗培訓即將落下帷幕。在惠東中學的這幾天內(nèi),無論在生活上、工作上、學習上都得到黃進生導(dǎo)師和同事們的周密照顧,每一天都過得很愉快充實,頗有收獲。

          這次培訓,讓我感觸最深的就是惠東中學在新課改上做出的努力。雖說新課程實施已經(jīng)有好幾年了,“更新教學理念”“注重以學生為本”更是教育者常常掛在嘴邊的口號。然而很多教師仍然固守教師本位的觀念,教學的內(nèi)容、方法等都是由教師預(yù)設(shè)好的,很多人還偏愛“滿堂灌”的方式。但事實上教育的過程應(yīng)該是認知的過程、學習的過程,學生的知識是學會的不是教會的。教師如果只立足于自己的教的過程,關(guān)注的就是自己的講授,不管或少管學生的學情。學生不是等待填塞的機器,他們需要什么,想學什么,應(yīng)該由他們說了算。所以自己亟待改變的就是觀念,要大膽放心地把學習的主動權(quán)還給學生,把學習的時間還給他們,樹立“先學后教、以學定教”的生本理念。

          但是,惠東中學在教學改革這方面有著大膽的嘗試,尤其是以高一年級的改革力度最大,在教學模式上,采取了“學案制導(dǎo)學”的教學方法。具體來說,就是新課前會將科組精心設(shè)計的導(dǎo)學學案發(fā)給同學們,讓同學們充分預(yù)習。上課的時候也是以學生自主展示為主,老師只是作為一個引導(dǎo)者,在必要時候進行點評講解,充分發(fā)揮學生的主觀能動性。從我們這幾天的觀摩學習來看,這樣的課堂教學模式一來極高的調(diào)動了課堂氣氛,所有的同學都勇于樂于展示自己。二來大大提高了教學效率,教師可以將時間放在難學難懂的知識點上而不是浪費在一些極易理解的基礎(chǔ)概念上。

          并且,惠東中學的“學案制導(dǎo)學”教學很好的調(diào)動了學生學習的主動這一點。課下學生通過學案預(yù)習所學知識并總結(jié)歸納出不懂的地方。課上學生先展示學案并通過組內(nèi)討論解決一些問題。當有些問題實在是超出所有學生的能力范圍內(nèi)時,教師才進行點評指引。這樣充分發(fā)揮了學生學習的積極性,并且減輕了教師的課堂教學負擔。使得一節(jié)40分鐘的課堂在高效有序中進行。

        教師培訓心得體會 篇6

          開學在即,8月30日上午東古城鎮(zhèn)聯(lián)合校對全鎮(zhèn)語文教師進行了培訓。

          第一項,業(yè)務(wù)校長張?zhí)妹裥iL對新加入我們語文團隊的新老師表示了熱烈歡迎,對老教師們做出的成績進行了肯定,同時也對全體教師提出了新的要求與希望。

          第二項,教研員張紅麗老師就“從心出發(fā),用愛護航”這一主題,對全鎮(zhèn)語文教師進行了培訓與指導(dǎo)。張老師的培訓就我們的教學工作來看,實實在在。張老師從備課、師生關(guān)系和諧和學習成長三個方面,對我們的語文教學做了宏觀的指導(dǎo),也提出了細節(jié)的要求。張老師講的這三個方面看似是老生常談,但這恰恰是我們語文教學的根本所在,話題雖老,可在此三方面達到專而精的教師真的是鳳毛麟角,教學真的是浮不得、飄不得。互動環(huán)節(jié),老教師總結(jié)了自己的經(jīng)驗,新教師提出了自己的困惑,經(jīng)驗豐富的老師們?yōu)樾陆處煷鹨山饣、傾囊相授。在此環(huán)節(jié)我感受到老教師熾熱的教育情懷,也感受到新教師上下求索的虛心好學。

          第三項,我們二年級老師聽了丁姍姍校長對部編本小學語文二年級上冊教材的解讀和教學建議。丁校長從整體結(jié)構(gòu)與內(nèi)容、總體特點和具體編排與教學建議三個緯度為我們解讀了部編本小學語文二年級上冊教材。通過丁校長的講解,我深深體會了部編本教材編者的匠心獨運。大到立德樹人的宏觀目標,小到瓦當符號的傳統(tǒng)文化元素,無不體現(xiàn)了編者的精心布局與安排。

          每次培訓都是一次心的旅行,是一條“更上一層樓”的捷徑。踏著師者們成功經(jīng)驗的階梯,我們可以少走很多彎路。

          培訓過后,我對自己和自己的教學進行了深刻的反思。在備教材方面,張老師要求我們要熟讀教材,甚至背下來,更要準確把握教材、觸類旁通、了解外延。我非常汗顏,對于自己所授的內(nèi)容,能準確背誦的,真的很少。丁校長對于教材的解讀讓我明白了如何準確把握教材,把教材讀厚。那精美至極的中國元素的封面設(shè)計、那看似散發(fā)著墨香的國畫古詩配圖、那意蘊豐厚的卷軸版面設(shè)計、那看似不起眼的瓦當符號等等也是語文的“外延”吧!這些以前從未留意的部分,有語文、有歷史、有藝術(shù),有太多太多的內(nèi)涵……原來小小語文課本中有如此大的世界,薄而輕的語文課本原來又如此厚而重……把語文課本讀厚也是一門大學問!

        教師培訓心得體會 篇7

          綠樹陰濃夏日長,樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風起,滿塘荷盛一市香。在市教研室的組織下,我有幸參加了天長市首屆小學數(shù)學教師培訓。通過學習,使我在理論上對教育、教學有了更深層次的認識和體會。在多元化社會背景下,在一個以學習為主題的時代中,市教研室及時的給小學教師提供了學習和交流的平臺,為期四天的培訓匆匆而過,聯(lián)系本人的實際談?wù)剬@次學習的認識。

          1、談?wù)剬湔n的認識。

          備課是上好課的關(guān)鍵,可以說任何一堂成功的課都是由精心備課而來。隨著新課程實踐向縱深發(fā)展,”教書“這一概念發(fā)生了深刻的變化。教師的“教”已不再是單純傳授,講析,而是引導(dǎo)、組織、參與、討論等的綜合;”書“也不再是單純的教科書,而是所有的書,包括電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志,特別是生活這部大書。那么新課程背景下的備課也必然發(fā)生巨變,誰來備、備什么、怎樣備,這些都是教師們亟待解決的問題。王永斌老師的報告《數(shù)學教師如何備課》給我們指明了方向,使我們認識到上好一節(jié)課的前提是必須備好一節(jié)課。

          2、談?wù)剬ι险n的認識。

          在新的教學時代,在今天課改的大環(huán)境下,數(shù)學教師如何才能上好一節(jié)數(shù)學課?我認為最重要的是:教師應(yīng)進行角色轉(zhuǎn)換,應(yīng)從傳統(tǒng)的知識傳授者角色向?qū)W生的導(dǎo)師、學生自主學習的促進者、課程的開發(fā)者、合作者、信息資源的設(shè)計和查詢者、學生的學術(shù)顧問、研究者和學習者等角色轉(zhuǎn)變。我們要向40分鐘要質(zhì)量,追求教學的有效性(即:有效果、有效率、有效益)。盧杰夫老師在他的報告中為我們詳細的介紹了如何上好一節(jié)課,在當前的課堂教學中教師存在的困惑。以“解決問題”這一教學內(nèi)容為例,給我們展示了上好一節(jié)課的全部過程。當然到底如何上好課,還有更多的方面值得我們每位教師去關(guān)注,去思考、去探索,畢竟教育是與我們每個人的生存和發(fā)展息息相關(guān)的。

          3、談?wù)勅绾翁幚碚n堂教學預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。

          課堂教學是預(yù)設(shè)與生成的矛盾統(tǒng)一體,充分的預(yù)設(shè)是課堂教學成功的保障。只有課前精心預(yù)設(shè),才能在課堂上動態(tài)生成。我們還應(yīng)該“提倡生成”、“期待生成”,同時也“關(guān)注生成”、“駕馭生成”,讓學生的問題跟著我們的課堂一起飛翔。曹文香老師的講稿中以自己的公開課為例為我們講述了課堂預(yù)設(shè)的基本要點和思路,從而使我認識到預(yù)設(shè)性是課堂的必然屬性。為了有效地開展課堂教學活動,完成計劃中的教與學的任務(wù),在上一堂課之前,我們要深入研究教材,全面了解學生,精心設(shè)計活動,完成教學預(yù)設(shè)。但在真實的課堂教學中,要因地制宜、因情制宜,隨時調(diào)整課前的預(yù)設(shè),即時創(chuàng)造、即興修改,創(chuàng)設(shè)有利于學生有效學習的課堂情境。

          另外,我個人認為說課要注重科學性、創(chuàng)新性、實效性。做到教材分析正確、透徹;學情分析客觀、準確,符合實際;教學目的符合大綱要求、教材內(nèi)容和學生實際;教法設(shè)計緊扣教學目的、符合課型特點和學科特點、有利于發(fā)展學生智能,可操作性強。同時,還要樹立創(chuàng)新的意識和勇氣,說出新的思路和方法,使聽者有所啟示和收益。

          這次培訓是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)"的深層改造,自己在學習中通過反思,結(jié)合教育實踐,明確了教育的方向、目的,找到了實現(xiàn)目的的方法技巧,這是一次成功的學習,勝利的學習,希望市教研室能夠給我們一線教師多提供一些這樣的學習機會。

        教師培訓心得體會 篇8

          作為一名教師,我個人認為需要學習的東西非常之多,所以我一向很珍惜每一次的學習的機會。經(jīng)過這3天的培訓學習,我感觸很深,受益匪淺,使我更深刻地認識到了自己的差距與不足,對自己的人生價值觀、認識水平、理論水平等都有進一步的進步和提高。在培訓的這幾天,我的感覺是充實的,因為每一次都能感受到思想的火花的沖擊。在這里,我們與各位同仁、專家的教學理念進行了一次次的親密接觸,聽取了權(quán)威的專家及各位同行的各種觀點和見解,反思了自己存在的不足。教育改革是永恒的主題,社會在不斷的變革,就必然要求教育也不斷變革。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中提出了一系列新的教育觀念,也對教育提出了很多挑戰(zhàn)。教師想在這場滾滾而來的課程改革中占據(jù)主動地位,就應(yīng)與時俱進,以飽滿的熱情,開放的心態(tài)投入課程改革的浪潮,迎接新課程所帶來的全新挑戰(zhàn)。繼承與發(fā)展是此次基礎(chǔ)課程改革的特點。新課標更為徹底的摒棄了以前我國基礎(chǔ)教育課程那種“學科中心論”的教學模式,更為充分地突出了教學中心是學生這一主體。同很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程,這個過程也許很漫長,也許會走得很累,但作為一線教師的我會走下去,也能走下去。前邊的路很長,前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會朝這個目標去努力。所謂“高山仰止,心向往之”這是我一生的追求。

          下面是我通過培訓獲得的點滴體會:

          一、更新了教育觀念

          現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學生潛在品質(zhì)的開發(fā)者;成為教育教學的研究者;成為學生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者;成為學生學習的引領(lǐng)者、促進者、合作者。在課堂教學中,教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經(jīng)過這次培訓,我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺到,作為教師只有“愛”是遠遠不夠的,只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,只有與時俱進,勇于探索,敢于創(chuàng)新,尊重學生,具有專業(yè)化知識和技能,才可以做一個好教師。

          一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

          在課堂教學中,教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學后教,當堂訓練的教學模式上,教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準備上,體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上,體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡單化、形象化的演示上,體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上,體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上,體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。

          二、相信每一個學生

          學生在個性上存在差異,但在智商上是絕對沒有差異的,每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手,讓所有學生去學習,去全力地發(fā)揮自己的潛能,并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學生的各方面的能力。

          三、使學生能真正地成為課堂的主人

          積極地動腦思考,動手操作,充分體現(xiàn)了學生的主體作用,使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高。 當堂訓練的方法提高了課堂教學的質(zhì)量,讓學生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題,不留死角,一直處于主動狀態(tài),有利于培養(yǎng)學生學習的主動性、積極性,真正體驗學習的樂趣。

          四、因人施教,不讓任何一個學生掉隊

          任何一個學生都有學習的能力,要向讓他們學好,就必須給他們提供學習的基本條件,同時針對學生的個性差異,輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下,讓后進生學好,刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后,又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去,后進生在不斷提高,同時整個班級的成績就會進步,而整個學校的教學質(zhì)量將會隨之不斷提高。

          通過這次培訓,我感觸很深,受益匪淺,自己感覺就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識海洋中,陶醉不已,流連忘返。不僅教育教學水平提高了,師德師風也得了升華。為此,我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的 “專家、教授、名師”,也希望以后類似的培訓機會延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下,日新月異,與時俱進,大放光彩。

        教師培訓心得體會 篇9

          一.思想意識得以提高

          參訓心得之一就是使我的思想意識有了提高。眾所周知,做一個普通教師容易,但是,要做一個好老師則很難。盡管如此,作為一名教師,要熱愛教育事業(yè),既然以教育事業(yè)為生,就得竭盡心力搞好本職工作,并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價值。同時,我們作為教師,要不斷地學習,不斷地補充新的知識,不斷地更新自己的教育教學觀念,不斷地提高自己的教育教學技能,并在教學過程中不斷地進行研究、在研究中教學。這樣我們才能做到與時俱進,才能不僅僅是一個教書匠,才能是一個真正的教師。

          二.對課堂教學的組織與策略有了較深層次的認識和理解

          在課堂教學活動中,很多教師比較普遍地存在著一些不恰當?shù)姆绞椒椒,不能較好地組織教學,而是簡單地教授課本上已有的知識或者稍微補充一點課外材料。這就是一種普遍的教學觀和教學現(xiàn)象。之所以這樣,其中一個重要的原因就是老師們?nèi)狈φn堂教學內(nèi)涵的認識、缺乏組織課堂教學策略的表現(xiàn)。

          通過這次培訓,使我對課堂教學的組織與策略有了更深層次的認識。在教學過程中,我們要正確、科學、恰當?shù)靥幚砗靡恍﹩栴},才能教學有效的教學、實現(xiàn)教學目標。

          首先,要正確處理教師的主體與學生的主體的關(guān)系。新課程理念要求“一切為了學生,為了一切學生,為了學生的一切”,也就是要以生為本。即在教學過程中要突出和體現(xiàn)學生的主體性。而在現(xiàn)實教學過程中,很多教師對此并沒有正確的認識、不能擺正自己的位置,自然就是一副師道尊嚴的架勢。這與新課程改革的要求是格格不入的。新課程理念下的教學,要求“以學定教、以教促學”。因此,教師的主體地位主要應(yīng)體現(xiàn)為“如何導(dǎo)”,即課堂教學的組織、思維的啟發(fā)引導(dǎo)、問題的點撥、質(zhì)疑和解答、學習方法的指導(dǎo)以及恰當?shù)谋頁P與鼓勵等;而不是簡單的知識的傳播者、灌輸者。學生的主體地位主要表現(xiàn)為“怎樣學”,即能否自主思考、合作學習、主動探究、勇于質(zhì)疑等,而不是簡單的知識的接受者、被灌輸者。我們怎樣正確認識和處理教師的主體與學生的主體的關(guān)系,才能提高課堂教學的效率和質(zhì)量。

          其次,要正確認識和處理教與研的關(guān)系!敖潭谎薪K覺淺”。然而,在當前存在著比較突出的問題:只教不研或只研不教。也就是說,教與研脫節(jié)。這都不利于我們教育教學水平的提高。因此,我們應(yīng)該正確認識和處理教與研的關(guān)系,努力做到“在教中研、在研中教”。

          人無遠慮,必有近憂。練拳不練功,到老一場空。在參加教學技能培訓后,我的教育教學思想和觀念接受了一次洗禮;同時,也應(yīng)該點燃我思想的火花。在今后的教育教學工作中,我一定盡我所能,學以致用。