四.培養(yǎng)了學(xué)生的想象力
要培養(yǎng)思維的獨(dú)創(chuàng)性，首先要培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教師可利用現(xiàn)代教育技術(shù)的多種手段激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。例如在《創(chuàng)意屏�！芬徽n時(shí)，以“創(chuàng)感設(shè)計(jì)”這個(gè)主題屏保欣賞導(dǎo)入，這個(gè)范例內(nèi)容具有現(xiàn)代創(chuàng)意的豐富內(nèi)涵，帶有生動(dòng)、時(shí)尚的信息。范例從畫面、音樂(lè)、文字及主題內(nèi)容上精心設(shè)計(jì)，極大地激發(fā)了學(xué)生興趣和創(chuàng)作靈感。創(chuàng)意的主題給學(xué)生帶來(lái)了許多創(chuàng)意，學(xué)生甚至認(rèn)識(shí)到只要有想法就可以創(chuàng)新。
五.提升了課堂的教學(xué)效率
在我們?cè)械慕虒W(xué)中，老師的板書、教具的演示和教學(xué)掛圖的張貼等等，往往占用了一節(jié)課中不少的時(shí)間。運(yùn)用多媒體課件動(dòng)態(tài)演示，可以把知識(shí)的形成過(guò)程直觀、生動(dòng)和便捷地展示在學(xué)生面前。教師通過(guò)精心制作的課件，在“超文本”狀態(tài)下，只要操作鼠標(biāo)，就可以讓學(xué)生一邊眼看精美的教學(xué)圖片，一邊耳聽(tīng)教師的生動(dòng)講解或多媒體播出的聲音。動(dòng)靜結(jié)合，輕松突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生容易掌握其內(nèi)在規(guī)律，完成知識(shí)的構(gòu)建。我們發(fā)現(xiàn)通過(guò)課件的教學(xué)演示，學(xué)生很容易理解幾何問(wèn)題，并且教學(xué)的時(shí)間也比傳統(tǒng)的教學(xué)方法節(jié)省了許多，從而使課堂中更多的學(xué)生有回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)。同時(shí)，老師還可以根據(jù)實(shí)際情況補(bǔ)充一些教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的知識(shí)，給學(xué)生更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。
六、拓展了課堂教學(xué)的時(shí)空領(lǐng)域
信息技術(shù)引入課堂后，給課堂教學(xué)改革提供了活力，為課堂教學(xué)拓展了更多的時(shí)間和空間。課后，學(xué)生可以繼續(xù)遨游神奇的因特網(wǎng)，瀏覽信息，搜集資料，并能進(jìn)入學(xué)校、教育網(wǎng)站等開辦的網(wǎng)校進(jìn)行遠(yuǎn)程教育，參與網(wǎng)絡(luò)的交流與傳播，繼續(xù)自己的學(xué)習(xí)之旅。這樣就大大拓展了課堂教學(xué)的時(shí)間和空間，課堂教學(xué)也由課堂向課外延伸，為課堂教學(xué)開辟了美好的前景。例如在講完《制作一個(gè)演示文稿》后，也可讓學(xué)生自已也制作《水的訴說(shuō)》演示文稿，那么學(xué)生就會(huì)從網(wǎng)上、書籍等搜集各種有關(guān)水的資源，這樣不僅提高了計(jì)算機(jī)操作水平，而且也增加對(duì)課外知識(shí)的一些了解，從而豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)空，拓展了教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)域，讓在制作演示文后還學(xué)會(huì)水有關(guān)知識(shí)及提高保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
七、增強(qiáng)了教師的業(yè)務(wù)水平和計(jì)算機(jī)使用技能
經(jīng)常將多媒體信息技術(shù)用于課堂教學(xué)的教師，他的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法總是走在最前列的。另外，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，就要求教師有相當(dāng)?shù)挠?jì)算機(jī)使用技能，有些不會(huì)使用信息技術(shù)的教師就會(huì)開始學(xué)習(xí)起來(lái)，會(huì)的教師就會(huì)在自己所掌握的信息技術(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)，讓自己在課堂使用信息技術(shù)得心應(yīng)手，使自己的課堂效果氛圍更加提升，從而讓教師在學(xué)習(xí)好自己專業(yè)課的同時(shí)也掌握現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)，也為自己在教師這個(gè)行業(yè)中處于領(lǐng)先位置打下了堅(jiān)定的基石。計(jì)算機(jī)使用技能的高低是新一代評(píng)價(jià)個(gè)人文化素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的飛速發(fā)展對(duì)每個(gè)人提出了新的要求，作為教師，更應(yīng)該積極的推動(dòng)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，將多媒體信息技術(shù)用于教學(xué)課堂，這樣利人又利己。
心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“教育的首要目的在于造就有所創(chuàng)新、有所發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的人，而不是簡(jiǎn)單重復(fù)前人做過(guò)的事情�！毙畔⒓夹g(shù)有效運(yùn)用于課堂教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程是現(xiàn)在教育教學(xué)的一個(gè)重要方向。它為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了自由廣闊的舞臺(tái)，調(diào)動(dòng)著學(xué)習(xí)主體的積極性，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，也為課堂的多元互動(dòng)提供了真實(shí)多彩的環(huán)境，又為教育的持續(xù)發(fā)展提供了嶄新的理論、模式與方法，更對(duì)教師的現(xiàn)代教育水平、專業(yè)化素養(yǎng)提出了更高的要求。所以只要我們根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)教學(xué)目的，努力探索，不斷總結(jié)，信息技術(shù)一定能在課堂教學(xué)中發(fā)揮它積極的作用，展現(xiàn)出獨(dú)特的魅力。
隨著新課程改革的不斷深入，現(xiàn)代信息技術(shù)在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用將越來(lái)越普遍，應(yīng)用信息技術(shù)的教學(xué)也是新課程改革的新主流。當(dāng)代教師要具有一定的信息技術(shù)知識(shí)，學(xué)習(xí)信息技術(shù)教學(xué)模式，不斷更新教育觀念，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要。但是，由于受到學(xué)校辦學(xué)條件以及教師自身素質(zhì)等諸多因素的影響，特別是一些農(nóng)村中小學(xué)，目前仍有一些教師思想比較保守，觀念比較落后，對(duì)信息技術(shù)知之甚少，教學(xué)方法簡(jiǎn)單，手段陳舊，一本教科書加一只粉筆。那么信息技術(shù)在教學(xué)的作用到底有哪些呢?在這里我就信息技術(shù)在教學(xué)中的作用簡(jiǎn)要談一談我的看法。
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