現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會(15篇)
當我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會,希望能夠幫助到大家。
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會1
信息時代對教育提出了挑戰(zhàn),也對教師提出了新的要求,教師要適應(yīng)這種要求,肩負起推動教育改革、為國家和社會培養(yǎng)跨世紀人才的歷史重任,就必須清醒地認識到除了掌握本學科的專業(yè)知識外,還必須學習和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論和使用方法。新課程改革強調(diào)教師要改變教學方式,現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂上的運用能幫助教師實現(xiàn)教學方式的變革,可充分發(fā)揮學生的想象力,增加教學的直觀性,從而提高課堂教育教學質(zhì)量與效率。
通過12天的《教育技術(shù)能力培訓教程》的培訓學習,我認識到了現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的重要作用。在過去的教學過程中,教師是知識的傳播者,而在未來教育中教師的主要作用是教學的設(shè)計者、組織者、幫助者和品德的示范者等。教師既是學生的長者、引路人,又是朋友、伙伴。在現(xiàn)代和未來的教育中,教育不再是指學校教育,它包含家庭教育和社會教育,教師的眼光不僅限于課堂,更要放眼社會。同時由于科學技術(shù)的快速發(fā)展,知識不斷更新,學生在學校獲取的知識、技能不可能滿足學生終生的需要,因此教師必須樹立終身教育思想,認識到學校教育的任務(wù)不只是傳授一些現(xiàn)有的知識,更要教會學生學習,掌握不斷獲取知識、加工信息的能力,保持強烈的求知欲望和學習動機,使學生終身受益。
現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和在教育領(lǐng)域的引入,在要求教師掌握這些新技術(shù),F(xiàn)代教育技術(shù)媒體具有無比的優(yōu)越性,增加了教學法直觀性,F(xiàn)代教育技術(shù)媒體運用于課堂教學,以其直觀可視,激發(fā)了學生的學習興趣,使抽象變得更加形象,顯示了與傳統(tǒng)教學手段炯然各異的優(yōu)勢。
現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用,對于教師來說,是教學方法方式的改革,教師只須根據(jù)課程內(nèi)容,有針對性地選擇適合于課堂教學的課件,課前在網(wǎng)上多使用“拿來主義”,將已有的東西用于自己的教學,只要便于學生理解與掌握,就應(yīng)該說是所需的;如此一來,教師減少了因?qū)W校要求必須使用多媒體或課件教學,而免去自制課件所需大量時間,從而間接地減輕了工作量,把更多精力放在教學研究之中,有利于提高教育教學質(zhì)量。如此的優(yōu)勢,對于教育教學和教師來說,無疑是有益的。現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的使用,有利于學生的學習,激發(fā)創(chuàng)造力,提高學習效果。
現(xiàn)代教育技術(shù)的使用,能幫助學生加深理解、豐富想象、減輕學習難度。如在教學分數(shù)“平均分”的概念時,使用已有課件可將一個圓分成所需的平均份數(shù),簡單明了、直觀形象,很容易便于理解和掌握。同時,學生對計算機上的圖形能根據(jù)其運動而展開豐富聯(lián)想,有利于激發(fā)學生創(chuàng)造力的培養(yǎng),學生喜歡運用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體上的課,容易接受新知識,便于學習的提高。
通過《教育技術(shù)能力教程》的培訓學習,我認識到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學中的運用是時代發(fā)展的要求,是信息教育技術(shù)前進與變革的需要,它有利于提高課堂教學效率,激發(fā)學生學生學習興趣,對提高教育教學質(zhì)量具有不可估量的作用,在以后的教學中我會積極使用現(xiàn)代教育技術(shù),整合教育資源。為造就新一代人才而努力。
現(xiàn)代教育技術(shù)培訓心得體會篇三:
經(jīng)過幾天的信息技術(shù)新課程的培訓,傾聽專家的經(jīng)驗傳授,也能夠跟眾位老師在一起學習、交流,對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。
第一天,經(jīng)過老師的指導,我申請了一個免費的電子郵箱。我發(fā)了一條郵件,還收到了兩條,我真高興,我又學到了一種和好友聯(lián)系的方式。通過網(wǎng)絡(luò)和朋友聯(lián)系比經(jīng)過郵局通道快多了,這真是一條快捷而又經(jīng)濟的通訊方式。
1、壓力大,高密度的培訓任務(wù)又迫使我們拿出十分的精力來學習這門適應(yīng)未來教育的必須掌握的技術(shù),并且從中受益匪淺。
2、從學習中,我最大的體會是我在教學思想上的轉(zhuǎn)變。雖然在平時的工作中,我們已經(jīng)十分重視教師和學生的交流,但學習讓我們更加重視對學生的培養(yǎng)上,只有把我們的學生培養(yǎng)成為具有獨立學習能力的人,他們才能在將來的生活和學習中適應(yīng)激烈的競爭。從他們的身上才能真正看到我們的祖國屹立在世界東方的保證。
3、學習內(nèi)容非常實用,像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學中經(jīng)常使用,上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學習和使用,又為教師深入開展教科研、的獲取資料、展示成果提供了幫助。
在學習過程中,通過老師認真的指導下,自己努力認真完成了老師布置的全部作業(yè),雖然并不十分完美,但是我的教學思維方式的轉(zhuǎn)變將引導我在培訓結(jié)束以后,還要進行認真的修改和完善。在計算機應(yīng)用技術(shù)方面收獲也非常大,學會了很多以前不曾做過或做不好的事情,如抓圖、自己錄制視頻文件等。
最后,我想說,在緊張而繁忙的工作之余再培訓會收獲些須的欣慰吧!雖然培訓已結(jié)束,但我仍會繼續(xù)學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學,培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會2
《義務(wù)教育語文課程標準》明確指出:“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的……應(yīng)當密切關(guān)注當代社會信息化的進程,推動語文課程的變革和發(fā)展!
隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,人們逐漸地認識到:學生的學習不是被動地學習,而是一種自主的認知過程,離開了學生自身這個積極、主動的內(nèi)化過程,教師任何主觀的注入或灌輸都是徒勞的。在教學實踐中,合理運用現(xiàn)代教育技術(shù),在小學語文教學中起著不可低估的作用。
一、激發(fā)學生學習的興趣
大科學家愛因斯坦說:“興趣和愛好是最好的教師!睂W生能否在學習中獲得更好的學習興趣,關(guān)鍵在于教師的引導和帶動。那么運用現(xiàn)代教育技術(shù)可以集文字、圖形、圖像、音頻、視頻等多種媒體于一體,把枯燥的材料變成活躍的動態(tài)畫面,給學生以耳目一新的感覺。如,在教學《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》時,可以先讓學生觀看有關(guān)的電影片段,直接刺激學生的感官以加快學生的感知和理解的進程,然后再通過多媒體課件,為學生提供豐富的信息資源,這樣,不僅激發(fā)學生的學習興趣,同時,還減輕了學生的學習負擔。
二、培養(yǎng)學生的閱讀能力
在語文教學中,我們運用聲形兼?zhèn)涞恼n件,傳授知識,將學生帶進了一個形象的世界,對知識的理解會更全面深刻。學生才會主動走進文本,與作者進行心靈的對話,從而進入“真正的讀書境界”。
三、創(chuàng)設(shè)情境,提高學生的審美能力
和諧的教學情境,就是充分再現(xiàn)教材的有關(guān)形象,創(chuàng)設(shè)具體、生動的活動場景,激起學生的學習興趣,陶冶了學生的情感。如,教學《桂林山水》一課時,課文中雖然有許多優(yōu)美、生動、形象的句子,學生無法單純從文字中獲得親切體會與美感的熏陶。如果適當?shù)夭シ乓欢喂鹆稚剿匿浵衿。那清澈碧綠的漓江水,形態(tài)萬千的險峻山峰展現(xiàn)學生面前,使學生的興趣一下子被激發(fā)起來,學生暢所欲言,滿懷激情地朗讀起課文來,提高了課堂教學效率。
四、解決學生學習困難
學生的認知由于受年齡、生活經(jīng)驗等多方面的影響,他們理解、感受語言的能力各不相同,這就需要教師為學生提供學習的“媒介”,突破學習中的難點,解決學生學習中的困難。古詩的語言是凝練的,意境是深遠的。如何引導學生來學習古詩,體會古詩之神韻呢?我覺得現(xiàn)代教育技術(shù)的運用解決了這個難題。比如,在教學李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時,為了讓學生感受到詩人與好朋友的依依惜別之情,激發(fā)學生對古詩的興趣。上課初,我先以一張配有詩文和動聽的音樂的幻燈片呈現(xiàn)教學內(nèi)容,然后誦讀全詩,激起了學生學習的熱情,課堂氣氛異常活躍。在理解詩意時,通過課件。詩人佇立在江頭,久久不忍離去,看著好友小舟愈行愈遠,孩子們深深地體會到了詩人的不舍之情,F(xiàn)代教育技術(shù)的深入,有力地促進了教學現(xiàn)代化的發(fā)展,有效地提高了語文課堂教學效率。
五、利用教育技術(shù),拓寬教學思想,提高備課質(zhì)量
現(xiàn)在的教學光盤容納了大量的教學資料,廣大語文教師可以借助光盤,使我們在上課前都有充分的知識準備,取人之長,補己之短,拓寬我們的教學思想,提高備課質(zhì)量,而不至于使備課流于形式?傊,只要我們將現(xiàn)代教育技術(shù)資源巧妙地運用于語文課堂教學中,既能激發(fā)學生的學習興趣,又能陶冶學生的心靈,使語文學科教學從內(nèi)容、方法、手段等方面得到新的發(fā)展,促進教學質(zhì)量的進一步提高,現(xiàn)代教育技術(shù)在語文學科中也會發(fā)揮它更大的作用。
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會3
信息技術(shù)在我們的社會生產(chǎn)、生活等方面發(fā)揮了很大的作用,在很大程度上推進了教育技術(shù)的改革,在信息化飛速發(fā)展的今天,網(wǎng)絡(luò)、計算機、多媒體等元素已經(jīng)在教育中凸顯出來,并且對我們生活的影響越來越大,F(xiàn)代教育技術(shù)在研究與實踐中對于我們學生學習的支持給予了密切的關(guān)注,這種支持包括在信息技術(shù)背景下特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學生的學習活動、教學組織和教學評價等方面。廣大工作在教育一線的教師,能夠深切感受到教學中存在的問題,也只有他們才能根據(jù)實際情況結(jié)合理論知識來解決問題。教育技術(shù)工作者應(yīng)該為廣大教師提供各種解決實際教學問題的思路和方法,有力地對我們學生的學習提供支持。
下面是現(xiàn)代教育技術(shù)對我們生活的影響:
一、運用現(xiàn)代教育技術(shù),改變舊的教師講、學生聽,學生被動學習的局面。教師則更注重向?qū)W生呈現(xiàn)各種材料,提高學習興趣,幫助學生思考,由被動變主動。
二,教學課件的使用進一步提高了課堂教學效率,使我們在圖文并茂中學得更主動、更直觀,更有利于學生能力的培養(yǎng),更有利于教學質(zhì)量的提高。比如,在有關(guān)控件使用的教學中,通過教學課件中加入生動鮮活的使用過程動畫,生動地展示出控件的特性,使用方法以及控件完成的效果,可充分理解相關(guān)內(nèi)容的作用、特性,從而闊的很好的教學效果?梢哉f可見的使用是我們遠離了呆板的板書教育方法,步入現(xiàn)代化教育的天地。
三、通過現(xiàn)代教育技術(shù),可充分實現(xiàn)學校教育的資源共享。比如,教師的論文、教學課件、典型的教案,經(jīng)過教學實踐的不斷沉淀,逐步成為全校教師共同的智慧結(jié)晶,可促進教師群體素質(zhì)的不斷提高。
四,運用信息資源教學是一種高效率的教學手段,適時,適量,準確,靈活的使用現(xiàn)代教育技術(shù),恰當?shù)匕盐宅F(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)的教學點,發(fā)揮起最大的工效,可以使學生時時處于動手動腦的積極狀態(tài),提高課堂效率,主動參與探索知識的過程,有助于培養(yǎng)學生多方面的能力促進素質(zhì)教育的實施
本學期我們學習了現(xiàn)代教育技術(shù),獲益匪淺。在初步理解現(xiàn)代教育技術(shù)理論的基礎(chǔ)上,我進一步鞏固了自己平時自學的和從實踐中獲得的電腦、網(wǎng)絡(luò)知識,鞏固了ppt的使用,我進一步學習了如何申請并使用博客,如何對照片進行處理,如何運用flash制作小動畫,等等,感覺自己的視野一下子擴充了好多。通過與同學們的交流,無論是娛樂還是學習,我都能取長補短,大大提升了自我。有了這些知識和技能,我感覺我的能力一下子提高許多,我能做如此多的想象不到的事情。雖然接觸現(xiàn)代教育技術(shù)時間很短,但在有限的時間里老師教給我們的知識技能都是如此的實用。比如,我們使用ppt,插入美麗的背景圖片,為單調(diào)的學習增色不少。為將來自己的事業(yè)提供了很大的便利。還有以前,我只是羨慕別人的ppt課件里的動畫非常美,現(xiàn)在我也可以自己制作自己喜歡的動畫并把它插入到ppt課件里?粗约旱倪M步,欣喜之情,不勝言表。
以前對ps、flash一點也不了解,通過這學期的現(xiàn)代教育技術(shù)的學習,對這些東西有了初步的了解,并能制作較簡單的flash小動畫和簡單的對照片進行處理。
我覺得學這門課,我們受益匪淺,我們不再局限于書本理論知識,相反我們可以做獨具特色的課件,可以捕捉大自然的美好瞬間,可以設(shè)計精美的個人網(wǎng)頁,還學會做教學設(shè)計等等,這些是我們以前所不能的,我相信大家的感覺和我一樣好,真希望下學期還可以繼續(xù)學教育技術(shù),可以學更實實在在的東西,并把它們用到我們的實際生活中,而不是那些純理論的框框條條的東西。
雖然就學了短短一學期,但我還是覺得老師在有限的時間里教給我們的知識技能都是如此的實用。俗話說:“活到老學到老”,又說“人外有人,山外有山”。今后我會充分把所學到的知識應(yīng)用到自身的學習工作中去,并逐漸提高自己的信息技術(shù)能力。為以后的工作奠定基礎(chǔ)?傊,現(xiàn)代教育技術(shù)的作用日益突出,我們要不斷地探索,不斷地研究,把它最美好的東西表現(xiàn)出來,發(fā)揮它最大的作用,為我們服務(wù)。
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會4
這次參加了云南省中小學教師教育技術(shù)能力的培訓,其中的課程:培訓準備、編寫教學設(shè)計方案、選擇教學用的媒體、理解和熟悉信息化教學資源、信息化教學資源的收集與處理、信息化教學資源的集成與開發(fā)、形成完整的教學設(shè)計成果、教學設(shè)計的實施與評價反思、體驗單元教學設(shè)計、培訓的總結(jié)與提高。在現(xiàn)代教育理念與實踐相結(jié)合中學習了教育設(shè)計、教育資源與課堂教學活動整合,努力適應(yīng)新課程改革的教育教學。培訓間,心得體會有:
一、教育技術(shù)能力培訓的目標:
1、是一項全員性培訓項目,絕大多數(shù)教師都得參加本項目培訓。
2、是一次任務(wù)驅(qū)動式的培訓,既在培訓當中要完成多項學習任務(wù)。
4、最后要參加全國組織的統(tǒng)一考試。
。、不是信息技術(shù)的培訓,是基于信息技術(shù)的與教學相關(guān)的培訓。
二、教育技術(shù)能力培訓的意義:
現(xiàn)階段我們國家實施的是素質(zhì)教育,而課堂教學則是實施素質(zhì)教育的主渠道,因此提高課堂教學的水平必須合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)。
首先,運用現(xiàn)代教育技術(shù),可改變過去那種教師講、學生聽,學生處在被動地位的局面。教師會更注重向?qū)W生呈現(xiàn)各種材料,幫助學生思考,由“一言堂”變?yōu)椤叭貉蕴谩薄?/p>
其次,教學課件的使用進一步提高了課堂教學效率,使學生學得更主動、更直觀,更有利于學生能力的培養(yǎng),更有利于教學質(zhì)量的提高。比如,在有關(guān)幾何形體的教學中,教師通過教學課件,形象地展示出幾何形體的形狀、結(jié)構(gòu)、變化及各種不同形體之間的轉(zhuǎn)化過程,可充分掌握各種幾何形體的關(guān)系,可獲得較好的教學效果。也可以說,教學課件的使用,讓我們告別了教學的遠古洪荒,而步入了現(xiàn)代教學的殿堂。
再次,通過現(xiàn)代教育技術(shù),可充分實現(xiàn)學校教育的資源共享。比如,教師的論文、教學課件、典型的教案,經(jīng)過教學實踐的不斷沉淀,逐步成為全校教師共同的智慧結(jié)晶,可促進教師群體素質(zhì)的不斷提高。
三、教育技術(shù)能力培訓的主要內(nèi)容:
1、真正認清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、 “教學設(shè)計”等概念。
2、“老師引導——-小組討論——代表發(fā)言”的學習形式,不僅學到了很多新知識,而且是一個以符合教學、學生和學生學習發(fā)展需求的教學方式。
3、通過討論練習進一步明確了“授導型教學設(shè)計”、“探究性教學設(shè)計”的特征。
4、明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標定位,即“三促進”:⑴利用信息技術(shù)促進學生的學習過程和學業(yè)成績,促進學科/領(lǐng)域的教學質(zhì)量,提高學習效果和效率;⑵利用信息技術(shù)促進學生的綜合能力和科技創(chuàng)新能力,培養(yǎng)和提高學生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力;⑶利用信息技術(shù)促進學生的社會化發(fā)展和良好情感、態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成。
5、弄清了整合的技術(shù)選擇原則,應(yīng)該是“量課程之體,裁技術(shù)之衣”。不應(yīng)該是課程順應(yīng)信息技術(shù),而應(yīng)該是課程同化信息技術(shù),應(yīng)該是“課程本位”,而不能是“科技本位”。
6、讓我們明白了網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢所在:⑴能滿足多主題、分層次的教學任務(wù);⑵可以預設(shè)和提供學習支持功能;⑶或以支持全員成果展示或全參與式的互評;⑷具有動態(tài)信息發(fā)布功能,使教師搜集過程性評價信息成為可能。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學的時間和空間。
總之,在今后的工作中,我們一定會更加努力,將會上所學到的知識充分應(yīng)用于教育教學的實踐中,為學校現(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高,為信息技術(shù)與學科整合的進一步發(fā)展,做出自己的貢獻。
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會5
轉(zhuǎn)眼之間學習現(xiàn)代教育技術(shù)已告一段落,可是我對現(xiàn)代教育技術(shù)的學習遠遠沒有結(jié)束,現(xiàn)在我就把我自己在學習期間的心得體會總結(jié)如下:
在我看來,現(xiàn)代教育應(yīng)體現(xiàn)在“教育”與“現(xiàn)代技術(shù)”相結(jié)合之上,我國的教育事業(yè)源遠流長,早在春秋戰(zhàn)國時期,大教育家孔子就很重視教育,發(fā)展到今天,隨著計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用的迅速發(fā)展,信息技術(shù)在教育教學中的全面應(yīng)用成為現(xiàn)實,也為探索新的教學模式、方法、手段提供了機會,同時給教育教學領(lǐng)域改革的突破帶來了前所未有的機遇。
教育要面向現(xiàn)代化,首先應(yīng)該是教育思想的現(xiàn)代化。那么,現(xiàn)代教育技術(shù)作為現(xiàn)代教育模式的一種輔助手段,它的質(zhì)量及其教學中的效果如何,自然成了這種改革成敗的重要因素之一,F(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學是否成功的主要標志,應(yīng)該是有利于學生主動參與自主學習,有利于揭示教學內(nèi)容的實質(zhì),有利于教師與學生、學生與學生之間的相互交流協(xié)作學習,有利于學生思維和技能的訓練,有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等。
現(xiàn)代教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)別就是把以“教師教為中心”的教學模式,轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W生學為中心”的教學模式。傳統(tǒng)教育是以教師傳授知識為指導思想,采取以“教師教為中心”的教學模式。一個教師面對著全班不同智力、不同水平、不同要求的學生,按照同一進度、同一方法進行教學,即使教師希望對每一個學生進行適應(yīng)其能力的個別教育,也是很困難的。那些不能適應(yīng)這種教學方式的學生,由于處在不利的學習環(huán)境中,不可能有效地提高學習效果。
現(xiàn)代教育是以學生主動建構(gòu)為指導思想,采取以“學生學為中心”的教學模式。教師通過適當?shù)慕虒W設(shè)計,使學習者可以按照自己的認知水平任意選擇學習內(nèi)容、學習方式以及各種工具,學習是學生主動參與完成的,真正實現(xiàn)了個別化的教學。如果學習中遇到了問題,可以通過協(xié)作學習,通過學生與教師或?qū)W生與學生,甚至與認知工具之間的交互得到解決。
現(xiàn)代教育技術(shù),是運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代科技成果,通過對教與學過程和教與學資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理,以實現(xiàn)教學優(yōu)化的理論與實踐。
現(xiàn)代教育技術(shù)的特點體現(xiàn)在:
一、實質(zhì)與內(nèi)容
1、它研究和實踐的對象是“學習過程”,而不是“教學過程”。
2、它強調(diào)對學習資源的設(shè)計、開發(fā)、利用和管理,它認為學生只要能和學習資源發(fā)生聯(lián)系,就能以合適的方式進行學習。
3、它是用系統(tǒng)方法對各種教學方式所需要的學習資源和學習過程進行設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理,以實現(xiàn)教學的優(yōu)化。
4、它可以應(yīng)用在教育、教學領(lǐng)域中的不同層次,當前的應(yīng)用方式主要有:課堂多媒體組合教學方式,廣播、電視遠距離教學方式,基于多媒體計算機的個別化交互學習方式,基于網(wǎng)絡(luò)的遠程通信教學方式。
二、指導思想:
1、現(xiàn)代教育技術(shù)分析和解決問題的基本思想是以學習者為中心,是使學生進行自主學習。
2、現(xiàn)代教育技術(shù)關(guān)注的中心是學習者的需求,課堂教學過程基本上是學生活動和創(chuàng)造的過程。
3、教師以間接形式主導教學,通過設(shè)計、主持、示范和評價來履行職責。課堂活動應(yīng)多樣化、趣味化,生動活潑,輕松愉快。
由于多媒體技術(shù)可以實現(xiàn)文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體的展示功能,在被學方面,完全可以提供一個便于學生學習的理想教學環(huán)境,它必然會對教育、教學過程產(chǎn)生深刻的影響。而網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的日益成熟,已能夠滿足遠程教學所要求的圖片、音頻、視頻傳輸質(zhì)量和傳輸速度,加上備種通信手段,如音頻、文字會議系統(tǒng)、E-Mail、xxx等,使遠程教學的實施更加成熟。特別是xxx的出現(xiàn)使人們認識到在線學習是一個更為系統(tǒng)化、更有組織的.學習過程。通過利用遼新技術(shù),我們能夠以電子的方式將文本、圖片、音頻、視頻和計算機程序等各種形式的學習資源結(jié)構(gòu)化,教師可以快速容易地組織教學資源,學生能夠隨時利用網(wǎng)絡(luò)進行學習。在學習過程中,學生不僅可以共享非常廣泛豐富的各種資源,而且能夠彼此協(xié)作、進行適應(yīng)個別化的學習,同時網(wǎng)上遠程教學還可以滿足教師與學生之間的淵交流。通過電子郵件或視頻、音頻、文字會議系統(tǒng),教師可快捷地與學生通信、交流,獲得他們的學習進度和其他情況。這就意味著,網(wǎng)絡(luò)為我們提供了一種前所未有的、更為豐富、更為自由的學習環(huán)境。
要想讓現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮其應(yīng)有的作用,根據(jù)自己在教學中的體驗,覺得在應(yīng)用中應(yīng)注意以下幾個問題:
1、教師要遵循教學原則和規(guī)律,發(fā)揮其主導地位。在教學過程中,教師要通過各種教學手段尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)手段來高效地完成教學任務(wù)。一堂成功的電教課會展示高超的教學藝術(shù),電教手段的運用應(yīng)恰到好處,畫龍點睛,激發(fā)學生學習的積極性,培養(yǎng)他們積極的探索精神,教師始終處于主導地位。切忌使電教手段的實施,影響了教學環(huán)節(jié)的銜接,破壞了教學情趣。因此,教師要恰到好處的把現(xiàn)代教育技術(shù)手段應(yīng)用于教學中。
2、在設(shè)計課件時要實事求是,精心設(shè)計。在教學中,對現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用,不能搞“一刀切”,應(yīng)從實際情況出發(fā),選擇得當。
總之,在教學中巧妙地運用現(xiàn)代化教育技術(shù)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,是大有可為的。陶行知先生曾謳歌:“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時,人人是創(chuàng)造之人。”教材中可能引導學生創(chuàng)新的因素很多,關(guān)鍵在于教師如何運用多媒體,捕捉和把握創(chuàng)新的契機,設(shè)計和組織好教學。通過以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目的教學過程,提高教學效率,為培養(yǎng)新世紀人才奠定了夯實的基礎(chǔ),F(xiàn)代教育思想、教學摸式等,使教師和學生的地位與傳統(tǒng)教學相比發(fā)生了很大改變,因為過學不再是單純的知識傳授與灌輸,教師的角色主要是教學信息資源的設(shè)計者、學生學習促進者,教師從前臺走到了后臺。教師的地位受到了挑戰(zhàn),但是教師在教學當中不可能被計算機或計算機網(wǎng)絡(luò)所取代,相反教師在這種模式下的重要性更大了、計算機只是一種信息加工和呈現(xiàn)的工具,教師唯一選擇是需要不斷地更新知識和擴大知識面,教學組織者需要跨學科的知識結(jié)構(gòu),需要教師的群體協(xié)作,網(wǎng)絡(luò)化的教學設(shè)計需要解決的重大課題是如何制作教學課件、如何把它們組織成為符合教學要求的教學資源形式。
現(xiàn)代教育與科學技術(shù)發(fā)生交叉,必然受科學技術(shù)的影響,現(xiàn)代的科學技術(shù)日新月異,相應(yīng)地,教育手段、教育模式等方面也會隨之發(fā)生改變,所以,對現(xiàn)代教育的研究、探索任務(wù)將會更深遠、更艱巨!
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會6
我于6月28日至7月2日,參加了江油市中小學教師教育技術(shù)能力(初級)培訓班。一個星期的學習,我接觸到一些新的知識、新的教學管理思想、方法,并與大家進行了廣泛的交流。本次培訓很實用,以任務(wù)驅(qū)動為主線、以活動為中心、以講授、研討、自學、評價相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐,讓學員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓相比,本次培訓具備很多的優(yōu)點,同時給我們的感受也非常深刻,使我感覺收益匪淺。
對于教育技術(shù),還沒開始接觸這個課程之前總以為它是一門電腦課,跟信息技術(shù)差不多。當上了這門課后,我才知道教育技術(shù)這門課程并非像我理解那樣。教育技術(shù)是指運用各種理論及技術(shù),通過對教與學過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價,實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐。
通過此次培訓使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了,但學習的目的是為了應(yīng)用。我們一定會在日后的教學中努力做到實踐與理論相結(jié)合,真正讓教育技術(shù)為提高教育教學質(zhì)量服務(wù)。 本次培訓的心得如下:
1、培訓內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系,實用性很強。比如創(chuàng)建教學設(shè)計方案,規(guī)劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學工作中打下扎實的理論基礎(chǔ)。
2、培訓形式新穎有趣,著力培養(yǎng)學員們的合作意識。特別是以小組為單位,設(shè)立小組代表,既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維,迅速樹立團隊合作意識,增強團隊的凝聚力,為后續(xù)培訓打下基礎(chǔ)。
3、課堂屬于開放式,氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學規(guī)律。對于我們來說,雖然只有短短5天的培訓,但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,在集體討論和輔導老師的點撥下,我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識,而且對我們今后的教學活動有很大幫助,可以將這些知識運用到教學實踐中,對所任教的學科進行教學規(guī)劃設(shè)計,梳理教學思路,加深對教材的理解。
4、是學習收獲巨大。在學習內(nèi)容方面,不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,深入理解了教設(shè)計的一般過程,掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,還通過案例的研討,掌握了探究型學習和授導型學習的設(shè)計方法及評價方法,對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識,提升了教學設(shè)計的整合水平等等,可以用“收獲頗豐”來概括。在學習方式上,我感受最多的是小組學習和探究型學習的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補,使老師們能相互取長補短,共同提高,同時增強了團隊精神和協(xié)作意識;探究型的學習,能充分調(diào)動每位學員的學習積極性,各展所長,始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學中,必將有力地促進教學效果的提高。
5、現(xiàn)代教育技術(shù)是建立在信息技術(shù)的基礎(chǔ)之上的。信息技術(shù)的發(fā)展,尤其是因特網(wǎng)的普及,帶來了人類學習上的一場革命。在人類社會的歷史上,從未像今天這樣,擁有如此多的學習資源,如此方便的交流手段,如此多樣的而強大的學習工具。傳統(tǒng)的以學校為主的學習模式已經(jīng)被打破,怎樣合理的利用現(xiàn)代化的學習工具獲取自己最需要的學習資源,實現(xiàn)學習效果的最優(yōu)化,而不至于淹沒在信息的海洋中,是擺在人類面前的一個新的挑戰(zhàn)。從教育技術(shù)的最新定義來看,它正是人類接受這個挑戰(zhàn)的一種嘗試。教育技術(shù)通過指導人們使用電子文稿,電子書,多媒體技術(shù),遠程教育的手段,管理自己的學習資源,從而獲得最大程度的自我提高,自我成長,更好地面對未來社會的挑戰(zhàn)。
6、以現(xiàn)代信息技術(shù)運用為核心的現(xiàn)代教育技術(shù),在當前的教育和教學改革中具有多方面的顯著功能和作用。運用現(xiàn)代教育技術(shù),能實現(xiàn)教學過程以下要素關(guān)系的轉(zhuǎn)變:教師角色的轉(zhuǎn)變——由以教師為中心的講解者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習活動的指導者和組織者;學習地位的轉(zhuǎn)變——從被動接受的地位轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c、發(fā)現(xiàn)、探究和知識建構(gòu)的主體地位;媒體作用的轉(zhuǎn)變——由作為教師的講解的演示工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的認知工具;教學過程的轉(zhuǎn)變——由講解說明的過程轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^情景創(chuàng)設(shè)、問題探究、協(xié)作學習、意義建構(gòu)等以學生為主體的過程。教育技術(shù)有助于教師更新教育觀念;教育技術(shù)有助于未來教育目標的實現(xiàn);教育技術(shù)有助于教師適應(yīng)和創(chuàng)造新的教學組織形式和方法;教育技術(shù)有助于素質(zhì)教育的真正實施。
教育技術(shù)的發(fā)展,帶來了教育方式和學習方式的巨大變革,使得教師傳統(tǒng)的“知識傳授者”角色發(fā)生了變化,也更促進了學生的學習的自主性,師生間的交流形式趨于多樣化。各種教育技術(shù)在教學中發(fā)揮的作用,也許有利也有弊,但總的說,還是促進了教學的發(fā)展。作為師范學校的學生,真的很感激教育技術(shù)的出現(xiàn),感激之余,我們更應(yīng)該做的,便是以更快的速度熟悉各種技術(shù),充分發(fā)揮它們在教學中所應(yīng)有的作用,也要保持清醒的頭腦,懂得在不同的情境下選擇合適的教學手段,只有那樣,才能不斷提高自身的教師素質(zhì),為變成一名優(yōu)秀教師做準備!
只有努力,才有進步;只有用功,才能成功。我今后將始終堅持“只有好好學習,才能使自己永遠不掉隊”的觀點,我將繼續(xù)努力,繼續(xù)用功,爭取不斷進步。
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會7
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,多媒體教學已成為活躍課堂,調(diào)動學生積極性的一種重要手段,因此對于我沒一線教師而言,計算機操作是我們必須掌握的一門技術(shù)。在同行的相互學習,交流中,我收獲頗豐。
我不僅明白了信息技術(shù)在教育教學中的作用,要求必須提高職業(yè)的專業(yè)性,而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教育的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴,一支粉筆,一塊黑板即可進行教學,而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò)開展教學。
這種教學必然要打破傳統(tǒng)的傳授式教學模式而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學模式來。
我深深地體會到信息技術(shù)與各個學科密切聯(lián)系。信息技術(shù)將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來的教育應(yīng)融入先進的教育理念與新的信息技術(shù),致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用。提高教學效果,沖擊著傳統(tǒng)的信息模式。通過這次培訓,我體會到;
1。信息技術(shù)對教師的重要作用
在科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停留在原有的知識的認知上,要不斷地學習,不斷地完善自己,不斷地充實自己。現(xiàn)在的學生更聰明,他們不僅能從學校里學到知識,還能通過電視,網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學到更多的知識,因此教師必須有一種超前的意識。
2。良好的信息素養(yǎng)是教師終身學習,不斷完善自身的需要
當今社會,一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化教育理念,掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段,熟練地應(yīng)用信息工具對信息資源進行有效的收集,組織,運用。通過網(wǎng)絡(luò)與學生,家長進行交流,在潛移默化中培養(yǎng)學生的信息意識,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求就是不斷地學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要。信息素養(yǎng)成了終身學習的必備素質(zhì)之一。
3。掌握計算機操作技能也是系統(tǒng)本身的需要。
在教育系統(tǒng)中,教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學習新知識,可以與同行交流經(jīng)驗,可以與學生進行溝通。因此教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。我會在今后的工作中充分利用學到的知識和教育技術(shù)進行教育教學,服務(wù)于學生。
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會8
當今信息時代,知識迅速更新,社會知識的總量又在以爆炸式的速度增加,知識爆炸使傳統(tǒng)的教育體制和教學模式難以與之相適應(yīng),迫切要求對教育體制和教學模式進行變革。在此形勢下,隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,一種嶄新的教育體系--多媒體教育網(wǎng)絡(luò)便順應(yīng)時代的需求而誕生了。
多媒體教育網(wǎng)絡(luò)具有直觀、生動、理想的模擬性,豐富的資源共享性和方便快捷的交互性。它綜合了課堂講授、書本教學與電化教學的長處,把各種教學方式的優(yōu)點有機地結(jié)合起來,能多方面地調(diào)動學生的積極性,使學生學得懂、理解快、記得住,從而達到因材施教和生動活潑的教育效果。其特點是:
1.學生可以在他們認為最合適的時間和地點接受教育和培訓,而且不一定要有指導教師在場。在一個教室或一個系統(tǒng)中可允許有幾十或幾百個學生同時上機學習相同的或完全不同的課程。學生可以隨時中斷學習,然后再從中斷的地方重新開始。
2.多媒體教學軟件大大地增強了教學魅力,能使學習的內(nèi)容圖文聲像并茂,栩栩如生。特別是在演示和實驗方面的仿真功能(例如,用計算機模擬肉眼不能直接看到的微觀結(jié)構(gòu)及其變化過程),能使許多抽象的和難以理解的內(nèi)容變得直觀易懂、生動有趣,從而收到事半功倍的效果。
3.由于網(wǎng)絡(luò)上的教學工作是按最有效的、個人化的教學原則來進行的,并同時使用視覺和聽覺,因此能明顯地提高學生的記憶和學習效率。研究表明,多媒體教學使學生的學習時間縮短了50%,記憶力提高了80%,教學費用減少了一半。
4.通用的教育軟件和激光視盤能支持各種各樣的教學方案和大部分的課程。
5.可以有效地測量與跟蹤教育培訓的結(jié)果。
在多媒體教育網(wǎng)絡(luò)上,教師可以很方便地將實物、教案、圖表、幻燈、軟件程序、動畫、聲像資料、課堂講授以及在網(wǎng)絡(luò)上的各種資源提供到學生的面前;可以在瞬間完成各種媒體的轉(zhuǎn)換;可以利用現(xiàn)成的軟件將一些難以計算和描繪的結(jié)果形象地顯示出來;可以立即組成一個系統(tǒng),并隨時修正參數(shù),重新演示系統(tǒng)的功能和運行情況,從而提供了一個極其生動、活潑、直觀、有趣的教學環(huán)境,為充分發(fā)揮教師的作用開辟了一個空前廣闊的舞臺。
在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,既可進行個別化的教學,也可以進行協(xié)作化教學(即開展集體討論與分工協(xié)作),還可以將這兩種教學模式結(jié)合起來,形成一種全新的網(wǎng)絡(luò)教學模式。學生在整個學習過程中,還能利用智能化的教學軟件與計算機對話交流。計算機按學生的要求提供知識與信息,并同時根據(jù)學生的反映調(diào)整與修改教學內(nèi)容、教學時間、教學方式與教學進度,甚至指導教師也可以由學生來選擇。在學習過程中,每個學生可以進行如下的運作:
(1)快速查詢和調(diào)用網(wǎng)上遍于全球的大量的教學信息、教學資源和課件。
(2)對選擇出的教材重新進行排序、包裝和組構(gòu)。
(3)把加工處理好的或利用過的教學資料存入某個文件,備以后隨時使用。
(4)與教師或同學共同操作某個軟件或課件,共同討論某個教學資料的內(nèi)容。
(5)學生既可以向?qū)W校里的教師學習知識,也可以向知識數(shù)據(jù)庫與專家系統(tǒng)學習。學生接受知識的范圍更加擴大,學生彼此是互教互學的對象。因此,從根本上結(jié)束了傳統(tǒng)的以教師和課堂為中心的教育方式,代之以學生為中心、以實踐為中心的現(xiàn)代教育方式。
飛速發(fā)展的計算機技術(shù)在當今教育領(lǐng)域的應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的一個重要標志。多媒體技術(shù)具有運用多種現(xiàn)代化手段對信息進行加工處理,顯示與重放、模擬、仿真與動畫技術(shù)的應(yīng)用?梢允挂恍┢胀l件下無法實現(xiàn)或無法觀察到的過程和現(xiàn)象生動而形象地顯示出來,可大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受,使學生的課堂學習向多方式、多途徑方向發(fā)展。用多媒體進行教學能促進教師去進一步完善課堂教學,使教學過程更具有科學性,能幫助教師在課堂上更合理地掌握和使用時間,能吸引學生的注意力,使學生在課堂上接受和掌握更多的知識,是提高課堂教學效率的有效手段。
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會9
21世紀的社會需要教師在強調(diào)學生接受知識的同時給予學生更多方法上的指導,在促使學生掌握知識的同時發(fā)展學生的技能。教師不僅要向?qū)W生介紹未來社會的信息和最新的理論成果,同時更注重實際生活的研究,隨時關(guān)注學生的思維訓練和技能提高,時時都在思考自己教學中的不足,把教學與研究緊密在一起。要求教師根據(jù)學生的實際情況、學科的現(xiàn)狀與發(fā)展前景,設(shè)計教學活動,幫助學生培養(yǎng)21世紀的技能,以適應(yīng)社會的發(fā)展。隨著新課程改革的逐步深入,多媒體作為一種輔助教學的手段,正以其特有的優(yōu)勢走進課堂,成為廣大教師的得力助手。它在知識的抽象性和學生思維的形象性之間架起了一座橋梁,使我們的課堂教學發(fā)生了可喜的變化。、
通過一個學期的學習,我對教育技術(shù)學有了一些了解。最重要的,第一點,是在思想上有了轉(zhuǎn)變。
思想和觀念轉(zhuǎn)變到以學生自主學習為中心上來,轉(zhuǎn)變到教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行教學,轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性人才上來。⑴教師角色要變“教”為“導”,成為學員個性化自主學習的設(shè)計者和導學者。不僅面授時對重點、難點、疑點進行導學。而且在各項活動式學習中負有組織和指導的責任。⑵運用多媒體和多種手段進行教學。如安排面授輔導、直播課堂、運用課件進行教學、進行BBS網(wǎng)上討論、電化教學、電話答疑、收發(fā)E-mail、登陸在線平臺等。⑶重視實踐環(huán)節(jié)和素質(zhì)教育。⑷加強對學生個別化自主學習的指導:
①對學生進行現(xiàn)代學習理論的培訓。②指導學生制定個人學習計劃③對學生進行必要的技能培訓。如上網(wǎng)瀏覽、下載教學資源、收發(fā)電子郵件、BBS討論,登陸在線教育平臺;網(wǎng)上自檢自測;視頻點播等④指導學生利用多種媒體和手段進行學習。教師對學生的個別化學習加強指導并進行跟蹤檢查,促使學生綜合運用多種媒體資源。
此外,還認識到了現(xiàn)代技術(shù)的重要性.媒體技術(shù)是指通過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息,進行綜合處理和管理,使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境,能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激,還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識,這將對學生認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。
當前科技發(fā)展異常迅猛,每個人,不管是教師還是學生都必須不斷學習,F(xiàn)代化教學手段能利用多種媒體組合,優(yōu)化教學過程,突破教學重點、難點,提高教學質(zhì)量和效率,學生參與和學習積極主動性,也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過自學及時掌握最新的科技成果,豐富教學內(nèi)容,提高教學質(zhì)量,改變滿堂灌的教學模式,在給學生提供自學條件的基礎(chǔ)上,讓學生自主地學習。
通過教育技術(shù)的學習能使教師更能注重學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。教育技術(shù)三種模式教師和學生角色的轉(zhuǎn)變,更注重了學生自主學習、合作學習、探究學習,能使教學活動更加豐富,給學生留出更多的空間,幫助學生確立自主的尊嚴和獲得可持續(xù)發(fā)展,變“要我學”為“我要學”給學生提供豐富的學習資料,讓他們通過討論、交流等多種形式的學習,從而提高課堂教育效果。
在這個學期的現(xiàn)代教育技術(shù)學習,我覺得自已基本掌握了多媒體在教學中的應(yīng)用。這對我今后職業(yè)發(fā)展起到了非常大的作用。
我學習了PPT的制作。以前也做過一些幻燈片,但當時只會簡單的把字打在模版上而已,做出來的幻燈片很單調(diào),遠遠不能達到促進教學的需求。在這個學期中我做了關(guān)于鄉(xiāng)愁的幻燈片,在制作過程中運用老師講解的知識我能夠靈活的變換幻燈片的模版,改變顏色,添加影音資料,添加鏈接等。當我用這些做出一份豐富有趣的課件時,心里充滿自信很有成就感,F(xiàn)在回頭看看,覺得學習的內(nèi)容很吸引人,學習的過程很快樂,老師的講解很耐心,
這是我學習有所收獲的最重要的原因。
老師教我們做教學設(shè)計,在這個過程中我學到了怎么樣上好一節(jié)課,怎么樣在課堂上面把知識點全面的講解出來,讓學生容易接受新知識。
現(xiàn)在回頭看看:內(nèi)容吸引人,過程很快樂,老師的講解很耐心,這是我學習有所收獲最重要的原因,在學習后,我有許多的感觸:
一、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓促進教師在專業(yè)化方面的成長,有助于推動更多的教師學習信息技術(shù)。
二、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓能推動教師教育改革發(fā)展,把信息技術(shù)與新課程進行整合,有助于教師選擇更靈活和有效的教育方式,教育手段,教學方法,進行教學。從而幫助教師取得更好的教育成果,進一步推進新課程改革。
三、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓能改變教師教育方式和方法,將直接影響學生學習方式和思想及學習情感,有效有趣的學習活動。將會使學生愛上學習,積極進取,并幫助學生掌握更多有效的學習策略,找到更多的學習途徑。
四、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓能減輕教師工作的負擔,教育的主體仍是教育教學常規(guī)工作,這是將信息技術(shù)的快速處理,共享,資源豐富等優(yōu)勢收入教學常規(guī)工作的各方面。提高工作效率。從而減輕教師負擔。
總之,現(xiàn)代教育技術(shù)培訓是提高教師專業(yè)素質(zhì)的一項要內(nèi)容,是推進基礎(chǔ)教育課程改革,實施中職學,F(xiàn)代教育工程,進信息技術(shù)與課程整合,提高廣大教師實施素質(zhì)教育能力的一個重要方面。
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會10
我是xx縣實驗小學的一名語文教師。今天,在認真欣賞了龍江實驗小學韓淑飛老師的一節(jié)數(shù)學錄象課后,我收獲頗多。由于我一直從事小學語文教學工作,所以對于數(shù)學的課堂充滿了好奇與期待?梢哉f,通過這次網(wǎng)上培訓的形式,我可以有時間反復研讀這節(jié)課,從而對小學數(shù)學的課堂教學有了新的認識。下面我來談一談聽了韓老師這節(jié)數(shù)學課后一點體會,僅是我個人之言,如果有當希望各位同仁給予批評與指正,希望我們可以通過這個平臺更好地為學生、為課堂、更為我們自身發(fā)展服務(wù)。
一、創(chuàng)設(shè)情境,學以致用
如何去評價一節(jié)課成功與否,不僅是看教師的設(shè)計多精巧,更應(yīng)該去關(guān)注在一節(jié)課中,教師如何去激發(fā)學生的學習興趣。在這節(jié)課中,可以說讓我感覺到眼前一亮的是韓老師在教學中,總可以把學生的學習與實際生活相結(jié)合。我想對于低年級的學生來說,用生活中熟悉的事物來進行新知識的學習,無疑是拉近了數(shù)學與生活的距離,同時也拉近了學生與生活的距離。學生可以從他們很熟悉的蝴蝶、蜻蜒、飛機等實物上學習到新的數(shù)學知識,我感覺對于學生來說是他們所喜歡的一種學習方式。讓數(shù)學教學與學習不再空洞,不再遙遠,更能激發(fā)學生的學習興趣與欲望。
二、突顯課件的實效性
在課例中,我們?吹揭恍┙處煘榱松险n而進行課件的演示,F(xiàn)代教育技術(shù)仿佛只是一個花架子,沒有發(fā)揮其應(yīng)該有的現(xiàn)代教育技術(shù)的實效性。而不恰當、不準確的在課堂教學中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù),不但不會為我們的課堂增色添亮,相反會讓我們感覺到這些技術(shù)成為我們課堂教學中的一個個花瓶。但在韓老師的這節(jié)關(guān)于“對稱”一課的教學中,我們可以充分看到現(xiàn)代教育技術(shù)手段的恰當、準確應(yīng)用對于低年級的小學來認識和理解:什么是對稱圖形?什么是對稱軸?這一原本比較難描述的概念,一下子明了。特別是對稱圖形的演示,老師做的是動態(tài)的畫面,從而使學生輕松就理解了什么是對稱圖形,使原本抽象的概念,形象直觀。突顯了現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學中的實效性、生動直觀化。
三、把學習的權(quán)利還給學生
學生是學習的主體,教師是引導者與合作者。在這一節(jié)課中,我看到了韓老師充分把這一理念滲透于課堂之中。當老師提出:怎么樣才能剪出對稱圖形?之后,先讓學生們進行討論,而不是直接去告訴學生如何去剪。在通過匯報的形式,學生懂得了應(yīng)該如何去正確剪出對稱圖形的方法后,教師仍然沒有急于去說什么,而是讓學生根據(jù)自己所說的方法去剪。可以說在這個環(huán)節(jié)中,教師充分信任學生,把思索的權(quán)利還給了學生,讓學生通過討論、總結(jié)、實踐去解決老師剛才提出的問題。此時的課堂不再是教師傳的過程,而是師導生實踐的共同合作的課堂,真正實現(xiàn)了把學習的主動權(quán)交給學生這一理念。
可以說,對于小學數(shù)學的課堂教學,我并沒有什么品味的實踐經(jīng)驗,我只是在“紙上談?wù)n”。但,我個人認為,無論是哪個學科,一切為了學生的綜合能力的提高,一切為了學生在快樂中習得,應(yīng)該是我們不變的原則。
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會11
從7月13日到19日,我有幸參加了省教育廳主辦、省教育學院承辦的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓班的學習。通過幾天來的學習,我從“一頭霧水”晉級到了“略知一二”。學習活動只有短暫的幾天,心中有兩點收獲,在此和大家分享:
一、 思想認識方面的收獲
通過幾天的學習使我了解了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、“授導型教學設(shè)計”、“探究型教學設(shè)計”“教學實施設(shè)計”等概念。在學習的過程中,我從不適應(yīng)到適應(yīng),從“要臉”到“不要臉”,使我真正成為這次培訓的主人。這次培訓活動不同于我參加過的其它培訓,它是以現(xiàn)在教育理念編排的教材,使我在“探究”過程中不斷的把自己在工作中累積的經(jīng)驗升華提高到理論層面,不斷對自己工作中的成果和不足加以認識,不斷改造自己的思想,我是一名一線教師,平時疲于應(yīng)付學校安排的各項工作任務(wù)。在寫學期工作總結(jié)時總是有意無意加一句“下學期要加強理論學習”,而到了下學期又會循環(huán)上學期的工作方法。通過這次學習我認識到自己在理論方面的嚴重欠缺,有時自己都在想“我還是一名基本合理的教師嗎?”記得這次培訓過程中,我們的單老師問過這樣一個問題:這樣備課是不是很累。我的回答是真的很累。但是我通過學習有信心、有能力把自己應(yīng)該做的工作做好,成為現(xiàn)代教育技術(shù)培訓的生力軍,成為現(xiàn)代教育技術(shù)的信徒。在今后的工作不斷實踐現(xiàn)代教育技術(shù)的各種理論,只有用理論指導自己的教育教學活動才能培養(yǎng)出達到“三維”教學目標的學生。
二、 專業(yè)化水平的收獲
我們這次來培訓的大部分都是信息技術(shù)相關(guān)學科的教師,應(yīng)該說我們在信息技術(shù)應(yīng)用水平方面相較學科教師有著巨大的優(yōu)勢。我們不會為安裝軟件,應(yīng)用軟件而卡殼。這也是我們各單位領(lǐng)導讓我們來培訓的“出發(fā)點”,大家一看“省級現(xiàn)代教育技術(shù)培訓”就想當然認為“技術(shù)”是第一位的。而通過學習,我們知道我們所掌握的信息技術(shù)應(yīng)用能力只是現(xiàn)代教育技術(shù)中的“基石”之一,現(xiàn)代教育技術(shù)培訓使我們在整個學科設(shè)計能力得到了鍛煉,教育教學思想得到錘煉。通過幾個模塊的學習,我們原來的教學設(shè)計不斷完善,在老師的指導幫助下真正了解了現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是應(yīng)用了信息技術(shù),而且對整個教育過程從原來的狀態(tài)轉(zhuǎn)變到“合理,高效”使用信息技術(shù)手段為達成教育教學目標服務(wù),F(xiàn)代教育技術(shù)不僅是應(yīng)用在課堂上,它還貫穿了整個教育教學過程中,它不僅是技術(shù)還是管理手段。通過幾天的學習,我們對學科教學中如何設(shè)計出基本“合理、高效”的教學設(shè)計已經(jīng)入門。相信通過繼續(xù)學習,再加上我們各位同學老師在群里的不斷研討,我們的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平會不斷提高,為我們下一步培訓工作的全面展開打下堅實的基礎(chǔ)。
三、 我的心里話
相聚總是短暫的,幾天的共同學習,共同探究使我們和老師、同學之間結(jié)下了友誼。幾天以來在各位領(lǐng)導的關(guān)心下,在主講教師精講指導下,我們完成了學習任務(wù),在此我謹代表我們第一小組創(chuàng)新組對各位領(lǐng)導的關(guān)心、老師的幫助,同學的協(xié)作表示衷心的感謝。謝謝大家!
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會12
時間轉(zhuǎn)瞬即逝,這學期即將走進尾聲,而《現(xiàn)代教育技術(shù)》這門課的學習已經(jīng)結(jié)束,就差期末考試了,說實話真有點舍不得,雖然平時抱怨老師布置的作業(yè)太多,而不像另外那位上這門課的老師,一學期基本沒布置什么作業(yè),但是我想這是老師對我們負責,才會對我們要求很多,促使我們平時下來認真學,收獲實際的東西。雖然這學期時間短,上課時間只有九周,但是通過這門課的學習,收獲了很多,現(xiàn)將我在學習期間的心得體會總結(jié)如下:
首先,對教育技術(shù)有了一個全新的認識。在上這門課之前認為老師借助電腦、投影儀、幻燈片、ppt教學就是現(xiàn)代教學,其實只是多媒體教學而已,只是現(xiàn)代教育技術(shù)的一部分。現(xiàn)代教育技術(shù)的真正含義是為了促進學習,對學習過程和資源進行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與實踐,其核心是利用現(xiàn)代技術(shù)服務(wù)教育,改進人類學習,其本質(zhì)是運用現(xiàn)代技術(shù)手段優(yōu)化教育,教學過程,以提高教育教學的效果、效率與效益的理論與實踐。它既是一個實踐領(lǐng)域也是一個理論領(lǐng)域,作為實踐領(lǐng)域的現(xiàn)代教育教育技術(shù)即通常所說的“電教”,作為理論領(lǐng)域的現(xiàn)代教育技術(shù)就是“教育技術(shù)學”,是教育技術(shù)的理論體系。
其次,由于時間有限,老師多是給我們講理論的東西,技術(shù)操作的演示講解很少,但是老師會想發(fā)設(shè)法讓我們自己去學習。比如通過布置兩個關(guān)于技術(shù)操做的作業(yè),一是mindmanger思維導圖的制作,另一個是關(guān)于ppt的制作。制作這兩個東西我學到很多東西。尤其是制作mindmanger思維導圖,首先得下載mindmanger這個軟件,我自己下載下來安裝幾次都不開,然后讓同學幫我從新下載安裝還是打不開,但是什么原因還是沒弄清楚,后來就用另外一個同學的電腦做的這個作業(yè),其實發(fā)現(xiàn)很簡單,上課時老師布置這個作業(yè)的時候感覺好難,都不知到該怎么做,做的時候發(fā)現(xiàn)很簡單。這讓我明白了,在做任何事情之前都不要有畏難情緒,當你真正開始去做某件事的時候你會發(fā)現(xiàn)其實它沒你想象得那么難,你會把它做好的。關(guān)于ppt的制作,上課時老師也沒舉例怎樣制作ppt。這就得看你平時對這個軟件的熟悉程度了,也是檢測你大一《大學計算機基礎(chǔ)教程》這門課學習得怎樣的時候了。關(guān)于ppt的制作,我做的關(guān)于高中經(jīng)濟生活第三課《多彩的消費——樹立正確的消費觀》這一節(jié)的類容,由于平時我們進行教技訓練的時候都沒做ppt。做起來有一定難度,不會的地方還得上網(wǎng)查,翻《大學計算機基礎(chǔ)教程》這本書,咨詢同學等等,雖然做的很簡單,但是還是收獲頗多,為以后制作ppt積累了一定的經(jīng)驗。對于制作教案這個作業(yè),對我們思教的同學來說,并不難,因為我們平時教技訓練時就要求寫教案,最開始我們都是寫簡案,但是通過和大四實習回來的學姐學長交流,他們告訴剛開始要寫詳案,這樣對提高教課有一定幫助,之后每次我都寫詳案。所以這次老師布置的教案設(shè)計也寫的詳案。
第三,了解到很多網(wǎng)上學習的資源、平臺,如網(wǎng)易公開課,教育人博客、走遍美國,大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程等等,這為以后打發(fā)無賴的時間找打了很好的方式,同時也能學到很多知識,增加知識面,開闊自己的視野。
第四,意識到學好現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性,這一點對我來說收獲最深的一點。在很早的時候,鄧小平就提出“教育要面向現(xiàn)代化”,而現(xiàn)代教育技術(shù)的使用能促進這一教育理念的實現(xiàn)。現(xiàn)代教育技術(shù)具有資源多樣性、資源共享性、資源開放性、內(nèi)容主動性,學習過程的互動性與獨立性的資源優(yōu)勢,在實現(xiàn)教育面向現(xiàn)代化有積極作用。比如多媒體技術(shù)能實現(xiàn)文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體的展示功能,在教育教學方面,完全可以提供一個便于學生學習的理想教學環(huán)境,它必然會對教育、教學過程產(chǎn)生深刻的影響。教師可以通過電子方式將文本、圖片、音頻、視頻等有關(guān)的學習資源傳到一個共同學習的平臺,學生能夠利用網(wǎng)絡(luò)隨時隨地學習。同時,隨著通信技術(shù)、信息技術(shù)的應(yīng)用,計算機技術(shù)的日臻成熟,師生之前可以通過郵件、視頻等方式進行通信、交流,提高學習的效益。正是由于教育技術(shù)具有這些優(yōu)勢,加上國家對教育越來越重視,對教師的要求也越來越高,不僅要求教師要就有扎實的專業(yè)知識和廣闊的知識面,還必須掌握一定的必要的現(xiàn)代教育技術(shù),對我們這些即將步入教師行業(yè)的21世紀青年來說,尤為重要,否則很難勝任教師這份工作。因此,要想自己在將來的工作能做得更好,就必須學好現(xiàn)代教育技術(shù),不僅現(xiàn)在要學好而且緊跟著時代發(fā)展的步伐,不斷學習新的教育技術(shù)。
所以,接下來的兩年大學生活我會主動學習現(xiàn)代教育技術(shù),為以后更好地勝任教學工作做準備。一是到圖書館借相關(guān)的書籍來看,二是通過網(wǎng)絡(luò)這個大平臺進行學習。首先認真學并掌握以視聽說為主的教學技術(shù),如幻燈、投影、錄音等設(shè)備的使用技能。其次掌握以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù),例如運用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查找權(quán)威資料,把互聯(lián)網(wǎng)上的一些技術(shù)運用到教學過程中。只有掌握必備教學技術(shù),才能在以后的教學過程中運用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教育教學的效果、效率與效益。
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會13
學習理論是對學習規(guī)律和學習條件的系統(tǒng)闡述,是心理學的一個分支學科,它主要研究人類與動物的行為特征和心理認知過程。由于學習過程復雜,到目前為止還沒有一種學習理論能與所有的學習情況相吻合,人們從不同的角度對其進行研究,產(chǎn)生了不同的理論的流派,這些不同的理論各有特點并相互補充,適用于不同的情形,為人們提供了探討學習中基本問題的不同視角,是只有可能較為全面地理解學習的性質(zhì)·條件和規(guī)律,從而為教學理論和實踐提供科學的基礎(chǔ)。
教學理論以學習理論為基礎(chǔ),依據(jù)人的學習過程來研究如何教的問題。從而學習理論為教學理論的一半原理提供了最切實的起點,對于如何才能有效地控制教學情境中的關(guān)鍵因素,
其可靠的答案大多數(shù)來至于學習理論。雖然一種合適的學習理論并不是改進教學的充分條件,但是一種有效的教學理論必須是建立在有關(guān)的學習理論的基礎(chǔ)上的。
現(xiàn)代教育技術(shù)講的有行為主義理論和認知理論。行為主義理論認為,學習是刺激和反應(yīng)聯(lián)結(jié)。換而言之,有機體受外界的刺激,然后做出與此相關(guān)的反應(yīng),這種刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)就是所謂的學習。早期的行為主義否認內(nèi)部心理活動的作用,認為心理活動是無法進行研究的,因此被稱為“暗箱”。其中典型的行為主義學習理論包括巴浦洛夫的經(jīng)典條件反射學習觀·華生的行為主義學習觀·桑代克的聯(lián)結(jié)主義學習觀和斯金納的操作條件反射學習觀。認知主義理論認為,人的認認識不是有外界刺激給予的,而是由外界刺激和認知主體內(nèi)部心理過程相互作用的結(jié)果。學習在于內(nèi)部認知的變化,這是一個比刺——反應(yīng)聯(lián)結(jié)復雜得多的過程。認知主義理論的主要特點是:重視人在學習活動中的主體地位充分肯定學生的自覺主動性;強調(diào)認知·意義理解·獨立思考等意識活動在學習中的重要地位和作用;重視人在學習活動中的準備狀態(tài),記一個人學習的的效果,不僅取決于外部刺激和個體的主觀努力,還取決于一個人已有的認知水平·認知結(jié)構(gòu)·非認知因素。
所以,教師的任務(wù)不是簡單的向?qū)W生灌輸知識,而是激發(fā)學生的學習興趣和學習動機,然后將當前的教學內(nèi)容與學生原有的認知結(jié)構(gòu)有機的聯(lián)系起來。學生不再是外界刺激的被動接器,而是主動的對外界刺激提供的信息進行選擇性加工的主體。
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會14
不知不覺間學習現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)十幾個星期了,時間過的很快,這學期就要結(jié)束了,我覺得上這門課程,我學到了許多東西,比如:學會Photoshop、PPT、Flash、iebook等軟件的應(yīng)用。從最初的一無所知,到現(xiàn)在的初見成效,其間付出了時間和心血,從中感受到無窮的樂趣,也有點學習的體會。
一、Photoshop的學習心得
對于學習這門課程,我既有收獲,又有不足之處。
AdobePhotoshopCS是一款平面設(shè)計軟件,集圖文設(shè)計,圖像處理,照片合成于一體的處理軟件,我對這款軟件有濃厚的興趣。在今后的工作還可以經(jīng)常使用該軟件制作傳單廣告,寫真廣告,報紙,廣告,影樓后期制作,合成照片等。
我在做我們威科特銳團隊文化時多處用到了Photoshop,感覺到學習這款軟件要有耐心,要肯下苦工夫,有的圖形一次做不好,兩次,三次直到做好為止。我對攝影比較感興趣,照片的后期處理要用Photoshop處理,所以平時我就在練習怎么簡單的處理圖片。在應(yīng)用這款軟件去處理圖片的過程中,我學會了耐心,細心,還有用心去做事。我還學到一點經(jīng)驗:
Photoshop只是一個工具而已,它也要靠人來操作,不要把它看的太神秘,不敢去打開,認真地做。還有不要死看書,只聽理論。那是沒有用的,看十本書,還不如親手做一做,做不好也不要氣餒,因為你從失敗中得到了經(jīng)驗。試圖掌握Photoshop的每一個功能,熟悉每一個工具的運用。拿到一個例子的時候要分析圖形中的每一個元素,(不要看不起每個圖形的元素,每個復雜的圖形都是由簡單的元素構(gòu)成的)需要用到什么工具,大概在腦子里有個印象,做起來就會比較順心,但是"用心"和"耐心"還是少不了的。還要學會請教老師和同學問題,不懂不會的問題就要問。要時?偨Y(jié)、吸收自己和其它人的小敲門、技巧。用一個小筆記本記下來。要學會搜索,找一些photoshop好的例子,自己琢磨,嘗試著去做一下。學習Photoshop不僅要懂的技術(shù),更不能缺少藝術(shù)和創(chuàng)意,思維要有所發(fā)散。才能做出好的作品。
二、PPT的制作心得
之前接觸到的PPT,我也只是簡單的按著PPT里原有的東西制作,F(xiàn)在,上了楊老師的課后,我受益匪淺,通過學習,我對多媒體制作有了進一步的認識,知道了好多以前根本沒有接觸過的東西。就像一籠中之鳥見到了蔚藍的天空,小河里的一條小魚見到了大海。一點也不夸張,這只是心里的一些想法。學習的過程就是一個提高的過程,只有不斷地學習、不斷地總結(jié),才能不斷地提高。個人認為制作課件不是一門單純的技術(shù),有著豐富的內(nèi)涵。PPT的制作其實就是一次藝術(shù)創(chuàng)作的過程,從構(gòu)思、創(chuàng)意、選材到制作完成需要花費大量的時間和精力。我覺得要想完成一個精美的PPT,就必須收集精美的圖片、動聽的音樂、有趣的動畫及特效的應(yīng)用等等,專心地埋頭于自己的PPT制作,從中獲得樂趣。我學會了復制粘貼、學會了制作相冊、學會了制作會轉(zhuǎn)動的畫軸、
學會了插入文件和聲音學會了一些簡單的動畫技巧等等,并實踐了。看到自己做的幻燈片有動感了,也精美了些許,心中實是感動,很有成就感和自豪感。我并不是為自己驕傲,而是自己有了進步,我知道,制作課件的知識是淵博的,我只是學了皮毛。我覺得最重要的是精心地制作。制作的過程是關(guān)鍵,怎樣讓手中的素材盡可能地動起來,就必須充分運用教程中所學到的制作技巧,舉一反三,大膽嘗試,對于制作中的難點要反復練習,直到自己獨立制作完成為止。
在學習階段我都盡量把老師所教的內(nèi)容充分運用到作品中去,這樣才能學深學透。遇有不懂的地方要隨時請教老師,不恥下問,同時,在制作過程中一定要耐心、細致,對于其中的細節(jié)、布局等方面要反復推敲、練習,考慮周祥,力求做到完美。我覺得PPT制作的過程也是一個培養(yǎng)自己藝術(shù)鑒賞能力的過程,在不斷地學習、創(chuàng)意、選材、制作過程中,你會發(fā)現(xiàn)自己的欣賞能力逐漸提高,并且不知不覺地沉醉其中,這就是PPT的魅力所在。而且你在制作之中,細節(jié)很重要,這也可以養(yǎng)成我們細心的習慣。當然,我知道學習PPT制作不是一兩天就能完成的事,只有在平時不斷的學習中慢慢積累知識,才能使之更加靈活的運用。正所謂“學無止境”,今后我要繼續(xù)認真學習多媒體的制作,為實際工作打下良好的基礎(chǔ)。
三、Flash的學習體會
在現(xiàn)代教育技術(shù)課上看了老師放的許多生動的小動畫,非常羨慕。學習Flash不是一朝一夕的事,也不是聽幾節(jié)課就能學好的,需要親自動手操作,不去點點鼠標、敲敲鍵盤,光靠捧著書本是沒有意義的。其實學習Flash也是一件快樂的事,因為你的所有天馬行空的想法都可以實現(xiàn),我們可以在Flash中繪制自己的夢并讓它們跳動起來。通過這幾周的學習,我了解了動畫原理,了解了幀和層的概念。并且通過簡單的動畫制作實例,為我以后的深入學習打下基礎(chǔ)。Flash提供了功能齊全的繪圖和編輯圖形工具。可以直接在編輯區(qū)里繪畫,編輯修改非常靈活,使我逐漸掌握了這些工具的功能和使用方法。首先從工具的運用到小動畫的制作。我學會了制作的元件或?qū)氲乃夭谋4嬖谠䦷熘校屧桥_表演,還要從元件庫中導入到工作區(qū)中,通過水波效果等實例。理解了元件小舞臺動作與主場景中動作的關(guān)系在動畫播放時用鼠標或鍵盤對動畫的播放進行控制。這些控制大都有按鈕來完成,通過按鈕讓我學會了按鈕的幀結(jié)構(gòu)、各種動態(tài)按鈕的制作,同時學習一些簡單的控制如播放、停止、返回、拖放等語句的輸入和使用。圖文并茂才是好的藝術(shù)作品。在Flash的學習過程中,我發(fā)現(xiàn)這是一個極其細致的工具,每一個動畫過程都需要分很多的層次,每個層次里有對對象進行很多的動作,所以在做動畫之前,最好想規(guī)劃好自己想法,劃分好好動畫的各種層次,才能展現(xiàn)更好的效果。
這次學習雖然時間短暫,可是卻在經(jīng)驗豐富的老師引領(lǐng)下對Flash有了一個較全面和系統(tǒng)的認識,雖然因為時間短暫,還有許多的知識點我們沒有學到,可是卻在老師清晰而又有條理的講解下為我們打開了Flash的大門,真的好感謝這位老師,俗話說“師傅領(lǐng)進門,修行靠個人”,大門為你打開了,自己不再往里走,老師講的再好也等于零。學習時間雖然短暫,但是卻收獲頗多、獲益匪淺,可是如果學完后不再深入,丟掉不管,一切都等于零,因此持之以恒的堅持學習下去,才會收獲最美的果實。我相信我會堅持下去!
總之,在學習現(xiàn)代教育技術(shù)期間,讓我懂得了很多方面的知識,同時對文字、圖片、聲音、視頻的處理有了一套自己的方法和想法,而且使我懂得一個最基本的道理:在失敗后不要氣餒,只要在失敗后得到的經(jīng)驗才是最重要的。最重要的是這門課使我掌握了許多技能使得自己走出大學邁向社會時又多了一份信心和希望!
現(xiàn)代教育技術(shù)心得體會15
我在聽了邱秋霞老師的培訓講座之后,受益匪淺,感觸頗深。
邱老師給我們講解了現(xiàn)代教育信息技術(shù)在學科中的應(yīng)用,我深刻了解到翻轉(zhuǎn)課堂、慕課和微課之間的聯(lián)系,明白在現(xiàn)代科技中,作為一名教師,還要跟上時代的潮流,學會用新技術(shù)豐富自己的課堂教學,有效地幫助學生解答疑惑,提高自己的教學綜合能力。
在邱老師的介紹中,我知道了所謂的翻轉(zhuǎn)課堂指的是教師創(chuàng)建視頻,學生在家中或課外觀看視頻中教師的講解,回到課堂上師生面對面交流和完成作業(yè)的這樣一種教學形態(tài)。這種方式不一定要通過網(wǎng)絡(luò)才能實現(xiàn),教師也可以發(fā)材料下去給學生做題,我認為這是一種非常好的方式,有利于學生趕上教學進度,也有利于形成良好的師生氛圍。
開始聽到“慕課”這詞,我是不太清楚的。通過邱老師講解,我才知道慕課的英文縮寫是MOOC(M即Massive,指大規(guī)模;O即Open,指開發(fā);O即Online,指網(wǎng)絡(luò)在線;C即Course,指課程)。它指的是大型開發(fā)在線課程,是由許許多多地數(shù)字資源有序地組織在一起形成網(wǎng)絡(luò)課程。如微型課程、微講座、微課、微視頻、多媒體課件、數(shù)字故事等。
微課是包含于慕課中的,微課指的是以網(wǎng)絡(luò)視頻方式呈現(xiàn)的,滿足非在場學生進行碎片化移動學習需要的歷時短小的課。微課是一種教學資源,它的時間比較短,一般在5—15分鐘以內(nèi)。微課還有十大特征,分別是:主持人講授性、流媒體播放性、教學時間較短、教學內(nèi)容較少、資源容量較小、精致教學設(shè)計、經(jīng)典示范案例、自主學習為主、制作簡便實用、配套相關(guān)材料。微課錄制很方便,可以用手機拍攝,也可以用錄屏軟件來錄課。
微課、翻轉(zhuǎn)課堂和慕課這三者的關(guān)系可以用點、線、面來概括,微課代表點,即內(nèi)容的重塑;翻轉(zhuǎn)課堂代表線,即教學方法的改變;慕課代表面,即教學模式創(chuàng)新。這三者是相互聯(lián)系的,密切相關(guān)。
我還學到了制作PPT有相關(guān)的編排原則:內(nèi)容不在多,貴在精當;色彩不在多,貴在和諧;動畫不在多,貴在需要。在制作課件時,教師要是太多會導致忽略內(nèi)容,所以要非常注意這一點,不要為了外表而忽略實質(zhì),重點是讓學生掌握知識,學會課文的內(nèi)容。
總之,這次的培訓講座,我學到了很多東西,覺得非常值得,收獲很大。作為一名教師,除了會教書,還要順應(yīng)時代的變化,懂得設(shè)計課件,帶著新穎又創(chuàng)新的想法走進課堂,走進學生,讓他們愛上語文,愛上學習的氛圍,健康快樂地成長。
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