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        小學(xué)語文閱讀聽課心得

        時(shí)間:2022-12-29 12:30:40 心得體會(huì) 我要投稿
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        小學(xué)語文閱讀聽課心得(通用15篇)

          當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),不妨將其寫成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎?下面是小編收集整理的小學(xué)語文閱讀聽課心得,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        小學(xué)語文閱讀聽課心得(通用15篇)

          小學(xué)語文閱讀聽課心得 篇1

          為了提升教育教學(xué)質(zhì)量、提高教師教學(xué)水平,本周我們數(shù)理組組織聽課學(xué)習(xí),分別觀摩了六位老師的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)優(yōu)質(zhì)課,本次聽課學(xué)習(xí)我收獲很大,下面就這次的聽課情況談點(diǎn)自己的感受。

          一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境

          教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來的成功,這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突,因此,教師在課堂教學(xué)中,要有意識(shí)地設(shè)各種情境,為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì),不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。

          二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件

          教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,從課題材料的搜集上和視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且都非常貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。

          三、教師的教學(xué)語言富有感染力

          教師的教學(xué)語言也是至關(guān)重要的,不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語,讓學(xué)生聽懂理解知識(shí),而且教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià),隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感,多表揚(yáng)來能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

          四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽

          在數(shù)學(xué)教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課,從板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。

          五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式

          在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過明確分工,協(xié)調(diào)配合,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過程。

          以上是我聽這幾節(jié)課的幾點(diǎn)心得體會(huì),因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的,我以后要把通過聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),用到自己的物理實(shí)際的教學(xué)工作中,讓自己的課堂也更加活躍起來,真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到物理的教學(xué)中來,從而切實(shí)感受到了信息技術(shù)課的魅力!充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

          小學(xué)語文閱讀聽課心得 篇2

          近期,我十分榮幸到示范路小學(xué)參加了特崗教師的培訓(xùn),我聆聽了陳秀芳、劉建梅兩位教師的課,這樣樸實(shí),有趣的課,讓我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

          一、語文的魅力

          教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹更好,誰就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽這兩位老師的課時(shí),她們的語言親切,自然,簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確。她們用聲情并茂的語言帶著學(xué)生在課文的創(chuàng)設(shè)的情境中遨游,帶領(lǐng)學(xué)生感受課文。

          二.教師教學(xué)藝術(shù)

          1、吃透教材是最根本的。兩位老師的語文功底非常扎實(shí),語文素養(yǎng)很高, 深入研讀了教材。

          2、駕馭課堂教學(xué)能力很高。獨(dú)具匠心,精心設(shè)計(jì),從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。他們都根據(jù)自身特點(diǎn),根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法,學(xué)法,形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。

          3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”,而輕視學(xué)生的“說”,這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,教學(xué)是昏昏欲睡,而在這兩位教師的課上,互動(dòng)的成分比較多,學(xué)生不再是聽眾,而是整節(jié)課的重要參與者,老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,整個(gè)課堂氣氛活躍,在這種樂學(xué)的過程中,學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是名師們都使用了多媒體教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率,真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

          總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此,我要感謝教育局能給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家,但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。

          小學(xué)語文閱讀聽課心得 篇3

          在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,我有幸觀摩了我校幾位教師的展示課,收獲頗豐。通過觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學(xué),使我加深了對(duì)課堂教學(xué)的本質(zhì)理解,明確了自己還需要改進(jìn)的地方。

          1、保持學(xué)生學(xué)習(xí)濃厚的興趣

          在信息課上,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣好像是天然的,因此在教學(xué)中不必?fù)?dān)心學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)的好奇心消失,而是注重在整個(gè)教學(xué)過程中怎樣去保持、加強(qiáng)這種興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師,如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí),就會(huì)在無意中形成這種內(nèi)在的動(dòng)力,積極參與學(xué)習(xí)。記得唐主任的課是上午第三節(jié),同學(xué)們都有些疲憊了,但是唐主任通過他的幽默,大家的思路不由自主地跟著他轉(zhuǎn)。當(dāng)時(shí)我就想這樣輕松愉快的氛圍學(xué)生怎么會(huì)不喜歡上課呢,就連聽課的我都被他的幽默所吸引。學(xué)生們“動(dòng)”起來了,課堂上活躍的氣氛和學(xué)生們強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲也就展現(xiàn)出來了。

          2、合作學(xué)習(xí)效果好

          信息技術(shù)是注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合課程,課堂上少不了學(xué)生動(dòng)手操作。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,學(xué)生們就能大膽嘗試,交流互助。只要是學(xué)生能觀察的就盡量讓他們?nèi)ビ^察,能思考的盡量放手讓他們?nèi)ニ伎迹苷f的盡量讓他們?nèi)ケ磉_(dá),能自己完成的操作盡量讓他們?nèi)?dòng)手。比如《管理郵箱》一課,充分利用了小組合作學(xué)習(xí)方式,組長(zhǎng)幫組員、組員幫組員、組幫組,使學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)能力得到了明顯提高。

          3、不斷提高自身的教育實(shí)踐能力

          在聽唐主任的課時(shí),整堂課都非常流暢,節(jié)奏不快不慢,教師的語言具有很強(qiáng)的感染力和親和力,整堂課調(diào)控的也很好,學(xué)生在課上興趣一直很高漲,學(xué)的也特別快。從開始上課到下課,整堂課都感覺很愉悅,學(xué)生也都沒有被束縛的感覺。這些基本功都非一日之功,離不開平時(shí)的積累,需要我不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和提高。

          4、合理安排課程的內(nèi)容與深度

          有些信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容安排得不是很合理,對(duì)于操作能力強(qiáng)的學(xué)生出現(xiàn)了吃不飽的現(xiàn)象。而有些信息技術(shù)課的內(nèi)容,學(xué)生沒有接觸過,沒有基礎(chǔ),教師安排的內(nèi)容難度又很大,學(xué)生大多都沒有完成老師所布置的任務(wù)。這些問題在平時(shí)的教學(xué)中都有所涉及,也是我在以后的教學(xué)中所要注意的。

          5、作業(yè)評(píng)價(jià)多元化,注重過程性評(píng)價(jià)

          信息技術(shù)學(xué)科對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作要求很高,這時(shí)實(shí)行學(xué)生過程性評(píng)價(jià),是一個(gè)相當(dāng)重要的舉措。在課堂中,要讓學(xué)生以“任務(wù)”貫穿始終,很好的調(diào)動(dòng)了、維持了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情及學(xué)習(xí)效果。而且下課時(shí)學(xué)生們提交作業(yè),保存了學(xué)生的日常評(píng)價(jià),真正體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展變化的軌跡。

          總之,參加本次聽課活動(dòng)讓我受益匪淺,在今后的教學(xué)中我還有很多要改進(jìn)的地方,我要將從這些優(yōu)秀老師身上學(xué)到的東西逐步落實(shí)在我的課堂中,在學(xué)習(xí)中不斷探索、前進(jìn)。

          小學(xué)語文閱讀聽課心得 篇4

          6月2日上午,于青口小學(xué)聽了三節(jié)敘事性散文的閱讀教學(xué),所上內(nèi)容均為第二學(xué)段內(nèi)容,聽后,頗有一番感受。

          一、結(jié)合文本特質(zhì),選取適切教學(xué)內(nèi)容。

          《剪枝的學(xué)問》是一篇敘事散文,除了有著敘事散文的基本特點(diǎn),文中對(duì)人物心情變化的刻畫細(xì)膩、傳神,這是本文最明顯的物質(zhì)。所以錢珊珊老師在教學(xué)時(shí)就以“人物心情變化”作為教學(xué)主要內(nèi)容。課上她帶著學(xué)生與文本展開對(duì)話,借助上下文感覺人物心理變化,并在教學(xué)的“讀寫結(jié)合”中讓學(xué)生敘寫一段有關(guān)心情變化的日常生活,很好地學(xué)以致用,讓孩子懂得留心自我及他人的心理情感。

          《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》是篇典型的記事散文,從標(biāo)題來看,非常簡(jiǎn)練地道出文章的主要內(nèi)容,也就是文章寫了一件怎樣的事情。文章主體更是依據(jù)事情發(fā)展分為:起因、經(jīng)過與結(jié)果三大部分。結(jié)合學(xué)段目標(biāo),對(duì)學(xué)生進(jìn)行分段訓(xùn)練及概括段意也在自然之中。而田錦艷老師的課堂就以事件為聚焦點(diǎn),很好地達(dá)到了學(xué)習(xí)任務(wù)。

          《愛因斯坦和小女孩》是篇寫人散文,文中精當(dāng)?shù)乜坍嬃巳宋锏耐饷、語言、表情與動(dòng)作,所以扣住人物描寫方法感受人物形象及學(xué)習(xí)寫人物的方法就成了最主要的教學(xué)內(nèi)容。為了凸顯這一文本特質(zhì),舒東娜老師在帶著學(xué)生梳理完課文之后,就通過“三次相遇”,找出描寫愛因斯坦的語句,并通過小組合作交流逐步清晰人物偉大的品質(zhì),最后設(shè)計(jì)一個(gè)情境寫話,既回顧了文章的主要內(nèi)容,還進(jìn)行了人物語言技法訓(xùn)練。

          同屬于中段敘事性散文,但三篇在相同之中又有著各自的特質(zhì),這就提醒我們教師在日常教學(xué)中,要在解讀文本中下功夫,找到每一篇選文的獨(dú)有的文本特質(zhì),從而確定適切的教學(xué)內(nèi)容,這將有助于提高教學(xué)效率。

          二、深入鉆研文本,找準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)。

          選擇了合適的教學(xué)內(nèi)容,在課堂教學(xué)中,我們還要找準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn),達(dá)到內(nèi)容與形式的完美融合。

          第一節(jié)課,錢老師的課堂以“心情”統(tǒng)領(lǐng)課堂,課堂準(zhǔn)備時(shí),錢老師就敏銳地感受到孩子面對(duì)好幾百個(gè)老師上課時(shí)的心情,并巧妙引出幾個(gè)心情詞語,同時(shí)還通過三次喊“錢老師”一次次地進(jìn)行心情調(diào)試,隨后課堂上更是圍繞人物心理的變化去探究王大伯“剪枝經(jīng)驗(yàn)的豐富”,最后收取孩子的練筆及向生活拓展,無不牽扯到心情?催^這樣的課堂,我這個(gè)聽課老師,也是又驚又喜,還帶著些羨慕嫉妒恨,呵呵。

          第二節(jié)課,田老師選取了文本中這樣的一句:“他像一匹不知疲倦的駿馬,日夜奔馳,勇往直前”,作為課文學(xué)習(xí)的突破口,讓學(xué)生在課堂中去讀、去品、去正面感知,去側(cè)面挖掘,充分體驗(yàn)事情的前因后果和人物品質(zhì),特別可貴的是,文章通過這一線索,結(jié)合事情發(fā)展,內(nèi)容理解上及學(xué)生的情感觸發(fā)上都體現(xiàn)出層層深入的特點(diǎn),真是“提領(lǐng)而頓,百毛皆順”。

          第三節(jié)課中,舒老師非常善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,整個(gè)課堂以兩次自主導(dǎo)學(xué)連貫地串了起來。第一次自學(xué)內(nèi)容為:給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào);對(duì)照課后拼音讀準(zhǔn)字音、讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的生字可以查字典或請(qǐng)教同學(xué)。第二次自學(xué)內(nèi)容為:默讀課文4-6自然段,劃出描寫愛因斯坦語句,想一想:你眼中的愛因斯坦是個(gè)什么樣的人,用關(guān)鍵詞寫出自己的體會(huì),并在小組中和同伴交流自己的讀書感受。兩次自學(xué),一次涉及初讀課文,一次涉及精讀課文。兩次自學(xué)提示,也是很好的助學(xué)手段,非常自然地體現(xiàn)了“生本課堂”。

          三、結(jié)合自我特點(diǎn),巧妙化為教學(xué)資源。

          錢老師的課堂很關(guān)注學(xué)生的思維能力訓(xùn)練,她在課堂上,引導(dǎo)學(xué)生去探究字“舞”,詞語“揮舞”,去人物心理中探秘,去關(guān)注日常的生活,讓我感受到語文不僅是情感熏陶,也不能僅僅是淺顯的情感體驗(yàn)。看來,我們?cè)诮虒W(xué)中不能僅被熾熱的情感蒙蔽雙眼,而是應(yīng)該讓情感與智慧共長(zhǎng),打造理性與感性完美整合的理想課堂。

          田老師很擅長(zhǎng)感情朗讀,課堂上,她就很好地利用好這一優(yōu)勢(shì),靈活運(yùn)用了讓學(xué)生自由讀、對(duì)讀、老師范讀。特別讓我欣賞的是每次朗讀之前,她總是讓學(xué)生先體驗(yàn)一番,然后根據(jù)學(xué)情再利用自己的朗讀優(yōu)勢(shì)相機(jī)指導(dǎo),這時(shí)的范讀成了手段,而不僅僅是個(gè)人特長(zhǎng)的展示,從課堂教學(xué)效果來看,這樣的朗讀、層層渲染,人物情懷也是深入生心。

          舒老師是位很擅長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)的老師,我簡(jiǎn)單分析了一下,她的課堂點(diǎn)評(píng)就可以分為兩類:一是提升總結(jié)型的,一是學(xué)法指導(dǎo)型的。如學(xué)生在找出時(shí)間詞語交流時(shí),舒老師讓學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn),孩子說我找到了幾個(gè)表示時(shí)間的詞語,舒老師相機(jī)點(diǎn)撥道這是在抓關(guān)鍵字并告訴同學(xué)這是文章的寫作順序。再比如對(duì)于“裹”和“蓄”的字形分析,學(xué)生交流出結(jié)構(gòu)的相同之處及筆畫特點(diǎn),舒老師相機(jī)用課件告訴孩子:“裹”在寫時(shí)上下都要寬、中間要收;“蓄”中間最寬。她的點(diǎn)評(píng),是建立在學(xué)情基礎(chǔ)上的有針對(duì)性的提升,是一種有效的引導(dǎo)。

          此外,錢老師的課堂,能很好地關(guān)注學(xué)生發(fā)言、生生發(fā)言和教師引導(dǎo),無形中形成一個(gè)強(qiáng)大的學(xué)習(xí)場(chǎng),讓學(xué)生個(gè)人及整體的學(xué)習(xí)不再零散,而成為一個(gè)嚴(yán)密、系統(tǒng)的整體,這一點(diǎn)也很值得我的學(xué)習(xí)。

          下午的活動(dòng)安排是陸平教授的專場(chǎng),講座的內(nèi)容為《小學(xué)閱讀教學(xué)內(nèi)容的確定》,這一內(nèi)容還可以與培育站下發(fā)的第二本書《閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)要決》結(jié)合起來去細(xì)細(xì)學(xué)習(xí)。

          小學(xué)語文閱讀聽課心得 篇5

          5月10日,我到廣水市實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽了市實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉偉、武漢市江岸區(qū)黃陂路小學(xué)潘瑩以及武漢市特級(jí)教師王凌等三位老師的課,她們的課樸實(shí)、生動(dòng)、有趣,讓我對(duì)小學(xué)語文,特別是作文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

          一、語文的魅力

          教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言教學(xué)更是一門藝術(shù),誰能將它演繹的更好,誰就能震懾學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽這三位老師的課時(shí),她們的語言親切、自然、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。她們用聲情并茂的語言帶領(lǐng)學(xué)生在語文創(chuàng)設(shè)的情境中遨游,帶領(lǐng)學(xué)生感受課文、感受自己的真情。如劉偉老師提供的小詩(shī);潘瑩老師提供《我媽媽》的繪本,利用圖片欣賞、繪本引路激發(fā)學(xué)生的激情,借助看圖讀句子讀出學(xué)生不同的感受,打開學(xué)生的思路,挖掘、捕捉生活中的細(xì)微之處,引起學(xué)生的心靈對(duì)話,讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛的表達(dá),并做到樂于表達(dá)、自由表達(dá),讓學(xué)生從中體驗(yàn)到我能寫、我會(huì)寫的快樂。她們的創(chuàng)設(shè)學(xué)生想寫的情境,鋪設(shè)學(xué)生想寫的框架的方法非常值得我們學(xué)習(xí),在今后的作文教學(xué)中我也要做到解放孩子的天性,讓孩子說自己想說的話。

          二、教師的教學(xué)藝術(shù)

          1、吃透教材是最根本的。三位老師的語文功底非常扎實(shí),語文素養(yǎng)很高,深入鉆研了教材。

          2、駕馭課堂教學(xué)能力很高。獨(dú)具匠心、精心設(shè)計(jì),從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的。她們都根據(jù)自身特點(diǎn),根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法,學(xué)法,

          形成自己穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。如王凌老師的《草船借箭》打破常規(guī)教學(xué)方法,利用讀歇后語、在括號(hào)里填歷史人物的方法導(dǎo)入課題,在教學(xué)過程中讓學(xué)生讀最喜歡的句子、讀人物的對(duì)話、讀呼應(yīng)句、演課文內(nèi)容等方法來學(xué)習(xí)課文,做到了樂學(xué)、活學(xué)。這種方法很值得我們學(xué)習(xí)。

          3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”,而輕視了學(xué)生的“說”,這樣導(dǎo)致課堂氣氛死氣沉沉,教學(xué)昏昏欲睡,而在這三位老師的課上,師生互動(dòng)很多,學(xué)生不再是聽從,而是整節(jié)課的重要參與者,老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,整個(gè)課堂氣氛活躍,在這種樂學(xué)的過程中,學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是名師們使用了多媒體、繪本教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率,真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

          總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感,在此我要感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中我要向各位名師學(xué)習(xí),不但提高自身素質(zhì),不但學(xué)習(xí),使自己成為一個(gè)了不起的語文教師

          小學(xué)語文閱讀聽課心得 篇6

          今天,有幸的聆聽了幾位老師的品社課,使自己的教育理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,讓我對(duì)品社課程的性質(zhì),基本結(jié)構(gòu),教學(xué)目標(biāo)等方面有了更深的理解,真好似乎受益匪淺。簡(jiǎn)而言之,就是用無痕的活動(dòng)來代替有形的說教,它不同于過去那種外加的,灌輸式的道德說教,而是一種“隨風(fēng)潛入夜?jié)櫸锛?xì)無聲”似的潛移默化的影響。

          這幾節(jié)課精湛豐富,內(nèi)容與生活密切相關(guān),本節(jié)課通過調(diào)查,分析,合作交流等環(huán)節(jié),讓學(xué)生親自動(dòng)手,動(dòng)口,動(dòng)腦,突出了學(xué)生獲得知識(shí)的體驗(yàn)。這幾節(jié)課切合實(shí)際,與我們的生活息息相關(guān),其中采用模擬體驗(yàn)方式,讓學(xué)生親身體驗(yàn)到了交通設(shè)施的重要性,

          總體感覺耳目一新,把知識(shí)與與生活實(shí)踐相結(jié)合。

          總之,通過學(xué)習(xí)觀摩,是我深知,想上好一堂課需要我們進(jìn)新的研究教材,挖掘教材,設(shè)計(jì)出學(xué)生了學(xué)的教學(xué)形式,課后還要進(jìn)行反思。只有經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐,不斷總結(jié)。才能得到良好的教育教學(xué)效果,在聽課中不斷感受,不斷體驗(yàn),不斷反思。感覺到新課程的理念正在進(jìn)一步深入人心。教材活了,課堂活了,學(xué)生活了,課堂的實(shí)效性愈發(fā)顯著。而我們要做的就是讓學(xué)生在玩中學(xué),動(dòng)中學(xué),樂中學(xué),做中學(xué)。模仿中學(xué),體驗(yàn)中學(xué),興趣中學(xué),這樣的學(xué)才更有意義。

          小學(xué)語文閱讀聽課心得 篇7

          12月9日,我在中心校聽了陳蓮婕老師的習(xí)作課,讓我有所收獲。下面就談?wù)勎覀(gè)人的一些心得體會(huì)。

          一、注重泛讀,語言動(dòng)聽

          聽著陳老師的課時(shí),她的語言親切和藹,用形象直觀的課件,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處……讓學(xué)生一邊欣賞視頻,一邊聲情并茂的泛讀例文,邊讀邊講,加上泛讀重點(diǎn)句子和段落,引起了孩子們的興趣。讀中感悟。再加上扣人心弦的過渡語言,為學(xué)生理解例文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

          二、自讀感悟、開放引導(dǎo)

          新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過程。”

          本課教學(xué)我認(rèn)為有這樣三個(gè)層次

          1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,

          2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;

          3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。

          總之,這次聽課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高,也是促進(jìn),在以后的日常教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,特別是閱讀課,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

          小學(xué)語文閱讀聽課心得 篇8

          今天在xx小學(xué)聽了三節(jié)課,這幾節(jié)課過后,我受益匪淺。

          第一節(jié)數(shù)學(xué)課,是何家莊小學(xué)的老師,女老師的數(shù)學(xué)課很豐富,讓學(xué)生們?cè)诼犝n與學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,這位老師的導(dǎo)入比較好,四個(gè)體積公式排成一排,然后讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)三個(gè)公示之間的聯(lián)系,能讓學(xué)生從最基本的東西學(xué)起,基本上所有的學(xué)生都能明白,在練習(xí)的過程中,很多學(xué)生提高了動(dòng)手能力,體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)際用途。

          第二節(jié)是語文課,個(gè)人感覺這位老師的教態(tài)讓人看上去很舒服,感覺上就是一個(gè)好教師。事實(shí)上,這位教師的優(yōu)點(diǎn)確實(shí)很多,老師的開頭引導(dǎo)比較好,在講課的過程中,老師始終是激情澎湃,尤其是讀課文的時(shí)候很有激情,讀書的語氣特別好,只是學(xué)生的回答有時(shí)候差強(qiáng)人意。

          第三節(jié)是英語課,老師的教態(tài)很好,讓學(xué)生看上去很舒適,很多學(xué)生能夠積極回答問題,這位老師對(duì)句子的來練習(xí)很多,基本上讓每個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)訓(xùn)練表達(dá)完整的話,老師的口語比較標(biāo)準(zhǔn),在一節(jié)課下來,很多學(xué)生基本不用翻看課本,就是最后的時(shí)間很緊張,聽力和朗讀練習(xí)的比較少。

          小學(xué)語文閱讀聽課心得 篇9

          11月7日,我有幸去蘇村小學(xué)聽了吳江偉、張蕊等四位老師為我們精心準(zhǔn)備的4節(jié)公開課,聽了四位優(yōu)秀老師的課,實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了更深了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。下面就談?wù)勎覀(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

          吃透教材是最根本的。四位老師的語文功底非常扎實(shí),語文素養(yǎng)很高,深入研讀了教材。而且,四位老師駕馭課堂的教學(xué)能力很高。獨(dú)具匠心,精心設(shè)計(jì),從學(xué)生實(shí)際出發(fā)備課。他們都根據(jù)自身特點(diǎn),根據(jù)教材設(shè)計(jì)教法,學(xué)法,形成自已獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

          我們常說,教師給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的'源頭活水,這源頭活水來自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),不斷充電?傊,這次聽課學(xué)習(xí),給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足,使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí)充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

          小學(xué)語文閱讀聽課心得 篇10

          20XX年11月1日星期二,我校全體教師分別迎來了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)四個(gè)學(xué)科的送課下鄉(xiāng)的精彩課堂。可以說足不出戶,在“家里”就能聽名師授課既是一種享受,更是一個(gè)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。我是語文教師自然進(jìn)入了語文課堂,聆聽了馮平平老師的一節(jié)高年級(jí)語文課《風(fēng)》。馮老師自然的教態(tài),真誠(chéng)的語言、親切的語調(diào)、溫和的表情、期待的目光有效的調(diào)控教學(xué)過程,使學(xué)生猶如坐春風(fēng)、沐春雨一樣,課堂總是勃勃有生機(jī)。

          整個(gè)課下來,馮老師的課給我的感覺就是兩大亮點(diǎn):

          一、 教學(xué)設(shè)計(jì)不花俏,無框架式結(jié)構(gòu)。

          尤其是在課的伊始,馮老師能就地取材,以自己的名字中的“平”字為契機(jī)進(jìn)入談話,消除和孩子們的陌生感,以此來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,可以說是一個(gè)出乎所有人意料之外的新課引入,毫無刻意、做作之感。課件的制作更是簡(jiǎn)約實(shí)用,課件上沒有吸引眼球的任何裝點(diǎn),也沒有悅耳動(dòng)聽的音樂,就是這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教學(xué)工具,真正的起到了輔助教學(xué)的作用。

          二、教學(xué)過程的處理不急不躁。

          在解讀文本過程中,馮老師在重點(diǎn)段的處理中給孩子們方法,讓他們研讀文本找到重點(diǎn)段,抓住關(guān)鍵詞時(shí),孩子們不能很快的著眼于此時(shí),她憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)引化學(xué)生,自己說出關(guān)鍵詞,深入人心從最深處感悟人物的內(nèi)心世界,再到聯(lián)系我們生活。而不是向以往所見到的,孩子們找不到教師就很著急,快速的解析答案了。

          整堂課的唯一不足之處,就是時(shí)間的把握未能控制在四十分鐘之內(nèi)。

          小學(xué)語文閱讀聽課心得 篇11

          3月28日參加了河?xùn)|區(qū)小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比聽課,受益匪淺,感受頗深,覺得很必要,很及時(shí),下面淺談自己的點(diǎn)滴體會(huì)。

          1.一天聽了8節(jié)課,真累。3月28日,整整聽了8節(jié)不同學(xué)校教師的的優(yōu)質(zhì)課。一天下來,覺得真累。

          2.一天聽了8節(jié)課,真值。河?xùn)|區(qū)小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,對(duì)于參加聽課的老師來說,無疑是一種激勵(lì),是一種促進(jìn),一定能較快提升我區(qū)語文教學(xué)質(zhì)量,早就一批優(yōu)秀精英,參加聽課值得。

          3.參評(píng)教師講課水平,真棒。聽了8位優(yōu)質(zhì)課參評(píng)老師的課,體會(huì)較深。覺得參評(píng)教師教學(xué)方法先進(jìn),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,課堂駕馭能力超強(qiáng)。無論使用本校學(xué)生,還是借用他校學(xué)生,都能較熟練運(yùn)用教技,調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力,和學(xué)生和諧融為一體。使用鼓勵(lì)的話語,自然顯得親切,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃,效率高。參評(píng)教師使用教學(xué)策略得當(dāng),抓住了小學(xué)語文學(xué)科的特點(diǎn),培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。在讀中感悟,在讀中識(shí)字,突出了識(shí)字與朗讀這個(gè)重點(diǎn),這正是小學(xué)語文低年級(jí)基礎(chǔ)之關(guān)鍵。

          4.送教下鄉(xiāng),該辦。聽了8位老師的課,覺得這樣的活動(dòng),應(yīng)該辦,更應(yīng)該經(jīng)常舉辦,對(duì)我區(qū)小學(xué)語文質(zhì)量的迅速提高將起到一定的促進(jìn)作用。豐富廣大教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),拓展教師的視野,交流思想,提高認(rèn)識(shí),碩果之花終將開遍河?xùn)|。

          通過這次聽課學(xué)習(xí),本人感觸較深,勞而不累,收獲較豐。

          小學(xué)語文閱讀聽課心得 篇12

          前幾天,我有幸到大彭實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加小學(xué)語文送教下鄉(xiāng)聽課活動(dòng),學(xué)到了不少東西,也身感自己的語文教學(xué)存在的不足之處,有許多問題有待于今后進(jìn)一步完善,深感不虛此行。現(xiàn)將聽課活動(dòng)及心得體會(huì),匯報(bào)如下:

          這次我聽了三節(jié)課,分別是沙丹老師的《歡樂的潑水節(jié)》、楊永老師的《槐鄉(xiāng)五月》和郭召義老師的《明天,我們畢業(yè)》,三位教師的課堂語言幽默豐富惹人好感,課堂緊湊主題突出,激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,也讓聽課的教師們連聲贊嘆,佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi),不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。我覺得先不論學(xué)生的配合與否,光從老師身上我們就能感受到語文的多樣和精彩。

          扎實(shí)的基本功游刃于課堂,同時(shí)三位老師具有優(yōu)美圓潤(rùn)的音色,親切大方的教態(tài),靈活的教學(xué)機(jī)智,拉近了學(xué)生和教師的距離,容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,更能在老師的引導(dǎo)下,充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。

          總之,這次外出聽課學(xué)習(xí),讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足,在以后的教學(xué)中,一定要嚴(yán)格要求自己:做到課前認(rèn)真解讀教材,根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程;課后認(rèn)真反思,堅(jiān)持寫好教學(xué)后記;多看書學(xué)習(xí),多做筆記,不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。爭(zhēng)取成為一名讓學(xué)生、家長(zhǎng)和自己都滿意的研究型教師。

          小學(xué)語文閱讀聽課心得 篇13

          近期,我十分榮幸到育才學(xué)校參加了國(guó)培計(jì)劃活動(dòng),聆聽了余國(guó)卿老師的課,內(nèi)心非常激動(dòng),讓我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),讓我大有收獲。下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

          一、語文的魅力。

          教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹更好,誰就能震撼學(xué)生的心靈。當(dāng)我聽余教授講課時(shí),他的語言親切、自然、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確,也不失幽默,使學(xué)生能帶著愉快的心情去學(xué)習(xí)。

          二、教學(xué)藝術(shù)。

          1、余老師的語文功底非常扎實(shí),語文素養(yǎng)很高,給學(xué)生評(píng)講作文時(shí),以學(xué)生的練習(xí)為本,結(jié)合實(shí)際生活以及學(xué)生的觀察能力,來修改作文中所犯的錯(cuò)誤,這樣使學(xué)生能夠清楚知道,自己作文中的弊端。

          2、駕馭課堂教學(xué)能力提高。獨(dú)具匠心,精心設(shè)計(jì),從學(xué)生出發(fā)備課是必不可少的,他根據(jù)自身特點(diǎn),形成自己穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。

          3、活潑的課堂氣氛。傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”,而輕視學(xué)生的“說”,這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉,教學(xué)是昏昏欲睡,而余老師的課上,互動(dòng)的成分比較多,學(xué)生不再是聽眾,而是整節(jié)課的重要參與者,老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的,整個(gè)課堂氣氛活躍,在這種樂學(xué)的過程中,學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。

          4、多媒體的使用,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂教學(xué)效率,真正體現(xiàn)了富教于樂的教學(xué)理念。

          總之,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,我要本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。

          小學(xué)語文閱讀聽課心得 篇14

          聽了李靜老師講的《紅領(lǐng)巾真好》這節(jié)課,發(fā)現(xiàn),她展現(xiàn)了獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)采。面對(duì)二年級(jí)的小學(xué)生,如何讓孩子喜歡語文,走進(jìn)語文,品味語文;如何讓語文教學(xué)充滿詩(shī)情畫意;如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使課堂教學(xué)情趣盎然,李靜老師都做得很好。這位老師能用她美好的心靈和頭腦中的智慧,打造出個(gè)性的課堂。

          該老師注重“讀”中感悟。感性是語文教學(xué)的一種境界,朗讀需要教師的點(diǎn)撥與引導(dǎo)。讀不能是單純的讀,必須是讀中思考,讀有方法。教師引導(dǎo):紅領(lǐng)巾真好,是誰再夸紅領(lǐng)巾真好?為什么夸紅領(lǐng)巾真好?請(qǐng)同學(xué)們趕快打開書看一看、讀一讀、找一找、劃一劃。誰找到了?說給大家聽吧!讓學(xué)生帶著問題讀,有目的的讀,要?jiǎng)幽X、動(dòng)筆、動(dòng)情,多種感官協(xié)調(diào)運(yùn)作,非常符合孩子學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)。教師還注意了讓學(xué)生在體驗(yàn)中讀,在讀書中體驗(yàn)。例如,教師引導(dǎo):“小鳥是那么的可愛,告訴老師們你喜歡小鳥么?那該怎樣讀出這種語氣呢?誰愿意試一試?大家想不想看看小鳥可愛的樣子啊?請(qǐng)看前面(出示課件)小鳥的樣子多可愛呀!一會(huì)兒唱歌,一會(huì)兒梳理著蓬松的羽毛,你能再讀一讀小鳥么?”老師點(diǎn)播,課件運(yùn)用,把學(xué)生帶入了富有情感的語文世界。朗讀指導(dǎo)順時(shí)順勢(shì),教師的販毒起到了指導(dǎo)朗讀的作用,實(shí)實(shí)在在的提高了朗讀能力。另外賽讀、美讀等多種方式的讀,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。

          聽了這節(jié)課,我受益匪淺,我會(huì)把學(xué)到的方法,用到我的教學(xué)活動(dòng)中去,讓孩子們樂學(xué)、想學(xué)、學(xué)會(huì)、學(xué)有所獲。

          小學(xué)語文閱讀聽課心得 篇15

          今天,我開始講第17課《孔子拜師》。忽然記起了前一段時(shí)間,衛(wèi)翠珍老師講的這一課,因此我仔細(xì)回憶了一下,接下來我來談?wù)勑l(wèi)老師講的這一課。

          衛(wèi)老師講的這一課正如一株茉莉花,看起來平淡無奇,品起來卻芬芳四溢,令人回味無窮。

          一、“子曰”切入,閃亮登場(chǎng)。

          一堂精彩的課,往往有一個(gè)精彩的開始。一個(gè)精彩的開始,也就預(yù)示著精彩的過程和精彩的結(jié)局!翱鬃印币呀(jīng)成為一張名片——文化的名片,“孔子拜師”這一課,衛(wèi)老師師從孔子的名言開始的。這樣,衛(wèi)老師的課堂就開始了“中華古文化之旅”。

          二、對(duì)聯(lián)結(jié)課,精彩謝幕

          精彩的開始,必有一個(gè)精彩的結(jié)局。衛(wèi)老師是用一幅對(duì)聯(lián)作為板書,對(duì)老子和孔子的品質(zhì)做以總結(jié),再次讓孩子品味“中華古文化”的特殊魅力。

          三、創(chuàng)設(shè)情境,妙解詞語

          在平時(shí)的教學(xué)中,詞語的理解往往陷入程式化的“說說詞語的意思”“用詞語說話”之中,不免枯燥、呆板。而衛(wèi)老師在創(chuàng)設(shè)了一個(gè)貼切的情境,一個(gè)生動(dòng)的語境,讓學(xué)生總結(jié)詞語。

          四、讀中理解,滲透品質(zhì)

          抓住孔子和老子的對(duì)話,讓學(xué)生充分地讀,在讀中感知,在讀中感悟,讓點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)如涓涓細(xì)流被學(xué)生接受,吸收,運(yùn)用。

          通過分角色朗讀,提高學(xué)生在課堂上的參與意識(shí)。

          分別品味孔子和老子的話,朗朗的讀書聲將孔子尊敬師長(zhǎng),謙虛好學(xué),老子愛護(hù)晚輩,真誠(chéng)無私的品行詮釋得淋漓盡致。

          最后衛(wèi)老師請(qǐng)了兩名同學(xué)上臺(tái)表演朗讀,再現(xiàn)“迎候 拜師”情境,使閱讀教學(xué)更有情趣、更貼近孩子。

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