教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編幫大家整理的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得，希望對(duì)大家有所幫助。
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得1
學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，收獲很多，下面談一談我的感受。
首先《標(biāo)準(zhǔn)》在“基本理念”中突出:“學(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學(xué)習(xí)”，這是與時(shí)俱進(jìn)的理念。生本、師德、能力、終身學(xué)習(xí)是新時(shí)期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的最強(qiáng)因。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。教師為了適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)需要，必須終身學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
其次在“專業(yè)理念與師德”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個(gè)領(lǐng)域?qū)處煹膶I(yè)理念與師德提出具體要求。第一，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第二，突出學(xué)生的生命教育。教師要“將保護(hù)學(xué)生的生命安全放在首位”，“尊重學(xué)生的人格”，“信任學(xué)生，尊重個(gè)體差異”。這即意味著，教師要服務(wù)于學(xué)生生命成長(zhǎng)的'需要，關(guān)心學(xué)生的生命狀態(tài)，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生自身對(duì)生命的體驗(yàn)和態(tài)度。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生擁有快樂(lè)的學(xué)校生活。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在教師與學(xué)生交往的微觀世界里，教師對(duì)教育和對(duì)學(xué)生的理解與行動(dòng)將會(huì)更為直接地決定學(xué)生是否能夠擁有一個(gè)快樂(lè)的學(xué)校生活。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性�！稑�(biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù)�，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來(lái)。在“師德”中把“個(gè)人修養(yǎng)和行為”專門作為一個(gè)“領(lǐng)域”提出來(lái)，更加凸顯“個(gè)人修養(yǎng)和行為”的重要性。
我覺(jué)得這是《標(biāo)準(zhǔn)》中亮點(diǎn)中的亮點(diǎn)。教師是以心育心的職業(yè)，教師的言談舉止對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。老師的個(gè)人修養(yǎng)就是一種教育的環(huán)境和教育資源，也是一種重要的教育手段，“親其師，信其道。”同時(shí)，《標(biāo)準(zhǔn)》中提出心理調(diào)試方面的要求：樂(lè)觀向上、熱情開朗、善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)，這對(duì)我們的心理有極大的幫助。
在這個(gè)浮躁的社會(huì)，在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下，對(duì)教師提出這個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”非常必要。要想在學(xué)生心中播撒陽(yáng)光，自己首先心中有陽(yáng)光。新時(shí)代，新形勢(shì)，呼喚陽(yáng)光教師。一個(gè)樂(lè)觀向上、熱情開朗、具有平滑心態(tài)的老師，必將給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)文化場(chǎng)，保障學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
通過(guò)學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》，我感覺(jué)做一名教師除了不斷開拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)。我們要依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》做一個(gè)好老師，做一個(gè)有成就感老師，做一個(gè)享受教育的老師，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。一起成就我們的事業(yè)，享受我們職業(yè)的幸福。
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得2
讀起《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，使我回味起自己在往日教學(xué)中的點(diǎn)滴，思考著我作為一名教師合格了嗎？回顧我的教學(xué)生活，金錢、地位、榮譽(yù)都好像離我很遙遠(yuǎn)，有的只是日常的面對(duì)學(xué)生和瑣碎而繁雜的工作。然而我卻越來(lái)越喜歡這個(gè)職業(yè)，正是因?yàn)槲蚁矚g和學(xué)生在一起的原因吧。所以，我想說(shuō)，是那些可愛的孩子們讓我愛上了教師這份職業(yè)。
我們深深地理解新時(shí)期的教師不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者
試想，把一個(gè)幼稚、天然的自然人，培養(yǎng)成有知識(shí)、有文化、有紀(jì)律、有道德的社會(huì)人，是何等的不容易！教師的職業(yè)的確是偉大而又神圣的。我們每個(gè)受過(guò)良好教育的人，都有一個(gè)共同的`體會(huì)：培養(yǎng)我們成長(zhǎng)起來(lái)的那些教師，他們的確像蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人。他們吃的是“草”，擠出的是“奶”，從精神、靈魂上培育了我們一代又一代青少年。教師之所以受人尊重，還因?yàn)榻處熓墙?jīng)師，又是人師。教師是人中楷模，教師職業(yè)要求他們“學(xué)而不厭，誨人不倦”，不但教書，更重要的是育人，言行一致，身體力行，事事處處做學(xué)生的榜樣和模范。
然而教師并不是生活在與世隔絕的孤島上，而是置身于現(xiàn)實(shí)生活中，置身于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，如何不受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，“一塵不染”，敬業(yè)盡職，做好教育人的工作，就不很容易了，再說(shuō)教師不是神，愛情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入、名譽(yù)地位等種種人生瑣事必然會(huì)影響自己的情緒。當(dāng)心情不好時(shí)，很容易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上，有時(shí)在教育態(tài)度、教育方式、教育語(yǔ)言上的過(guò)錯(cuò)，打碎了自己在學(xué)生心目中的美好形象，使學(xué)生感到緊張、委屈、怨恨，給學(xué)生造成負(fù)面影響，造成學(xué)生對(duì)社會(huì)的不信任，甚至可以影響學(xué)生的一生。做人有做人的準(zhǔn)則，干工作要求具備起碼的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德；如果說(shuō)對(duì)教師有什么特別的要求，我認(rèn)為，比“學(xué)高為師，德高為范”更重要，還是對(duì)自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻認(rèn)識(shí)和堅(jiān)定信念，這是21世紀(jì)教師素質(zhì)的最重要的方面。在個(gè)人和社會(huì)之間，體制和人性之間，國(guó)情和人情之間，傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間尋找一種張力，教師就會(huì)用自己柔弱的雙肩盡量抵擋一下來(lái)自四面八方的擠壓，給學(xué)生騰出盡量多一點(diǎn)的自由空間和時(shí)間，讓每一位學(xué)生得到最大的發(fā)展空間。因此，教師必須時(shí)牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺(jué)維護(hù)教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。在教師之間，師生之間，教師與家長(zhǎng)之間形成互相尊重、互相愛護(hù)、善于交流、及時(shí)溝通的氛圍，也是保持教師心理健康的必要環(huán)境。教師是人類的靈魂工程師。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接關(guān)系億萬(wàn)青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得3
教育部20___年12月12日推出的《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》是國(guó)家對(duì)我們小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是小學(xué)教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是小學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。讀完《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，逐條對(duì)照，還真不敢說(shuō)自己是一名真正合格的小學(xué)教師，作為一名小學(xué)教師，我真的應(yīng)該細(xì)細(xì)品讀，嚴(yán)格要求自己，努力使自己成為一名名副其實(shí)的合格小學(xué)教師。
一、對(duì)基本理念的領(lǐng)悟。
應(yīng)該時(shí)刻對(duì)照《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的四個(gè)基本理念：學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。在這四個(gè)基本理念中，把學(xué)生為本放在第一位，這就要求我們的工作始終要圍繞著學(xué)生的發(fā)展而開展，我們的教學(xué)不能以老師的利益為目標(biāo)，心中時(shí)時(shí)刻刻裝著學(xué)生，讓學(xué)生健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。沒(méi)有把學(xué)生放在第一位，就談不上師德、能力等等。在師德為先中也，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；然后做好自身，為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。在能力為重、終身學(xué)習(xí)中，結(jié)合本人實(shí)際情況，最需要做的事情就是多反思，堅(jiān)持做好反思，作為對(duì)自己的一項(xiàng)任務(wù)，這樣才能提高自己的能力，才能不斷提高自身的專業(yè)水平。
二、對(duì)基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)
基本內(nèi)容非常詳細(xì)、具體，的確是我們小學(xué)教師應(yīng)該去追求和實(shí)踐的。
�。ㄒ唬┞殬I(yè)理解與認(rèn)識(shí)。作為一名小學(xué)教師職業(yè)的獨(dú)特性，作為傳承教育文化的人，我們要做的就是少抱怨，不要抱怨工作的辛苦，因?yàn)槲沂切W(xué)教師，這個(gè)職業(yè)肩負(fù)的'使命的確很不一般，我們還有什么理由抱怨呢？
�。ǘ⿲�(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為。對(duì)待小學(xué)生的態(tài)度，我覺(jué)得就是一個(gè)字“愛”，其他都是多余的，作為一名小學(xué)教師，只有對(duì)學(xué)生充滿“愛”，那才是合格的。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的“愛”的方式很多，那是一門藝術(shù)，那是一位老師的水平，對(duì)“愛”的理解很重要。
�。ㄈ┙逃虒W(xué)的態(tài)度與行為。這是一個(gè)總的要求，要求很寬泛，我的理解是我們的教學(xué)不能太狹隘，要站在一個(gè)比較高的層面看待我們的教育教學(xué)，說(shuō)的實(shí)在一點(diǎn)就是要全面發(fā)展。
�。ㄋ模﹤�(gè)人修養(yǎng)與行為。在這里，還是把教師的個(gè)人修養(yǎng)和對(duì)待學(xué)生緊密結(jié)合在一起，為了學(xué)生，我們必須要有良好的修養(yǎng)和行為。
（五）小學(xué)生發(fā)展知識(shí)。讀了這些內(nèi)容后，我們就清楚的認(rèn)識(shí)到我們不僅是教學(xué)生書本上的知識(shí)，任何其他的知識(shí)和技能都是我們教師的任務(wù)和責(zé)任。
�。⿲W(xué)科知識(shí)。這里對(duì)我們的學(xué)科知識(shí)提出了更高的要求，不僅要掌握這門學(xué)科，還要知道這門學(xué)科與其他學(xué)科、社會(huì)的聯(lián)系。
（七）教育教學(xué)知識(shí)。教育教學(xué)理論知識(shí)我們不能放松，要用科學(xué)的教育教學(xué)理論知識(shí)武裝自己，這是我的理解。
�。ò耍┩ㄗR(shí)性知識(shí)。對(duì)這塊知識(shí)，如果光靠培訓(xùn)什么的是很難提高的，需要教師自覺(jué)的、有意識(shí)的去建構(gòu)，去體會(huì)、去積累。
�。ň牛┙逃虒W(xué)設(shè)計(jì)。這是一名教師的基本功，我們的課堂需要精心設(shè)計(jì)，我們每天都要花很多的時(shí)間思考這一點(diǎn)，記住一點(diǎn)，只有更好，沒(méi)有最好。
�。ㄊ┙M織與實(shí)施。這也是一名優(yōu)秀教師和普通教師的區(qū)別，作為本人只能說(shuō)一句話，向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，從他們身上吸取優(yōu)秀的東西，來(lái)改正自己的不足。
�。ㄊ唬┘�(lì)與評(píng)價(jià)。在這個(gè)方面，本人平時(shí)做的還很不夠。這個(gè)人認(rèn)為很難，因?yàn)閷?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不好不符合實(shí)際，又要有藝術(shù)。看了這個(gè)內(nèi)容后還是給了我啟發(fā)，平時(shí)應(yīng)該多和學(xué)生接觸，多去觀察學(xué)生，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，以激勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)生。
（十二）溝通與合作。多傾聽聽學(xué)生的語(yǔ)言，多想想同事的意見，多問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)的意見，那樣會(huì)對(duì)自己的教育教學(xué)帶來(lái)巨大的幫助。
�。ㄊ┓此寂c發(fā)展。這一點(diǎn)太重要了，多余的話不說(shuō)，就需要看實(shí)際行動(dòng)。
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得4
作為一名青年教師，我要積極主動(dòng)改變自己的缺點(diǎn)，深刻分析自身不足，努力提升自己作為一名教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界。以下是我通過(guò)學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》并結(jié)合我自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的一點(diǎn)心得。
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中學(xué)教師教育教學(xué)活動(dòng)具有科學(xué)有效的指導(dǎo)作用其強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位，要求教師遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)、活潑地發(fā)展；突出了師德為先，要求教師要履行職業(yè)道德規(guī)范，做中學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人；強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力，要求教師要把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，不斷提升專業(yè)能力；體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，要求教師不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高文化修養(yǎng)，做終身學(xué)習(xí)的典范�！吧尽煹�、能力、終身學(xué)習(xí)”是新時(shí)期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的最強(qiáng)因。教師為了適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)需要，必須終身學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
作為一名剛走上工作崗位的青年教師，很多老教師告訴我，在學(xué)生面前要膽大不要笑，只有端住架子、管住學(xué)生，學(xué)生才會(huì)聽你的。我當(dāng)時(shí)覺(jué)得很有道理，但真正去上課了，才發(fā)現(xiàn)不是那么一回事。若是你太苛刻，太嚴(yán)肅，慢慢學(xué)生就會(huì)跟你疏遠(yuǎn)，師生之間的交流就少了，這樣你很難去把握學(xué)生學(xué)習(xí)的掌握情況以及他們心里的真實(shí)想法。所以，師生之間要有一個(gè)“度”，即教師在學(xué)生面前得有威嚴(yán)，又不能讓學(xué)生跟自己距離太大。還好，我一直用心努力做好，讓我深刻體會(huì)了和學(xué)生生活在一起的快樂(lè)。當(dāng)然，這就需要對(duì)學(xué)生有“愛”，有“責(zé)任心”。只有這樣，你才能在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)關(guān)心他們身心健康發(fā)展。
作為莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者，我們是學(xué)生道德借鑒的鏡子，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面。因?yàn)閷W(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”。所以，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。
教師常常要面對(duì)新知識(shí)的困撓，要面對(duì)新的教育理念的挑戰(zhàn)，要面對(duì)新的教學(xué)方法的沖擊。因此我常常感到自己知識(shí)的`匱乏，理念的滯后，方法的陳舊。這就迫使我要不斷學(xué)習(xí)。這是教師職業(yè)自身發(fā)展的需要，也是發(fā)展的訴求。為了滿足這種需要，我要始終有一種提高自身學(xué)習(xí)的緊迫感，面對(duì)教學(xué)改革千變?nèi)f化的危機(jī)感，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
不當(dāng)老師不知道其中的辛酸，當(dāng)上了教師讓我體會(huì)到了教師的專業(yè)性和責(zé)任心。通過(guò)對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，我深切體會(huì)到自身的不足，我定要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取做一名合格優(yōu)秀的人民教師。
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得5
學(xué)習(xí)了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深深體會(huì)到教師這個(gè)職業(yè)的重要性。教師這個(gè)陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，在歷史的不同時(shí)期，它具有著不同的職業(yè)和文化內(nèi)涵。今天，教師作為一種專業(yè)化的職業(yè)，在它專業(yè)發(fā)展的過(guò)程中已經(jīng)形成了自己的特殊條件、地位和應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)。
我們教師的使命是教書育人，因此，作為一名合格的現(xiàn)代教師，除了要有一定的文化素養(yǎng)和專門的學(xué)科知識(shí)技能外，還應(yīng)當(dāng)具備以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德。我認(rèn)為這種職業(yè)道德主要集中表現(xiàn)在嚴(yán)于律己，為人師表。“以身作則”、“為人師表”，這是教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容。教師榜樣作為一種具體的形象具有強(qiáng)烈的暗示和感染的教育力量，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的特殊作用。
以身作則，為人師表，也一直是我們教師的傳統(tǒng)美德。教育家孔子就明確了教師“示范性”的特點(diǎn)。他說(shuō)，“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從�！苯逃业捻n愈進(jìn)一步提出教師應(yīng)“以身立教”的觀點(diǎn)。我國(guó)偉大的人民教育家陶行知先生更是我們教師的杰出典范，他不僅倡導(dǎo)“教師應(yīng)當(dāng)以身作則”，而且身體力行，鞠躬盡瘁。
教師職業(yè)道德集中表現(xiàn)在，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。古往今來(lái)，中外教育家無(wú)不重視師生之間的情感關(guān)系，并把它視為教師的一種美德。魯迅先生說(shuō)過(guò)：“教育植根于愛”。愛，是教育的前提，沒(méi)有愛，就沒(méi)有教育。教師對(duì)學(xué)生的愛，是教師的天職，是一種具有偉大意義的情感活動(dòng)。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的愛，也是一種巨大的教育力量。心理學(xué)研究證明：愛，可以產(chǎn)生模仿的意向。教師愛學(xué)生，不僅能給學(xué)生難以想象的信心和力量，還可以使學(xué)生在和教師的交往中，對(duì)教師的'形象感到更為親切，自覺(jué)不自覺(jué)地尊敬、愛戴教師，模仿其言行，在潛移默化中接受教師的全面影響。這就是所謂的“親其師，信其道”。
教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為師德的具體表現(xiàn)是：他有崇高的理想和純潔的道德；他熱愛、相信和了解 學(xué)生。這些都是作為一名合格教師之根本。學(xué)高為師，德高為范，每一名教師都應(yīng)牢記這一點(diǎn)。
我從走上教師崗位開始，就時(shí)時(shí)處處以教育前輩們?yōu)榘駱�，注意自己的一言一行，一舉一動(dòng)，努力以文明的言行風(fēng)度樹立現(xiàn)代教師的形象。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們發(fā)自內(nèi)心地去愛學(xué)生，學(xué)生也會(huì)發(fā)自內(nèi)心地愛上你，并且愛上你所教的學(xué)科，我對(duì)此是有著深切的感受的。
我教的二年級(jí)，班上有一個(gè)叫常呂楊的學(xué)生，他坐在教室里，上課從來(lái)不發(fā)言，老師很容易忽視他。我發(fā)現(xiàn)這孩子每次上交的作業(yè)都還算認(rèn)真，但測(cè)驗(yàn)的成績(jī)總是不理想。為了提高他的自信心，激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣，我多次家訪，了解到他父親去世，母親拋下他不知去向。我找他談心，鼓勵(lì)他，并且在同學(xué)面前適時(shí)地表?yè)P(yáng)他的書面作業(yè)，并組織學(xué)生跟他一起玩，一起學(xué)習(xí)。我讓他品嘗進(jìn)步帶來(lái)的快樂(lè)，也品嘗到了學(xué)校生活的快樂(lè)。
當(dāng)然，我在工作中存在著很多很多的不足。教學(xué)多年，有了倦怠感，當(dāng)學(xué)生的表現(xiàn)達(dá)不到自己的要求時(shí)，我也會(huì)生氣，對(duì)他們大喊大叫。從內(nèi)心深處公平地對(duì)待每一位學(xué)生，我不能完全做到。但是，我將努力，在文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)方面，不斷進(jìn)步，不斷提高。
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得6
看過(guò)《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》專題講座后，我對(duì)于如何做好一名教師有了更深層次的理解，更深刻地體會(huì)到了作為一名教師責(zé)任的重大。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到，要做一名合格的教師，就要切實(shí)做到“以學(xué)生為本”，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急。要積極發(fā)揮學(xué)生的積極性主動(dòng)性，因材施教，了解每個(gè)年齡段孩子的不同心理，生理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，真正讓學(xué)生在校得到全面發(fā)展。尊重學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的利益，不諷刺，不體罰學(xué)生，多耐心疏導(dǎo)教育。要進(jìn)行適合學(xué)生發(fā)展的有效的激勵(lì)與評(píng)價(jià)。
一、對(duì)基本理念的領(lǐng)悟。
師德為先。對(duì)孩子要有愛心，責(zé)任心，耐心，細(xì)心。做學(xué)生的良師益友，要以先進(jìn)積極的思想理念組織教學(xué)，言傳身教，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。能力為重。學(xué)習(xí)借鑒中外好的教學(xué)理念與思想，不斷充實(shí)完善專業(yè)知識(shí)。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)最先進(jìn)的教育理念。終身學(xué)習(xí)�；畹嚼�，學(xué)到老。人要想不被時(shí)代落下就要做到與時(shí)俱進(jìn)，尤其是我們這些教育工作者，更應(yīng)該不斷的充實(shí)自身。要有一定的藝術(shù)鑒賞和表現(xiàn)知識(shí)的能力。我要努力以教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，完善自身。爭(zhēng)取做一名合格的教師。
二、對(duì)基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬┞殬I(yè)理解與認(rèn)識(shí)。作為一名學(xué)教師職業(yè)的獨(dú)特性，作為傳承教育文化的人，我們要做的就是少抱怨，不要抱怨工作的辛苦。
�。ǘ⿲�(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為。對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，我覺(jué)得就是一個(gè)字“愛”，作為一名教師，只有對(duì)學(xué)生充滿“愛”，那才是合格的。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的“愛”的方式很多，那是一門藝術(shù)，那是一位老師的水平，對(duì)“愛”的理解很重要。
�。ㄈ┙逃虒W(xué)的態(tài)度與行為。
�。ㄋ模﹤�(gè)人修養(yǎng)與行為。在這里，還是把教師的個(gè)人修養(yǎng)和對(duì)待學(xué)生緊密結(jié)合在一起，為了學(xué)生，我們必須要有良好的修養(yǎng)和行為。
（五）學(xué)生發(fā)展知識(shí)。讀了這些內(nèi)容后，我們就清楚的認(rèn)識(shí)到我們不僅是教學(xué)生書本上的知識(shí)，任何其他的知識(shí)和技能都是我們教師的任務(wù)和責(zé)任。
�。⿲W(xué)科知識(shí)。這里對(duì)我們的'學(xué)科知識(shí)提出了更高的要求，不僅要掌握這門學(xué)科，還要知道這門學(xué)科與其他學(xué)科、社會(huì)的聯(lián)系。（七）教育教學(xué)知識(shí)。教育教學(xué)理論知識(shí)我們不能放松，要用科學(xué)的教育教學(xué)理論知識(shí)武裝自己。（八）通識(shí)性知識(shí)。對(duì)這塊知識(shí)，如果光靠培訓(xùn)什么的是很難提高的，需要教師自覺(jué)的、有意識(shí)的去建構(gòu)，去體會(huì)、去積累。
（九）教育教學(xué)設(shè)計(jì)。這是一名教師的基本功，我們的課堂需要精心設(shè)計(jì)，我們每天都要花很多的時(shí)間思
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得7
在這個(gè)舉國(guó)喜慶的春節(jié)里，天氣寒冷，零星漫雨綿綿飛舞，給這個(gè)節(jié)日增添了另一種景色。今日，一杯飄香的清茶，一種清涼的心境，讓我卸下世俗中所有的疲憊，靜下心來(lái)學(xué)習(xí)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，感受頗多。
一、用理念堅(jiān)定信念
通過(guò)學(xué)習(xí)，這些基本理念提升我們專業(yè)修養(yǎng)必備的準(zhǔn)則，“學(xué)生為本”的理念讓我們立足學(xué)生實(shí)際，尊重學(xué)生，時(shí)時(shí)處處以人為本，遵循小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，因材施教，組織和提供合適的教育活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)。“師德為先”的理念指導(dǎo)我們熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人�！澳芰橹亍崩砟罹疚覀円褜W(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力；研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力�！敖K身學(xué)習(xí)”的理念是讓我們學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解國(guó)內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。這四個(gè)基本理念，更堅(jiān)定了我們專業(yè)信念，從我做起，做一個(gè)勤勤懇懇永不停歇的學(xué)習(xí)者。
二、用要求規(guī)范行為
在我仔細(xì)閱讀和理解以下基本內(nèi)容后，【專業(yè)理念與師德（職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)、對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個(gè)人修養(yǎng)與行為）專業(yè)知識(shí)（小學(xué)生發(fā)展知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、教育教學(xué)知識(shí)、通識(shí)性知識(shí)、教育教學(xué)設(shè)計(jì)）專業(yè)能力（組織與實(shí)施、激勵(lì)與評(píng)價(jià)、溝通與合作、反思與發(fā)展）】讓我感受到我們肩上的任務(wù)是沉甸甸的重，它不光是對(duì)我們的職業(yè)提出了更高的要求，還規(guī)范了我們的教學(xué)行為，也為我們專業(yè)發(fā)展指明了清晰的方向，有了這些基本內(nèi)容，在我們前行的道路上猶如多了一盞明燈，為我們導(dǎo)航，為我們指明前行的路�；緝�(nèi)容把理念與師德要求放在首位，一個(gè)師德有問(wèn)題的教師怎能堪稱“以德育人的一代師表”？只有具備了良好師德和專業(yè)理念的'教師才有資格學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和習(xí)得專業(yè)技能，所以，我們要用又紅又專的師德和專業(yè)理念，去踐行歷史賦予“教師”這個(gè)職業(yè)的神圣使命。
三、用行動(dòng)踐行理念
今日一學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己還有很長(zhǎng)的路要去努力跋涉，俗話說(shuō)得好：人活到老學(xué)到老還有一半沒(méi)學(xué)到。無(wú)論是新的教育理念還是師德修煉，無(wú)論是專業(yè)知識(shí)還是專業(yè)能力，都是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的學(xué)問(wèn)，教育理念、師德修養(yǎng)是一輩子都要不斷修煉的課程，他們沒(méi)有一個(gè)定量的標(biāo)準(zhǔn)，是一門沒(méi)有定量的教科書；專業(yè)知識(shí)是與時(shí)俱進(jìn)的，學(xué)生不同，時(shí)代不同，對(duì)我們的教學(xué)行為提出的要求不同；專業(yè)能力更是一門高技巧的學(xué)問(wèn)，他需要我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，用行動(dòng)去實(shí)踐，用智慧去反思，用自己的專業(yè)和心智去踐行。我相信，只有用心付出，堅(jiān)定信念，努力學(xué)習(xí)，我們定能用實(shí)際行動(dòng)踐行新的教學(xué)理念，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會(huì)，不辱歷史賦予“教師”這個(gè)職業(yè)的使命。
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得8
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是：
�。ㄒ唬⿲W(xué)生為本：尊重中學(xué)學(xué)生權(quán)益，以中學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性；遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)中學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)，全面而有個(gè)性的發(fā)展。
�。ǘ⿴煹聻橄龋簾釔劢逃聵I(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛中學(xué)學(xué)生，尊重中學(xué)學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染中學(xué)學(xué)生，做中學(xué)學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
�。ㄈ┠芰橹兀喊褜W(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力；研究中學(xué)學(xué)生，遵循中學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。
�。ㄋ模┙K身學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，了解國(guó)內(nèi)外教育教學(xué)改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。
通過(guò)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念學(xué)習(xí)，使我懂得了中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的'意義所在：
1、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要保障。
2、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是教師教育教學(xué)活動(dòng)科學(xué)有效的重要指導(dǎo)。
3、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是教師專業(yè)發(fā)展的重要依據(jù)。
4、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是教師教育教學(xué)的重要指南。
作為一名中學(xué)的數(shù)學(xué)教師，我必須明確對(duì)于自身專業(yè)的提升方向和標(biāo)準(zhǔn)。我要做到：
1、我要愛崗敬業(yè)。既然我選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己，盡心盡責(zé)做好本職工作。
2、我要終身學(xué)習(xí)。只有不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，與時(shí)俱進(jìn)，才不掉隊(duì)。現(xiàn)在我們賀州市教育系統(tǒng)正推行及實(shí)施“生本“教育教學(xué)模式，提倡“以學(xué)為主”、“以生為本”的教育教學(xué)理念，我們做一個(gè)幸福的老師。所以，我一定認(rèn)真學(xué)習(xí)這一先進(jìn)的教育教學(xué)理念，同時(shí)要注重加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)及各種理論學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，力爭(zhēng)把本職工作做得更好，在“生本”的教學(xué)環(huán)境中與學(xué)生共同進(jìn)步。
3、我要有奉獻(xiàn)愛心精神。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要一視同仁，只有尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，才能成為學(xué)生的知心朋友，合作學(xué)習(xí)的伙伴，要把自己全部的愛都奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生，做好學(xué)生的“老師媽媽”。
4、我要以身作則。因?yàn)榻處煹囊谎砸恍�、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)都有著潛移默化的影響。為此，作為教師的我一定要處處為學(xué)生做好表率。凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做好；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。只有嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，學(xué)生才會(huì)把教師當(dāng)成良師益友。做一個(gè)讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)滿意，學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)放心的合格的人民教師。
總之，在今后的教育教學(xué)工作及日常生活中，我會(huì)時(shí)時(shí)以《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求自己，做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師，為振興我們實(shí)中的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量！
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得9
本次的教研活動(dòng)中，我園組織學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》;通過(guò)本次學(xué)習(xí)我收益很大，使我深深感到了社會(huì)、家長(zhǎng)賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們?cè)诮逃械囊稽c(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的未來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂(lè)見的教學(xué)情境，才會(huì)使每一個(gè)孩子得到充分的展示，開心學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學(xué)習(xí)中的一些感想體會(huì)：
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對(duì)合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對(duì)“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。
我認(rèn)為對(duì)一名幼兒園教師來(lái)說(shuō)，首先要熱愛理解幼兒。愛孩子就要給他需要的幫助和指引。愛不是包辦代替，也不是強(qiáng)行給予。
其次，要尊重孩子，因材施教。作為幼兒教師，要學(xué)會(huì)尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評(píng)或否定幼兒的想法和做法，不簡(jiǎn)單、粗暴的指責(zé)幼兒，而是了解實(shí)情的來(lái)龍去脈，再給予必要的幫助和指導(dǎo)。這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。
第三.以身作則，言傳身教。常有家長(zhǎng)向我們反映說(shuō)，老師的話就是“圣旨”，老師說(shuō)一句抵我們說(shuō)十句。這句話是對(duì)我們的褒獎(jiǎng)，也是對(duì)我們的鞭策。幼兒的可塑性、模仿性強(qiáng)，老師是他們學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象。一言一行都對(duì)孩子有著潛移默化的作用。孩子身上都有老師的影子。因此，我們要努力提高自身修養(yǎng)，為孩子做好表率。
第四，必須學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交流，擺正自己的位置。幼兒是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，但同時(shí)他們又是一個(gè)未成年人，因此與家長(zhǎng)溝通是我們教師的`職責(zé)。真誠(chéng)對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿足，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子的疑問(wèn)幫著查資料回答。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)他們反映的問(wèn)題很重視，對(duì)幼兒的發(fā)展也很在意。園內(nèi)半日活動(dòng)中，家長(zhǎng)看到了自己孩子各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子不同程度的發(fā)展與進(jìn)步，倍感欣慰的同時(shí)家長(zhǎng)朋友們也會(huì)對(duì)我們的工作多了一份理解和支持。
作為新世紀(jì)的幼兒教師，我們要從多個(gè)方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。我要把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo)，通過(guò)努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教能力，成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛和能力”的專業(yè)幼兒園教師。
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得10
我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，讓我又一次重新審視了一位教師所就應(yīng)具備的基本專業(yè)素質(zhì)。
《標(biāo)準(zhǔn)》確立了四條基本理念——學(xué)生為本、師德為先、潛力為重、終身學(xué)習(xí)。四大理念與課程綱要相吻合，與新課改理念相符，實(shí)實(shí)在在地立足于教師的教育教學(xué)工作中�！稑�(biāo)準(zhǔn)》從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)潛力對(duì)教師做出了詳細(xì)要求。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)提出的理念，結(jié)合自己的思想言行，覺(jué)得學(xué)習(xí)和不斷提高的東西有很多。熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。教師職業(yè)也是社會(huì)的必要組成部分，努力提升自己作為一名教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界。
首先我們就應(yīng)樹立學(xué)生為本，師德為先，潛力為重，終身學(xué)習(xí)的專業(yè)觀念。因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是一種特殊的職業(yè)，要在自己的教育事業(yè)中有所建樹，我們必需用心靈去照亮我們的職業(yè)。尤其作為初中教師的我們，正是在孩子們?nèi)烁癯醪綐?gòu)成的時(shí)期，那么作為教師的`我更就應(yīng)樹立專業(yè)的教師形象。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學(xué)生的個(gè)性，而一個(gè)無(wú)任何個(gè)性特色的教師，他培養(yǎng)的學(xué)生也無(wú)任何個(gè)性特色�！�
在教學(xué)工作中始終要把學(xué)生放在第一位，樹立學(xué)生為本的觀念，我就應(yīng)熱愛自身所從事的教育事業(yè)，做個(gè)快樂(lè)的教師。做到熱愛學(xué)生、充滿自信、快樂(lè)工作。對(duì)自己的專業(yè)執(zhí)著、投入，并以自己的執(zhí)著、投入來(lái)感染學(xué)生培養(yǎng)愛學(xué)、樂(lè)學(xué)的情緒。其次，要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系�！坝H其師才能信其道”，和諧的師生關(guān)系勝過(guò)許多的空洞說(shuō)教。教師要以平常心對(duì)待自己，以寬容心對(duì)待他人。
其次，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師每一天都應(yīng)對(duì)新的教育理念的挑戰(zhàn)，每時(shí)都應(yīng)對(duì)新知識(shí)的困撓，每刻都應(yīng)對(duì)新的教學(xué)法方法的沖擊。我常常感到自己理念的滯后，知識(shí)的匱乏，方法的陳舊。這就迫使我要不斷學(xué)習(xí)。這是教師職后教育現(xiàn)實(shí)的需要，也是教師職業(yè)自身發(fā)展的需要。為了滿足這種需要，我要始終有一種提高自身學(xué)習(xí)的緊迫感，應(yīng)對(duì)教學(xué)改革千變?nèi)f化的危機(jī)感，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。
總之，《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為教師明確了今后努力的方向，我們要把《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)化為我們的實(shí)際行動(dòng)，貫徹落實(shí)到教學(xué)工作中，使我的工作更有成效。
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得11
學(xué)習(xí)了“教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)成長(zhǎng)”，受益匪淺。這次學(xué)習(xí)是我在教學(xué)方面的認(rèn)識(shí)上了一個(gè)新的臺(tái)階。
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)新提出“學(xué)生為本”、“師德為先”、“潛力為重”、“終身學(xué)習(xí)”四個(gè)基本理念，是小學(xué)教師作為專業(yè)人員在專業(yè)實(shí)踐和專業(yè)發(fā)展中應(yīng)當(dāng)秉持的價(jià)值導(dǎo)向。
《標(biāo)準(zhǔn)》的基本資料包含“維度”、“領(lǐng)域”和“基本要求”三個(gè)層次，即“三個(gè)維度、十四個(gè)領(lǐng)域、六十一項(xiàng)基本要求”�！叭齻�(gè)維度”是“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識(shí)”和“專業(yè)潛力”;在各個(gè)維度下，確立了四至六個(gè)不等的領(lǐng)域;在每個(gè)領(lǐng)域之下，又提出了三至六項(xiàng)不等的基本要求。
學(xué)習(xí)了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，收獲很多，下面談一談我的感受：
首先《標(biāo)準(zhǔn)》在“基本理念”中突出：“學(xué)生為本”“師德為先”“潛力為重”和“終身學(xué)習(xí)”，這是與時(shí)俱進(jìn)的理念。生本、師德、潛力、終身學(xué)習(xí)是新時(shí)期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的最強(qiáng)因。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。教師為了適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)需要，務(wù)必終身學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)潛力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
其次在“專業(yè)理念與師德”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。第一，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第二，突出小學(xué)生的生命教育。教師要“將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位”，“尊重小學(xué)生的人格”，“信任小學(xué)生，尊重個(gè)體差異”。第三，明確要求教師要用心創(chuàng)造條件，讓小學(xué)生擁有快樂(lè)的校園生活。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性。
《標(biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。
最后在“專業(yè)知識(shí)”部分，其次在“專業(yè)理念與師德”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。第一，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第二，突出小學(xué)生的生命教育。教師要“將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位”，“尊重小學(xué)生的人格”，“信任小學(xué)生，尊重個(gè)體差異”。第三，明確要求教師要用心創(chuàng)造條件，讓小學(xué)生擁有快樂(lè)的校園生活。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性�！稑�(biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求�；纠砟钍菢�(biāo)準(zhǔn)里面的原則，是教師從業(yè)的底線與紅線。教育的目的`在于為社會(huì)培育合格的、可持續(xù)發(fā)展的合格人才，在這個(gè)以人為本的、尊重人的個(gè)體的社會(huì)，以學(xué)生為本是最基本、最起碼的要求，學(xué)生是學(xué)習(xí)、發(fā)展的主體，教師是以自己的勞動(dòng)，去最大限度的幫忙他們的健康成長(zhǎng)，因此，師德、潛力是極其重要的基礎(chǔ)保障，但社會(huì)是不斷地發(fā)展變化的，知識(shí)隨著時(shí)代的變化而呈指數(shù)倍增長(zhǎng)，終身學(xué)習(xí)也就必然會(huì)成為教師自我發(fā)展的必然要求。
最后在“專業(yè)知識(shí)”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從四個(gè)領(lǐng)域?qū)χ袑W(xué)教師的專業(yè)知識(shí)提出具體要求。第一，要求教師了解和掌握中學(xué)生發(fā)展的知識(shí)。第二，對(duì)中學(xué)教師學(xué)科知識(shí)的要求體現(xiàn)必須的特殊性。第三，要求教師掌握中學(xué)教育與教學(xué)理論。第四，關(guān)注通識(shí)性知識(shí)的重要價(jià)值。
專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)從專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與師德，專業(yè)知識(shí)與專業(yè)潛力幾個(gè)方面進(jìn)行了規(guī)范。理念與師德是基礎(chǔ)保證，在職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)上，務(wù)必與黨、與國(guó)際、社會(huì)的發(fā)展密切一致，對(duì)學(xué)生要突出關(guān)愛與尊重，對(duì)教育教學(xué)就應(yīng)貼合教育發(fā)展的基本原則，在個(gè)人的修養(yǎng)上，就應(yīng)堪為表率，否則，其教育教學(xué)的行為只能回誤人子弟。在專業(yè)的知識(shí)上，教育知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、學(xué)科教學(xué)知識(shí)、通識(shí)性知識(shí)等都是必不可少的，推薦還要要求教師關(guān)注世界與社會(huì)、國(guó)家與人民，同時(shí)要有正確的世界觀的評(píng)價(jià)。
經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)為自己就應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)，才能使自己的專業(yè)素養(yǎng)成長(zhǎng)起來(lái)。
一、心態(tài)思想方面。和年輕的教師相比自己在校園不算新人，所以平時(shí)有一種老的心態(tài)。此刻我認(rèn)為這是不對(duì)的。作為教師，尤其是一名科學(xué)教師，在課堂上就應(yīng)永葆青春活力，永久有不竭的激情。有一個(gè)得過(guò)且過(guò)的心態(tài)怎樣能夠勝任呢?所以，我在生活中任何一件小事上，都努力讓自己持續(xù)一份不肯服輸，不肯讓步的勁頭。我認(rèn)為從這樣的自我強(qiáng)化中，我得到了很多意想不到的思想收獲。自己遇到困難、麻煩不再寄期望于別人，不再妥協(xié)退讓。都努力去爭(zhēng)取。這讓我站在三尺講臺(tái)上，與學(xué)生們一樣有了拼搏意識(shí)，奮斗精神。事事做的大比從前有精神有派頭。
二、工作實(shí)踐方面。以前我總是一個(gè)人在教育崗位上孤軍奮斗。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)地，我要多和身邊的同事交流，多向身邊的同事學(xué)習(xí)。果然，當(dāng)自己肯于哈腰向同事們咨詢的時(shí)候，我忽然發(fā)現(xiàn)，我的工作，比以前更專業(yè)化了，我做學(xué)生的思想工作比以前更專業(yè)化了。我的教學(xué)比以前更專業(yè)化了。這樣的變化是我始料末及的。這一切的發(fā)生還有賴于這次的學(xué)習(xí)。在工作上，我比以前更踏實(shí)努力，更充滿期望地和同事們合作。大膽地去實(shí)踐，去創(chuàng)造。
三、學(xué)科教學(xué)方面。我也有很深的體會(huì)。我不僅僅參加各種培訓(xùn)、教研活動(dòng)，我還努力地堅(jiān)持每學(xué)期閱讀一到兩有關(guān)專業(yè)方面的書刊。在聽取專家的講座與學(xué)習(xí)中，我感覺(jué)自己最大的收獲就是對(duì)專業(yè)化的教學(xué)有了足夠深入的認(rèn)識(shí)。這將在以后的教學(xué)之路上不斷地激勵(lì)我大步向前，勇于探索、勇于創(chuàng)造。
做一個(gè)以學(xué)生為本、師德為先、潛力為重的老師，做一個(gè)終身學(xué)習(xí)型的老師，做一個(gè)享受教育、學(xué)生喜歡的的老師。一齊成就我們的事業(yè)，享受我們職業(yè)的幸福。
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得12
我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》，一邊學(xué)習(xí)，一邊暗暗結(jié)合自身教育教學(xué)行為反思，欣喜有之——自己做到了很多要求.
《標(biāo)準(zhǔn)》確立了四條基本理念——為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。四大理念與課程綱要相吻合，與新課改理念相符，實(shí)實(shí)在在地立足于的教育教學(xué)工作中。《標(biāo)準(zhǔn)》從專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力對(duì)教師做出了詳細(xì)要求。細(xì)細(xì)閱讀每一條要求，無(wú)不體現(xiàn)著對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展的深切關(guān)懷，教師的職業(yè)理念、個(gè)人修養(yǎng)、工作態(tài)度，學(xué)科知識(shí)、教育知識(shí)、通識(shí)知識(shí)、對(duì)學(xué)生發(fā)展的了解，教育教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施能力，激勵(lì)與評(píng)價(jià)學(xué)生的能力，溝通與合作的能力，反思與發(fā)展的能力……所有對(duì)教師的高要求都是為了給學(xué)生們提供最好的教育環(huán)境，由最好的老師為他們的`人生做最好的啟蒙，為他們創(chuàng)造最好的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)�！坝H其師，信其道”，生的心理特點(diǎn)決定了老師的重要作用，對(duì)教師的嚴(yán)格要求正是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé);“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，對(duì)教師的嚴(yán)格要求也是對(duì)國(guó)家、對(duì)民族未來(lái)的負(fù)責(zé)。
這次學(xué)習(xí)讓我感覺(jué)到為人師者，要努力消除自己視野中的“盲區(qū)”，把師愛灑向班級(jí)的每一個(gè)角落.在很多班級(jí)都有這樣的學(xué)生，他們或者因?yàn)樾愿駜?nèi)向，或者因?yàn)闆](méi)有表現(xiàn)出自己的特長(zhǎng)，于是各種表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)輪不到他們，課堂提問(wèn)也很少“光顧”他們，甚至老師的目光也極少投向他們。于是他們成為班級(jí)中被遺忘的人群。但是正如陰影中的草木特別渴望陽(yáng)光照耀一樣，這些學(xué)生希望得到老師關(guān)注的愿望尤為強(qiáng)烈，在愿望被忽視的情況下就會(huì)常常出現(xiàn)一些諸如不愿回答問(wèn)題等的不合常規(guī)的行為。理解他們的要求，關(guān)心他們的成長(zhǎng)，開發(fā)他們的潛能，幫助他們?nèi)谌氚嗉w之中，是我們教師義不容辭的責(zé)任。我們每一個(gè)教師都應(yīng)檢查一下，自己班上有沒(méi)有這樣的被自己“遺忘”的學(xué)生，努力消除自己視野中的“盲區(qū)”，把“師愛”灑向班級(jí)的每一個(gè)角落。既愛中意的“白馬王子”，更愛看不慣的“丑小鴨”，對(duì)“丑小鴨”尤其要愛得真，愛得切。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的教師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我明白了只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思，我才能在教學(xué)過(guò)程中日益成長(zhǎng)。我相信只要堅(jiān)持不懈，以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折，不斷求知實(shí)踐，積極反思，就會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的優(yōu)秀教師!
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得13
在本次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聽了關(guān)于《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，了解了教師行業(yè)的發(fā)展以及不同時(shí)期國(guó)家、學(xué)校、以及被培養(yǎng)的人對(duì)教師質(zhì)量的不同要求。的確，教師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長(zhǎng)，關(guān)系到億萬(wàn)家庭的希望，更關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)。《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確了一名合格小學(xué)教師的道德坐標(biāo)、知識(shí)坐標(biāo)與能力坐標(biāo)，它是我國(guó)教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。它強(qiáng)調(diào)教師要以學(xué)生為本，倡導(dǎo)以師德為先，重視教師能力提升，踐行終身的學(xué)習(xí)理念。
在“專業(yè)理念與師德”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)、對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個(gè)人修養(yǎng)與行為四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。第一，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第二，突出小學(xué)生的生命教育。教師要“將保護(hù)學(xué)生的生命安全放在首位”，“尊重學(xué)生的人格”，“信任學(xué)生，尊重個(gè)體差異”。這即意味著，教師要服務(wù)于學(xué)生生命成長(zhǎng)的需要，關(guān)心學(xué)生的生命狀態(tài)，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生自身對(duì)生命的體驗(yàn)和態(tài)度。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生擁有快樂(lè)的學(xué)校生活。外在環(huán)境的改善固然重要，但是在教師與學(xué)生交往的微觀世界里，教師對(duì)教育和對(duì)學(xué)生的理解與行動(dòng)將會(huì)更為直接地決定學(xué)生是否能夠擁有一個(gè)快樂(lè)的學(xué)校生活。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性。《標(biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù)模浯尾艑⒔處熥鳛椤敖逃摺碧赜械男男�、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來(lái)。
在“專業(yè)知識(shí)”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從學(xué)生發(fā)展知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、教育教學(xué)知識(shí)、通識(shí)性知識(shí)四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)知識(shí)提出具體要求。其中有四個(gè)方面體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代精神和教育發(fā)展的特點(diǎn)。第一，要求教師了解和掌握學(xué)生發(fā)展的知識(shí)。第二，對(duì)小學(xué)教師學(xué)科知識(shí)的要求體現(xiàn)一定的特殊性。第三，要求教師掌握中學(xué)教育與教學(xué)理論。第四，關(guān)注通識(shí)性知識(shí)的重要價(jià)值。
在“專業(yè)能力”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從教育與教學(xué)設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施、激勵(lì)與評(píng)價(jià)、溝通與合作、反思與發(fā)展五個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)能力提出具體要求。以下五個(gè)方面體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代精神和教育發(fā)展的特點(diǎn)。第一，對(duì)教師能力的要求處處體現(xiàn)“兒童為本”的理念。第二，對(duì)教師能力的要求盡可能跟上時(shí)代發(fā)展的新需要，如要求教師“現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運(yùn)用于教學(xué)中”等。第三，關(guān)注小學(xué)教師專業(yè)能力建設(shè)過(guò)程中的獨(dú)特性。第四，十分強(qiáng)調(diào)教師的溝通與合作能力。第五，重視培養(yǎng)教師的反思與發(fā)展能力。
作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，必須明確對(duì)于自身專業(yè)的提升方向和標(biāo)準(zhǔn)。能夠做到專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念要求。
<一>以學(xué)生為本
我在今后的教學(xué)中盡量做到以學(xué)生為本，做到尊重學(xué)生的人格，全面發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到主動(dòng)、積極真正成為學(xué)習(xí)的主體，重新審視自己的工作。不斷激活新的教學(xué)狀態(tài)，真正喚醒學(xué)生的
主體意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性生命充分自由發(fā)展。
在教學(xué)生活中，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展，我要關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生道德生活和人格的養(yǎng)成。真正做到以學(xué)生為本。
<二>師德為先
俗話說(shuō)，學(xué)高為師，身正為范，教師的模范作用非常重要，我要處處提高自身的道德素養(yǎng)，用自己的`言談舉止去影響每一位學(xué)生，在對(duì)待學(xué)生時(shí)要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，足夠的耐心，還要有全面的審視學(xué)生的細(xì)心，因此教師要用仁愛之心和寬容之心對(duì)待每一位學(xué)生，尤其不要傷害學(xué)生的自尊心和人格。用愛去教育學(xué)生，沒(méi)有愛的就沒(méi)有教育，愛學(xué)生是教師的天職。
<三>能力為重
作為教師應(yīng)不斷的提升自己的能力水平，教育是傳遞知識(shí)，啟迪智慧，點(diǎn)化生命的過(guò)程，作為教師只有努力提高自身的素養(yǎng)，才能駕馭自己的課堂，具體工作開始如下：
1、熟悉教材，注重學(xué)科的特殊性，分析新舊教材的點(diǎn)，大膽調(diào)整教材，從知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā)把我知識(shí)體系，據(jù)現(xiàn)代教學(xué)需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍，把學(xué)習(xí)教材靈活的運(yùn)用到教學(xué)中。
2、課堂教學(xué)能力的提升，面對(duì)課程改革，結(jié)構(gòu)的調(diào)整和變化，教師確實(shí)在教學(xué)方法上要有所改變，使自己的課堂活起來(lái)。于是我會(huì)在教學(xué)設(shè)計(jì)抓住主線由淺入深，正確引導(dǎo)學(xué)生，一切以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3、加強(qiáng)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系。
在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，體現(xiàn)多元化評(píng)價(jià)，學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅限于學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)，我將從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，行為習(xí)慣，與人交往，溝通等方面的評(píng)價(jià)學(xué)生。
<四>終身學(xué)習(xí)的能力
教師要向?qū)W生傳布正確的世界觀，人生觀價(jià)值觀，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，尤其是學(xué)習(xí)的能力，以便使學(xué)生離開學(xué)校后能成為承擔(dān)一定責(zé)任的合格人才。所以作為教師的我要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，才能勝任自己的工作。我將不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，教育理論，心理學(xué)等方面的知識(shí)，使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷更新，適應(yīng)新的教育形勢(shì)。
總之，《標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)，是政府重視教育重視教師的又一個(gè)舉措。為我們教師提供了一個(gè)行動(dòng)的目標(biāo)。我們應(yīng)該以《標(biāo)準(zhǔn)》為行為準(zhǔn)則，做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。
教師是一輩子的事業(yè)，作為教師，我們應(yīng)該沒(méi)有任何原因地?zé)釔畚覀兊墓ぷ鳎硎苓@份特殊工作給我們帶來(lái)的快樂(lè)，為把一個(gè)個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成為祖國(guó)需要的優(yōu)秀人才而努力，并為他們的成功而高興！
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得14
小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)框架由基本理念、基本內(nèi)容與實(shí)施建議三大部分構(gòu)成�；纠砟钐岢鼋處熞詫W(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)�；緝�(nèi)容由維度、領(lǐng)域和基本要求組成，對(duì)我們小學(xué)教師的專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力提出60余條具體要求。
根據(jù)三大標(biāo)準(zhǔn)，我們作為小學(xué)教師，首先要保護(hù)學(xué)生生命安全，其中教師要將保護(hù)小學(xué)生生命安全放在首位。另外，三大標(biāo)準(zhǔn)均明確提出，教師要尊重幼兒或?qū)W生人格，不諷刺、挖苦、歧視幼兒或?qū)W生，不對(duì)幼兒或?qū)W生體罰或變相體罰此外，上述三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)均要求教師有妥善應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己還有很長(zhǎng)的.路要去努力跋涉，俗話說(shuō)得好：人活到老學(xué)到老還有一半沒(méi)學(xué)到。無(wú)論是新的教育理念還是師德修煉，無(wú)論是專業(yè)知識(shí)還是專業(yè)能力，都是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的學(xué)問(wèn)，教育理念、師德修養(yǎng)是一輩子都要不斷修煉的課程，他們沒(méi)有一個(gè)定量的標(biāo)準(zhǔn)，是一門沒(méi)有定量的教科書；專業(yè)知識(shí)是與時(shí)俱進(jìn)的，學(xué)生不同，時(shí)代不同，對(duì)我們的教學(xué)行為提出的要求不同；專業(yè)能力更是一門高技巧的學(xué)問(wèn)，他需要我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，用行動(dòng)去實(shí)踐，用智慧去反思，用自己的專業(yè)和心智去*行。我相信，只有用心付出，堅(jiān)定信念，努力學(xué)習(xí)，我們定能用實(shí)際行動(dòng)*行新的教學(xué)理念，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會(huì)，不辱歷史賦予“教師”這個(gè)職業(yè)的使命。
教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得15
20xx年9月20日，教育部出臺(tái)了《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，這是新中國(guó)成立以來(lái)第一次針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校教師制定的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，是中等職業(yè)學(xué)校教師開展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范，也是中等職業(yè)學(xué)校教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的基本依據(jù)。
為了更好的將《中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》落實(shí)到位，我們曲靖工商學(xué)校，于20xx年3月份在全校組織開展了學(xué)習(xí)“標(biāo)準(zhǔn)”活動(dòng)，全體教師以教研組為單位，每周三下午認(rèn)真學(xué)習(xí)該標(biāo)準(zhǔn)。并要求每位教職工就如何發(fā)展專業(yè)，提高教學(xué)質(zhì)量以及教師隊(duì)伍的建設(shè)等方面寫出學(xué)習(xí)心得體會(huì)，或是專題論文。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到；中職教育不再無(wú)規(guī)可循、無(wú)據(jù)可依，對(duì)自身專業(yè)發(fā)展有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，也有了更加明確的努力方向。本人就學(xué)習(xí)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》談以下幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)如何發(fā)展專業(yè)的指導(dǎo)意義
職業(yè)教育作為一個(gè)類型，其職業(yè)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)更要體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)。
1.職業(yè)學(xué)校教師需要樹立校企合作、工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)人才和尊重技術(shù)技能人才的理念。
2.職業(yè)學(xué)校學(xué)生更多具有形象性思維，開展理實(shí)一體化教學(xué);實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)是培養(yǎng)技能型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
3.職業(yè)學(xué)校教師要求具有“雙師”能力，要求教師具有與行業(yè)企業(yè)溝通的能力，能有效組織和指導(dǎo)學(xué)生開展校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)。
4.職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式是工學(xué)結(jié)合，教學(xué)采用講練結(jié)合等多種理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式方法。
5.職業(yè)教育辦學(xué)堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”，教師需要具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、產(chǎn)品質(zhì)量、環(huán)境保護(hù)等理念。
總之，中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)充分體現(xiàn)了職業(yè)教育的.特點(diǎn)和職業(yè)學(xué)校教師的特色，對(duì)我校發(fā)展專業(yè)和建立高素質(zhì)專業(yè)化師資隊(duì)伍具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)建立高素質(zhì)專業(yè)化師資隊(duì)伍的意義制定并實(shí)施教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)我校職業(yè)教育發(fā)展及教師隊(duì)伍建設(shè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
1.教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是我校制定教師準(zhǔn)入和管理的重要依據(jù)
教師職業(yè)不是一般性的職業(yè)，職業(yè)學(xué)校教師具有“雙師”素質(zhì)的要求�？梢�，職業(yè)學(xué)校教師有嚴(yán)格的要求，只有達(dá)到職業(yè)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的人才才能從事職業(yè)教育教師職業(yè)。我校有了職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，就可以在教師的招聘、任用過(guò)程中，嚴(yán)把入口關(guān)，選拔符合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的人員從事職業(yè)教育工作。這對(duì)于提高專業(yè)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)、保障我校職業(yè)教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展具有重要意義。
2.教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是我校教師培訓(xùn)教育的重要指導(dǎo)
長(zhǎng)期以來(lái)，由于缺乏教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，使我校培養(yǎng)出來(lái)的教師在規(guī)格和質(zhì)量等方面存在較大的差異，有的甚至不符合職業(yè)教育的要求，影響了培訓(xùn)效果和質(zhì)量，使有限的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不能發(fā)揮最佳效益。有了教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，既可以規(guī)范教師培養(yǎng)培訓(xùn)內(nèi)容，也可以對(duì)教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，這對(duì)于我校職業(yè)教育建立高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍具有意義重大。
3.教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是我校教師教育教學(xué)活動(dòng)的行動(dòng)指南
中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，按照職業(yè)教育自身的要求，對(duì)教師的觀念、知識(shí)、能力、行為等提出較為明確的要求，教師按照這些要求教學(xué)，不僅能保證教育教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性，而且能保證技術(shù)技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這對(duì)體現(xiàn)我校的職業(yè)教育特色、提高教育質(zhì)量、更好地培養(yǎng)技術(shù)技能人才具有重大意義。
總之，中職學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是建立符合職業(yè)教育特點(diǎn)的教師隊(duì)伍的基本準(zhǔn)則，是教師走向?qū)I(yè)化發(fā)展的制度保障�！吨械嚷殬I(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的制定與頒布，是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的大事。
通過(guò)學(xué)習(xí)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、使我們明確了專業(yè)理念、職業(yè)品德、知識(shí)、能力等多個(gè)方面的具體的要求，從思想上認(rèn)識(shí)和了解了自己在哪些方面達(dá)到了要求，哪些方面還有待加強(qiáng)，明確了自己努力向?qū)I(yè)化的發(fā)展方向。為專業(yè)組上好每一堂示范課，爭(zhēng)做一名高素質(zhì)的“雙師型”教師。同時(shí)，向?qū)W校專業(yè)化發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為把我校建設(shè)成具有專業(yè)特色的知名的職業(yè)化品牌學(xué)校而努力奮斗。
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