（熱門）新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會3篇
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，以下是小編幫大家整理的新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會1
新課標(biāo)用高度概括的語言，表述了科學(xué)課程的性質(zhì)是以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程�；纠砟钍菍W(xué)�？茖W(xué)課程改革總的思想和原則。它是現(xiàn)代科學(xué)、現(xiàn)代訓(xùn)練的新思想和新觀念的反應(yīng)，是課程標(biāo)準(zhǔn)其他部分的總綱。全面熟悉和理解課程的基本理念，就能從整體上把握課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)，這對于學(xué)習(xí)、把握、實施課程標(biāo)準(zhǔn)其它部分的內(nèi)容有著重要的指導(dǎo)意義�！稑�(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)同學(xué)是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，科學(xué)課程應(yīng)具有開放性，科學(xué)課程的評價應(yīng)能促進科學(xué)素養(yǎng)的形成與進展的基本理念。通過學(xué)習(xí)我有以下幾點
感受;
一、從"以老師教為中心'轉(zhuǎn)向"以同學(xué)學(xué)為中心'。
葉圣陶說過，他并不贊揚某老師講課時有怎樣的最高藝術(shù)，"最要緊的是看同學(xué)，而不是光看老師講課。'一堂課畢竟怎么上?傳統(tǒng)教學(xué)中老師是課堂的中心，老師牽著同學(xué)走，同學(xué)圍繞老師轉(zhuǎn)。長此以往，同學(xué)習(xí)慣被動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性也慢慢丟失。明顯，這種以老師"講'為中心的教學(xué)，是不利同學(xué)的潛能開發(fā)和身心進展的。比如常見的語文閱讀教學(xué)，老師過多的講解、分析和說明常使同學(xué)感到枯燥乏味，從而丟失了學(xué)習(xí)的樂觀性。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，從教學(xué)觀念上來看，老師仍舊把自己作為教學(xué)的中心，擔(dān)憂同學(xué)讀不懂課文，于是就包辦代替，結(jié)果適得其反。用現(xiàn)代訓(xùn)練思想來看，不僅要看"教'，而且要看"學(xué)'。而且要從同學(xué)如何學(xué)這個基點上來看老師怎樣教
二、從“以老師講授為中心'轉(zhuǎn)向"以探究為核心”。
心得體會學(xué)�？茖W(xué)新課標(biāo)指出：學(xué)校科學(xué)課程的基本理念是以探究為核心，以培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的'科學(xué)啟蒙課程�？茖W(xué)活動的本質(zhì)在于探究，科學(xué)訓(xùn)練只有引導(dǎo)同學(xué)通過科學(xué)探究來進展其科學(xué)素養(yǎng)，才能實現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)與訓(xùn)練宗旨的內(nèi)在統(tǒng)一。因此，學(xué)�？茖W(xué)課程應(yīng)以探究為基礎(chǔ)，引導(dǎo)同學(xué)培育良好的科學(xué)習(xí)慣，是向同學(xué)進行科學(xué)探究的一種手段，是以從培育同學(xué)科學(xué)習(xí)慣動身向同學(xué)進行科學(xué)啟蒙訓(xùn)練。
從這個意思上講，科學(xué)課的科學(xué)習(xí)慣直接影響著同學(xué)進行有效性的科學(xué)探究，也間接地影響著科學(xué)習(xí)慣、科學(xué)方法、科學(xué)力量、科學(xué)態(tài)度及科學(xué)精神等科學(xué)基本素養(yǎng)的養(yǎng)成。
1、探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)日新月異，只有培育具有肯定科學(xué)素養(yǎng)，敢于探究，勇于創(chuàng)新的人，才能適應(yīng)社會與經(jīng)濟進展的需要。充分利用兒童的奇怪心，求知欲，對他們進行科學(xué)學(xué)問學(xué)習(xí)的啟蒙訓(xùn)練是適合其身心進展規(guī)律的。所以培育科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)課程在學(xué)校生素養(yǎng)進展中所應(yīng)起作用的科學(xué)定位。科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵在科學(xué)課標(biāo)中，包含為："科學(xué)探究，情感與態(tài)度，科學(xué)學(xué)問'三個方面。情感與態(tài)度是科學(xué)學(xué)習(xí)的動力，科學(xué)學(xué)問是科學(xué)學(xué)習(xí)的材料，而科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一。學(xué)校生在科學(xué)學(xué)問的熟悉過程中，通過探究，培育探究的樂趣、信念和熟悉事物的科學(xué)態(tài)度，科學(xué)學(xué)問又是通過探究而獲得。所以達(dá)成了探究的目標(biāo)，才能真正體現(xiàn)科學(xué)學(xué)科的意義。
2、探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。以往我們更多關(guān)注的是學(xué)習(xí)的結(jié)果，而忽視了同學(xué)是通過什么樣的學(xué)習(xí)方式和方法來學(xué)習(xí)的，死記硬背得到的結(jié)論，掩蓋了同學(xué)在學(xué)習(xí)方式上存在的問題，所以關(guān)注同學(xué)探究的過程與方式是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會探究的關(guān)鍵。兒童有一種與生俱來的、以自我為中心的探究性學(xué)習(xí)方式。同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問是接受的過程，更是發(fā)覺和制造的過程。因此，科學(xué)教學(xué)的最好方法就是引導(dǎo)同學(xué)自己去發(fā)覺、主動去探究，體驗未曾經(jīng)受的獨特經(jīng)受�？茖W(xué)課程應(yīng)當(dāng)為兒童供應(yīng)充分探究的機會，使他們在像科學(xué)家那樣進行科學(xué)探究的過程中，體驗科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，增長科學(xué)探究的力量。因此，科學(xué)探究是同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的核心方式。
3、親身經(jīng)受探究活動是科學(xué)學(xué)習(xí)的主要途徑。把以教學(xué)為中心的課堂活動轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴骄繛檩S心的科學(xué)活動，即關(guān)注同學(xué)的實踐活動和直接閱歷，又要讓同學(xué)動手、動口、動腦、運用多種感官在活動中參加學(xué)問的發(fā)生和再制造過程，注意讓同學(xué)自己去探究、理解和把握科學(xué)學(xué)問、科學(xué)思想和科學(xué)方法、親自體驗探究勝利的喜悅。
培育同學(xué)搜集和處理信息的力量、獵取新學(xué)問的力量、提出問題的力量、分析解決問題的力量以及溝通與合作的力量等。
在教學(xué)中運用"探究'給我的啟發(fā)很大，使我覺得這樣真的會讓同學(xué)走出課堂，面對社會，關(guān)注環(huán)境，關(guān)注自然，關(guān)注人類的進展，關(guān)注自己的進展。科學(xué)探究活動也由教室擴展到社區(qū)乃至整個社會，使課內(nèi)、課外、生活、社會相互結(jié)合。真正在體現(xiàn)了"做中學(xué)'。讓科學(xué)成為做的科學(xué)，而不是紙上談兵。進展了同學(xué)的探究力量，才能提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。我們的科學(xué)課才是真正地在關(guān)注同學(xué)的進展和社會的進展。
三、從"封閉的課堂模式'轉(zhuǎn)向"開放的課堂模式'。
老師要是能夠打破束縛同學(xué)制造性思維的條條框框，開創(chuàng)一種嶄新的訓(xùn)練教學(xué)方法，同學(xué)的制造力量和思維定會得到進展。傳統(tǒng)的教學(xué)方式注意向同學(xué)傳授學(xué)問，目的是要孩子知道學(xué)問是什么。隨著訓(xùn)練教學(xué)的不斷改革和進展，我們把熟悉學(xué)問是什么，傾向于討論問題為什么會這樣。在教同學(xué)學(xué)問的同時更注意培育同學(xué)觀看、動手操作、綜合分析等更方面的力量。
在課堂上，師生之間應(yīng)當(dāng)是公平關(guān)系，老師是在和同學(xué)一起學(xué)習(xí)、共同探討，這樣才會使孩子們的身心得到徹底解放。因為多問和奇怪是兒童的天性，所以他們的很多想法和做法是不合常理的。老師要打破常規(guī)，千萬不能怕課堂紀(jì)律"亂'而過多地限制他們，要讓同學(xué)放開膽子活起來，課堂上允許同學(xué)提出質(zhì)疑，還可以隨時發(fā)表個人的見解，同學(xué)之間的辯論。在這種生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛中，同學(xué)當(dāng)然會感到新奇、很刺激。才能以良好的心態(tài)去主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性有了，學(xué)習(xí)的自覺性就會提高，同學(xué)主動探究真理的能量就會被最大限度地釋放出來，從而培育了同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會2
一、轉(zhuǎn)變教師角色，關(guān)注學(xué)生自主探究
新課程首先要求每一位教師進行角色轉(zhuǎn)換，教師不僅是教學(xué)活動的組織者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；學(xué)生不是僅是學(xué)習(xí)的參與者更是合作者。教師要把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，想法設(shè)法激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，讓他們積極主動地真正地參與到學(xué)習(xí)中來，要改教師教學(xué)生學(xué)為學(xué)生主動學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)合作，努力創(chuàng)設(shè)民主、輕松、雙邊互動的教學(xué)方式，這樣我們的教學(xué)才能使每一個學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的快樂。在培訓(xùn)中，我不僅認(rèn)識了許多音樂教育的同行，也學(xué)到了很多的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。為我在以后更好的搞好音樂教學(xué)打下了堅決的根底。
課改教學(xué)工作展開以來，新的理念使我對自己過去的教學(xué)思想進行了反思和重新審視。要積極學(xué)習(xí)和貫徹新的“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)〞，改變教學(xué)觀念。在教學(xué)中，教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把學(xué)生作為教育的主體，通過各種手段使學(xué)生懂得“愛學(xué)〞與“如何學(xué)？〞培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂及高尚的情操。
二、如何上好音樂課；
如何上好音樂課？怎樣才能把課程標(biāo)準(zhǔn)的理念貫徹到音樂課堂中去？音樂課堂該注意哪些問題……已是擺在我們面前的急待解決的問題真的還不少，要重視對教學(xué)過程的精心設(shè)計、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角，圍繞本課的目標(biāo)，設(shè)計符合學(xué)生生理特點與心理需要。音樂審美符合認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)過程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境，清晰的展示出體驗、模仿、探究、合作等教學(xué)方法，表達(dá)師生互動、學(xué)生積極參與、學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸開展的特征。同時注重了對課程資源的開發(fā)和挖掘、對教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚。
首先，這次我們音樂教師的培訓(xùn)對我們一線的音樂教師來說是及時而有效的。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識水平上，方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識與提高，在某些方面有了質(zhì)的進步。如羅文忠老師講的電腦多媒體制作軟件。
其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。古語說：“吾日三省吾身。〞是指道德層面，借用這句話，我覺得對自己的教學(xué)也進行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識缺乏，反思不夠。通過培訓(xùn)，我更加清楚了音樂課應(yīng)該怎樣教。我們以往的照本宣科確實很重要，但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法；要正確把握學(xué)生唱會與唱好的關(guān)系，唱會是目標(biāo)，唱好那么是過程；對于音樂作品，我們音樂老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計與詮釋；我們音樂教師要強化示范作用，音樂教學(xué)部需要捉迷藏；在對音樂的表現(xiàn)，往往教師的一手勢更勝過于教師的說教；對于一首歌曲來說，旋律永遠(yuǎn)比歌詞更重要；而我們平時的檢測，不僅只在于期末進行；我們音樂老師一定要要教會學(xué)生聆聽歌曲的方法。所以，在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往的教學(xué)模式，以要用新的教學(xué)理念進行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的奉獻。
三、重視音樂實踐，深化學(xué)生體驗
標(biāo)準(zhǔn)指出：“音樂課的教學(xué)過程就是音樂的藝術(shù)實踐過程。因此，在所有的音樂教學(xué)活動中，都應(yīng)重視藝術(shù)實踐，將其作為學(xué)生獲得音樂審美體驗和學(xué)習(xí)音樂知識與技能的根本途徑〞。音樂教師應(yīng)該認(rèn)真地貫徹上述原那么，在教學(xué)中盡可能地為全體學(xué)生提供接觸、表現(xiàn)音樂的時機。通過培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)，音樂課假設(shè)僅依靠每一節(jié)課有限的四十分鐘時間，是很難到達(dá)音樂課程的教學(xué)目標(biāo)的。合唱團、舞蹈隊只能使局部學(xué)生得到鍛煉，校級歌詠比賽、藝術(shù)節(jié)雖然解決了這一問題，但時間較短，仍屬短期性活動，不能滿足多數(shù)學(xué)生對藝術(shù)的強烈需求。課堂教學(xué)，僅僅是引起學(xué)生喜歡，親近音樂的動機，使此動機更積極地加以升華。而有助于我們的教育教學(xué)活動，變被動為主動。更應(yīng)該讓音樂走出教室，增加學(xué)生接觸音樂的時機，促成更多的音樂氣氛環(huán)境，寓教于樂。在課堂上給學(xué)生自我表現(xiàn)的'時機，靈活而自然地發(fā)揮學(xué)生的無限潛能，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，提升愛樂風(fēng)，增加愛樂人口。讓音樂走進各班教室。走進每個家庭。甚至走進社會。與生活結(jié)合，從而進入每個人的心靈。在教學(xué)上，能引導(dǎo)學(xué)生更多。更大的思考創(chuàng)作的空間，并賦予更多更大的彈性，讓學(xué)生在自由生活中自我成長，懂得關(guān)心自己。包容別人，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。
四、提升教學(xué)方法
教學(xué)活動的新詮釋，樹立以生命為本的教學(xué)過程觀、以研究為主體的教學(xué)方式觀、以促進開展為目的的教學(xué)評價。
葉瀾教授曾經(jīng)指出：“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論，還要改變千百萬教師的教學(xué)觀念，改變他們每天都在進行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為。〞作為學(xué)生生命成長的重要支柱，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識到教學(xué)活動并不是圍繞書本傳授“符號〞的過程，做教材的“奴隸〞，而在于以課程為中介，通過師生之同的積極互動，將課程“動態(tài)化〞，通過體驗和發(fā)現(xiàn)去開發(fā)新的課程，能動地、個性地解讀教材，去創(chuàng)立新的課程意義，使課程活起來，使教學(xué)活起來，力求到達(dá)生命的一次又一次的提升。
以上就是我此次學(xué)習(xí)的一點，可能某些方面的認(rèn)識還很淺薄，但我相信，用我對一顆對教育的執(zhí)著追求的奉獻之心，在以后的工作中會不斷的提升自己，完善自己，時刻看到自己、認(rèn)識自己、豐富自己。
新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會3
語文新課標(biāo)新增了6個語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，其中在拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群增加了整本書閱讀任務(wù)。
學(xué)段要求中，將每學(xué)段的“閱讀”改為“閱讀與鑒賞”。
我區(qū)課外閱讀必讀書目和選讀書目的制定就與語文新課標(biāo)整本書閱讀主旨相切合，非常實用。整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中，根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書，制定閱讀計劃，綜合運用多種方法閱讀整本書，借助多種方式分享閱讀心得，交流研討閱讀中的`問題，積累整本書閱讀經(jīng)驗，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，提高整體認(rèn)知能力，豐富精神世界。
就整本書閱讀教學(xué)，淺談一下我班的做法：
首先，我校以校本課程的形式，每周三節(jié)校本課程充分保障學(xué)生充足的閱讀時間。根據(jù)閱讀興趣自由選擇合適的圖書
再次，開展豐富多彩的閱讀活動。我班以讀寫繪的形式，組織學(xué)生開展整本書閱讀，通過“讀書分享會”、“我是故事大王”、“繪制整本書思維導(dǎo)圖”、“讀書筆記我最棒”、“大手拉小手親子共閱讀”等豐富多彩的形式，增加學(xué)生閱讀興趣。
還要及時評價表彰，通過每月一次的整本書閱讀小學(xué)士、閱讀小碩士，閱讀小博士評選活動以及“堅持之星”評選活動，激勵學(xué)生堅持閱讀，強化閱讀習(xí)慣。
以下是我班級活動的部分圖片縮影。
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