教師遠程培訓心得體會（優(yōu)選15篇）

　　當我們積累了新的體會時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編為大家整理的教師遠程培訓心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師遠程培訓心得體會1

　　新世紀，教育必須培養(yǎng)更具有創(chuàng)造力和鍥而不舍、追根究底的人才，才能解決新世紀社會發(fā)展所帶來的各種問題，在面對新時代更多元的世界文化，也需要一種具有團隊精神、愿意與他人合作、肯隨時隨地學習新知識和不斷充實自我的人。新課改就是適應時代要求而產生的。新課改是一種新理念，新思想，這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)，我必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。

　　近十幾年來，數學教育的觀念、數學內容和方法正在發(fā)生著深刻的變化，國際數學課程改革進入了重要時期。國際數學課程改革實踐中出現一些共同的趨勢和熱點，構成了世紀之交數學教育改革的基本路向。數學成為公民必需的文化素養(yǎng)，數學教育大眾化是時代的要求。通過這次的遠程培訓，我對新課程有了一定的了解，下面就此談幾點對數學課程改革的體會：

　　一、數學應具有應用性與實踐性

　　教師在制定計劃時，不但要保證學生有充分時間從事數學實踐活動，同時在基礎知識教學和基本技能訓練中，也要充分貫徹數學應用的思想。對學生數學應用能力的要求，不但反映在課程標準中，亦體現在國家統考大綱中。國家數學課程對數學應用有如下三個要求：在實踐工作處理問題以及使用物質材料的過程中，獲取知識和技能，增進理解；運用數學解決一系列現實生活問題，處理由課程其他領域或其他學科提出的問題；對數學內部的規(guī)律和原理進行探索研究。學生在處理實際問題、進行合作交流等豐富的活動中發(fā)展數學應用能力和對數學的理解。

　　二、重視以學生為主體的活動

　　重視學生的主體活動是數學課程改革的熱點問題。建構主義學說認為，雖然學生要學的數學都是已知的知識，但對學生來說仍是未知的，需要每個人再現類似創(chuàng)造的過程來形成。學生學習數學的過程不是學生被動地吸收課本上的現成結論，而是一個學生親自參與的豐富、生動的思維活動，是一個實踐和創(chuàng)新的過程。具體地說，學生從“數學現實”出發(fā)，在教師幫助下自己動手、動腦做數學，用觀察、模仿、實驗、猜想等手段收材料，獲得體驗，并作類比、分析、歸納，漸漸達到數學化、嚴格化和形式化。

　　課改要能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的`空間，關鍵在于教師如何引導、啟發(fā)、點撥。教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集、制作與教材有關的知識、教具；有要善于把握學生的心理，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴。在教學過程中，教師要善于引導學生從熟悉的事物，現象出發(fā)，根據學生掌握的情況，創(chuàng)設情景提問，激勵學生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題。

　　面對性課程，教師應確定更高層次的教學目標。對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經不符合課改精神了。教回學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應成為所以教師的職業(yè)追求。

　　學生成為課堂學習的主人，環(huán)顧周圍，在我們的教學匯總還存在許多這樣的現象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之；一些學生經過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課改下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供從事活動的機會，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。

　　三、計算機應用于數學教育，達到學科的整合

　�。�1）有利于學生對數學整體的認知

　　信息技術來源于數學的應用，它本質上就是一種抽象的數學模型，是建立在二值邏輯基礎上的推理系統。借助于信息技術手段。數學領域里許多新的思想與方法不斷突破，數學結構與內容不斷豐富。例如，用計算機進行科學計算，可以在很短的時間內收集和處理大量的數據；用計算機進行實驗模擬，好多在數學領域無法實現的設想在計算機環(huán)境下正在不斷實現。因此，信息技術的發(fā)展和應用不僅改變著數學的內容、結構和方法，也推動著數學的應用與普及，把數學以技術化的方式快速地傳送到人們日常生活的各個領域，使得數學對科學、技術、社會的發(fā)展起到了更加巨大的推動作用。

　　在實驗中通過不斷的對比、總結，實驗教師認為，應該把信息技術課程的內容模塊與數學內容的模塊整合為一個教學模塊，通過設計一些與社會生活有關的問題，借助數學建模、研究性學習等形式把相關的內容聯系起來。利用文字處理、圖像處理、信息集成的數字化工具，對數學知識內容進行重組、創(chuàng)作。更重要的是運用信息技術手段有效地組織教學資源，呈現教學內容，選擇教學方式，實現教學過程的最優(yōu)化，在使用信息技術上，找到與數學課堂教學的最佳結合點，抓住數學問題的本質，一定會使學生對數學的理解得到加強。

　　（2）有利于促進教學方式和學習方式的轉變。

　　利用信息技術，數學課堂教學內容來源更廣，渠道可以更多，范圍可以大，充分調動了學生的積極性，實現學生自身知識的更新與能力的形成。在傳統的課堂教學過程中，抽象的數學表達和模糊的過程在一定程度上限制了學生的思維，函數圖像手工作圖的繁瑣，使得許多函數圖像學生都沒見過其形狀。借助信息技術，學生可以在在動態(tài)、開放、交互的環(huán)境中動手操作，通過參數的連續(xù)變化，使原來抽象的數學表達和模糊的理解迅速變成形象直觀的動態(tài)圖景，這也為開放式教學的實施提供的物質基礎。

　　信息技術的使用為學生學習更多更深的數學提供了可能，也為學生更好地理解和應用數學開拓了廣闊空間。但是，信息技術不能被用來代替基本的數學活動，如熟練的基本運算、基本的代數變換、解方程、邏輯推理、數學證明等。因此，應當使信息技術的使用與傳統的紙筆運算、邏輯推理、畫表作圖等之間達到一種平衡。

　　四、努力領會基本理念和目標，掌握課程設計思路

　　教師在研究《標準》中，應努力領會其基本理念和目標，掌握課程設計思路，熟悉必修課程和選修課程的內容標準，創(chuàng)造性地使用新教材。新教材的教學從“知識傳授”的傳統模式轉變到“以學生為主體”的參與模式，注重數學思想方法的滲透和良好的思維品質的養(yǎng)成，注重學生創(chuàng)造精神和實踐能力的培養(yǎng)，符合素質教育的要求，是其根本所在。在實踐中，應發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，靈活使用教材，設計新的教學過程，把數學知識轉化為激發(fā)學生的“藥引”，引發(fā)學生的進取心和求知欲。

　　五、不同生源層次的學校在同一知識內容的教學要求上應該有區(qū)別

　　例如，對立體幾何有關平行、垂直關系的判定定理，生源差的學校只需按《標準》規(guī)定的基本要求通過直觀感知、操作確認等方法讓學生知道并會使用即可，生源好的學校則可通過說理，甚至是證明等方法讓學生理解。又如，《標準》要求避免在求函數定義域、值域及討論函數性質時出現過于繁瑣的技巧訓練，淡化函數的奇偶性、反函數等概念，將雙曲線從掌握降為了解。生源差的學校，考慮到學生的接受能力和課時量，只需按教材的基本要求教學即可；生源好的學校，在這些地方適當延拓加深也行。

　　在教學過程中，教師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手：首先問題情景必須貼近學生的實際生活，活動內容必須與學生已有的知識結構和認知說平同步；其次，要讓學生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，構建完整全面的知識體系；還有對不同層次的學生要有不同的要求，允許學生有不同的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比較的過程中獲得知識。

教師遠程培訓心得體會2

　　作為一名教師，我有幸參加了我區(qū)教育局對口聯姻的西寧市城中區(qū)教育局組織的中小學教師綠色教育這個平臺，進行網上集中培訓的學習，感悟許多。在學習中我深深地體會到，學習應該成為一個人的一生目標。人應該是活到老學到老。我非常清楚不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這一切，也是我不足和欠缺的，我總以為做一個優(yōu)秀的教師只要上好課，教好學生就可以了。現在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸染，何來腹有詩書氣自華，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。網絡學習讓我和同行們走到了一起，在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學理念、教學方法，聆聽著專家、教授們精辟的講解；在這段時間里，我們相互交流，收獲著知識，收獲著喜悅，收獲著友誼�；仡欉@段學習的日子，有艱辛，也有喜悅和欣慰。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現在教學中問題的豁然開朗；從應付學習到現在迫不及待地領略專家、各位老師授課、指導的.風采這一切讓我的收獲變得燦爛無比。

　　一、培訓學習的收獲

　　遠程培訓為我提供了一個學習先進教學方法的平臺。在這些培訓的日子里，我觀看了專家講座的視頻和教師在線課堂直播：那一個個生動的教學課例；使我體會到教學也是一種藝術，它需要根據學科調整自己的教學方法，從而使學生最大限度地掌握所學知識。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學習方式。雖然看視頻很累，可是我的心里是充實的，甜蜜的。因為我分享著智慧，享受成長的喜悅。在遠程培訓中，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機智，充滿活力。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了。

　　遠程培訓讓我獲得了很多的信息，開闊了視野。遠程學習的形式多樣，視頻、課程簡介，與專家、同仁互動式的交流等深深地吸引著我，樸素、真實的交流與評論，讓我感動，得到啟發(fā)。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了教師們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。

　　二、遠程培訓心得體會

　　遠程培訓為普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸搭建了一條光明通道。通過聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，從根本上轉變了教育觀念。同時，遠程培訓為學員搭建了廣闊的交流平臺。學員與專家之間，學員與學員之間通過網上交流互動平臺，進行了充分的學習、交流，自己從各方面有了新的提高。下面談幾點自己的培訓心得體會：

　　1。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。通過培訓，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。認識到了學生的學習不僅僅局限于課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進學生的內心世界，成為一種習慣，一種精神的道理。

　　2。課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義。本次培訓有視頻講座、課例、網絡交流、師生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。實現了教師與課程專家的面對面交流，有利于課程專家的專業(yè)引領，將理論指導與教學實踐結合起來，解決了教師教學中的實際問題，指導性強。

教師遠程培訓心得體會3

　　如今，信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、應用多媒體教學的最佳途徑。信息技術的使用符合了小學實現信息化、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。

　　自從我接收了豐富的教學資源以來，并利用資源實現了教學質量的穩(wěn)定提高。我總結了以下三點體會：

　　一、集思廣益，充分利用遠程教育資源

　　面對如此充足、精美的遠程教育資源，我感到非常的興奮、激動，但怎樣才能利用好這些資源成了急需解決的一個問題，我把有關教學資源應用于實際教學中，利用圖片、背景音樂等素材創(chuàng)設出符合課程要求的情境，喧染了課堂氣氛，在講課中適時利用數字電影、動畫，通過圖文并茂、有聲有色的演示，讓學生在輕松愉快的氣氛中學到了知識，既減輕了學生的負擔，又提高了學生的興趣。

　　二、精益求精，更加有效利用遠程教育資源

　　在充分利用遠程教育資源之后，我感到不滿足了，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，制作出更符合實際教學的多媒體課件。用進課堂，更加激發(fā)了學生們的探索精神及求知欲：

　　如我在講這課時，利用課件動畫素材制作課件，創(chuàng)設了情景，把內容很直觀的表現出來，在播放時同學們一下子明白了原來數學中的時分就在我們身邊，引起了孩子們極大的興趣，大家開始熱烈討論一節(jié)課有多長時間，并在課后隨時觀察自己生活周圍有趣的.數學知識，而且使學生更加懂得珍惜時間，合理利用時間。這樣既培養(yǎng)了孩子們的珍惜時間的好習慣。

　　三、活學活用,利用資源實施素質教育

　　遠程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進行素質教育提供了條件。

　　在利用學生自習時，我利用多媒體課件,有計劃的播放一些數學知識，在數學知識節(jié)目中同學們了解了數學的發(fā)展，體會到數學的力量，憧憬著數學的未來，激發(fā)了孩子們幻想和創(chuàng)新的智慧,使同學們感覺到生活中處處有數學,明白了數學的價值和魅力所在.

　　經過一年多的努力，我己取得了一些成績，我所帶的學生不再感覺到數學的乏味，而是爭先恐后地要上數學課。我也覺得非常的慰藉。我認為，如果我們老師調用、修改網上資源在網上備教案，進行教學設計，這樣既節(jié)省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學生，因材施教,這何嘗不是一種好教法呢?

　　遠程教育資源的適當運用，能夠使學生的視野變得更開闊了、信息更靈通了，變得更"耳聰目明"，更具發(fā)展?jié)摿?我相信我的學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天。

教師遠程培訓心得體會4

　　通過培訓，聆聽了教育專家的專題講座，我對教師這個職業(yè)，又有了新的理解。我深深的體會到，師愛是學生成長的力量之源，一個教師關愛學生，就是依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，為人師表的最好體現。新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是以學生為本，關注學生的主體地位，而尊重學生、關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的`需求，但尊重也是相互的。尊重學生的實質就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發(fā)，建立新型的現代師生關系，教師要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴、朋友，只有這樣教師才能成為學生成長的引導者和鼓勵者。因此，今后我要在思想上、行動上樹立一切為學生的思想，提高自己的鉆研精神，不能遇難而退，要敢于與一切困難作斗爭，努力使自己成為一個師德優(yōu)良、業(yè)務精湛、學生和家長歡迎的教師。

　　通過培訓，自己在網上與同行一起交流討論教育思想和課程理念，一些疑難的教學問題得到解決，取長補短，拓寬了知識面，提高了認識。認識到需要不斷提高自己的專業(yè)知識和職業(yè)道德素養(yǎng)；認識到自己的思想理念需要更新，教育理念必須與時俱進，不斷更新知識、更新理念，堅持理論與實踐相結合，尋找最佳教學方法，培養(yǎng)更多符合新時代要求的人才。通過視頻的觀看和教授的講解，讓我深刻的認識到，在英語教學中，應該多關注學生的情感，努力營造寬松、和諧、活潑的教學氛圍。學生只有對自己有了信心，有了學習興趣，才會有學習的動力從而取得好的效果。再次，在工作中，要準確把握新課標的教學理念，培養(yǎng)學生綜合能力。教學設計要貼近學生實際，要以學生的生活經驗和學習興趣為出發(fā)點，教學內容和方式要盡量真實、有趣，吸引學生積極參與，促使學生通過思考分析、討論、交流等方式，能夠獨立發(fā)現問題、分析問題和解決問題。

　　通過培訓，增加了自己與同仁間交流和探究的機會。讓我最感興趣的是在網上可以和專家、同仁互動交流、討論。在班級論壇中可以發(fā)帖跟帖，各抒己見，大家的觀點直接、樸素、真實，讓我得到了啟發(fā)，享受了快樂，還提高了自身解決實際問題的能力。

　　我有幸在教師全員遠程培訓學習，教育名家的引領，班級同行的交流，使我的觀念得到了洗禮，行為得到了改變，知識得到了積淀，教學技能得到了極大地提高，教師全員遠程培訓學習，成為了我個人成長的加油站、充電器，使我受益匪淺，在以后的教學實踐里我會堅持不斷學習、不斷提高，做一個合格教育工作者。

教師遠程培訓心得體會5

　　這次培訓活動， 培訓學習了《備課實務與新技能》、《新課程理念下的創(chuàng)新教學設計》，在培訓期間，我積極地學習，學習教學相關策略，并進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，吸取精華，能積極參加班級研討活動，相互交流，共同切磋，真心探討。這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

　　1、理解新課程的基本理念，改變教學方法。

　　新課程標準的基本理念之一是“實現人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學生的數學學習內容應當貼近學生的生活，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動”。基本理念之三是“學生是數學學習的.主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者”。教師要深入、全面地學習課程標準，理解課程標準的精神實質，掌握課程標準的思想內涵，通曉課程標準的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準確地把握教材的重點、難點，創(chuàng)造性地設計教學過程，分散難點、突破疑點，從而得心應手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法。

　　2、教學中教師要正確把握自己的角色定位。

　　從新的課程標準來看：數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數學教學應從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師指導下的生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要善于激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。它實際上是一種探究性的學習，教師是探究性學習的組織者，在學習中對學生提供經驗和幫助，做好組織協調工作。教師要想方設法開闊學生的視野，啟發(fā)學生的思維，要善于發(fā)現學生思維的閃光點，適當地給予一些建議，老師要向學生提供經驗，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統籌學生活動。教學中可讓學生充分討論，在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過去的“學會”向“會學”轉變。例如《三角形的面積》這節(jié)課我就采用了先猜想～論證～歸納教學過程。這樣讓學生在探究中獲得知識，發(fā)展思維，培養(yǎng)合作精神，教師在這個過程中是一個組織者和引導者。

　　3、預設、生成和諧統一。

　　在一個完整的學習過程中，如果只有預設而沒有生成，學生的主體性沒有被重視，是一種灌輸學習;如果有了預設，并在預設中有所生成，就說明師生間有了較好的互動，學生的主體性被重視;如果在預設、預設生成的基礎上，又有了許多非預設的生成，說明學生的學習積極性得到了充分發(fā)揮，他們在主動思考，這樣的學習是有生命活力的學習。生成與預設是教學中的一對矛盾統一體。生成是相對于預設而言的，課堂因為有了生成，才擁有了充滿生命的氣息，才擁有了撼人心魄的感動;但“凡事預則立，不預則廢”。沒有預設教案的準備，我們的追求必然變成空中樓閣，可望而不可及。

　　這次教師培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，自覺鉆研的路很難，要學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望。雖然培訓的時間短暫，但終生的學習還在繼續(xù)，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望!

教師遠程培訓心得體會6

　　短短兩個多月的遠程教育培訓即將結束，在這兩個多月的培訓生活中，我加深了對新課程標準的理解和對新教材的認識。感觸最深的是新教材關注學生的發(fā)展，由原來過多地關注基礎知識和基本技能轉變?yōu)樵趯W習基礎知識和技能的基礎上，關注學生的情感、態(tài)度和價值觀。新教材的編寫在內容的呈現，頁面的設置上都注重從學生已有生活經驗和興趣特點出發(fā)，提供生動活潑，求知的生活材料與環(huán)境。教材內容的安排、所選素材盡量符合兒童特點，體現兒童的現實生活和童真世界。教材圖文并茂，版式多樣、風格活潑，色彩明麗，能吸引學生閱讀，激發(fā)學習興趣。面對耳目一新的教材，我們教師應該充分理解教材，明白把握教材編排的特點，選用恰當的教學手段，創(chuàng)設有效的教學情境，從而激發(fā)學習興趣，提高教學效益。

　　從優(yōu)質課的觀摩中，我感受最深的是教師在課堂教學中要讓學生暢所欲言，各抒己見。這樣使得學生人人都參與到教學活動中。另外教師在教學反饋中，要善于評價學生學習的過程，評價學生的學習態(tài)度、方法和效果。

　　在理論學習中，我深刻感受到教學是實施“課程標準”的主渠道，課堂是實施“課程標準”的主陣地。在新課程培訓中，要求教師根據自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間，體現教師不僅是課程實施的主體，事實上，新教材的實施過程，就是教師發(fā)展、提升自己素質和能力的過程。我們教師不僅要承擔起培訓者的責任，更要充分發(fā)揮“以學生為本”的理念。

　　短暫而又緊張的培訓快要接近尾聲了，但是我明白自己前進的道路才剛剛開始。這次培訓對提高農村一線教師的素質，推動學校教育教學改革，提高教育教學質量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。我決心以這次難得的培訓為契機，通過自己的'不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，與時俱進、盡職盡責，使自己成為一名新時期合格乃至優(yōu)秀的教師，為我國的教育事業(yè)貢獻出應有的光和熱。

　　20xx語文教師遠程教育培訓心得體會篇此次初中化學新課程遠程培訓，我感受深刻，學習收獲很大。在新的教學理念下、新的教學形勢下，創(chuàng)新教學設計，初中化學如何正確把握教學知識體系，用什么新的教學策略，用什么教學素材，怎樣有效地實施課堂教學，從而達到教學目標，在學習過程中均得到詳細的解答，本次培訓的內容主要有四部分，第一部分，主要根據新課程理念進行教學設計，對必須特別注意的幾個問題分別作了專題討論；第二部分，按照課程標準中的五個主題內容，提供了一部分設計案例供教師們參考；第三部分，作為嘗試，提供了一些“學材”；第四部分，提供了部分資料供教學設計時選擇使用。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

　　1、我知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。

　　2、培訓內容豐富多彩，生動有趣的案例很多，易于接受，從而也認同了培訓的內容，我從內心愿意接受這樣的培訓。

　　3、在研修過程中，與同仁們的在線研討、交流，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細致入微，給我很大的啟發(fā)，使我學到了很多知識，這對我來說是一個極大的提高。

　　4、正確樹立化學課程理念。倡導以科學探究為主的多樣的學習方式，重視化學學習方法的啟迪，提高學生終身學習的能力，在現代社會的生存和競爭能力，建立有利于學生個性發(fā)展的課程評價體系；充分發(fā)掘化學課程的人文內涵，有利于學生形成正確的人生觀、世界方式。使學生在進行接受學習的同時，增強學習的自主性、探究性和合作性，倡導主動參與、探究發(fā)現、交流合作的學習方式。形成一種對學習主動探求，能互相交流討論、重視實際問題解決的積極學習方式。

　　5、應用多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。在課改的實踐中還特別注重在課堂上激發(fā)學生的學習興趣，結合教學內容，采用創(chuàng)設情境，講故事、小品、表演等方式，激發(fā)學生的興趣，增強新鮮感和求知欲，調動其學習的積極性，特別是使用計算機輔助教學，使所教之知識更加直接形象，擴大了知識的容量、深度，給學生直觀形象的感知情景，學生對所學的內容會極感興趣，大大提高學習的積極性。

　　我決心在以后的工作中做到：

　�。�1）教師每時每刻都要通過不同形式進行研修，多學習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，加強教育理論和教學方法的學習和研究，多讀一些有價值的教育書籍，努力提高自己的整體素質，使自己的業(yè)務水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學和時代的挑戰(zhàn)。

　　（2）認真?zhèn)湔n，關注教學知識的背景，提示知識的形成過程。教師不僅要關注知識的本身，而且要關注知識的發(fā)生、發(fā)展。同時合理設計學案、，精心設計練習題，有效地進行分層教學，使所有的學生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。

　　（3）倡導合作交流的學習活動，重視自主探究的學習方式。新課標強調合作交流學習，它能夠改變傳統的教學模式，建立師生互動、生生互動的信息交流方式，學生的主體地位得到更好的體現。教學中應當重視學生的動手實踐、自主探究過程。

　　總之，這次遠程培訓，我得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思，并且給我?guī)�來了新的學習觀念、學習方式和教學理念。

教師遠程培訓心得體會7

　　6天的國家級遠程培訓即將結束,想想真是感慨萬千，受益匪淺。專家們分別針對語文教學中識字、閱讀、用好材料、習作、口語交際等幾個板塊做了認真細致的分析與具體講解。真實具體的案例與剖析更為我們搭建了進一步學習與自我反思的平臺。雖然教學語文時間不常，但我對它有了更多的興趣，更深的認識。

　　一、“動”起來的口語交際

　　口語交際實際為寫作的鋪路石，在教學中是非常重要的，動不起來的交際在我們的教學中是常常為之頭痛的事。聽了專家講座我明白了要想達到很好的交際效果，要使孩子們在活動中“想”交際，“要”交際，真正“參與”交際，就必須做到“無中生有”——激發(fā)學生交際興趣，創(chuàng)造相應的教育契機；“匠心獨具”——選擇交際話題，為孩子們鋪設良好的交際點；“穿針引線”——營造愉悅的交際氛圍，形成“交際場”。而《向你推薦一本書》口語交際教學正是遵循了這幾點，使空間距離的拉近實現了心里距離的`拉近。達到了很好的教學效果。

　　二、“多認少寫”下的識字教學

　　以往教學起來感到枯燥無味的識字教學，在名師的引領下，是那么的鮮活、有趣，引人入甚。專家講“識字與閱讀結合，在語境中識字”對我印象較深，而在《手捧空花盆的孩子》教學中，教師的設計又真正使識字教學回歸語境。多種游戲的識字不僅為孩子創(chuàng)設了輕松愉悅的氛圍，也大大激發(fā)了孩子們參與學習的意識。

　　中小學教師遠程繼續(xù)教育培訓心得體會6

　　小學教師第3批遠程研修開始了，自己有幸參加語文遠程研修，固然感覺時間緊，也很累，但是收獲很大。通過這兩天的學習，我對新課程有了全新的熟悉，淺談一下自己的一點兒心得：

　　一、使我重新熟悉了自己的責任，樹立了科學的教育觀。

　　實施現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新課程改革的今天，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，改變了傳統的授業(yè)、解惑的角色。

　　教師要給學生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。百度影音因此，我們要認清自己肩負的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)道德信念，為祖國培養(yǎng)出全面素質的創(chuàng)新人材。

　　二、使我對自己的教學水平和科研水平有了新的熟悉

　　通過學習，首先使我熟悉到了自己的教學水平間隔名優(yōu)教師還有很大差別。我固然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強了教材的分析，利用所學理論往備課、備學生，往認真講課，往研究課型，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔，多一些時間往體會，多一些時間發(fā)展其他方面的素質。

教師遠程培訓心得體會8

　　今年暑假我參加了幼兒園教師遠程培訓，雖然只有短短的兩天學習時間，但是我還是觀摩了許多優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例，而且聆聽了專家對優(yōu)秀案例的分析，還學習了各位專家分別性幼兒園的區(qū)域活動的本質特征和獨特價值、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、空間布局、一日環(huán)節(jié)活動主要組織要點、集體教學活動的組織與實施。

　　通過觀看這么多視頻材料，切實感到對自己平時的工作和學習都太有益了，因為專家們選取的都是我們平時工作中都會遇到的經典案例，然后在后面又結合理論，給到了我們切實可行的`解決辦法，真的是感到受益匪淺。

　　今后我會學以致用，將在這個平臺學到的新知識盡快地內化為自己的東西，結合平時工作的實際情況，針對幼兒的特點，運用到自己的教育教學中，本著不懂就問，多學多看，虛心求教的態(tài)度，同時積極參加學校組織的各種與教育教學相關的培訓，不斷的提高自己，真正實現在行動研究中成長。

教師遠程培訓心得體會9

　　很高興我在今年繼續(xù)參加了中國華文教育基金會《華文教師完美遠程培訓》的課程。在過去的一年里華文教育提供了很多豐富的課程,尤其在教學理論方法和教學技能技巧方面的課程中,給我們華文教師在實際教學中提供了很多參考和幫助。比如我通過學習了《學生問題處理專題微課》中關于“學習漢字“這一課題后深有體會,下面我簡單談一下漢字教學方法在日常課堂上的應用。

　　目前我們學校仍然使用《中文》作為我們的教材,《中文》第一冊的前6課是識字部分的教學。很多字是象形字,比如在學習“馬、牛 、 魚 、鳥“ 等漢字時,我會展示這個漢字起源的圖片,讓學生清楚地了解到這些象形字是怎樣從甲骨文演變成今天的寫法的。從中不難看出這些漢字還保留了原始圖畫形象的影子。通過這個方法讓學生知道了漢字構字法之一的象形字,這和歐洲使用的字母語言是完全不同的,這種方法增加了學生學習漢字的興趣。

　　在學生學習了一段時間后,接觸到了很多筆畫數多,結構復雜的漢字。在中文課本里每一個生字的描寫都是以拆分筆畫的方式來進行描寫的。這對已經掌握了書寫規(guī)則和筆劃順序的學生來說,這種方式比較枯燥,同時產生了厭煩書寫漢字的情緒。這時我會要求學生們準備一個田字格練習本,在本子上以一個漢字為單位,完整地練習漢字的'書寫。

　　都說字不離詞,詞不離句,每當學習新的漢字時,我都會列舉相關的常用詞語,并用這些詞語造句,讓學生學會在生活中準確地使用這些漢字。還會用到“一字開花“、“詞語接龍“等形式來幫學生掌握字詞的運用。同時我也用到了課程中提到的“互助寫字“這個游戲,增加了學生對學習漢字的興趣。

　　當學習了一定量的形聲字后,我會對同一字根的相關形聲字進行比較來讓學生進行識記。比如學習了“媽、嗎、罵“等字后,會讓學生找出這些字的相同的部件,讓學生了解到漢字的又一構字法——形聲字,通過不同的部首,表意部分的差別來學習形聲字。

　　根據漢字的特點進行不同策略的教學,使學生對學習漢字不再感到枯燥無趣。以上就是我在教學漢字時經常用到的一些方法。

　　今后我會繼續(xù)關注華文教師的培訓課程,不斷提升自己的教學水平。最后感謝中國華文教育基金會提供的課程, 感謝德國文德書院對德國華文教師的支持。謝謝大家!

　　有幸參加了20xx暑期遠程教師培訓，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益匪淺。

　　本次培訓按照遠程研討與課程資源等培訓相結合的方式，在學科課程專家和指導教師引領下，積極展開展學科教學案例分析和問題研討，實現了教師與課程專家的面對面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領，更利于調動廣大教師參與培訓的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。

　　培訓中，講座、課例、網絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。 課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內容對教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓比以往的培訓都好，我們從教育教學的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。

　　本次培訓大大拓寬了我的視野。通過這一周的培訓，我發(fā)現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學生是完整的社會人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學生成長的條件。培訓是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結構和能力結構，以適應新課程理念下的教育教學活動，我們教師應自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。

　　通過學習，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。通過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現時代性和社會性。

教師遠程培訓心得體會10

　　我參加中小學教師遠程非學歷培訓，使我認識到素質教育的重要性，更需要高素質的教師。當今世界科學技術突飛猛進，知識更新換代異常迅速，作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務。學習期間，我認真觀看了來自全國的優(yōu)秀教師的授課，專題講座，聆聽了他們的經驗總結，使我對數學教學有了全新的認識，對數學思想和觀念有了更深層次的理解。并且，我不斷的將所學知識與實際相結合不斷實踐，對于我的教學取得了非常大的進步。使學生產生敬重感，自覺自愿地接受教育和指導。因而通過不斷地學習，使我不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，從而在教學中取得了一定成效。以下是我的幾點心得體會：

　　一、通過這次學習，使我重新認識了自己責任的重大。老師都是極有威嚴的，教師的觀點是不容質疑的，這就使得教師真正成為了頗有權威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。

　　二、通過這次學習，使我更新了教育觀念，一定要善于思考、勇于實踐，不斷反思提煉總結，同時，也使得我認識到一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。教師的品質可以影響學生帶動學生，教師高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。 就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者�！�

　　三、通過這次學習，我意識到教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。

　　我將在今后的教育和教學過程中不斷的豐富和完善。

　　中小學教師遠程培訓心得體會今年我非常幸運地參加了福建教育學院承辦的“國培計劃”––湖北省鄉(xiāng)村教師訪名校項目福建教育學院初中道德與法治培訓班第一期，在這個過程中，福建教育學院組織形式多樣，內容豐富，有專題講座、實踐操作、實地考察、課堂觀察、教學研磨、課例分析、主題研討等等，讓我受益匪淺。專家與名師們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的'理論引領，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結交了一群優(yōu)秀的同行朋友，探討了疑惑。在一次次的感悟中，我深感自己的責任重大、知識貧乏。通過這次培訓，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、理念更新了，思考問題也能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對我們的教育與新課程及其改革又有了一個新的認識。下面將我的學習心得小結如下：

　　“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。”當我聽了專家的專題報告后，心中不由地涌起了這句話。林藩老師和李曉東老師都提到了核心素養(yǎng)––逐步形成適應終身發(fā)展與社會發(fā)展需要的品格和關鍵能力，讓我意識到在貫徹新《綱要》精神的過程中，要貼近學生實際，要注重發(fā)展學生的品格和能力，林秀春老師給我們做了破冰之旅：湖北初中道德與法治教師專業(yè)成長共同體的構建，通過一系列活動如逃離魔手，尋析伴侶特征，征集簽名，一生一世拍掌操，十全十美掌等；激發(fā)教師活力，教會我們如何去調適學生，拉進與學生的距離，增強學生的團結協作能力；鼓勵教師安心是最高的境界，林秀春老師帶來的心理健康教育和動作調適方法，使我能對自己的心態(tài)作一個調適，讓我樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學工作中；感受到要先做人，再教書。做人要有一個好心態(tài)，一個好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學生，愛同事，輕輕松松地當老師，快快樂樂地當老師，簡簡單單地當老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠綻放在臉上！感悟到要善待學生，尊重生命。要善于引導，做到能理解、寬容。要通過改變目標、改進方法、轉換活動、合理宣泄、調整認知等六個方面向名師靠近，促進自己向大師方向發(fā)展，學到了自信，學到了方法，感悟至深。就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！

　　訪名校教學跟崗實踐給了我很大的震撼，楊秀珍老師給我們上了一堂示范課《在社會中成長》，她將教材進行再創(chuàng)造處理，將學生的親身經歷融入課堂，選材新穎，通過有效提問逐步引導學生從感性認識上升到理性認識；學生的表現也讓我為之驚嘆，他們自由的表達自己的想法見解，敢說能說會說，真正實現了以教師為主導、學生為主體的新課改理念，將學生的情感落地生根，推動達到高潮，可謂一堂非常實用性的課！福州十六中的梁素靈老師也給我們展示了一堂高質量的示范課–《堅持改革開放》，她在課前播放《厲害了我的國》的視頻，為課堂做了很好的鋪墊，接著以福州改革開放前后兩幅圖片對比自然導入課堂，非常流暢，接著讓學生進行小組展示，這一環(huán)節(jié)讓人耳目一新，充分展現了學生的高綜合素質，學生課前搜集資料并進行制作然后解說提問，既培養(yǎng)了學生的團結協作能力和自主合作能力，實現了了學科間的交流融合，充分展示了師生互動，生生互動的合作無間的融洽氛圍，將課堂氣氛推動高潮，實現了將課堂還給學生的新課改理念，另外梁老師還堅持實施素質教育與能力并重，十分注重課本教材專業(yè)語言規(guī)范性的使用，最后的思維導圖環(huán)節(jié)也是讓人驚嘆連連，學生的想象力和知識歸納總結能力，讓學生將所學的重點知識融匯貫通，潛移默化地培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。最后學員間的評價交流環(huán)節(jié)也讓我們收獲頗豐，我們以前評課總是在關注教師的設計和講授，而很少關注學生的認知水平和參與度，也很少去體察學生的情感和需求，更少關注到學科核心素養(yǎng)的踐行。在聽了林藩老師的講座和課堂跟崗觀摩學習后，我們的學員交流環(huán)節(jié)也是妙語連珠，思想的火花在不斷地碰撞，大家各顯身手，將理論和實踐進行有機融合，大家都得到了極大的提升。這些經歷都讓我對上課有了更深入的理解，提高了自身的素養(yǎng)，為我今后的教學奠定了更為堅實的理論基礎。教學設計不僅要動靜結合，還要注重細節(jié)設計，我相信只要我不斷去踐行，必定能在教學上有很大的進步和提升。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關的每一人。

　　通過本次培訓學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊�！扒‘敯盐战虒W生成，切實提高教學實效”，使我的心靈受到了很大的沖擊。他們關心偏遠農村地區(qū)中小學的精神，對教育事業(yè)深深地愛，讓我們感受到無形的壓力及敬佩的心情，心中不由聯想起“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這一古詩句的深深意境；深深地感受到身為一名教育者的魅力所在；在聆聽他講述自己放下自己的頭銜，在武漢市偏遠中學當老師的報告后，我的頭腦中產生了無限思緒，似有一種無形的動力激勵我們要熱愛我們的職業(yè)，真心對待我們的學生，勉勵我們要在學習中反思，在反思中進步，在進步中成長，在成長中不斷地加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

教師遠程培訓心得體會11

　　通過緊張有序的學習，交流、研討、評論等對這次課程培訓我有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫也有了深刻的答案。在聽了各位專家的講座和視頻學習后，不但豐富了我的理論知識，而且讓我對新課程改革后的初中生物教學工作有了更深一層的領悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”�，F將我學習所獲得的感想與心得體會概括如下：

　　一、更新教師觀念。

　　課程改革的最高境界是教師觀念的提升。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗。隨著新課標的推行，教師要調整自己的角色，改變傳統的教育方式。在新課程實施中教師可以實現自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構成新課程實施的條件。

　　二、經過專家的講解，使我清晰地認識到初中生物新課標的大致內容。

　　通過培訓學習，使我清楚地認識到初中生物新課程內容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到初中生物新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為初中生物新課程改革作好充分的準備。

　　三、通過學習，使我清楚地認識到初中生物新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必講內容，必須講深講透，對于部分選學內容，應視學校和學生的具體情況而定。

　　四、通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握初中生物新課標的重要性及其常用方法。整體把握初中生物新課標不僅可以使我們清楚地認識到初中生物的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中生物新課標。這對于我們提高課堂教學質量具有非常現實而深遠的意義。

　　五、培訓使我明白了教師需要具備的基本素質：善于積累、善于觀察和學習；善于調整教學方式和內容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學資源，同時我還懂得了生物的興趣性、啟發(fā)性等教學原則的重要性。

　　這次培訓讓我難忘，不僅使我更系統的把握新課程，讓我仿佛身臨其境，專題學習，互相評論，互相討論，集眾師之見，使我的眼界得以開闊，并且對于專業(yè)知識和技能的獲得有重大的突破和認識，當然對我思想上的沖擊更是不可估量。我再一次感受到了“行勝于言”的作風，體會到老師一絲不茍、認真負責的工作態(tài)度和團隊合作的力量。這無疑將對我們今后的教學工作產生積極而深遠的影響。

　　這次遠程培訓活動，領導高度重視，為我們創(chuàng)造良好的學習機會，提供了優(yōu)越的學習條件。在培訓期間，我積極學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，并進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，吸取精華；能積極參加班級沙龍研討活動，和各位學員相互交流，共同砌磋，真心探討。這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

　　1、專家講座，引領前行

　　每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學實踐中的種種疑問，我進入了遠程培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學生自己提出問題。”給我留下了深刻的印象。認真的學習和掌握教育科學文化知識，不斷提高自身的業(yè)務水平和教育教學質量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里。此外，教師應將自己學習和研究的理論運用到教育實踐中去，并不斷地進行

　　自我反思和批判，這樣才會在教學中獲得進步，逐步轉向研究型教師，也才會體驗到工作的快樂和幸福。

　　2、堅定信念，追求理想

　　教育信念，就象一盞明燈，指引著教育工作者的行動方向。當今社會多元價值并存，容易讓人迷茫，失去方向�！坝欣硐耄�才會有行動”，追求自己的教育之夢，是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質，也是中國教育的支撐點之一。我們應心存崇高的教育理想、純凈的思想境界和人文情懷，讓我們的教育有靈魂，充滿生命力。

　　3、對照反思，提升境界

　　教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領學生進行積極選擇的向導，好教師能給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的.雙手帶來力量，給迷茫的雙眼帶來清明，給彎曲的脊梁帶來挺拔。優(yōu)秀教師應加強個人品位的修煉，用熱情去點燃學生，用人格魅力去影響學生，用生命去關照學生。有一位特級教師說得好：當教師就四個字——用心用情。參與授課的專家、名師，每一位身上都有著許多閃光點，他們廣博的學識、睿智的思想、對教育的`熱愛，統統都融入在他們生動精彩的講課中，也深深地影響和感染著每一位學員。我從課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了：教師的品味在于內外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。

　　4、讀書教學，相得益彰

　　豐厚的學識和徹底的理性能賦予教師一種大氣，這種大氣，能真誠地鼓勵學生放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。優(yōu)秀

　　教師應在繁重的教學工作之余，擠時間去學習充電，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

　　5、自我實踐，不斷提升

　　向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅�！皩W生是學習和發(fā)展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”。新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新

教師遠程培訓心得體會12

　　遠程培訓接結束了，在這一段時間的視頻學習中，通過聽取專家的講演，與同行一起學習，一起探討、交流、碰撞我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現在的的豁然開朗，我從中學習到了很多，也收獲了很多。下面略談幾點本人在體育教學方法上的嘗試和探究，稚嫩之處，還請指教。

　　一、教學觀念的轉變

　　對于體育與健康課程，現在的地位和一些不合理的狀態(tài)是一時無法改變的，體育教學或者引不起學生的注意,或者效果不好,或者只能使學生掌握一些死動作,主要原因就是教學方法太呆板,陳舊.那么我能改變的是我的心態(tài)，我的觀念。要想實現觀念的轉變，就必須堅持“健康第一”的指導思想，培養(yǎng)學生健康的意識和體魄。著眼于普遍提高全體學生的體質水平、促進身心的和諧發(fā)展與提高學生社會適應能力，完善以“動”為主的課程體系和身體素質、心理素質和適應社會能力“三維健康”的課程目標指向，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，更好的推動素質教育的全面實施。要真正做到熱愛教學，熱愛學生，使每個學生都有發(fā)展。教師不在是系統的傳授體育基礎知識,技術與技能,而是啟發(fā),誘導學生根據計劃目標,自身的興趣愛好,來主動的參與體育項目的練習.在體育課程的教學中，應選擇適合學生的教學內容，采用有助與學生健康發(fā)展的教學方法。因此，體育與健康課程將丟棄競技運動的教學觀念，淡化競技化的教學方法。同時老師不能總端著架子，我就是來教的，你就是要學習的，這樣的教學局面并不好，老師要做到放下架子，與學生共同研究，探討，商量，讓學生體會到老師的教學賦有親和力，他們的抵觸情緒就會消失，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中探究學習，從而達到一個教與學的和諧狀態(tài)。教師的作用重在引導和指教,身體練習以學生為主體,體現學生主體地位，好的教育就是激勵、喚醒和鼓舞。

　　二、教學設計和教學方法的轉變

　　以前我們的教學雖然有老教師的指導，有可借鑒的`方法、經驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學方法也是較傳統，保守。通過遠程教育培訓我認識到了新教學教法和設計的新理念。

　　首先，要創(chuàng)新。教學是一種技術，更是一種藝術，在把握好教學目標的前提下，對教材，對知識點，內容設計，教學評價等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學充實而富有個性的生命力。初中學生,好奇心強,模仿能力強,對體育課具有濃厚的興趣,教學中應保護好這種好奇心和積極性.在體育教學中，學生是主體，教師是主導已不是現代教學的模式，學生自主學習、探究學習、合作學習等方式更

　　受重視，因而教師要摒棄就教而教的觀念，使學生由被動的、靜態(tài)的學習；轉變到主動的、動態(tài)的學習，發(fā)揚學習的主動精神、自主意識，體現學生的主體作用，把學生學習的主動權交給學生，學生的主體作用才能得以發(fā)揮。只有教師的教法新穎，學生也才會更有創(chuàng)新意識，學生的興趣也會更濃厚。

　　其次，要清晰。教學思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實了，教學自然也就成功了一半。比如說可以教材簡單化、細微化，增強學生“學”的意識，使學生由潛在的發(fā)展主體轉變?yōu)楝F實的發(fā)展主體，教師應總結教學經驗，讓學生知曉體育學習的目標，并制定適于學生各種特點的學習策略，鼓勵學生自覺克服困難、主動參與鍛煉，在練習中發(fā)現自己的潛能，產生學習和發(fā)展的內在動力，使自己成為體育教學的主體。另外還要在備課時進行大量充分的準備，精心設計課堂教學內容,理清教學脈絡,科學的運用教學方法和教學手段,使課堂教學成為學生學習的樂園.

　　第三、要貼近生活、社會、學生。

　　枯燥乏味，難于理解的教學是課堂大忌，以致學生對課堂失望，老師對學生失望，形成惡性循環(huán)。新課程的體育教學內容與學生生活和體育鍛煉緊密聯系，體現了時代的氣息。教學中根據學生的身體素質的不同,將學生分成不同層次的組別,實施因材施教,有效果的解決課堂上,“吃不飽”和“吃不了”的現象，幫助學生樹立正確的體育健康價值觀，形成健康的生活方式和習慣，提高生活質量，過健康文明生活，自覺進行終身體育活動奠定了堅實的基礎。于是，體育教學內容的變化更多表現在教學內容的選擇與更新，更要貼近學生的生活實際，對學生現在及將來有用的，這樣就有了親切感，從而提高了學習積極性，達到身心愉悅的目的。學生的興趣愛好廣泛，當我們俯下身來，去了解他們的生活，學習，從中取材，與自己的教學有效結合起來，這將大大有益于教學。第四，教學內容、過程、教學評價靈活。

　　我們體育老師帶的班都很多，若每班的教學都是一種模式，一成不變，講到最后，自己都會感到味同嚼蠟。對學生的發(fā)展和老師的教學，都是談不上有所促進，但是課堂教學也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學，主題教學，自主探究式、分組協作的等的方式以及多種教學評價給我們以很大的啟發(fā)。以往的考核多是注重學生的身體機能、運動能力和基本理論知識更新，而忽略了對心理素質和學習態(tài)度的考核，在新課程中，學習態(tài)度、情感表現與合作精神也成為學生學習成績評定的內容。如：有一些同學的身體素質不錯，但是缺乏合作精神，學習態(tài)度也是很散漫，不但不幫助同學還經常嘲笑同學，影響他人學習的積極性，這樣的同學即使身體素質再好也不能評為“優(yōu)秀”，而一些身體素質稍差的同學如果在其它方面表現優(yōu)秀的也有可能被評為“優(yōu)秀”。

　　通過學習之后感到獲益良多。我們設計一堂課，對教學策略的選擇要注重教學策略的整體性，教學活動是連貫與遞進的，一節(jié)課不應是由幾個毫不相關的活動通過分段組成的，這樣給人割裂的感受。要注重教學策略的目標性，教學過程要從教學目標引入，圍繞教學目標展開選用多種有效的教學手段，以便達到學習的目標。要注重教學策略的主體性，教學過程學生是主體，教師應該關注學習主體，關注個體的差異，促進學生的有效學習，這里牽涉到有效學習的概念，體育教學的有效學習我們可以說是所學的內容對將來有沒有用，將來沒有用或生活上不必要用的，可稱為無效學習，例如：發(fā)生火災時，在門無法打開的情況下，我們應當爬出窗戶，跑到安全的場所，而不是選用背越式跳高或魚躍前滾等跳出窗外，當然也不能片面性地認為用不著的就不用教和學，而要認為對它們的學習是向學生傳播“體育文化”教育。對學生身心健康有利的是有效學習，如果一堂課下來，學生耐力素質不僅沒有得到提高，反而因超強度的運動量對學生那幼小未成熟的器官造成傷害，這樣的課能對學生身心有利嗎？最后要注重教學策略的實用性，教學過程中要強調學用的結合，是一種知識的遷移。學生通過學習，在生活上、學習上還要懂得用，懂得利用怎么樣的手段來鍛煉身體，以達到身心發(fā)展。

　　其實教學和人的智慧一樣，是無窮無盡多種多樣的,沒有固定的現成模式,它不僅因教學內容,對象,情景而創(chuàng)設,也因人而異,但不管什么的教學,都得靠我們教師在教學實踐中培養(yǎng)和發(fā)展的,要靠勤奮學習,豐富各方面的知識,才能拿出恰當的方法去應對有關的問題.我們面對的是學生,而不是容器.就體育目標而言,強調“以增強學生體質為主”又必須在“健康第一”的指導思想下，促進學生身體健康，心理健康和社會適應。只有這樣我們才能培養(yǎng)出生動活潑，創(chuàng)新發(fā)展的新一代。

　　最終我們教學要達到的是：授人以漁而不是授人以魚。我們應該在做好本學科教學的同時，能夠從事一些有益于專業(yè)發(fā)展的專業(yè)研究的工作。蘇霍姆林斯基說過的這樣一句話：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來�！碑斪约赫嬲�在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時，也就真正實現了自己人生的價值。

教師遠程培訓心得體會13

　　遠程培訓結束了，回憶培訓前，帶著一些隨意，一點迷茫、一些疑慮參加這次培訓的心情—“這次培訓是否和以往的課程培訓有什么不一樣？到底學些什么？”回憶培訓的足跡，這六天是跨躍時空的陽光之旅，給我留下一串串思考與感言，當時學習的情景依然浮現在眼前，專家們精辟的論述仍回蕩在腦海。

　　通過緊張有序的學習，交流、研討、評論等，我對這次培訓有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。同時也“被迫”對自己的心態(tài)和角色進行了調整——原先想既然是遠程培訓，也不會很緊張，可是從培訓的第一天起，就體會到了——放松一下的想法，都讓這每天的聽、想、寫等無形的壓力趕的無影無蹤。培訓真的是既緊張又緊迫！

　　態(tài)度決定一切，有壓力才有動力—————我時時提醒自己，為xx年課程改革努力、認真學習！

　　六天的學習：有甜、有苦、有酸楚、但最多的是歡笑、愉悅！

　　感悟一：時間短暫感受深刻。

　　雖然只有短短的六天時間，但我的心靈卻感受到了強烈的震撼，發(fā)生了一次思想和靈魂深處的蛻變和重生。

　　雖然只有短短的六天時間，但我卻讓我仿佛又回到了久違的學生時代，也使我的成長歷程又邁上了一個新臺階。

　　雖然只有短短的六天時間，但就是通過這六天的學習修煉，讓我增長了見知，學到了許多書本上學不到的知識。

　　感悟二：博學的團隊受益匪淺

　　聽了各位專家的講座和視頻學習中：不但豐富了我的理論知識，讓我對新課程改革后的小學語文教學工作有了更深一層的領悟，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。特別是課程團隊專家：費蔚、王崧舟等專家的講解尤為精彩：詼諧幽默的語言、深入淺出的講解、博學機智的底蘊給我留下了深刻的印象。正如我們平常所說的：無情不感人：無笑不誘人；用感情激發(fā)感情；用智慧點燃智慧；用靈魂塑造靈魂；用人格造就人格；用生命提升生命。

　　可以說，在研修學習的這些日子。每一天對于我來說都有觸動，無論從形式還是從內容上都讓我學到了很多知識，有著不同尋常的意義。我將以生命的翠綠向培訓的專家團隊的.老師們表示深深的致敬！

　　感悟三：專業(yè)提升刻不容緩

　　通過學習，我深深感受到自己和名師的差距，以前以為兢兢業(yè)業(yè)干工作，無愧于心，無愧孩子就是好老師了，不注意理論提升，不注意搞教研，因此使自己成長得很慢，不能成為專業(yè)型和科研型的教師。以后我要提升自己的專業(yè)理論水平，豐富自己的文化底蘊，加強師德修養(yǎng)建設，以“教育不是灌輸，而是點燃火焰”為指導思想，不做燃燒自己照亮別人的蠟燭，要做點燃孩子學習、生活、交往的明燈。

　　以上是我學習的點滴體會與收獲。我感謝這次的課改培訓給了我陽光、空氣、甘泉的滋養(yǎng)，明天我將以百倍的熱情回報我的事業(yè)。我將永遠是教育枝頭上的一片新綠，永遠用“愛心鑄師魂，真誠育桃李”！

教師遠程培訓心得體會14

　　參加小學語文轉崗教師培訓心得提要：通過這堂課，我學習到了老師角色的“教書育人”更重要的是“育人”，對于教育教學工作中出現的學生的人格問題可以通過學習動機輔導、學習策略的指導等方法幫助學生.

　　12月13日參加了進修學校舉辦的xx市小學語文轉崗教師培訓，此次培訓的內容主要包括學科知識、學科技能、學科課程標準、學科教學理論等。上午福建教育學院的xx老師為我們講授《學生的人格與人格教育》，作為一個非師范類畢業(yè)的而從事教育工作的'我來說，林老師的這堂課讓我受益匪淺。

　　課堂上，xx老師通過精心制作的課件，旁征引博，引用了古今中外各種我們熟悉的名人故事，通過心理學的角度分析他們的性格特征，再從人格的六種類型進行兒童身上的各種人格障礙進行分析指出了不同人格缺陷的預防措施，如：對于回避型人格的學生，這類型的學生怕回答不出問題，惹人笑話，心理自卑，此時，我們老師需要做的就是努力消除他們的自卑感，多給與鼓勵。林老師還提醒我們：預防兒童人格缺陷的最佳干預期是在童年期，進入青年期改正的機會就減小了，所以不管是老師還是家長都應該是學生人格的“引導者”，比如：避免讓兒童觀看暴利電影電視、避免體罰學生、多布置他們做一些需要責任心的班級事務或者家務等。

　　通過這堂課，我學習到了老師角色的“教書育人”更重要的是“育人”，對于教育教學工作中出現的學生的人格問題可以通過學習動機輔導、學習策略的指導等方法幫助學生，老師要做到的有耐心，充滿關懷，避免激怒學生。

教師遠程培訓心得體會15

　　迎著冬日暖陽，我有幸走進西南科技大學，在濃濃的書香氣息中，參加由西科大教授主講的農村中小學教師遠程教育培訓。

　　在參加培訓的幾天里，收獲頗多，感觸頗多。

　　一、真正認識了遠程教育。

　　我來自大山中的革命小城——萬源，工作的學�！�—XX市太平鎮(zhèn)小學，各種條件還算不錯的，學校在幾年前就已經裝上網絡教室等一系列多媒體設備，學校領導也挺重視教育技術的使用和更新。但老師們在使用這些多媒體時，缺少深入的研究，沒能夠發(fā)揮多媒體在教學中更大的潛力，這其中也包括我們更年輕的一輩。究其原因，還是缺少系統的專業(yè)的培訓和指導。通過本次培訓，讓我進一步認識了現代教育技術在新課堂中的魅力，它能化抽象為形象，化間接為直接，使課堂生動而賦予活力，不再是一支粉筆一張嘴的說教，不再是老師蹩腳的單人舞蹈，在現代教育手段充分走進課堂的今天，我們能看到學生全神貫注的眼神，能聽到聲情并茂的發(fā)言，能讀到孩子們在充分激發(fā)學習興趣時對知識的向往。在現代教育技術下的課堂，學生是課堂的主角，是一個個有著思想和獨特見解的精靈，老師只是導演，在學生的表演中去感受新課堂的魅力。

　　二、重新認識了成人培訓。

　　在倡導成人教育的今天，教師的再學習已經顯得必要而緊迫，由于是對成人進行再教育，難以避免的使很多的培訓流于形式，而接受培訓者很難有收獲。通過這次培訓，讓我收獲頗多，我為各位老師嚴謹的治學態(tài)度而肅然起敬，為各位老師精彩的講解而喝彩，為各位老師和藹可親的態(tài)度而折服。所學的知識，不管是理論性還是實用性，都對我們從事一線工作的.教師有很大幫助，謝謝各位老師能讓我在這十天里不但學到專業(yè)知識，更學到了很多為人師者的風范。

　　三、更進一步明白了自己作為新時代教師的使命。

　　伴隨國家計劃課程的改革，新的教育思想和理念以及現代教育技術走進課堂，面對一雙雙充滿對知識渴求的眼睛，面對一個個充滿朝氣而富有思想的精靈，普通的說教已完全不能滿足。角色的特殊性不容我們有半點的馬虎或懈怠。通過本次培訓，我明白了作為新時代的教師，要去學的，要去鉆研的還很多，而且刻不容緩！培訓給我們提供了一個很大的平臺，也給我們指明了新的方向和奮斗的目標。我將重新對自己的角色定位，明白自己肩負的歷史使命和責任，努力向前！

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