實(shí)用的中學(xué)生演講稿【精選8篇】
演講稿特別注重結(jié)構(gòu)清楚，層次簡(jiǎn)明。在不斷進(jìn)步的時(shí)代，演講稿的使用頻率越來(lái)越高，在寫之前，可以先參考范文，以下是小編整理的中學(xué)生演講稿8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中學(xué)生演講稿 篇1
親愛的老師們，親愛的學(xué)生們：
大家好！
人生有三個(gè)階段，青年、中年、老年，其中最寶貴的是青年。這個(gè)時(shí)期的任何舉動(dòng)都會(huì)影響到以后的生活�？梢哉f，青春期是人生的基礎(chǔ)，后世的成功也是建立在這個(gè)基礎(chǔ)上的。有這么一本書，里面說青春期的年齡組是13—19歲。大家仔細(xì)想想（當(dāng)然是同學(xué)。）都是站在起點(diǎn)的人。
書上還說，人在青春期有一種激情，可以讓青春轟轟烈烈，為一些細(xì)節(jié)感傷地哭泣。這就是我們，開心而不失淡定，沖動(dòng)而不失情懷。從一開始就寫日記，等有一天你長(zhǎng)大了，以一個(gè)成年人的坦然心態(tài)去看。也許你會(huì)感動(dòng)到哭，會(huì)笑很久，會(huì)做很多動(dòng)作，因?yàn)檫@是我們的青春，美麗如夢(mèng)，快樂如仙，單純?nèi)缛~。在社會(huì)這棵大樹下，我們創(chuàng)造了自己的影子。外面的熱與我們無(wú)關(guān)。我們只分開自己的綠色。在這個(gè)時(shí)期，如果放棄努力，未來(lái)將是暗淡的。山區(qū)有這么多渴望學(xué)習(xí)的孩子。他們想要的只是一本書、一些鋼筆和一所可以上課的房子。如果和他們一起上課，我說不出我們城里的孩子比他們強(qiáng)多少。也許我們還不如我們眼中的這些“野孩子”，因?yàn)橹挥惺ミ^的.人才會(huì)懂得珍惜，才會(huì)更認(rèn)真地面對(duì)一切。
對(duì)我們來(lái)說，高三之后的高考是一道坎，對(duì)我們來(lái)說是一件很重要很嚴(yán)肅的事情。能考上好高中嗎？能有美好的高中生活嗎？這是現(xiàn)在所有人的問題。我們身邊有很多人，但也有人說自己是失敗者，輸不起的失敗者。也許是曾經(jīng)的失敗，讓他們覺得冷，讓輸不起的他們。也許他們努力了，后悔了，但是已經(jīng)太晚了。如果他們放棄了它，他們就不能被追回來(lái)。
其實(shí)每個(gè)人的實(shí)力都差不多，只是缺乏努力和信心，相信自己的實(shí)力。失敗算什么，但是他們不能失去斗志。即使結(jié)局的失敗讓你站不起來(lái)，你也不會(huì)躺著輸給生活。至少有一個(gè)辛苦。你以后想想，就不會(huì)那么對(duì)不起，那么窩囊，不要留下遺憾，珍惜我們的青春，因?yàn)樽屛覀冎髟�，加油，也許勝利就來(lái)自于此。
中學(xué)生演講稿 篇2
親愛的老師、同學(xué)們：
文明如果是一朵鮮花，我們就是那滋潤(rùn)鮮花的雨露，我們要用實(shí)際行動(dòng)讓文明之花綻放得更加絢爛。
有一次，我和小伙伴們一起玩撕品牌的游戲。你追我，我追你，我們玩得可開心了！我們隊(duì)的隊(duì)員撕品牌沒有什么優(yōu)勢(shì)，而另一隊(duì)則有于宛廷和孫沐晗。她們倆一個(gè)力氣大，一個(gè)有計(jì)謀。每次看到我們隊(duì)的.隊(duì)員被撕了品牌，我的心就會(huì)怦怦直跳。
面對(duì)隊(duì)友的”離去“，雖然我有點(diǎn)兒懼怕，但是我還是鼓起勇氣，獨(dú)個(gè)與她們進(jìn)行著”戰(zhàn)斗“。誰(shuí)曾料到力氣大的孫沐晗拽住了我的手，趁我與她對(duì)決時(shí)，她們隊(duì)那三個(gè)隊(duì)員一把抓住我的手，輕而易舉地就把我的品牌撕了。孫沐晗得意極了，一甩手竟把孫夢(mèng)凡給碰倒在地。”��！“隨著一聲慘叫，我們下意識(shí)地跑了過來(lái)，孫沐晗邊扶孫夢(mèng)凡邊說：”你沒事吧，我只是一甩手，沒想到竟然碰到了你。真是對(duì)不起！“孫夢(mèng)凡看到好朋友向自己道了歉，并且她又是無(wú)意的，笑呵呵地對(duì)沐晗說：”沒事，我原諒你了！“我們看著她們可愛的樣子哈哈大笑起來(lái)。
其實(shí)文明就在我們身邊，在別人摔倒時(shí)主動(dòng)伸出援助之手，不小心傷害了別人應(yīng)主動(dòng)道歉……這些小事都是文明的體現(xiàn)。只要我們都講文明，每個(gè)人都擁有一顆感恩之心，我們的世界將變得更加美好和諧！
中學(xué)生演講稿 篇3
尊敬的各位老師，親愛的同學(xué)們：
我非常榮幸能得到老師和同學(xué)的信任參加十佳學(xué)生的競(jìng)選。
其次要尊師重道，尊老愛幼，講究文明禮儀。學(xué)校里，老師將知識(shí)傳授給我們，我們應(yīng)學(xué)會(huì)尊重并感恩老師；家庭中，學(xué)會(huì)孝敬老人，關(guān)愛兒童；社會(huì)中，與人交往時(shí)應(yīng)處處講究文明禮儀，做一名合格的`中學(xué)生。
我知道自己有許多不足的地方，也有許多需要改正的缺點(diǎn)，我會(huì)像一個(gè)真正十佳學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷去追求完善自我。向奉獻(xiàn)社會(huì)，關(guān)愛他人，熱愛祖國(guó)的方向前進(jìn)，做一個(gè)對(duì)家庭，對(duì)學(xué)校，對(duì)社會(huì)有用的人！
小學(xué)時(shí)，憑借自己的努力獲得了一些榮譽(yù)，如在作文方面，獲得了恩銘杯比賽三等獎(jiǎng)；年級(jí)語(yǔ)文聽寫比賽時(shí)獲得二，三等獎(jiǎng)；在班上也獲得了成績(jī)優(yōu)異獎(jiǎng)，優(yōu)秀班干部等獎(jiǎng)項(xiàng)。上了初中，在堅(jiān)持不懈的努力下又獲得了十佳學(xué)生榮譽(yù)稱號(hào)，在這些一次次成功之下永遠(yuǎn)少不了老師的教導(dǎo)，家人的關(guān)心，同學(xué)的幫助，我將會(huì)心懷感恩，不忘初心地繼續(xù)前行。
希望大家能給我投上寶貴的一票！
中學(xué)生演講稿 篇4
一、教學(xué)理念
信息技術(shù)課不同于其它學(xué)科，是一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的工具課程。通常用“紙上談兵”的教學(xué)方法是不可行的。
只有通過學(xué)生親自上機(jī)操作、實(shí)踐、摸索，這樣往往要遠(yuǎn)比聽老師講、看老師示范的教學(xué)效果好得多。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式不適用于信息技術(shù)教育，其根本原因在于把教學(xué)過程的雙邊共同活動(dòng)變成了教師單向地傳授知識(shí)，學(xué)生作為容器被動(dòng)地吸取知識(shí)的過程。
信息技術(shù)應(yīng)強(qiáng)調(diào)研究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)和協(xié)作性學(xué)習(xí)。目的不單單要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1．任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)
信息技術(shù)教學(xué)大綱中明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典任務(wù)為主。確立了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)原則。這個(gè)原則突出了“在‘任務(wù)驅(qū)動(dòng)’中學(xué)”的思想�！叭蝿�(wù)驅(qū)動(dòng)”是實(shí)施探究式教學(xué)模式的一種教學(xué)方法，從學(xué)生的角度來(lái)說，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種學(xué)習(xí)方法，適用于學(xué)習(xí)操作類的知識(shí)和技能，尤其適于學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用方面的知識(shí)和技能。
從教師的角度來(lái)說，“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法，適用于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和相對(duì)獨(dú)立地分析問題、解決問題的能力。
在信息技術(shù)課中體現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，就是讓學(xué)生在一個(gè)個(gè)“信息處理任務(wù)”的驅(qū)動(dòng)下展開教學(xué)活動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列“任務(wù)”
從而得到清晰的思路、方法和知識(shí)的脈絡(luò)，在完成“任務(wù)”的過程中，培養(yǎng)分析問題、解決問題以及用計(jì)算機(jī)處理信息的能力。
在這個(gè)過程中，學(xué)生還會(huì)不斷地獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨(dú)立探索、勇于開拓進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí)。
2．自主性學(xué)習(xí)
自主性學(xué)習(xí)是對(duì)被動(dòng)適應(yīng)式學(xué)習(xí)的超越，它是以學(xué)生為學(xué)習(xí)的'主人，以發(fā)展學(xué)生自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性為目的的實(shí)踐活動(dòng)，也是現(xiàn)代的教學(xué)理念。
自主性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵可以這樣描述：它是一種與情境聯(lián)系緊密的自主操作活動(dòng)，在此活動(dòng)中，學(xué)生的知識(shí)、技能、能力不是被訓(xùn)練或灌輸?shù)玫降�，而是學(xué)生以原有的知識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行主動(dòng)的建構(gòu)形成的。
自主性學(xué)習(xí)的學(xué)生在認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、行為三個(gè)方面都是積極的參與者，即學(xué)生能夠自我激發(fā)內(nèi)部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，自主地選擇、組織、建構(gòu)適合于自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容與環(huán)境，并針對(duì)不同的問題情境靈活地運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)策略來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、教材分析
Powerpoint 20xx是微軟公司推出的辦公自動(dòng)化軟件Office 20xx中的核心組件之一
集文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、視頻、聲音等多種信息于一體，較Word20xx學(xué)起來(lái)更加簡(jiǎn)單、生動(dòng)，學(xué)生樂意學(xué)且容易接受。
1．教材結(jié)構(gòu)
本單元教材分為初識(shí)Powerpoint 20xx、在幻燈片中插入圖片、游覽與放映、設(shè)置動(dòng)畫效果、幻燈片的切換五課組成，通過“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”主題展開教學(xué)活動(dòng)。
結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我將本單元的內(nèi)容稍作修改，除了書上所講內(nèi)容之外，我還添加了一些內(nèi)容：如在幻燈片中插入聲音、動(dòng)畫、視頻；插入超級(jí)鏈接等。讓學(xué)生真正掌握如何制作多媒體作品。
2．教學(xué)目標(biāo)
�、耪J(rèn)識(shí)多媒體制作軟件“Powerpoint 20xx”，了解它的主要功能； ⑵學(xué)會(huì)創(chuàng)建、保存、打開演示文稿；
�、菍W(xué)會(huì)在幻燈片中插入聲音、文字、圖像、動(dòng)畫、視頻等信息； ⑷學(xué)會(huì)在幻燈片中設(shè)置動(dòng)畫效果；
�、蓪W(xué)會(huì)在幻燈片之間或其它文件之間的超級(jí)鏈接。 ⑹進(jìn)一步學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)或其它方式收集、處理和應(yīng)用信息。 ⑺能通過小組合作學(xué)習(xí)，完成一個(gè)有一定質(zhì)量的多媒體作品。 3．教學(xué)重、難點(diǎn)
�、爬斫狻靶陆�(N)”命令與“新幻燈片(N)”命令的不同之處。 ⑵在幻燈片中插入藝術(shù)字及輸入文字。
�、菍W(xué)會(huì)調(diào)整幻燈片的位置及刪除無(wú)用的空幻燈片。 ⑷在幻燈片中插入各種圖片及設(shè)置背景效果。
�、稍O(shè)置動(dòng)畫效果及利用“幻燈片切換”命令設(shè)置換頁(yè)效果。 ⑹在幻燈片中插入聲音及視頻。 ⑺真正理解超級(jí)鏈接的含義及應(yīng)用。 ⑻應(yīng)用所學(xué)知識(shí)完成一份精彩的多媒體作品。 三、教學(xué)策略
1．調(diào)整教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)統(tǒng)一教材的安排，要到最后學(xué)生才能學(xué)習(xí)“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)”，照這樣的安排，我們教學(xué)時(shí)就不能達(dá)到預(yù)定的效果，所以在七年級(jí)時(shí)，我先將上網(wǎng)瀏覽、搜索與下載信息，收發(fā)電子郵件等知識(shí)教給學(xué)生，為我們后面學(xué)習(xí)的知識(shí)提供方便，從而體現(xiàn)了信息技術(shù)的應(yīng)用性特點(diǎn)。
2．課程整合
初中信息技術(shù)課程與初中其他學(xué)科課程相比較，具有較強(qiáng)的整合性。整合性的根本在于它的學(xué)科交叉性和它支持知識(shí)聯(lián)系的整體性。我們?cè)凇靶畔⒓夹g(shù)”教學(xué)中應(yīng)有意滲透和融合其他學(xué)科的內(nèi)容，只有在利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)其他學(xué)科內(nèi)容的過程中才能更好的掌握信息技術(shù)的知識(shí)和技能。在教學(xué)中，我利用語(yǔ)文、環(huán)境等課中的課題，或提供資料，或讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)資料，制作主題鮮明的幻燈片作品。
3．合作學(xué)習(xí)
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論提倡“合作學(xué)習(xí)”，學(xué)會(huì)合作是素質(zhì)教育的一項(xiàng)基本內(nèi)容，也是信息時(shí)代對(duì)人的一種要求。在教學(xué)中，我通過設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)“任務(wù)”，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，為以后學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。
4．課后延伸
初中信息技術(shù)課程是一門應(yīng)用性學(xué)科課程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力是課程的核心目標(biāo)。在教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)有條件的同學(xué)利用所學(xué)知識(shí)，在平時(shí)或節(jié)日來(lái)臨時(shí)用計(jì)算機(jī)制作電子賀卡郵給老師或其它認(rèn)識(shí)的人，強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)和能力，提高學(xué)生的操作水平。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)方法上，知識(shí)和技能的傳授應(yīng)以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主，注重學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程可以從完成各種各樣的“任務(wù)”著手，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，在用中提高，在具體的獲取信息、處理信息的過程中進(jìn)行實(shí)踐和鍛煉，增強(qiáng)他們處理實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索精神。
因此我把教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化、任務(wù)化，把教學(xué)過程模塊化，同時(shí)為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
中學(xué)生演講稿 篇5
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
早上好!
九月，秋風(fēng)颯颯，秋葉飄飄。這是農(nóng)民收獲的季節(jié)，也是老師們收獲的季節(jié)，更是學(xué)生們回報(bào)的季節(jié)。一個(gè)人，無(wú)論他的地位有多高，成有多大，都不應(yīng)該忘記老師在自己成長(zhǎng)的道路上所花費(fèi)的心血，飲水思源，懷師感恩。
我們中華民族尊師重教的風(fēng)尚源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，春秋時(shí)期孔子的三千弟子為報(bào)師恩，四處奔波，傳播他的仁政思想;南宋時(shí)期的岳飛，為師父披麻戴孝，一生牢記師父教誨，精忠報(bào)國(guó)，死而未已。尊師是一個(gè)民族文明進(jìn)步的體現(xiàn)，是尊重知識(shí)、尊重人才的體現(xiàn)。
“疾學(xué)在于尊師”，在我們求學(xué)的道路上，老師永遠(yuǎn)是奉獻(xiàn)的代名詞。我們的老師，常常孜孜不倦地教育我們，一絲不茍地奮斗在自己的崗位上。晚上，常有他們忙碌批閱的身影，清晨常有他們健步急行的身姿…老師的教育讓我們明白：我們能從失敗中汲取教訓(xùn)，在困難中積蓄力量，在黑暗中尋找光明。他們給我們智慧去開動(dòng)腦筋，他們給我們勇氣讓我們襟懷坦蕩，正直為人。他們將美放在我們心中，給我們教誨、見識(shí)和想象�；蛟S老師講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被我們淡忘，但他們的熱情、勇氣和慈愛會(huì)永遠(yuǎn)保留在我們心中。老師讓我們懂得生活像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。他們帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷的每個(gè)問題，每個(gè)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)體驗(yàn)都令我們著迷，讓我們看到了智慧在知識(shí)海洋中的閃爍。失敗后溫暖地鼓勵(lì)，成功后及時(shí)地肯定，這一切的一切，我們又有什么理由不遵循于老師的諄諄教誨，又有什么理由不感謝他們呢?
同學(xué)們，在改革開放迅速發(fā)展的今天，我們更應(yīng)傳承尊師重教的文明火種，發(fā)自內(nèi)心的.敬愛我們的老師，以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)我們的老師吧。我們無(wú)需大張旗鼓，更無(wú)須高喊口號(hào)，只需從身邊做起，從點(diǎn)滴做起。路遇老師時(shí)，報(bào)以輕聲的問候或微笑，那會(huì)令老師溫馨;上課前擦凈講桌、黑板，那會(huì)令老師愉悅;上課時(shí)認(rèn)真聽講、練習(xí)、作業(yè)，那會(huì)令老師欣慰…
同學(xué)們，讓我們將心底的那份對(duì)老師的摯愛以最簡(jiǎn)單的方式表達(dá)出來(lái)，讓我們以回報(bào)恩師為動(dòng)力，以理想、信心為針，以勤奮、拼搏為絲，去編織自己彩色的夢(mèng)!
謝謝大家!
中學(xué)生演講稿 篇6
尊敬的老師，親愛的同學(xué)：
大家下午好：
當(dāng)夏日里生機(jī)勃勃的奇花異草凋謝的時(shí)候，當(dāng)秋天里傲霜斗雪的秋菊失去光彩的時(shí)候，就意味著冬天到了。每當(dāng)這花草枯萎、萬(wàn)木凋零之時(shí)，她總能讓人們的心中泛起一片漣漪。而她，就是傲雪的梅花。
啊，你看，梅花她多堅(jiān)毅!
她既沒有玫瑰的艷麗，又沒有蘭花的清香，可是依然綻放;她不詳雍容華貴的牡丹，也不象嬌艷多姿的菊花，卻并不自卑。
是啊，天然無(wú)須雕琢，梅花不象其他的花朵那樣，用綠葉來(lái)把自我襯托得更美麗，而是傲立雪中，與寒風(fēng)作伴，與雪花為伍。
梅花不在夏日與荷花爭(zhēng)寵，也不在深秋與菊花比賽，梅花只是躲在墻角，獨(dú)自與雪花談天說地。而她，卻用她那頑強(qiáng)的生命力為寒冷的隆冬，添上了又一道美景。
“墻角數(shù)枝梅，凌漢獨(dú)自開�！�
梅花那高尚的品質(zhì)使我震撼。其實(shí)，仔細(xì)想想，我們的身邊，就隱藏著這樣的.、具有梅花般堅(jiān)毅、具有梅花般品質(zhì)的人，
我喜歡默默無(wú)聞的荷葉，也喜歡普普通通的野菊花�？墒牵易钕矚g的還是這花開雪中的梅花!
中學(xué)生演講稿 篇7
尊敬的老師同學(xué)們：
我今天演講的題目是：愛國(guó)，體現(xiàn)在行動(dòng)上
我在幼兒園時(shí)，老師就教我唱“我們的祖國(guó)是花園”，但那時(shí)我還不知道祖國(guó)是什么，我以為祖國(guó)真的是一個(gè)美麗的大花園。上小學(xué)后，爸爸，媽媽就在家里掛起了一張中國(guó)地圖，中國(guó)的.版圖深深地印在了我的心里，激起了我了解祖國(guó)的熱情，我經(jīng)常纏著爸爸，媽媽為我講解那些五顏六色的線條、圖塊是什么東西。
同學(xué)們，祖國(guó)是我們共同的家，熱愛祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)靠我們大家，讓我們從小做起，從認(rèn)真地向國(guó)旗敬禮開始，用實(shí)際行動(dòng)熱愛祖國(guó)，好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)！
愛國(guó)，！體現(xiàn)在我們小學(xué)生的一舉一動(dòng)上！體現(xiàn)在我們的行動(dòng)上！
中學(xué)生演講稿 篇8
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
早上好！
今天我演講的主題是“愛護(hù)環(huán)境，美化校園”。
作家說：“環(huán)境是心靈的港灣”。
畫家說：“環(huán)境是靈感的源泉”。
軍事家說：“環(huán)境是制勝的法寶”。
教育家說：“環(huán)境是塑造人的搖籃”。
而我想對(duì)同學(xué)們說：“環(huán)境是保證學(xué)習(xí)的必要條件”。
首先請(qǐng)大家想象一下這么一幅畫卷：當(dāng)每天清晨的第一縷陽(yáng)光悄悄撒落大地，降臨校園時(shí)，伴隨耳邊吹過的陣陣微風(fēng)，同學(xué)們盡情地享受難以形容的愜意，舒心地背誦英語(yǔ)單詞，快樂地吟唱詩(shī)詞美文。
可你們想過這些美好畫面是怎么得來(lái)的嗎？多少個(gè)日日夜夜，多少個(gè)酷暑寒冬，那些保潔阿姨日復(fù)一日的`辛勤勞作才換來(lái)這美麗的校園�。∥覀儾庞幸粋�(gè)這么舒適而又整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。
雖然我們經(jīng)常不乏許多同學(xué)在校園的各個(gè)角落撿拾果皮紙屑，用自己的雙手去保護(hù)校園環(huán)境的優(yōu)美。但是我們也看到一些不良現(xiàn)象：有人亂丟紙屑、食品袋等廢棄物。其實(shí)愛護(hù)環(huán)境并不是一件很難的事。不亂丟一片垃圾，讓我們的校園變得更干凈；不隨地吐痰，讓我們的校園變得更衛(wèi)生；不說一句臟話，讓我們的校園變得更文明；不傷害一棵花草，讓我們的校園變得更美麗！凈化校園，讓我們攜手并進(jìn)！
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