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【精華】語(yǔ)文周記模板9篇
時(shí)間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，一周又過(guò)去了，相信大家都有不少體會(huì)吧，這時(shí)候，最關(guān)鍵的周記怎么能落下！怎樣寫(xiě)周記才更能吸引眼球呢？以下是小編整理的語(yǔ)文周記9篇，歡迎大家分享。
語(yǔ)文周記 篇1
李老師是我們班的語(yǔ)文老師，40多歲，教我們已經(jīng)三年了，發(fā)表了不少文章，大家都很羨慕。他上課語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，表情豐富自然，他的課具有磁鐵一樣的吸引力。
我最喜歡上李老師的課。
有一回，打了上課鈴，李老師來(lái)給我們上《桂林山水》。他說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)我朗讀，一邊展開(kāi)想象，讓我們一起來(lái)欣賞漓江的美�！薄啊旖乃骒o啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)……”我們聽(tīng)著，想著，覺(jué)得自己仿佛已經(jīng)隨著李老師在暢游漓江，在欣賞著那清澈秀麗的江水，江水靜、清、綠的特點(diǎn)在老師的朗讀中呈現(xiàn)出來(lái)了。聽(tīng)老師朗讀，真是美妙的享受。李老師讀完后，又帶領(lǐng)著我們?nèi)ァ坝^賞”桂林的山。他每一句形象生動(dòng)的話(huà)語(yǔ)，每一個(gè)比劃山形的手勢(shì)，在我們面前描畫(huà)出一座座奇、秀、險(xiǎn)的桂林之山！連我們班最調(diào)皮的幾個(gè)同學(xué)，都在津津有味地聽(tīng)著，思考著，想象著……
李老師教我們《月光曲》，同學(xué)們更是被貝多芬的鋼琴聲陶醉，在我們面前，也仿佛涌起波濤洶涌的大海，銀色的月亮正從海天相接的地方升起來(lái)……教《跨越百年的美麗》，居里夫人卓越的精神品質(zhì)深深地印在每個(gè)同學(xué)的'心中。
李老師的語(yǔ)文課就是這樣的，總是用豐富的情感創(chuàng)造一種情景，帶領(lǐng)我們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游、探索。
我怎能不喜歡李老師的語(yǔ)文課呢？
語(yǔ)文周記 篇2
這次語(yǔ)文考試沒(méi)有考好。我要深刻反思。
首先，要學(xué)會(huì)審題。我要改掉考試不細(xì)心讀題目的壞習(xí)慣。有時(shí)候我往往看著題目前面就順手把后面的問(wèn)題寫(xiě)上了，但是卻錯(cuò)了很多。這也和答題技巧有關(guān)系�？傊�，透過(guò)以后的練習(xí)，我必須要在考試的過(guò)程之中認(rèn)真審題，自習(xí)讀題，把題目看準(zhǔn)、看好。時(shí)間允許的.時(shí)候要多檢查幾遍，絕對(duì)不允許自己再犯類(lèi)似于這樣的無(wú)謂的錯(cuò)誤。
第二，要多做各種題型。平日大家都聚在一齊做一樣的題目，感覺(jué)不出來(lái)有什么明顯的差異。但是一當(dāng)考試，才發(fā)現(xiàn)原先那么多考試題目是我從來(lái)看都沒(méi)看過(guò)的。只怪自己買(mǎi)的練習(xí)題做的少。不能允許自己再繼續(xù)這樣下去，所以，我必須要加倍努力，從這次考試之中汲取教訓(xùn)，增加力量，為下一次考試做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)�？荚嚰记少F在練習(xí)。生活之中，我還要多多加強(qiáng)自己的練習(xí)和復(fù)習(xí)，考試之前制定周詳?shù)膹?fù)習(xí)計(jì)劃，不再手忙腳亂，沒(méi)有方向。平日生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)積累，語(yǔ)文積累好詞好句。
第三，調(diào)整考試心態(tài)。戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術(shù)上要高度重視，不要對(duì)自己失去信心，雖然我這次考得并不理想，但是我相信自己的實(shí)力。下一次考試，我必須會(huì)努力的。
語(yǔ)文周記 篇3
我的語(yǔ)文老師和藹可親，她就是大名鼎鼎的薛老師，她總是默默無(wú)聞的無(wú)私奉獻(xiàn)，您總是春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干，像一位母親似的關(guān)愛(ài)呵護(hù)著我們。您真是一位偉大無(wú)私的神圣啊！你那高大的身影，那崇高的工作，是我們理想的家園。
語(yǔ)文老師有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)；一對(duì)漂亮迷人的大眼睛，還閃爍著智慧的光芒；一張櫻桃似的小嘴巴；中等個(gè)子。
老師是個(gè)性情中人，很?chē)?yán)肅不過(guò)從不打罵學(xué)生。而且也從不相信那些沒(méi)完成作業(yè)的同學(xué)說(shuō)忘帶了。她還說(shuō)：“全體同學(xué)一樣對(duì)待，一視同仁。最不喜歡暗地里說(shuō)閑話(huà)的同學(xué)，老師有什么錯(cuò)誤，你可以光明正大、大大方方的說(shuō)出來(lái)，老師改正。”
有一次，語(yǔ)文老師上課時(shí)，某位同學(xué)在做小動(dòng)作，還不時(shí)警惕地放哨，看看老師。被老師的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了，用慈善的`目光看了他一眼，某某同學(xué)被羞得滿(mǎn)頭大汗，頓時(shí)汗珠淹沒(méi)了教室，臉目通紅。下課時(shí)，老師聚精會(huì)神、面帶笑容的的說(shuō)：“同學(xué)們子欲養(yǎng)而親不待，不要在那條無(wú)知、危險(xiǎn)的墮落路上越走越遠(yuǎn)。不要讓老師痛徹心扉�！彼麘M愧的低下了頭，從此再也沒(méi)有違反紀(jì)律。
還有一次，我們連續(xù)考試，同學(xué)們的考試成績(jī)其差無(wú)比，老師們急得滿(mǎn)頭包。同學(xué)們更是失望透頂�？烧Z(yǔ)文老師說(shuō)：“失敗乃成功之母，一次挫折就把我們打敗了嗎？只有經(jīng)歷過(guò)暴風(fēng)雨的明天才會(huì)更美麗。老師相信只有辛勤的汗水才弄能澆灌出花朵�！蓖瑢W(xué)們齊聲說(shuō)：“好！”
老師祝你桃李滿(mǎn)天下，老師您是海洋，我是貝殼，是您給了我美麗的色彩十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。您的教誨之恩，我終生難忘。
語(yǔ)文周記 篇4
周日晚上，剛吃完飯，電話(huà)就響了，是我的朋友張雨吟打來(lái)的，她說(shuō)，她的父母去加班了，自己在家很害怕，讓我去陪她。
張雨吟家很窮，但張雨吟的學(xué)習(xí)很用功，每次考試都名列前茅，而她家的鄰居馬叔叔卻很有錢(qián)，這樣有錢(qián)的鄰居，自然也讓雨吟很是羨慕。
“咚！咚！咚！”剛坐下，外面就響起了敲門(mén)聲，雨吟開(kāi)門(mén)一看，原來(lái)是馬叔叔。馬叔叔進(jìn)屋坐到了沙發(fā)上，他那肥胖的身體使沙發(fā)發(fā)出了“吱吱”的呻吟。
這端起泡好的鐵觀音送到他的面前，這可是張雨吟的'爸爸自己都舍不得喝的，而他卻不肯喝，看來(lái)是嫌這茶不夠檔次。只見(jiàn)他從衣兜里掏出一支雪茄送到嘴里，又掏出了一只非常講究的打火機(jī)，“啪”地一聲點(diǎn)著了煙，非常瀟灑地抽了起來(lái)。他一邊抽一邊說(shuō)：“那——那——那——個(gè)，今天我來(lái)是來(lái)找雨吟讓你幫我寫(xiě)封信，行——行——行——不行？”嘿嘿！原來(lái)這位有錢(qián)的馬叔叔還口吃啊！而且還不識(shí)字，寫(xiě)信都得求人，這可是連小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生都會(huì)的��！
雨吟爽快地答應(yīng)了，然后就由馬叔叔說(shuō)一句，雨吟寫(xiě)一句。寫(xiě)完了，雨吟便念給馬叔叔聽(tīng)，只念了幾句，雨吟就念不下去了，說(shuō)：“馬叔叔，這話(huà)不通順啊，我給你重寫(xiě)一遍吧？”馬叔叔紅著臉說(shuō)：“行！”
信寫(xiě)完了，馬叔叔對(duì)雨吟寫(xiě)的信很滿(mǎn)意，獎(jiǎng)勵(lì)她十元錢(qián)。
馬叔叔走了，雨吟坐在沙發(fā)上低頭不語(yǔ)，我問(wèn)她：“你在想什么呢？”雨吟說(shuō)：“我再也不羨慕馬叔叔了。”
是啊，她現(xiàn)在終于明白，知識(shí)才是最大的財(cái)富。
語(yǔ)文周記 篇5
“親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜�！边@一次老師給了我們每一個(gè)人一個(gè)梨，讓我們一起來(lái)嘗梨。
邱老師讓我們先細(xì)細(xì)地觀察梨的外形。我拿到地那一個(gè)梨，兩邊各有一條黑色的痕跡，就像一名頑強(qiáng)的戰(zhàn)士因?yàn)閼?zhàn)斗而留下來(lái)的傷疤和印跡。我摸了摸這一個(gè)梨的身子，發(fā)現(xiàn)這個(gè)梨十分光滑，沒(méi)有什么毛刺。形狀像個(gè)漏氣的氣球一樣扁扁的，全身垂頭喪氣，又好像是好好的只兩邊移動(dòng)著，從來(lái)就沒(méi)向下邊生長(zhǎng)過(guò)，而是向四周長(zhǎng)到了一頂?shù)某潭染烷_(kāi)始想方設(shè)法把自己的脂肪變多，結(jié)果腰圍變得十分的粗大。顏色除了根和“屁股”的底下是黑色的之外，其他都市土黃色的，沒(méi)有一種艷麗感。
我為了能聞到梨的'香味，特地把鼻子湊了上去一聞，可是聞到地卻是一股濃濃的包梨用的那一種非常特別的紙的味道。我把鼻子又伸過(guò)去，非常仔細(xì)地聞了又聞，()結(jié)果是功夫不否有心人，我總算把其它的味道也聞出來(lái)——一股非常特別，非常淡的梨花香味，只有細(xì)心地人才會(huì)聞出這一種淡得幾乎就聞不到的味道。
我們把梨給洗干凈，然后用刨子把皮給刨掉。這皮一刨掉那白似玉一樣的果肉出現(xiàn)在了我們的面前，還讓我們十分想吃上一口，所以我也顧不了那么多了，咬上一口，剛剛開(kāi)始還有一些酸的味道，后來(lái)一吞到喉嚨里，一股濃濃的甜味突然涌了上來(lái)，遍布了整個(gè)嘴巴，潤(rùn)滑了舌頭。可是越吃到里邊越酸，顏色也是越來(lái)越黃。這梨挺像脆冠梨的這一品種。梨子里的果核是不能吃的聽(tīng)說(shuō)這里邊有對(duì)人體有害的物質(zhì)。
古人云：“贈(zèng)柳”就是“挽留”；“分梨”則就是“分離”，今天我們要和邱老師作暫時(shí)的分離了。
語(yǔ)文周記 篇6
轉(zhuǎn)眼間我們已經(jīng)不再是那群不聽(tīng)話(huà)的孩子，光陰似箭，我們邁入初中的大門(mén)已經(jīng)一個(gè)月了，這一個(gè)月的學(xué)習(xí)和生活讓我感覺(jué)很累，但我覺(jué)得雖然累，但是很充實(shí)。
我覺(jué)得初中生活是非�？鞓�(lè)、非常充實(shí)的。我知道有些同學(xué)卻覺(jué)得初中的生活枯燥無(wú)味，每天面對(duì)密密麻麻的筆記，每天都有寫(xiě)不完的作業(yè)……我還聽(tīng)他們自創(chuàng)的初中生之歌：“起得最早的是我，回來(lái)最晚的是我，作業(yè)最多的是我，最累最苦的還是我。是我，是我，還是我！”其實(shí)不然，正是這“枯燥無(wú)味”充實(shí)了我們的生活，讓我們生活不再空虛單調(diào)，能夠?qū)W習(xí)是多么令人快樂(lè)。但他們卻認(rèn)為是家長(zhǎng)、老師逼著他來(lái)上學(xué)的，上學(xué)一點(diǎn)意思都沒(méi)有�？梢�(jiàn)，他們對(duì)學(xué)習(xí)的目的并不明確，我們是在為自己奮斗，將來(lái)我們會(huì)為今天的奮斗而欣慰而自豪。
學(xué)習(xí)的過(guò)程比結(jié)果更重要，而且，求知本身就是一個(gè)過(guò)程，知識(shí)是個(gè)開(kāi)放的體系，我們應(yīng)該耐心地看待學(xué)習(xí)的`過(guò)程，能在快樂(lè)學(xué)習(xí)的情境下，輕松學(xué)習(xí)該項(xiàng)知識(shí)及技能，就好像大自然法則一樣，時(shí)間到了足夠的練習(xí)時(shí)間就自然能學(xué)會(huì)。
能夠?qū)W習(xí)也是一種幸運(yùn)。很多孩子都是想上學(xué)卻不能上學(xué)，就像5、12四川大地震中的災(zāi)民們的子女，貧困山區(qū)的孩子們，還有街上乞討的孩子……他們多么渴望自己能坐在寬敞、明亮的教室中上課，他們多么希望自己能獲取更多知識(shí)，他們多么希望能享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，我們是多么的幸運(yùn)！我們有美麗的校園，寬闊的教室，和藹的老師，難道還能不認(rèn)真學(xué)習(xí)嗎？難道還要和學(xué)習(xí)“抗?fàn)幍降住眴幔?/p>
蝴蝶破繭而出，小雞破殼而出，我們也一樣，我們也在長(zhǎng)大，無(wú)論是身體還是思想都在蛻變，學(xué)海無(wú)涯，讓我們鼓足勇氣、為了我們美好的未來(lái)而在學(xué)海中暢游吧！
語(yǔ)文周記 篇7
今年暑假我參加了軍事夏令營(yíng)，度過(guò)了難忘的七天軍隊(duì)生活�；叵肫鹪谙牧顮I(yíng)基地度過(guò)的每一天，我的心情就好比坐“過(guò)山車(chē)”，有過(guò)憂(yōu)傷，但也充滿(mǎn)了快樂(lè)。
記得第一天到軍訓(xùn)基地時(shí)，我一下車(chē)，就感到非常的驚訝和難過(guò)——因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)這個(gè)地方是我四年級(jí)學(xué)農(nóng)時(shí)就來(lái)過(guò)的，當(dāng)時(shí)第一天晚上我就發(fā)燒了，難受得睡不著覺(jué)，想吐，又很想家，第二天爸爸把我接回了家，匆匆忙忙結(jié)束了我的第一次學(xué)農(nóng)。我似乎只是在這里做了一個(gè)噩夢(mèng)。
可是，過(guò)了幾天，我卻發(fā)現(xiàn)夏令營(yíng)是這么的好玩，我的心情漸漸高興起來(lái)了。我和小伙伴們一起翻越障礙，穿越電網(wǎng)，尤其是走迷宮，一會(huì)兒往左轉(zhuǎn)，一會(huì)兒往右轉(zhuǎn)，一會(huì)兒走著走著前面卻是一個(gè)死胡同，總覺(jué)得是在同一個(gè)地方繞來(lái)繞去，讓我感覺(jué)暈乎乎的'，好玩極了。我還是第一次和這么多的小伙伴一起在食堂吃飯，飯前要“站好”“準(zhǔn)備凳子”“坐下”“調(diào)整位置”，然后才能“開(kāi)飯”，感覺(jué)和真的當(dāng)兵的一模一樣。
不過(guò)，夏令營(yíng)更多的是辛苦的訓(xùn)練。早晨，我們六點(diǎn)半就起床了，到了操場(chǎng)上，先要站軍姿十分鐘，雙手要貼緊大腿，一點(diǎn)都不能動(dòng)，汗水沿著我的臉流下來(lái)了也不能擦。上午和下午還要進(jìn)行原地踏步、跨立等訓(xùn)練，頂著火辣辣的太陽(yáng)站在訓(xùn)練場(chǎng)上，真是“熱火朝天”啊！我第一次感受到原來(lái)訓(xùn)練是那么的辛苦，如果不下定決心，還真是堅(jiān)持不了。但是，軍訓(xùn)同時(shí)又充滿(mǎn)了樂(lè)趣。就說(shuō)那次緊急拉動(dòng)吧，我們被一陣響亮的口哨從睡夢(mèng)中叫醒，手忙腳亂穿好衣服沖到操場(chǎng)上。教官說(shuō)有子進(jìn)入了營(yíng)地，需要我們?nèi)ヅ爬住Ｎ腋械郊染o張又有點(diǎn)害怕，一顆心砰砰直跳，都快從嗓子眼里跳出來(lái)了！但一想到地雷就要爆炸，我就鼓足了勇氣，和大家一起展開(kāi)了“地毯式搜索”。經(jīng)過(guò)一陣認(rèn)真地排查，終于被我們找到了十幾個(gè)“地雷”——竟然是滾圓滾圓的大西瓜！大家都松了一口氣，哈哈大笑起來(lái)。
七天的軍訓(xùn)很快就結(jié)束了，我終于勝利歸來(lái)。離開(kāi)時(shí)我很依依不舍，因?yàn)槲壹磳⒁托』锇閭兎謩e，和那熟悉的基地說(shuō)再見(jiàn)，在這里我學(xué)會(huì)了很多，比如疊被子、整理內(nèi)務(wù)、打軍體拳等。還有那嚴(yán)格訓(xùn)練的教官，使我明白了當(dāng)一名軍人是多么的辛苦和光榮。
語(yǔ)文周記 篇8
還是和往常一樣，那個(gè)教室，那些人。那個(gè)老師，那節(jié)課。
只不過(guò)，我們都安靜了許多。沒(méi)有了往日的喧嘩，沒(méi)有了老師的訓(xùn)斥�！鞍察o些”，沒(méi)有在這節(jié)課上出現(xiàn)。專(zhuān)注地盯著黑板，認(rèn)真的聽(tīng)著老師講的一字一句。
剎那間，看到老師的.眼睛紅了。這還是我們認(rèn)為最嚴(yán)肅的老師嗎？是因?yàn)槲覀兊耐蝗话察o，還是因?yàn)檫@是最后一節(jié)課。沒(méi)有多說(shuō)什么，還是在珍惜這最后的一分一秒。
聽(tīng)著老師在講，一句句話(huà)、我們不再是認(rèn)為這是嘮叨，而是一句句最貼心的話(huà)。鼻頭酸酸的，眼淚止不住要留出來(lái)。告訴自己，最后一節(jié)課，要開(kāi)心。
認(rèn)真的注視著語(yǔ)文老師，兩鬢微白。接了我們這屆后，又蒼老了很多。心痛，無(wú)瞬間蔓延。
下課鈴響了，不知為何。不在認(rèn)識(shí)這是世界上最美妙的音樂(lè)，而是感覺(jué)好悲涼，好想，再也聽(tīng)不到這個(gè)聲音。吶么，我們就一直可以和這些人、這個(gè)教室、這個(gè)老師在上這節(jié)最后的語(yǔ)文課。
天不由人嗎？下課鈴聲還是無(wú)情的響了。想得透徹人心。
最后一句老師再見(jiàn)。用盡了全身的感情。最響亮，最動(dòng)人。
唯念，我們都要記住，好好地。
語(yǔ)文周記 篇9
教師專(zhuān)業(yè)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過(guò)程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。必須在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的同時(shí)，加快教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此通過(guò)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧，通過(guò)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)能力的時(shí)代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證和闡述，探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制，明確教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此，努力實(shí)施繼續(xù)教育工程，加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè)，開(kāi)展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育，是面臨新形勢(shì)的需要，是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要，教師整體素質(zhì)的提高，為教育夯實(shí)了基礎(chǔ)，教育的發(fā)展必將迎來(lái)一個(gè)美好的春天。
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的進(jìn)步�，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。
一、通過(guò)學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)教師來(lái)說(shuō)，研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞，與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是 以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習(xí)，從 過(guò)去的我 與 現(xiàn)在的我 的對(duì)話(huà)交流，是努力擺脫 已成的我 ，為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是 變革 。
二、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué)，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的`平等的志同道合者。
在教育中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂 親其師，信其道 ，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。暖人話(huà)語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話(huà)語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責(zé)任感和理智感的愛(ài)，這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀的看待 過(guò)去的我 ，我們更需要一份持久的熱情，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!
有人說(shuō)，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說(shuō)，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹(shù)，需要吸收多方面的營(yíng)養(yǎng)：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開(kāi)拓進(jìn)取的精神。
為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè) 好學(xué)生 。多年來(lái)，在教學(xué)工作的同時(shí)，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來(lái)之后，我更感覺(jué)到如魚(yú)得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)會(huì)其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都積極參加。
教師應(yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神。 苦讀、苦學(xué)應(yīng)該是教師的 天性 。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了 三人行必有我?guī)熝?的道理。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。我想，所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧!
如此種種，我在做 好學(xué)生 的基礎(chǔ)上，也在努力的做好教師。做 好學(xué)生 是磨練我的重要?dú)v程;而做一名好教師是我的終極目標(biāo)�？傊^續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識(shí)。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。最后用一句話(huà)和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!
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