做一個(gè)受學(xué)生歡迎好老師發(fā)言稿
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我演講的題目是《如何做一個(gè)受學(xué)生歡迎的好老師》。
教師肩負(fù)著教書(shū)育人的偉大使命，是人類科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，開(kāi)發(fā)人類智能資源的先鋒隊(duì)，塑造人類靈魂的工程師。因而，教師必須不斷修煉自己的品行，提高自己的素質(zhì)，才能勝任教師這個(gè)神圣的職責(zé)，也才能受到學(xué)生的'歡迎。
一、要關(guān)心愛(ài)護(hù)和了解學(xué)生
愛(ài)是人的一種需要，當(dāng)這種需要不能得到滿足的時(shí)候，人就會(huì)悲觀失望、心情苦悶。對(duì)于成長(zhǎng)中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)愛(ài)的需要更迫切、更強(qiáng)烈。學(xué)生有三分之二的時(shí)間在學(xué)校里度過(guò)，教師成了他們生活中的重要人物。
教師的道德對(duì)學(xué)生有“春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲”的作用和教育效果。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的重要組成部分，正如托爾斯泰所說(shuō)：“如果一個(gè)教師把熱愛(ài)教育事業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生相結(jié)合，它就是一個(gè)完美的教師�！鄙钊肓私夂蜔崆殛P(guān)心，是愛(ài)最突出的表現(xiàn)，曾經(jīng)有位教育家說(shuō)過(guò)：“當(dāng)教師把一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到他是一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己志向、自己智慧和性格的人的時(shí)候，才有助于教師去熱愛(ài)兒童和尊重兒童�！睗不ㄒ獫哺�，教人要教心。
然而，在我們平時(shí)所接觸到的道德教育里很少有教心的，即培植人的善心，包括良心、愛(ài)心、同情心、憐憫心。請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲：“老師，我希望你常是一個(gè)有感情的人，而不僅是一架教書(shū)的機(jī)器；老師，請(qǐng)你不僅教書(shū)，而更是教我們做人；老師，請(qǐng)您也把我當(dāng)人看待，而不僅是您記分簿上的一個(gè)號(hào)碼；老師，請(qǐng)您不要單看我的成績(jī)，請(qǐng)您更要看我所作的努力；師，請(qǐng)您經(jīng)常給我一點(diǎn)鼓勵(lì)，不要讓您的要求，超過(guò)我的能力�！�
因此，學(xué)生實(shí)際上自然地把愛(ài)的希望寄托在教師身上，他們希望教師能像父母那樣關(guān)心、體貼、了解和幫助自己。如果愛(ài)的需要得到滿足，他們就會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生一種依戀感。把上學(xué)讀書(shū)看成是快樂(lè)，從而在愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和生活，愛(ài)成了學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力。
二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，知識(shí)淵博
教師必須有廣博的文化素養(yǎng)，才能使自己的教學(xué)豐富多彩，更有說(shuō)服力，上起課來(lái)才能左右逢源，融會(huì)貫通、擴(kuò)大學(xué)生的視野，才能有效地啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考。一位教育家說(shuō)過(guò)：“教師要給學(xué)生一杯水，就必須具備一桶水，而且是‘常流水’�！�
一是要有深厚的專業(yè)知識(shí)。
二是要有廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)，具有跨學(xué)科、跨專業(yè)的結(jié)合力，滿足學(xué)生廣泛的求知欲。
三是不斷更新知識(shí)體系，及時(shí)吸收、存儲(chǔ)學(xué)科前沿學(xué)科知識(shí)與研究成果。如果一個(gè)教師以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，具有淵博的學(xué)識(shí)，那它就會(huì)像磁石一樣，吸引著大批學(xué)生，使學(xué)生的求知欲得到滿足，受到學(xué)生的愛(ài)戴。
三、尊重學(xué)生的人格，公正對(duì)待學(xué)生
尊重學(xué)生，首先就要尊重學(xué)生的自尊心。青少年學(xué)生心理正處于一個(gè)激烈變化時(shí)期，他們的自我意識(shí)逐步增強(qiáng)，自尊心也很強(qiáng)。作為一名教師應(yīng)該考慮自己對(duì)學(xué)生的每一條意見(jiàn)，每一個(gè)看法，無(wú)論如何都不要挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落。
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