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觀畫(huà)有感作文
在我們平凡的日常里，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的觀畫(huà)有感作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
觀畫(huà)有感作文1
紅紅的旗子在向我揮手，它是在歡迎我和同學(xué)們的到來(lái)嗎？今天是什么重大的節(jié)日？原來(lái)是“熱愛(ài)科學(xué)，重于實(shí)踐之系列活動(dòng)‘咚咚喹’繪畫(huà)展”正在如火如荼地進(jìn)行。
第一幅畫(huà)是一個(gè)土家山寨，吊腳樓前有一個(gè)美麗的土家姑娘正在吹咚咚喹，我仿佛聽(tīng)到了那動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)聲。我想：我要是能畫(huà)出這么美麗的畫(huà)，那該多好呀！可是，我沒(méi)有。
第二幅畫(huà)是一個(gè)小姑娘在樹(shù)下吹咚咚喹，她的頭發(fā)在隨風(fēng)飄揚(yáng)，有的牛兒在遠(yuǎn)方低頭吃草，有的牛兒在扭頭聆聽(tīng)，忘記了吃草，也忘記了自己。我想：要是這幅傳神的畫(huà)是我畫(huà)的，那該多好啊！可是，不是我。
第三幅畫(huà)是無(wú)數(shù)的土家兒女和遠(yuǎn)方的客人一起圍在草坪上，挑起了擺手舞，唱起了土家歌，吹起了咚咚喹，哇，美不勝收呀！要是我也能深入其中，那該多么令人陶醉，可是，不可能。
走過(guò)一副又一幅畫(huà)，可是我沒(méi)有錯(cuò)過(guò)一處又一處的風(fēng)景，我努力地端詳著它們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因?yàn)槲蚁嘈�，只要自己認(rèn)真觀察，努力學(xué)習(xí)，說(shuō)不定未來(lái)的一天，我也能成為一名畫(huà)家。
觀畫(huà)有感作文2
地球，這個(gè)人類(lèi)的母親，生命的搖籃，用甘甜的乳汁哺育了我們的子孫萬(wàn)代，它的外表是多么美麗可愛(ài)。而現(xiàn)在呢，人們?yōu)榱私疱X(qián)不斷的開(kāi)采自然資源，使大地母親的頭發(fā)不斷掉落。使地球上的自然資源正面臨將要枯竭的危機(jī)。
“嘟嘟嘟……”一輛卡車(chē)開(kāi)進(jìn)了蜿蜒盤(pán)旋的山路，向村口直奔而去，剛到村口，卡車(chē)就被一個(gè)年輕的小伙子給攔住了，這時(shí)車(chē)?yán)锍鰜?lái)一個(gè)人——光頭張，小伙子對(duì)他說(shuō)：“大哥，幫個(gè)忙，事萬(wàn)之后，你的報(bào)酬一定少不了。”光頭張連忙說(shuō)：“好，好。我一定辦到�！闭f(shuō)完小伙子就帶著光頭張一起來(lái)到了一片樹(shù)林里。
到達(dá)目的地后，光頭張抽著煙，立刻換上了工作服，他一想到那50元的酬勞就興奮不已，臉上露出滿(mǎn)滿(mǎn)的笑。只見(jiàn)光頭張從車(chē)?yán)锬贸鲆话唁h利的斧頭，很快來(lái)到一棵樹(shù)下，很熟練的開(kāi)始砍樹(shù)，“吐“的一聲，樹(shù)木裂開(kāi)了，一只啄木鳥(niǎo)振動(dòng)翅膀的聲音打破了這林中的安靜，然后這只啄木鳥(niǎo)飛到了光頭張的肩膀上，一邊用嘴鑿他的頭，一邊憤怒地說(shuō)：“這里面有蟲(chóng)子�！�
這真是一幅簡(jiǎn)單的漫畫(huà)嗎？難道光頭張的腦子里真的有蟲(chóng)嗎？一定是他心中的貪婪蟲(chóng)、自私蟲(chóng)在作怪，讓他成為了森林殺手。我想像光頭張一樣的人一定還有很多，如果人們一直砍伐樹(shù)木就會(huì)引來(lái)沙塵暴和水土流失，到時(shí)人類(lèi)就無(wú)路可走了。
地球是我們的家園，自然資源是我們生存的根本，為了守護(hù)我們的家園，我們一起來(lái)節(jié)約資源，珍惜資源吧！
觀畫(huà)有感作文3
孟郊的一首詩(shī)里這么寫(xiě)的：誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。小草怎么能報(bào)答太陽(yáng)媽媽對(duì)它的關(guān)愛(ài)呢？我們也一樣。漫畫(huà)大師華君武創(chuàng)作了一幅漫畫(huà)：一位母親慈愛(ài)的看著孩子，將魚(yú)身上最好的部位魚(yú)身、魚(yú)尾給了孩子吃，魚(yú)頭卻留給了自己，天真的孩子誤以為媽媽愛(ài)吃魚(yú)頭。長(zhǎng)大后，孩子把魚(yú)頭給媽媽吃，母親雖然一臉詫異，可還是默默接受了。這幅漫畫(huà)里的母親真的愛(ài)吃魚(yú)頭嗎？
當(dāng)然不是。這是母親對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)，為了孩子，母親吃多少苦也認(rèn)為值，可無(wú)知的孩子卻感受不到，還以為母親愛(ài)吃魚(yú)頭。看到這，我想起了《感悟母愛(ài)》這本書(shū)上的一個(gè)故事：有一片森林在某一天燃起了大火，奪走了許多動(dòng)物的`生命，一個(gè)救援人員看到了一只張開(kāi)翅膀可全身已經(jīng)燒焦了的鳥(niǎo)，為什么它展翅欲飛卻又未飛？他感到很奇怪，便過(guò)去撥開(kāi)了鳥(niǎo)的尸體，令人想不到的是有幾只幼鳥(niǎo)在下面“咕咕”地叫著。讓我們還原大火來(lái)臨時(shí)的情景：熊熊烈火中，鳥(niǎo)媽媽張開(kāi)翅膀，用自己的生命保護(hù)了自己的孩子。動(dòng)物媽媽都知道愛(ài)護(hù)孩子，何況是我們?nèi)祟?lèi)呢？
我曾因?yàn)楹闷鎷寢尀槭裁匆矏?ài)吃魚(yú)頭而自己嘗了一次，除了外面一層皮，更本沒(méi)有什么肉。這時(shí)，我才恍然大悟，原來(lái)媽媽都將最好的東西留給了自己的孩子。一位名人說(shuō)過(guò)：“母愛(ài)是世間最偉大的力量。”是啊，沒(méi)有母親十月辛苦懷胎，我們?cè)趺磿?huì)誕生？沒(méi)有父母十八年苦心培養(yǎng)，我們?cè)趺磿?huì)成長(zhǎng)？“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲孝而親不待�！弊屛覀儽M自己所能去關(guān)心、關(guān)愛(ài)父母吧，不要等到未來(lái)，因?yàn)槟菚r(shí)，已經(jīng)為時(shí)晚矣。
觀畫(huà)有感作文4
前一個(gè)引人發(fā)笑，顧名思義，是人們的開(kāi)心果。而后者，在令人開(kāi)心的同時(shí)，給人以沉思，在理解的基礎(chǔ)上，再與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使之得到教育。今天，我就看了一幅漫畫(huà)。一個(gè)伐木人掄起斧頭瘋狂的濫砍樹(shù)木，他頭上的啄木鳥(niǎo)則用力地啄他�？赐赀@幅漫畫(huà)，進(jìn)而我又深思起來(lái)。那畫(huà)上的樹(shù)長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，粗壯的枝干顯出它的挺拔，斑斑點(diǎn)點(diǎn)的樹(shù)皮是它歲月的痕跡……可是，突然來(lái)了個(gè)伐木人，他把痰吐在青草上，接著點(diǎn)了根煙叼在嘴里，便毫不猶豫地拎起斧頭，貪婪地砍著，絲毫不留情。啄木鳥(niǎo)看見(jiàn)了，很是氣憤，又飛到伐木人頭上，狠狠地啄他，說(shuō)：“這段木頭里一定有蟲(chóng)。”又嘆息道：“哎可悲的人們��！
”其實(shí)這幅漫畫(huà)也放映了現(xiàn)實(shí)生活。在我生活的地方，這里全是童裝廠(chǎng)，隨著進(jìn)幾年來(lái)經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)，外來(lái)的打工這日益增加，這使本擁擠的小鎮(zhèn)變得更加擁擠。每天深夜，一大群一大群的人在外灘上吃夜宵買(mǎi)夜宵，這又使路上的攤子數(shù)不勝數(shù)，光一次性筷子每天就幾萬(wàn)雙，一個(gè)月就是幾十萬(wàn)雙，加上周?chē)娜藢?duì)樹(shù)木濫砍濫伐，毫無(wú)節(jié)制的使用，造成樹(shù)木日益減少，雖然人們的確知道要保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡，但有的人為了眼前的利益，仍然……同學(xué)們，為了我們的地球媽媽?zhuān)矠榱俗约汉陀H人，呼吁大家一起保護(hù)環(huán)境好嗎？
觀畫(huà)有感作文5
就在今天，我看到了一幅漫畫(huà)，畫(huà)中的事物讓我思緒萬(wàn)千。。。。。。
這幅漫畫(huà)里畫(huà)著在一片茂密的樹(shù)林里，一個(gè)長(zhǎng)著榆木腦袋的伐木工人，嘴里叼著一根煙，掄起袖子，手里正揮舞著一把鋒利的斧頭，正用力地向一棵高大挺拔的樹(shù)砍去，那棵樹(shù)已被砍了一個(gè)缺口，遠(yuǎn)處一只啄木鳥(niǎo)看見(jiàn)了，便快速地飛向伐木工，用尖利的嘴重重地啄向了伐木工的腦袋，大叫道：“這段木頭里一定有蟲(chóng)！”可伐木工人卻怎樣也不允理會(huì)。。。。。。
看完這幅漫畫(huà)，我有些許心寒，有些人實(shí)在是太貪婪了，而那個(gè)伐木工人就是其中一個(gè)。他的腦袋里真的有蟲(chóng)嗎？是的，里面裝滿(mǎn)了蟲(chóng)，無(wú)知蟲(chóng)、貪婪蟲(chóng)、自私蟲(chóng)。。。。。。就是這些蟲(chóng)讓他鬼迷心竅，讓他毀壞森林資源！毀壞森林資源就是毀滅我們?nèi)祟?lèi)自身，他果真是榆木腦袋，不然怎么會(huì)那么愚蠢？一味破壞大自然就是給自己帶來(lái)巨大災(zāi)難，啄木鳥(niǎo)啄他，他怎么還不醒悟？也許真的是被利益沖昏了頭腦，他怎知樹(shù)木能凈化空氣，幫人類(lèi)抵擋風(fēng)沙呢？自己的生命可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地勝過(guò)其他利益�。�
在現(xiàn)實(shí)，肆意破壞自然環(huán)境的人還有很多，在森林亂扔廢品垃圾，砍伐樹(shù)木，排放廢氣污水的工廠(chǎng)等。它們給地球造成很大威脅，現(xiàn)在的森林覆蓋率是 16。55%，排在世界的第142位！這是一個(gè)多么觸目驚心的數(shù)字！舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，某家工廠(chǎng)建立在森林附近，工廠(chǎng)經(jīng)常把廢氣污水等排入森林，很多花草樹(shù)木都遭了秧，空氣也受到了污染，你們想想，如果每家工廠(chǎng)都這樣，森林資源還能剩下多少？現(xiàn)在森林環(huán)境不斷受到污染，我們不能坐以待斃！
跟我行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)森林環(huán)境吧，千萬(wàn)別讓那些“蟲(chóng)子”的陰謀得逞了，破壞環(huán)境就等于破壞地球，要知道，地球可是我們唯一的家園啊！
觀畫(huà)有感作文6
站在李陽(yáng)的花鳥(niǎo)小寫(xiě)意畫(huà)前，宛如邁入一個(gè)清涼世界，微風(fēng)細(xì)雨，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，怎不叫人流連忘返，愜意人生。
觀畫(huà)在于互動(dòng)，好畫(huà)在于藝術(shù)家和觀畫(huà)者的二者藝術(shù)再創(chuàng)作。藝術(shù)家的畫(huà)是第一次創(chuàng)作，觀眾觀畫(huà)時(shí)被藝術(shù)家的第一次創(chuàng)作所打動(dòng)，心靈深處產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴而做出思想的互動(dòng)，謂之二次創(chuàng)作。不好的藝術(shù)作品，表現(xiàn)過(guò)于直白，想說(shuō)的一股腦的說(shuō)出來(lái)，使觀者沒(méi)了藝術(shù)的遐想，猶如一杯白開(kāi)水，沒(méi)有滋味。好畫(huà)則不然，其能調(diào)動(dòng)觀者的情緒，就像被撥動(dòng)的心弦，使觀者感動(dòng)之中思想引申，自我的創(chuàng)作出無(wú)限遐想，在遐想中或感動(dòng)或高興，或悲哀或惆悵，這時(shí)，畫(huà)面的技術(shù)性的層面已經(jīng)不是關(guān)注的重心，畫(huà)家的整個(gè)藝術(shù)修養(yǎng)則成為了主角，所以有人說(shuō)，畫(huà)家畫(huà)的是自己的心呢。
李陽(yáng)的畫(huà)是國(guó)畫(huà)中的小寫(xiě)意畫(huà)，這是一種融和了寫(xiě)意畫(huà)和工筆畫(huà)的某些長(zhǎng)處而得名的，在中國(guó)古代，宋元時(shí)的傳統(tǒng)文人畫(huà)大都屬于此。在二十一世紀(jì)的今天，當(dāng)代藝術(shù)思想盛行，新水墨如雨后春筍，能在傳統(tǒng)小寫(xiě)意畫(huà)的田地里默默耕耘的青年藝術(shù)家巳屬鳳毛麟角，如李陽(yáng)般在小寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)里做出如此成績(jī)的更是少之又少，實(shí)屬難能可貴。
李陽(yáng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“畫(huà)花畫(huà)草畫(huà)女人�！逼鋵�(shí)，李陽(yáng)的畫(huà)里從未出現(xiàn)過(guò)女性人物，都是花花草草、動(dòng)物魚(yú)蟲(chóng)，他的這句話(huà)的含義其實(shí)是畫(huà)畫(huà)就要像畫(huà)你愛(ài)的女人，對(duì)一草一木、一鳥(niǎo)一蟲(chóng)都要付出全部的愛(ài)才能讓它們?cè)谀愕墓P下活出來(lái)，才能讓你的畫(huà)去撥動(dòng)觀者的心弦。為了達(dá)到這種境界，李陽(yáng)最?lèi)?ài)干的就是野外采風(fēng)寫(xiě)生，在一個(gè)草叢中，在一棵老樹(shù)前，在一條小河邊，都能看到其辛勤的背影。李陽(yáng)的畫(huà)室里掛滿(mǎn)了采風(fēng)來(lái)的花花草草，蟈蟈籠里的蟈蟈不時(shí)鳴叫幾聲。我曾看到李陽(yáng)的蟋蟀在冬天來(lái)臨時(shí)死去，他竟留下了大男人的眼淚，其人其情可見(jiàn)一斑。
我曾笑曰：“李陽(yáng)的畫(huà)瞇起眼睛看是一幅畫(huà)，拿起放大鏡是一幅幅畫(huà)。”李陽(yáng)20xx年結(jié)業(yè)于中國(guó)美術(shù)學(xué)院第一屆山水畫(huà)高研班，對(duì)于山水畫(huà)的研究使得對(duì)他的花鳥(niǎo)畫(huà)產(chǎn)生了一加一大于二式的結(jié)果。我們?cè)谒漠?huà)面中欣喜地看到了確實(shí)屬于李陽(yáng)的符號(hào)，那是不同于北方的大氣磅礴和南方的水墨淋漓，那是二者的和諧相處，一如與道法自然的陰陽(yáng)魚(yú)，你中有我，我中有你。
觀畫(huà)有感作文7
今天，在十一冊(cè)語(yǔ)文課本中，我看了周月泉的一幅漫畫(huà)——一片茂密的森林里，一個(gè)嘴里叼著煙的年輕人，他雙手挽著袖子，揮舞著一把大斧頭，向一棵大樹(shù)盡力砍去。在他的肩膀上，停著一只啄木鳥(niǎo)，盯著他那柱頭般的大腦袋說(shuō)：“這段木頭有蟲(chóng)。”
咋看這幅畫(huà)，我不禁覺(jué)得有些好笑，人的腦袋里怎么會(huì)有蟲(chóng)呢？我仔細(xì)一思量，作者不正諷刺著那些為了一己私利而隨意破壞環(huán)境的人嗎？
的確，當(dāng)今社會(huì)不少人的腦袋中都長(zhǎng)了蟲(chóng)，那條蟲(chóng)促使他們不顧后果的破壞環(huán)境。因?yàn)橛辛诉@條蟲(chóng)，所以他們不曾想到——如果所有的樹(shù)木都被砍光了，炎熱的夏天，誰(shuí)來(lái)為我們遮擋陽(yáng)光？如果所有的樹(shù)木都被砍光了，我們所需要的氧氣誰(shuí)來(lái)給我們提供？如果所有的樹(shù)木都被砍光了，土地將大量沙漠化。如果所有的樹(shù)木都被砍光了，地球上的生物將面臨滅亡，生物鏈一旦被破壞人類(lèi)不可能逃出厄運(yùn)！那時(shí)，曾經(jīng)美麗的，充滿(mǎn)生機(jī)的地球也許是一個(gè)大沙球。
這不是危言聳聽(tīng)，也不是我杞人憂(yōu)天。覺(jué)悟吧，人類(lèi)！不要讓這條蟲(chóng)侵蝕你的大腦，做搬起石頭砸自己的腳的傻事。
觀畫(huà)有感作文8
我們常會(huì)從生活中獲得啟示，僅僅一幅漫畫(huà)，都能引起我們的思考。
一個(gè)晴朗的早晨，我隨意翻了一翻語(yǔ)文書(shū)，看了一幅簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的漫畫(huà)，卻給我留下了終身受益和深深悔恨。
在一個(gè)萬(wàn)里無(wú)云的下午，小冬同小紅結(jié)伴回家。他倆一路上歡蹦亂跳，可到了馬路邊的一個(gè)垃圾箱的身旁卻突然止步，小冬皺起了眉頭，手足無(wú)措。而小紅則捂起了鼻子。
只見(jiàn)垃圾箱內(nèi)一點(diǎn)兒垃圾的蹤影都沒(méi)見(jiàn)著。本該在箱內(nèi)垃圾卻紛紛堆在垃圾箱的旁邊。垃圾可謂是種類(lèi)繁多，而且還臭氣熏天。有一個(gè)黃澄澄的香蕉皮懶洋洋地躺在垃圾箱的邊緣上，幾只蒼蠅在上面歡快地唱著歌兒。
突然，小紅眼前一亮，一邊用手去拿臭烘烘的垃圾，一邊把頭歪過(guò)去對(duì)小冬說(shuō)：“小冬，我們來(lái)做文明小衛(wèi)士吧。我負(fù)責(zé)把垃圾重新投進(jìn)垃圾箱內(nèi)。你拿一張紙，寫(xiě)一句文明標(biāo)語(yǔ)，待會(huì)我們一起把它貼在垃圾箱外，好嗎?”小冬用手撓了撓頭，便愉快地答應(yīng)了。
小紅不惜用自己白嫩干凈的手去把垃圾投入箱內(nèi)。小冬則費(fèi)盡心思，在白紙上寫(xiě)了一行工工整整的字。功夫不負(fù)有心人，他倆終于干完了各自的活。于是小紅和小冬一同把寫(xiě)有標(biāo)語(yǔ)的紙貼在垃圾箱上。小紅咧開(kāi)了嘴，笑了起來(lái)，對(duì)著小冬豎起了大拇指。小冬微微一笑，說(shuō)道：“文明——只差一步。是啊，如果全世界人人都做環(huán)保小衛(wèi)士，那我們的明天就會(huì)更好�！�
我伸了一個(gè)懶腰，迷茫地看著這幅漫畫(huà)，心想：如果大家把寫(xiě)有“小草有生命，腳下請(qǐng)留情。”的牌子放在眼里，小草就不會(huì)被人到處踐踏。如果大家謹(jǐn)記“講究公共衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，維護(hù)公共秩序，遵守公共道德。”衛(wèi)生間內(nèi)就不會(huì)那么臭，那么惡心;公共設(shè)施就不會(huì)被人破壞;馬路上就不會(huì)擁擠。如果大家留意“垃圾不亂扔，舉止顯文明�！钡臉�(biāo)語(yǔ)，地面上便不會(huì)再出現(xiàn)堆積如山的垃圾。如果我們講文明，世界就會(huì)變得更美好。
說(shuō)起了文明，有一件事，令我悔恨至極。
有一天傍晚，我準(zhǔn)備出去吃飯，順便把家里的垃圾拎了出去。
走出大門(mén)，我仰望著天空，只見(jiàn)天邊“塵土飛揚(yáng)”，無(wú)數(shù)匹被晚霞染紅了的烈馬向前飛奔，隨著云朵的移動(dòng)，我仿佛還聽(tīng)見(jiàn)了它們奔跑的聲音。
走著走著，我已經(jīng)不知不覺(jué)地來(lái)到了距離垃圾箱還有兩米多的時(shí)候，我停了下來(lái)，把垃圾當(dāng)作籃球，對(duì)準(zhǔn)垃圾箱。然后輕輕一躍，一個(gè)漂亮的動(dòng)作，“啪”，垃圾不偏不倚地落在了垃圾箱內(nèi)。我興高采烈地說(shuō)：“萬(wàn)歲，投進(jìn)去了，投進(jìn)去了!”接著，我擺著一副大爺范兒，走出了小區(qū)。
文明，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)很難。有些人存在著僥幸心理。比如：亂扔垃圾沒(méi)人會(huì)看見(jiàn)呀，在兩米多的地方扔垃圾呀……這個(gè)可能只有百分之一，有百分之九十九不可能。文明用語(yǔ)人人講，校園之內(nèi)處處春。惡語(yǔ)一出話(huà)傷人，好話(huà)一句暖人心。共建美好環(huán)境，同創(chuàng)文明校園。
是啊，文明——只差一步。只要多走完這一步，相信你就能成為像小紅和小冬那樣的文明小衛(wèi)士。
觀畫(huà)有感作文9
今天，我打開(kāi)了《父與子》漫畫(huà)書(shū)，津津有味地看了起來(lái)，忽然我被一幅《原來(lái)要火》的漫畫(huà)吸引住了。
一個(gè)晴朗的夏天，父親與兒子來(lái)海邊度假，兒子玩著鋼琴，父親打理著弓，父親掄起弓將一只鳥(niǎo)射了下來(lái)，想烤烤吃。父親拿起一根木棍在木頭上鉆，兒子不知道父親在干什么？父親越鉆越來(lái)勁，兒子終于知道了，父親是要鉆木取火。父親見(jiàn)鉆木不能起火，便用打火石打出火來(lái)，兒子卻從口袋里拿出了“火柴”。父親大吃一驚。
在生活中也有許多這樣的囧事，有一次，我的爸爸要找小剪刀剪指甲，但怎么了也找不到剪刀，我靈機(jī)一動(dòng)，拿出了指甲剪，遞給爸爸，爸爸拍了拍腦門(mén)說(shuō)：“唉！我怎么忘了還有指甲剪。”
這一幅幅漫畫(huà)，雖然一個(gè)字都沒(méi)有，但很易懂。
我個(gè)人認(rèn)為，家人之間就應(yīng)該多溝通，家人之間互相了解，心靈也就會(huì)相通，有了心靈相通，就會(huì)相互忍相，一個(gè)幸福美好的家庭就會(huì)誕生。
這本漫畫(huà)的作者說(shuō)過(guò)：“父親最大的成功就是兒子超過(guò)了自己�！卑职�，我愛(ài)你！我也一定會(huì)超過(guò)你的。
觀畫(huà)有感作文10
有幸聆聽(tīng)了單老師的《畫(huà)楊桃》一文教學(xué)，受益匪淺。有感于單老師對(duì)文本閱讀話(huà)題的準(zhǔn)確把握，更為單老師對(duì)文本的深入解讀而喝彩。以下僅針對(duì)本文教學(xué)，談幾點(diǎn)自己的看法：
1、 板塊教學(xué)，脈胳清晰
這節(jié)課的教學(xué)，單老師緊抓“老老實(shí)實(shí)”一詞切入教學(xué)，并以此為突破口，將文本分成三大版塊：“我”的作畫(huà)態(tài)度、“同學(xué)們”的心理轉(zhuǎn)變、“老師”的言行舉動(dòng)，由此整合推動(dòng)實(shí)施建構(gòu)，逐層挖掘“實(shí)事求是”的內(nèi)涵——“老老實(shí)實(shí)作畫(huà)”，“老老實(shí)實(shí)評(píng)價(jià)他人”，“老老實(shí)實(shí)做人”，層次分明，脈胳清晰。
2、 緊扣文本，關(guān)注細(xì)節(jié)
語(yǔ)文課的語(yǔ)文味，來(lái)自于教學(xué)過(guò)程中“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的訓(xùn)練，來(lái)自于教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本語(yǔ)言的理解、揣摩、積累和運(yùn)用。單老師的這堂課，始終圍繞文本展開(kāi)。在教學(xué)中，單老師牢牢把握“理解實(shí)事求是”這條教學(xué)主線(xiàn)，緊扣語(yǔ)言文字，帶領(lǐng)學(xué)生深入文本，對(duì)話(huà)文本，進(jìn)而理解文本，熔文本理解于品詞析句之中，做到了工具性與人文性的有機(jī)結(jié)合。
如第一版塊教學(xué)中，老師牢牢把握“老老實(shí)實(shí)”一詞，引導(dǎo)學(xué)生找文中的具體語(yǔ)句感受“我”老老實(shí)實(shí)的作畫(huà)態(tài)度，如此設(shè)計(jì)，利于學(xué)生在短時(shí)間表內(nèi)聚焦文本主旨，為下文學(xué)生深入理解文本做好鋪墊。再如，第二版塊教學(xué)“感受同學(xué)心理轉(zhuǎn)變”教學(xué)片斷，老師采用對(duì)比教學(xué)，將兩個(gè)對(duì)話(huà)片斷對(duì)比呈現(xiàn)，緊抓兩處標(biāo)點(diǎn)“！”與“……”引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的比較朗讀中，感悟人物前后的態(tài)度反差及微妙的心理變化，從而體會(huì)到要實(shí)事求是地評(píng)價(jià)他人。這些教學(xué)細(xì)節(jié)的處理，無(wú)不透出老師教學(xué)時(shí)的細(xì)心與用心。
3、讀寫(xiě)結(jié)合，相得益彰
我們的語(yǔ)文教材在很大程度上給我們提供了豐富的“讀寫(xiě)結(jié)合”資源，只是需要我們做個(gè)有心人，去細(xì)心發(fā)現(xiàn)、挖掘，并扎扎實(shí)實(shí)地在課堂上加以滲透、運(yùn)用，以此提高學(xué)生的閱讀能力與習(xí)作水平。本課教學(xué)中，單老師就文本的空白點(diǎn)加以挖掘，在引導(dǎo)學(xué)生感受不同角度看到的楊桃的確不同，產(chǎn)生心理碰撞后，適時(shí)插入小練筆，讓學(xué)生充分表達(dá)心里所想，以我手寫(xiě)我心。學(xué)生在練筆的過(guò)程中，反思自我，深化體驗(yàn)，亦對(duì)文本主旨有了更為深入地理解。
有缺陷的課堂不會(huì)留下遺憾。單老師的課，在帶給我們美的享受的同時(shí)，亦給我們帶來(lái)思考。以下就觀課時(shí)的幾點(diǎn)想法，與大家共同商榷：
1、課堂中，單教師的引導(dǎo)，層層剝筍，條理清晰，但過(guò)多細(xì)小的問(wèn)題引導(dǎo)，是否導(dǎo)致了課堂上學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑能力的削弱和探究主動(dòng)性的弱化？
2、單老師引導(dǎo)學(xué)生角色轉(zhuǎn)移，體驗(yàn)同學(xué)的心理轉(zhuǎn)變，利于學(xué)生在換位體驗(yàn)中深入文本，但在引導(dǎo)時(shí)是否操之過(guò)急？如在學(xué)生未入語(yǔ)境的情況下，單老師讓學(xué)生正對(duì)著楊桃一端，向其追問(wèn)“現(xiàn)在，你們看到的楊桃跟剛才一樣嗎？”在開(kāi)火車(chē)式地反復(fù)練習(xí)對(duì)話(huà)中，學(xué)生始終處于被動(dòng)地認(rèn)識(shí)他人（文中的其他學(xué)生）的過(guò)程中，缺乏自身的體驗(yàn)，以至在追問(wèn)三四位學(xué)生后，會(huì)有學(xué)生情不自禁地發(fā)笑。此處引導(dǎo)，如果老師能多花些時(shí)間，引領(lǐng)學(xué)生充分感悟文本后，再展開(kāi)類(lèi)似的對(duì)話(huà)訓(xùn)練，效果是否會(huì)更好些呢？（評(píng)課容易，上課難！呵呵，對(duì)單老師的課，我是雞蛋里挑骨頭，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)見(jiàn)諒�。�
課堂教學(xué)的魅力，在于它引導(dǎo)我們不斷思索，激勵(lì)我們追求完善，進(jìn)而走向完美。思考著是美麗的，期盼在以后的教學(xué)路上，能與大家共同思考，在漫漫語(yǔ)文教學(xué)路上攜手共行……
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