觀《怎樣讓每個(gè)孩子愛上學(xué)習(xí)》有感
今天早上起早打開電腦觀看王金戰(zhàn)老師講的《怎樣讓每個(gè)孩子愛上學(xué)習(xí)》，感觸很深。
王老師說的學(xué)生學(xué)習(xí)好的兩個(gè)因素主要是“智力因素”和“非智力因素”，“智力因素”占10%，“非智力因素”就占90%�！爸橇σ蛩亍敝饕强繉W(xué)生先天性的智力是否發(fā)達(dá)，這個(gè)沒什么好說的。而學(xué)生學(xué)習(xí)好的最重要的一個(gè)因素就是“非智力因素”，非智力因素就是指家庭中父母的吵架，老師的鼓勵(lì)或批評(píng)等都會(huì)影響著學(xué)生們的心理。如果父母經(jīng)常吵架，或老師經(jīng)常批評(píng)學(xué)生等問題都會(huì)給學(xué)生更造成很大的打擊。讓學(xué)生靜不下心來學(xué)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑。
還記得王老師舉的一個(gè)例子。是說有一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)非常的差，父親帶著他去找王老師，王老師讓他努力先往前提高兩個(gè)名次。他只是稍稍努力就提升了兩個(gè)名次，王老師感覺他還是很有才能的。就給他了很大的鼓勵(lì)。而他的父親卻還是教訓(xùn)了他一頓。王老師卻是告誡他父親說：“回去趕快和孩子道歉，沒有一個(gè)人的孩子能一次考到第一名，只能一點(diǎn)一點(diǎn)的慢慢來�！彼母赣H回去以后就給孩子道了歉。
這個(gè)故事就告訴了我一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理，做事不要總想著后面，要一步一步的向前去，走完了這一步再走下一步，做完了這件事在做下一件事，比如說我現(xiàn)在的作業(yè)很多，總是感覺做不完，可是我一科一科的寫，最終還是快樂地完成了作業(yè)！
針對(duì)本篇觀《怎樣讓每個(gè)孩子愛上學(xué)習(xí)》有感提供如下關(guān)于記敘文、寫景作文的寫作指導(dǎo)，希望可以幫到你！
●作文百科
議論文-格式手法
（一）基本特點(diǎn)：
以議論為主要表達(dá)方式，可兼用其他表達(dá)方式
以鮮明的態(tài)度表明觀點(diǎn)或主張
以充分的'材料證明其觀點(diǎn)或主張
（二）語言特點(diǎn)：
�、贉�(zhǔn)確、嚴(yán)密。
②概括性和簡(jiǎn)潔性。
③使用修辭，體現(xiàn)其用詞鮮明、生動(dòng)和感情色彩。
�。ㄈ┻壿嬓泽w現(xiàn)：
議論文的語言必須準(zhǔn)確、鮮明、嚴(yán)密、有針對(duì)性。
段落與段落之間要有非常清楚的邏輯關(guān)系，如總分、對(duì)照、層進(jìn)、并列等。借助起過渡性作用的語句來突出這種關(guān)系。如：“有”、“還有”“雖然、但是”“固然”“誠(chéng)然”“由此”是等。
�。ㄋ模┳h論文的種類（按照論證方法分類）：
1、立論文—從正面論述其觀點(diǎn)，說明其觀點(diǎn)的正確。
要求：要對(duì)論述的問題有正確的看法；用充足有說服力的論據(jù)；要言之有理，合乎邏輯。
2、駁論文—對(duì)反面論點(diǎn)進(jìn)行駁斥，確立其正確觀點(diǎn)。
方式：提出論點(diǎn)→證明論點(diǎn)→總結(jié)論點(diǎn)
駁論文的破立結(jié)合：首先指出對(duì)方錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)，再批駁已指出的錯(cuò)誤論點(diǎn)，并在批駁的同時(shí)或之后針鋒相對(duì)地提出自己的正確觀點(diǎn)加以論證。
�。ㄎ澹┙Y(jié)構(gòu)模式：
議論文的結(jié)構(gòu)：通常由各個(gè)部分構(gòu)成:引論部分(提出問題)→本論部分(分析問題)→結(jié)論部分(解決問題)層次清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，是議論文寫作的一般要求。
文體特征分明，情感真摯感人，篇章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。議論文的結(jié)構(gòu)模式多種，一般我們要求掌握一二種適合自己寫法的議論文模式。
1、基本結(jié)構(gòu)
引論——開頭部分，提出問題
本論——主體部分，分析問題
結(jié)論一一結(jié)尾部分，解決問題
2、論證結(jié)構(gòu)
①第一大類：層進(jìn)式結(jié)構(gòu)(內(nèi)容深刻美)
特點(diǎn)：結(jié)構(gòu)上，按照“提出問題（是什么）——分析問題（為什么）——解決問題（怎么樣）”層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣；內(nèi)容上，以深入深刻見長(zhǎng)。
②第二類：并列議論式：圍繞中心排列幾個(gè)議論段落，一段一個(gè)小分論點(diǎn)。
結(jié)構(gòu)模式：
開頭：或故事，或引用，或開門見山交代總論點(diǎn)
分論點(diǎn)一：XX
分論點(diǎn)二：每段一個(gè)相同句式的句子交代或引出分論點(diǎn)(分論據(jù))。
分論點(diǎn)三：XX
結(jié)尾：從“為什么”的角度深化論點(diǎn)。
�、鄣谌箢悾簩�(duì)照式結(jié)構(gòu)(互補(bǔ)嚴(yán)密美)
特點(diǎn)：文章主體由兩個(gè)部分構(gòu)成，兩個(gè)部分構(gòu)或正反對(duì)比，或轉(zhuǎn)折補(bǔ)充，或辨正分析，論證嚴(yán)密全面
④第四類：中規(guī)中矩總分式
�。┓椒ǎ�
議論文的論證方法不少，最基本的是擺事實(shí)、講道理。初中畢業(yè)生應(yīng)較熟練地掌握運(yùn)用事例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證等的方法。
例證法—運(yùn)用典型事例證明論點(diǎn)
引證法—引用經(jīng)典或名言、諺語等證明論點(diǎn)
喻證法—借助形象的比喻來說明論點(diǎn)
類比法—用另一同類事物或事例比較說明論點(diǎn)
對(duì)比法—用反向事例或事理比較說明論點(diǎn)
引申法—又叫歸謬法，先假設(shè)所駁觀點(diǎn)是“正確”的，從而引申出荒謬的結(jié)論以證明其錯(cuò)誤。
�。ㄆ撸┪捏w要素：
論點(diǎn)—對(duì)所論述的問題所持的觀點(diǎn)、態(tài)度（中心論點(diǎn)；分論點(diǎn)）
論據(jù)—對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行證明的材料、依據(jù)（事實(shí)依據(jù)；理論依據(jù)）
論證一用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程和方法
讀后感-結(jié)構(gòu)特性
讀后感的一般特點(diǎn)：
讀后感，突出的特點(diǎn)是“讀”和“感”的緊密結(jié)合�！白x”是指讀了何人、何文。文中有何事、何觀點(diǎn):“感”是指讀后有何感受�！白x”是“感”的基礎(chǔ)，“感”是“讀”的升華。就所讀作品而言，“讀”是對(duì)所讀內(nèi)容和感發(fā)點(diǎn)作必要的交代；“感”是根據(jù)感發(fā)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想，談感受�！案小迸c“讀”互相作用，不可脫節(jié)。
“讀”和“感”的結(jié)合，一般采用兩種形式：一是邊述讀(交代所讀內(nèi)容)邊發(fā)感，二是先述讀后發(fā)感。原則上講。先述讀后發(fā)感的形式比較好把握，適合我們選用。
【觀《怎樣讓每個(gè)孩子愛上學(xué)習(xí)》有感】相關(guān)文章：
觀《怎樣讓每個(gè)孩子都愛上學(xué)習(xí)》有感04-27
家長(zhǎng)觀《怎樣讓每個(gè)孩子愛上學(xué)習(xí)》有感500字07-17
觀怎樣讓孩子愛上學(xué)習(xí)有感300字04-28
《怎樣讓每個(gè)孩子愛上學(xué)習(xí)》家長(zhǎng)觀后感05-02
《怎樣讓每個(gè)孩子愛上學(xué)習(xí)》觀后感（推薦）05-02