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八年級(jí)語文教案《日本平家蟹》（精選10篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的八年級(jí)語文教案《日本平家蟹》（精選10篇），歡迎閱讀與收藏。
八年級(jí)語文教案《日本平家蟹》 1
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)作者抓住事物進(jìn)行說明的方法。
2、層層深入的說明方法在本文中的應(yīng)用。
3、了解說明文也可以進(jìn)行生動(dòng)形象的說明。
4、了解什么是“人工選擇”，“自然選擇”。
5、了解生物發(fā)展進(jìn)化的過程。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、把握文章結(jié)構(gòu)，理解什么是“人工選擇”“自然選擇”
2、學(xué)習(xí)本文抓住特征層層深入進(jìn)行說明的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)文章鮮明而生動(dòng)的語言特色。
教學(xué)設(shè)想：
本文介紹了生物在進(jìn)化過程中的兩種選擇內(nèi)容新奇、淺顯、通俗教學(xué)過程中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生多讀、多討論加以體會(huì)。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：電視劇《白蛇傳》大家都看過，有誰知道陰險(xiǎn)的法海和尚最后被壓在了什么地方？（蟹殼中）大家想知道蟹是怎么來的嗎？學(xué)習(xí)了今天這篇課文大家就會(huì)對(duì)蟹有所了解。
單元一：預(yù)習(xí)檢測(cè)（幻燈）
1、注音：淘汰馴化瘦瘠潰不成軍
皇太妃抉擇銷聲匿跡乳酪
2、釋義：寡不敵眾潰不成軍少年老成
得天獨(dú)厚
單元二：分析體會(huì)（幻燈）
1、速讀，理清課文結(jié)構(gòu)層次。
一、（1——9）介紹什么叫“人工選擇”
二、（10）介紹什么叫“自然選擇”
三、（11）說明人工選擇和自然選擇對(duì)生物進(jìn)化的意義。
2、本文介紹人工選擇和自然選擇時(shí)，先從日本平家蟹寫起，有什么好處？
明示：通過神秘神奇?zhèn)髡f豐富文章內(nèi)容，增添情趣，激發(fā)閱讀興趣，同時(shí)自然餓引出說明對(duì)象。
3、用自己的話概括說明日本武士蟹是怎樣來的？
4、什么叫“自然選擇”、“人工選擇”？試舉例說明。
單元三：小結(jié)全文
1、本文的語言特色試從以下幾個(gè)句子中體會(huì)
（1）蟹殼上的`模樣是蟹的一大投資。
（2）在地球歷史上，已經(jīng)滅絕的物種遠(yuǎn)比至今仍然存在的物種要多得多，它們是進(jìn)化的終端實(shí)驗(yàn)品。
明示：
�。�1）形象、簡(jiǎn)練
�。�2）形象、生動(dòng)
2、試在文章中找出以下幾種說明方法。
作比較列數(shù)字舉例子
單元四：精讀語段
讀第8段回答
1、本段的說明對(duì)象是（）
2、第一句是一句（）句，其意思是（）
3、作者根據(jù)（）和（）斷定生物在億萬年里已經(jīng)發(fā)生了變化：又根據(jù)（）過去曾經(jīng)存在的生物已大量滅絕。
4、根據(jù)自己的理解對(duì)“自然選擇”下一個(gè)定義
單元五：小結(jié)
八年級(jí)語文教案《日本平家蟹》 2
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
1、文中引用故事的作用。
2、理解有關(guān)句子的含義。
3、認(rèn)識(shí)自然選擇和人工選擇的意義。
4、了解變化無窮的生物世界，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的意識(shí)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法
重點(diǎn)：
1、文中引用故事的作用。
2、認(rèn)識(shí)自然選擇和人工選擇的意義。
難點(diǎn)：理解文中有關(guān)語句的含義。
解決辦法：
1、復(fù)習(xí)有關(guān)說明文的知識(shí)及以前所學(xué)習(xí)的說明文文章，比較分析、議論歸納。
2、研讀文中所舉例子，認(rèn)識(shí)自然選擇及人工選擇的意義，精讀有關(guān)語句，結(jié)合上下文分析、討論有關(guān)語句的含義。
三、課時(shí)安排
1課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、搜集信息。根據(jù)閱讀文章或互聯(lián)網(wǎng)，查閱有關(guān)生物進(jìn)化過程中，“人工選擇”和“自然選擇”發(fā)揮作用的事例，進(jìn)行信息交流。
2、講故事。把文中介紹“日本平家蟹”的內(nèi)容編成故事，講給同學(xué)聽。
五、教學(xué)步驟
導(dǎo)入新課
歲月悠悠，斗轉(zhuǎn)星移，自然界的生物面臨生死存亡的考驗(yàn)，都在找尋著生命的出路。有些動(dòng)植物從何而來？它們是曾經(jīng)獨(dú)立生存在野外，后來才被引誘到農(nóng)場(chǎng)里過比較安逸的生活嗎？不，事實(shí)正好相反，它們大多數(shù)是我們?cè)炀偷�。人類促進(jìn)了某些品種的繁殖，阻止了另一些品種繁殖。正是由于“人工選擇”和“自然選擇”的作用，才形成了絢麗多彩的生物世界。今天我們就學(xué)習(xí)卡爾·薩根寫的一篇說明文——《日本平家蟹》。
（一）明確目標(biāo)
1、文中引用故事的作用。
2、理解文中有關(guān)語句的含義。
3、認(rèn)識(shí)自然選擇和人工選擇的意義。
4、了解變化無窮的生物世界，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的意識(shí)。
�。ǘ┱w感知
提問：你看到了文章標(biāo)題《日本子家蟹》后想到些什么？ （可能有些學(xué)生想到本文的說明對(duì)象是——日本平家蟹，文中介紹了有關(guān)它的生態(tài)特征。）進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生閱讀文章內(nèi)容，搜集信息，明確本文的說明對(duì)象及有關(guān)說明的結(jié)構(gòu)內(nèi)容。
明確：本文介紹的說明對(duì)象不是具體事物——日本平家蟹，而是生物發(fā)展、進(jìn)化過程中“人工選擇”和“自然選擇”的作用。因?yàn)槲恼轮徊贿^是用“日本平家蟹”的進(jìn)化過程引出“人工選擇”和“自然選擇”在生物發(fā)展、進(jìn)化過程中的作用。這樣可激發(fā)讀者的閱讀興趣，形象具體的明白文章說明的內(nèi)容。
搜集文中信息：
人類幾千年來對(duì)動(dòng)植物的存亡一直在進(jìn)行著精心的抉擇。從嬰孩期開始，我們就被熟悉的家畜、水果、樹木和蔬菜所包圍，它們中大多數(shù)是我們?nèi)祟愒炀偷�。一萬年前，獵狗、奶牛、大穗玉米等是不存在的。馴化前有些動(dòng)植物的模樣跟現(xiàn)在是完全不同的，只不過我們?nèi)祟惪刂谱×怂鼈兊姆敝�。由于種種理由，人類促進(jìn)了某些品種的繁殖，阻止了另一些品種繁殖。同時(shí)在此過程中自然選擇也發(fā)揮了重要作用，促進(jìn)了生物的發(fā)展和進(jìn)化。
馴化所引起的遺傳變化是非常迅速的。野兔中世紀(jì)初才開始馴化�？Х锐Z化于15世紀(jì)，甜菜馴化于19世紀(jì)，水貂現(xiàn)在仍處于馴化前期。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程
1、作者簡(jiǎn)介。
卡爾·薩根（1934—1996），美國(guó)天文學(xué)家，曾任康奈爾大學(xué)行星研究中心主任、美國(guó)行星研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)。曾獲普利策獎(jiǎng)和第一屆阿西莫夫獎(jiǎng)。
2、正音釋詞。（可出示于幻燈片上）
淘汰（táotài） 馴化（xùn） 瘦瘠（jí） 血腥（xuè）
俘獲（fú） 模樣（mú） 乳酪（lào）咖啡（k�。� 水貂（diāo）
寡不敵眾（少；缺少） 潰不成軍（潰�。�
少年老成：原指人雖年輕，卻很老練，舉止謹(jǐn)慎，現(xiàn)在多指年輕人缺乏朝氣。
得天獨(dú)厚；獨(dú)具特殊優(yōu)越的條件。也指所處的環(huán)境特別好。
銷聲匿跡：不再公開講話，不再出頭露面，形容隱藏起來或不公開出現(xiàn)。
3、研討課文內(nèi)容。
（1）文中開頭引用日本平家蟹故事有何作用？
為引出下文介紹日本平家蟹的進(jìn)化過程作鋪墊。同時(shí)使文章既形象神奇，又有浪漫色彩，增加了文章的情趣，能引人入勝。
�。�2）概述文章說明的內(nèi)容并分層。
一（第1～4段）講故事，引出日本平家蟹的進(jìn)化過程。
二（第5～8段）介紹“人工選擇”和“自然選擇”的作用。
三（第9段）介紹馴化引起遺傳變化非常迅速。
（3）本文是在介紹“人工選擇”和“自然選擇”在生物進(jìn)化中的作用，先從“日本平家蟹”寫起有什么好處？
更加具體形象的說明“人工選擇”和“自然選擇”在生物進(jìn)化中的`作用，吸引讀者的注意，增強(qiáng)了文章情趣。
（4）課文對(duì)“人工選擇”和“自然選擇”作了形象的解說，試用自己的話分別加以概括？
人工選擇就是人為的對(duì)動(dòng)植物進(jìn)行選擇即讓那些理想的品種優(yōu)先繁殖。如獵狗、奶牛、大穗玉米等就是人工選擇的進(jìn)化結(jié)果。
自然選擇就是生物在自然條件的影響下經(jīng)常發(fā)生變異，適于自然條件的生物可以生存、發(fā)展，不適于自然條件的生物被淘汰，這種適者生存的過程稱為自然選擇。
�。�5）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文章內(nèi)容思考“人工選擇”的意義是什么？并舉例說明。
人工選擇大大加快了生物的進(jìn)程，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)取得顯著成果。如在不到一萬年的時(shí)間里，馴化的結(jié)果使每只綿羊的產(chǎn)毛量從1千克增加到10～20千克，使每頭哺乳期奶牛的產(chǎn)奶量從幾百毫升增加到100萬毫升。
（6）文中說：“人類幾千年來對(duì)動(dòng)植物的存亡一直在進(jìn)行著精心的抉擇”。你能從生活中再舉出一兩個(gè)由人工選擇而繁盛起來的動(dòng)植物的例子嗎？
如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有八個(gè)紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。
（7）結(jié)合上下文，理解下列句子在文中的含義。
�、傩窔ど系哪邮切返囊淮笸顿Y。
因?yàn)橐恢恍返臍な瞧掌胀ㄍǖ�，人類就�?huì)把它吃掉，這一血統(tǒng)的后代就會(huì)減少；如果蟹的殼跟人類的面孔稍微相像，人類就會(huì)把它扔回海里，它的后代就會(huì)增多。也就是蟹殼的模樣決定著它的進(jìn)化，所以說它是一大投資。
�、谠诘厍驓v史上，已經(jīng)滅絕的物種遠(yuǎn)比至今仍然存在的物種要多得多，它們是進(jìn)化的終端試驗(yàn)品。
歷史上已經(jīng)滅絕的物種遠(yuǎn)比至今存在的物種多，說明不適應(yīng)自然條件的生物在自然選擇過程要被淘汰。所以它們也就是終端試驗(yàn)品。
�、廴绻斯みx擇在這么短的時(shí)期內(nèi)能夠引起這么大的變化，那么，自然選擇在幾十億年里能夠引起什么樣的變化呢？絢麗多彩的生物界就是答案。
自然選擇進(jìn)程緩慢，需要經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間才能顯示它的作用。而人工選擇加快了它的進(jìn)程，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)取得顯著成果，這是在絢麗多彩的生物界能說明的。
�、苓M(jìn)化是事實(shí)，而不是理論。
在自然選擇過程中生物得到了進(jìn)化，這是事實(shí)，但要想使生物界發(fā)展、進(jìn)化過程更快，還需要人工選擇。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴(kuò)展
通過這篇事理說明文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了生物發(fā)展、進(jìn)化過程中“人工選擇”和“自然選擇”的作用，并且認(rèn)識(shí)到“人工選擇”的重要性。那么要想進(jìn)行“人工選擇”，這就需要我們認(rèn)識(shí)自然，研究自然，用我們豐富的知識(shí)去改造自然。我想：為了我們生活的更美好，為了大自然的更加絢麗多彩，同學(xué)們應(yīng)該從現(xiàn)在開始，從今天做起——努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，以早日實(shí)現(xiàn)我們美好的愿望。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
把文中介紹“日本平家蟹”的內(nèi)容編成故事，課下講給同學(xué)或家人聽。
八年級(jí)語文教案《日本平家蟹》 3
一、教學(xué)目標(biāo)
了解說明文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文抓住事物特征進(jìn)行說明的方法。
理解文中所闡述的生物發(fā)展、進(jìn)化過程中的 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的作用。
培養(yǎng)學(xué)生探索自然奧秘的興趣和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
掌握本文說明事物的方法，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。
理解 “人工選擇” 和 “自然選擇” 在生物進(jìn)化中的作用。
難點(diǎn)
對(duì) “人工選擇” 和 “自然選擇” 的理解及二者之間的關(guān)系。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、自主探究法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入（3 分鐘）
展示一些螃蟹的圖片，引出課題 “日本平家蟹”。
提問學(xué)生對(duì)螃蟹的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
作者及背景介紹（2 分鐘）
介紹作者卡爾薩根，美國(guó)天文學(xué)家、科普作家。
說明本文的`寫作背景，引出關(guān)于生物進(jìn)化的話題。
整體感知（10 分鐘）
學(xué)生默讀課文，思考：本文主要說明了什么內(nèi)容？
指名回答，教師總結(jié)：本文主要介紹了日本平家蟹的特征以及生物發(fā)展、進(jìn)化過程中的 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的作用。
精讀課文（20 分鐘）
找出課文中體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的語句，如 “可能”“大約” 等。
分析這些詞語的作用，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。
教師講解 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的概念。
學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，分析 “人工選擇” 和 “自然選擇” 在日本平家蟹進(jìn)化過程中的作用。
小組討論，派代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。
學(xué)生再次閱讀課文，找出描寫日本平家蟹特征的語句。
指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納日本平家蟹的特征，如殼上的花紋像武士的面孔等。
分析日本平家蟹的特征。
理解 “人工選擇” 和 “自然選擇”。
體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。
拓展延伸（10 分鐘）
讓學(xué)生舉例說明 “人工選擇” 和 “自然選擇” 在其他生物進(jìn)化中的作用。
引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動(dòng)對(duì)生物進(jìn)化的影響。
課堂小結(jié)（5 分鐘）
回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào) “人工選擇” 和 “自然選擇” 在生物進(jìn)化中的重要性。
鼓勵(lì)學(xué)生在生活中善于觀察、勇于探索自然奧秘。
五、布置作業(yè)
完成課后練習(xí)。
查閱資料，了解更多關(guān)于生物進(jìn)化的知識(shí)，寫一篇短文介紹一種生物的進(jìn)化過程。
八年級(jí)語文教案《日本平家蟹》 4
一、教學(xué)目標(biāo)
掌握說明文的基本知識(shí)，了解本文的說明順序和說明方法。
理解生物進(jìn)化過程中的 “人工選擇” 和 “自然選擇”，培養(yǎng)科學(xué)思維能力。
感受科學(xué)的魅力，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
分析本文的說明順序和說明方法。
理解 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的含義及作用。
難點(diǎn)
體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。
三、教學(xué)方法
問題引導(dǎo)法、合作探究法、多媒體輔助教學(xué)法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課（3 分鐘）
播放一段關(guān)于螃蟹的視頻，引出日本平家蟹。
提問學(xué)生：你對(duì)日本平家蟹有哪些了解？激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。
初讀課文，整體感知（10 分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞義。
思考：本文主要介紹了日本平家蟹的哪些方面？
指名回答，教師總結(jié)：本文主要介紹了日本平家蟹的特征、傳說以及生物進(jìn)化過程中的 “人工選擇” 和 “自然選擇”。
精讀課文，深入探究（20 分鐘）
體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。
找出課文中體現(xiàn)語言準(zhǔn)確性和生動(dòng)性的語句，進(jìn)行分析。
學(xué)生找出課文中運(yùn)用的說明方法，如舉例子、作比較、列數(shù)字等。
結(jié)合具體語句，分析這些說明方法的作用。
引導(dǎo)學(xué)生分析課文的說明順序，明確本文是按照邏輯順序進(jìn)行說明的。
具體分析課文是如何從日本平家蟹的特征引出 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的話題的。
說明順序。
說明方法。
語言特點(diǎn)。
拓展延伸（10 分鐘）
討論：“人工選擇” 和 “自然選擇” 對(duì)人類有哪些啟示？
讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勅祟悜?yīng)該如何與自然和諧相處。
課堂小結(jié)（5 分鐘）
總結(jié)本文的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)收獲。
強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神和環(huán)保意識(shí)的重要性。
五、布置作業(yè)
以 “我最喜歡的一種動(dòng)物” 為題，寫一篇說明文。
閱讀其他科普作品，了解更多的科學(xué)知識(shí)。
八年級(jí)語文教案《日本平家蟹》 5
一、教學(xué)目標(biāo)
了解說明文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文生動(dòng)的說明語言和準(zhǔn)確的說明方法。
理解生物發(fā)展、進(jìn)化過程中 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的作用。
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
掌握本文的說明順序和說明方法。
理解生物進(jìn)化過程中 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的作用。
難點(diǎn)
體會(huì)本文生動(dòng)的說明語言和作者的科學(xué)態(tài)度。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、自主探究法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課（3 分鐘）
展示一些螃蟹的圖片，引出課題 “日本平家蟹”。
提問學(xué)生對(duì)螃蟹的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
作者簡(jiǎn)介（2 分鐘）
介紹卡爾薩根，讓學(xué)生了解作者的.身份和成就。
整體感知（10 分鐘）
什么是日本平家蟹？
日本平家蟹有什么特點(diǎn)？
作者是如何介紹日本平家蟹的？
學(xué)生默讀課文，思考以下問題：
學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行總結(jié)。
深入探究（20 分鐘）
結(jié)合課文內(nèi)容，講解 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的概念。
分析日本平家蟹在生物進(jìn)化過程中是如何受到 “人工選擇” 和 “自然選擇” 影響的。
舉例說明：作者列舉了日本平家蟹的傳說、漁民對(duì)平家蟹的態(tài)度等例子，使說明更加具體生動(dòng)。
作比較：將日本平家蟹與其他螃蟹進(jìn)行比較，突出了日本平家蟹的特點(diǎn)。
引用資料：文中引用了一些歷史文獻(xiàn)和傳說，增加了文章的趣味性和可信度。
引導(dǎo)學(xué)生找出文中表示時(shí)間順序的詞語，如 “古代”“中世紀(jì)”“現(xiàn)在” 等，明確本文是按照時(shí)間順序進(jìn)行說明的。
分析這種說明順序的好處，使學(xué)生明白時(shí)間順序可以清晰地展示事物的發(fā)展變化過程。
分析本文的說明順序：
學(xué)習(xí)本文的說明方法：
理解 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的作用：
品味語言（10 分鐘）
學(xué)生找出文中生動(dòng)的語句，如 “在日本的海灘上，你要是運(yùn)氣好的話，還能找到一種特殊的螃蟹 —— 平家蟹，它那背甲上的圖案，活像一張武士的臉�！� 等，體會(huì)本文生動(dòng)的說明語言。
分析這些語句的表達(dá)效果，讓學(xué)生明白生動(dòng)的語言可以使說明文更加有趣味性和可讀性。
拓展延伸（5 分鐘）
讓學(xué)生思考：在我們的生活中，還有哪些生物受到了 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的影響？
學(xué)生討論交流，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。
課堂小結(jié)（3 分鐘）
回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)說明文的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。
鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索意識(shí)。
布置作業(yè)（2 分鐘）
完成課后練習(xí)。
查閱資料，了解更多關(guān)于生物進(jìn)化的知識(shí)，寫一篇短文介紹一種生物的進(jìn)化過程。
八年級(jí)語文教案《日本平家蟹》 6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
了解日本平家蟹的外形特征和生活習(xí)性。
掌握說明文的基本要素和說明方法。
提高學(xué)生的閱讀理解和分析能力。
過程與方法目標(biāo)
通過閱讀文本、觀看圖片和視頻等方式，讓學(xué)生直觀地了解日本平家蟹。
引導(dǎo)學(xué)生分析文本結(jié)構(gòu)和說明方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣和熱愛。
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索意識(shí)。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物進(jìn)化的神奇和多樣性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解日本平家蟹的外形特征和生活習(xí)性。
掌握說明文的說明方法和說明順序。
難點(diǎn)
分析文本中 “人工選擇” 和 “自然選擇” 對(duì)日本平家蟹進(jìn)化的影響。
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。
三、教學(xué)方法
講授法：講解說明文的基本知識(shí)和日本平家蟹的相關(guān)內(nèi)容。
演示法：通過圖片、視頻等多媒體手段展示日本平家蟹的外形和生活習(xí)性。
討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析文本內(nèi)容和說明方法。
探究法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究 “人工選擇” 和 “自然選擇” 對(duì)生物進(jìn)化的影響。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課（5 分鐘）
播放一段關(guān)于螃蟹的視頻，引出課題 “日本平家蟹”。
提問學(xué)生對(duì)螃蟹的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
作者簡(jiǎn)介（3 分鐘）
介紹卡爾薩根的生平、成就和主要作品。
讓學(xué)生了解作者的科學(xué)背景和寫作風(fēng)格。
整體感知（10 分鐘）
本文的說明對(duì)象是什么？
日本平家蟹有哪些特點(diǎn)？
作者是如何介紹日本平家蟹的`？
學(xué)生默讀課文，思考以下問題：
學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行總結(jié)。
精讀課文（15 分鐘）
結(jié)合課文內(nèi)容，解釋 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的概念。
分析 “人工選擇” 和 “自然選擇” 對(duì)日本平家蟹進(jìn)化的影響。
舉例說明：文中列舉了哪些例子來說明日本平家蟹的特點(diǎn)？
作比較：將日本平家蟹與其他螃蟹進(jìn)行比較，突出了它的哪些特點(diǎn)？
打比方：作者把日本平家蟹的背甲圖案比作什么？這樣寫有什么好處？
引導(dǎo)學(xué)生劃分文章的段落層次，概括每段的主要內(nèi)容。
分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如總分總、分總等。
分析文本結(jié)構(gòu)：
學(xué)習(xí)說明方法：
理解 “人工選擇” 和 “自然選擇”：
拓展延伸（10 分鐘）
讓學(xué)生思考：除了日本平家蟹，還有哪些生物受到了 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的影響？
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和例子。
教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物進(jìn)化的多樣性和復(fù)雜性。
課堂小結(jié)（5 分鐘）
回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)說明文的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。
總結(jié)日本平家蟹的外形特征、生活習(xí)性和進(jìn)化過程。
鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索意識(shí)。
布置作業(yè)（2 分鐘）
完成課后練習(xí)。
寫一篇短文，介紹一種你喜歡的動(dòng)物，要求運(yùn)用至少兩種說明方法。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)日本平家蟹有了更深入的了解，掌握了說明文的基本要素和說明方法。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，我也意識(shí)到在教學(xué)中還存在一些不足之處，如教學(xué)方法不夠多樣化、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠全面等。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
八年級(jí)語文教案《日本平家蟹》 7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
了解說明文的特點(diǎn)，掌握說明文的閱讀方法。
理解課文內(nèi)容，了解日本平家蟹的特征和演化過程。
學(xué)習(xí)作者運(yùn)用舉例子、作比較等說明方法說明事物的方法。
過程與方法目標(biāo)
通過閱讀課文、分析文本，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和分析問題的能力。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物進(jìn)化與環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，了解日本平家蟹的特征和演化過程。
學(xué)習(xí)作者運(yùn)用舉例子、作比較等說明方法說明事物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解生物進(jìn)化與環(huán)境的關(guān)系。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、閱讀指導(dǎo)法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
展示一些螃蟹的圖片，引出課題《日本平家蟹》。
提問學(xué)生對(duì)螃蟹的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
初讀課文
學(xué)生自由朗讀課文，了解課文的.主要內(nèi)容。
教師檢查學(xué)生的閱讀情況，解答學(xué)生的疑問。
精讀課文
教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文，理解日本平家蟹的特征和演化過程。
學(xué)習(xí)作者運(yùn)用舉例子、作比較等說明方法說明事物的方法。
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討生物進(jìn)化與環(huán)境的關(guān)系。
總結(jié)歸納
教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)生物進(jìn)化與環(huán)境的關(guān)系。
引導(dǎo)學(xué)生回顧說明文的特點(diǎn)和閱讀方法。
布置作業(yè)
讓學(xué)生課后收集有關(guān)生物進(jìn)化的資料，寫一篇短文介紹一種生物的進(jìn)化過程。
八年級(jí)語文教案《日本平家蟹》 8
一、教學(xué)目標(biāo)
了解日本平家蟹的外形特征、生活習(xí)性和演化過程。
學(xué)習(xí)說明文的寫作方法，掌握舉例子、作比較、列數(shù)字等說明方法。
培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索意識(shí)，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
理解日本平家蟹的演化過程，體會(huì)生物與環(huán)境的相互作用。
學(xué)習(xí)說明文的寫作方法，掌握說明事物的技巧。
難點(diǎn)
理解 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的概念，以及它們?cè)谏镞M(jìn)化中的作用。
三、教學(xué)方法
講授法：講解說明文的特點(diǎn)和寫作方法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流對(duì)課文的理解和感悟。
演示法：通過圖片、視頻等多媒體手段，展示日本平家蟹的外形特征和生活習(xí)性。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
播放一段關(guān)于螃蟹的視頻，引起學(xué)生的興趣。
提問學(xué)生對(duì)螃蟹的了解，引出課題《日本平家蟹》。
整體感知
學(xué)生默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
教師提問，檢查學(xué)生的閱讀情況。
精讀課文
教師講解日本平家蟹的外形特征、生活習(xí)性和演化過程。
引導(dǎo)學(xué)生分析課文中使用的說明方法，如舉例子、作比較、列數(shù)字等。
組織學(xué)生討論 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的'概念，以及它們?cè)谏镞M(jìn)化中的作用。
拓展延伸
展示一些其他生物的進(jìn)化案例，讓學(xué)生了解生物與環(huán)境的相互作用。
鼓勵(lì)學(xué)生思考人類活動(dòng)對(duì)生物進(jìn)化的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
課堂小結(jié)
教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)說明文的寫作方法和生物進(jìn)化的重要性。
布置作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己喜歡的動(dòng)物的說明文。
八年級(jí)語文教案《日本平家蟹》 9
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
掌握說明文的基本知識(shí)，了解日本平家蟹的特點(diǎn)和演化過程。
學(xué)習(xí)運(yùn)用多種說明方法，提高說明文的寫作能力。
過程與方法
通過閱讀、分析、討論等方式，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。
引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的事物，學(xué)會(huì)運(yùn)用說明文的方法進(jìn)行描述。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物與環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解日本平家蟹的特點(diǎn)和演化過程。
學(xué)習(xí)運(yùn)用多種說明方法進(jìn)行說明。
教學(xué)難點(diǎn)
理解 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的概念及作用。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
問題導(dǎo)向法：以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。
合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。
四、教學(xué)過程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放一段關(guān)于海洋生物的視頻，引出日本平家蟹。
提問學(xué)生對(duì)日本平家蟹的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
教師提問，檢查學(xué)生的.閱讀情況。
精讀課文，深入理解
教師引導(dǎo)學(xué)生分析日本平家蟹的特點(diǎn)和演化過程。
學(xué)習(xí)課文中運(yùn)用的說明方法，如舉例子、作比較、列數(shù)字等。
組織學(xué)生討論 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的概念及作用。
拓展延伸，學(xué)以致用
展示一些其他生物的圖片，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的說明方法進(jìn)行描述。
引導(dǎo)學(xué)生思考生物與環(huán)境的關(guān)系，以及人類在保護(hù)生物多樣性方面的責(zé)任。
課堂小結(jié)，布置作業(yè)
教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)說明文的寫作方法和生物與環(huán)境的關(guān)系。
布置作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己喜歡的生物的說明文，要求運(yùn)用多種說明方法。
八年級(jí)語文教案《日本平家蟹》 10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)
了解說明文的特點(diǎn)，掌握說明文的閱讀方法。
理解課文內(nèi)容，了解日本平家蟹的特征和進(jìn)化過程。
學(xué)習(xí)作者運(yùn)用舉例子、作比較等說明方法說明事物的方法。
過程與方法目標(biāo)
通過閱讀課文、分析文本，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和分析問題的能力。
引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識(shí)。
讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)研究的'嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，了解日本平家蟹的特征和進(jìn)化過程。
學(xué)習(xí)作者運(yùn)用舉例子、作比較等說明方法說明事物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的概念，體會(huì)科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。
三、教學(xué)方法
朗讀法：通過朗讀課文，讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語感。
討論法：組織學(xué)生討論問題，交流自己的想法和感受，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。
講授法：講解說明文的特點(diǎn)和閱讀方法，幫助學(xué)生掌握說明文的學(xué)習(xí)技巧。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
展示日本平家蟹的圖片或視頻，引起學(xué)生的興趣。
提問學(xué)生對(duì)螃蟹的了解，引出課題《日本平家蟹》。
初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助工具書理解詞語意思。
指名讀課文，檢查讀音是否正確。
思考：課文主要介紹了日本平家蟹的哪些方面？
精讀課文，理解內(nèi)容
齊讀第 7-8 自然段，思考：作者為什么要介紹日本平家蟹的進(jìn)化過程？
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，以及作者對(duì)自然的敬畏之情。
朗讀第 3-6 自然段，思考：日本平家蟹是如何進(jìn)化的？
講解 “人工選擇” 和 “自然選擇” 的概念，幫助學(xué)生理解日本平家蟹的進(jìn)化過程。
默讀第 1-2 自然段，思考：日本平家蟹有什么特征？
引導(dǎo)學(xué)生從外形、顏色、習(xí)性等方面分析日本平家蟹的特征。
學(xué)習(xí)課文第一部分（第 1-2 自然段）
學(xué)習(xí)課文第二部分（第 3-6 自然段）
學(xué)習(xí)課文第三部分（第 7-8 自然段）
總結(jié)全文，拓展延伸
回顧課文內(nèi)容，總結(jié)日本平家蟹的特征和進(jìn)化過程。
引導(dǎo)學(xué)生思考：我們應(yīng)該如何保護(hù)自然環(huán)境，保護(hù)生物多樣性？
拓展延伸：介紹其他有趣的生物進(jìn)化現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。
布置作業(yè)
完成課后練習(xí)。
查閱資料，了解更多關(guān)于生物進(jìn)化的知識(shí)，寫一篇短文介紹一種生物的進(jìn)化過程。
五、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)日本平家蟹有了更深入的了解，掌握了說明文的閱讀方法和說明方法。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)。同時(shí)，通過拓展延伸，激發(fā)了學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平。
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