八年級語文上冊《蠟燭》的教學設計
【課文說明】
《蠟燭》是前蘇聯(lián)作家酉蒙諾夫的作品。故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間。一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士在寓斯拉夫國土上犧牲了，南斯拉麥母親不顧槍林彈雨，以驚人的毅力安葬了烈士，拿出自己惟一珍愛的結婚的花燭點在烈士墳頭，“這一點火焰”“正像一個母親的眼淚，正像一個兒子的英勇”，“永垂不朽”�！岸�(zhàn)”分為兩大陣營，法西斯陣營和反法西斯陣營，法西斯陣營把人類拖入深重的苦難，反法西斯陣營的各國軍民在埋葬法西斯強盜的戰(zhàn)斗中結下了深厚的情誼。這位南斯拉夫母親在法西斯強盜的鐵蹄下飽受苦難，她視蘇聯(lián)紅軍為親人，她的恨與愛是那樣深沉。作品刻畫這位母親沒有語言描寫，只有動作描寫，顯得深沉含蓄。透過細膩的動作描寫可以感受人物的心靈，感受這位南斯拉夫母親對紅軍烈士的至情至愛。作品突出“蠟燭”這個細節(jié)，賦予作品一種亮色。抒情詩般的結尾，深情贊美了南斯拉夫人民對蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。根據(jù)課文特點，要著力探究這位南斯拉夫母親的心理活動，根據(jù)她的一舉一動感知她的內(nèi)心世界。
【教學設計舉例】
一、整體感知課文，了解情節(jié)
二、生成探究性學習
�。�、找出課文中對哪些內(nèi)容反復進行不厭其煩的描寫？
交流：文章不斷對炮火、老婦人的黑色圍巾、老婦人的動作、燒焦的樹木、閃爍的蠟燭等內(nèi)容進行了反復的交代與描寫。
�。病⒎謩e找出并品讀對這些反復描寫交代的`句子。
⑴ 對炮火的１１次描寫。
�、� 對蠟燭的６次描寫。
�、� 對老婦人圍巾的４次交代。
�、� 對老婦人“爬”、“跪”動作的３次具體描寫。
３、合作品析：
⑴ 對炮火多達１１次的描寫，為人物活動設置了一個典型的環(huán)境，寫出了德軍的殘忍瘋狂，突出了老婦人的不顧生死、臨危不懼。
�、� 在這樣一個特殊環(huán)境、特殊氛圍里，反復描寫蠟燭有著特殊的意義（見燭光象征意義）。
�、� “黑色的大圍巾”表沉痛哀悼的莊重情感，寫出了老婦人與犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士之間跨越國界的深沉和愛。
�、� 三次寫“爬”具體寫出了老婦人的年老體衰，三次寫“跪”寫出了行動不便的老婦人對犧牲戰(zhàn)士的沉痛哀悼，又更生動地表達了這種愛的深沉。
三、朗讀體會
清晰響亮地、富有激情地把文章念出來，可以加深對文章的理解，產(chǎn)生共鳴。請你有表情地朗讀全文，然后談談你最欣賞的地方。（有條件的話，提倡在理解的基礎上，創(chuàng)造性地進行配音朗讀。）