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《困難出辦法》小學二年級語文教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的《困難出辦法》小學二年級語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《困難出辦法》小學二年級語文教案1
教學要求：
�。�、知識與技能：
�。ǎ保┱J讀9個生字，會書寫８個生字。
�。ǎ玻┱_、流利、有感情地朗讀課文。
�。�、過程與方法：
分角色朗讀課文，能聯(lián)系自己的生活和學習實際說說克服困難的事。
�。�、情感、態(tài)度、價值觀：
培養(yǎng)學生在困難面前，想方設法克服它的意志品質(zhì)，而不是被困難嚇倒。
重難點、關鍵
�。�、認讀１７個生字，會書寫８個生字。
�。�、有感情朗讀課文，能聯(lián)系自己的生活和學習的實際說說克服困難的事，培養(yǎng)學生在困難面前，想法設法克服它。
課時劃分
兩課時
第一課時
教學目標：
１、綜合各種識字方法，認識１７個生字，會書寫８個生字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
教具準備：生字卡片
教學過程：
一、導入新課
�。�、小朋友你在生活中和學習中遇到過困難嗎？面對困難你是怎樣表現(xiàn)的呢？能和大家說說嗎？
�。病⑵鋵嵜總�人在生活中，學習中或多或少哦都會遇到這樣，那樣的困難，每個人對待困難的態(tài)度也不同，有的人面對困難，它會被困難嚇倒，有的人面對困難，是想辦法打敗它。
�。场⒔裉煳覀兙蛠韺W習一篇課文—困難出辦法
�。ò鍟n題，齊讀課題）
二、常侍讀文，自主識字
�。薄⒆杂勺x課文，要求：
（１）給自然段標上序號
�。ǎ玻┯龅讲徽J識的字就想辦法認識它，不熟悉的字就多讀幾遍記住它。
�。�、自主探究識字：
�。ǎ保┳x課文的過程中，你新學會了哪些生字，有什么好辦法記住這些字，給大家講一講。
�。ǎ玻┻�有哪些字你不認識，現(xiàn)在可以向同學或老師請教。
�。�、出示生字卡片，學生認讀生字，讀準生字字音。
�。础⒊鍪驹~語卡片，開火車認讀。
�。怠⒅该侄巫x課文，說說對課文有那些了解？
�。�、齊讀課文，把課文讀正確、流利。
三、學習生字
�。薄⒄J讀要書寫的８個生字，學生讀準生字字音。
�。�、給這８個生字組詞。
�。�、學生識記生字。
�。�、教師重點指導一下生字。
�。�、教師范寫
�。�、教師書寫
�。�、評價學生書寫
四、作業(yè)
第二課時
教學目標：
�。�、學習課文，有感情的朗讀課文。
�。�、培養(yǎng)學生在困難面前，想方設法克服它的意志品質(zhì)。
教學過程：
一、復習導入：
�。�、出示生字詞測讀。
２、出示帶生字的`句
子測讀。
二、學習課文
�。�、學習一至三自然段
�。ǎ保┲该首x
�。ǎ玻┯米约旱脑捳f一說聽懂了什么？
（３）分小組朗讀
�。ǎ矗┲该麉R報朗讀
２、學習課文四、五自然段
（１）自由讀
�。ǎ玻┧鼈冇龅绞裁蠢щy？
�。ǎ常﹥蓚�孩子先怎么做？困難來幫助他們了嗎？
�。ǎ矗┬值軆珊髞碓趺醋�？找出句子讀一讀。
�。ǎ担┙Y(jié)果如何呢？
�。ǎ叮┠闶窃鯓永斫獍职终f—“困難會幫助你們的”這句話的意思？
�。ǎ罚R讀
３、學習六至八自然段
（１）自由朗讀三個自然段
（２）分角色朗讀
�。ǎ常⿻䦂笮〗M分角色朗讀情況
�。ǎ矗R讀最后一個自然段，談談你的理解。
�。�、齊讀全文。
三、總結(jié)全文
�。�、在生活中，學習中我們遇到困難的時候，要想方設法它，而不是被它嚇倒。
�。病W生交流名言
�。场⒄f困難的故事
四、作業(yè)
五、板書設計
《困難出辦法》小學二年級語文教案2
教學目標：
1.認識6個字，會寫8個字。讀“我的詞語庫”自主積累詞語。
2.理解課文內(nèi)容，知道遇到困難要想辦法克服。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容，知道遇到困難要想辦法克服。
教學難點：
明白“困難出辦法”的含義。
教學準備：
生字卡片、錄音機。
教學時數(shù)：
2課時。
教學過程：
第一課時
一、激趣揭題。
1.激趣：看誰的辦法多。
同學們，如果你出門在外迷路了怎么辦?當你學習中遇到難題怎么辦?當你受傷了怎么辦?
2.師述：在我們的學習生活中隨時會遇到不同的困難，我們該怎樣對待呢?今天我們一起學習第26課《困難出辦法》。板書課題。
二、初讀課文，整體感知。
1.聽課文錄音朗讀。
思考：課文講了一個什么故事?
討論交流。(課文講兄弟倆去撿柴時，車壞了。他們首先等待別人來幫忙修車，后來自己動手修好了車�；氐郊野职指嬖V他們遇到困難要想辦法克服。)
2.自由朗讀課文，讀準字音。標記課文中的生字詞。
3.指名分節(jié)朗讀課文，正音。
三、學習生字新詞。
1.自學生字詞，記住字音、字形，了解字義、詞義。
2.交流討論：
(1)從本課中學會了哪些生字?你覺得哪些字好記?哪些字最難讀，最難記?相機指導識記以下生字。
森：品字形結(jié)構(gòu)。
難：形近字有“堆、推、準、灘、攤、淮”等，可采用換部首的方法識記。有“nán，nàn”兩個讀音。
凹：共5畫。筆順是：豎、橫折折、豎、橫折、橫。跟“凸”相對�？僧媹D幫助理解字義。
累：上下結(jié)構(gòu)，疲勞的意思。有“l(fā)éi，lěi，lèi”三個讀音。
(2)從本課中積累了哪些新詞?(順利、克服、匆匆忙忙、滿頭大汗、嘶啞等。)
你們能從積累的詞語中選擇詞語說句子嗎?
四、再讀課文。
要求：讀正確、流利、有感情。
五、作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.抄寫生字詞。
第二課時
一、復習檢查。
1.檢查生字的掌握情況。
2.回憶課文主要講了什么內(nèi)容。
二、理解課文第一至三自然段。
1.指名分自然段朗讀。
2.討論以下問題。
(1)當爸爸要孩子們自己去撿柴時，他們擔心什么?
(2)爸爸是怎樣回答的?
3.分角色朗讀人物對話。
兄弟倆要獨自去撿柴，最擔心車子壞。爸爸告訴他們困難會幫助他們的。于是他倆出發(fā)了，后來會發(fā)生怎樣的事情呢?
三、理解課文第四至八自然段。
1.默讀。
2.交流討論：
(1)他們撿柴順利嗎?(不順利。在往回走的路上，車被一個凹陷的坑顛壞了。)
理解：顛，顛簸。
(2)他們最擔心的事情發(fā)生了，兄弟倆是怎樣做的?畫記有關句子。
(3)爸爸聽了他們的回答后，又是怎樣回答的?
(4)理解“困難”的含義。
�、購摹袄щy，困難!請來幫助我們修車吧!”中可以看出在兄弟倆的心目中“困難”是指什么?(一個能幫助他們修車的人。)
�、诎职终f“困難會幫助你們的。”是什么意思?(遇到困難后，就要想辦法解決。不管遇到什么困難，都能找到解決的辦法。)
3.指導朗讀，體會人物說話時的不同語氣。
四、總結(jié)全文。
1.學習了課文，你有什么收獲?
2.你在生活中遇到過什么困難?你是怎樣克服的?舉例說一說。
3.小結(jié)：課文中的.爸爸說的沒錯，的確是“困難出辦法”。平時同學們都遇到過困難，并且想出了克服困難的辦法，看來大家都是聰明、有毅力的孩子。
五、分角色朗讀課文。
六、舉行故事會。
《困難出辦法的故事》有趣嗎?你想不想把它講給大家聽?自由講后，請認為自己講得很好的同學登臺講故事。
《困難出辦法》小學二年級語文教案3
學習目標
1、知道“困難出辦法”的意思
2、懂得遇到困難要勇敢地面對，克服的道理。
3、分角色朗讀課文。
學習重點
1、理解爸爸說話的意思。
2、能結(jié)合自己，舉例說一說“你在生活中遇到過什么困難?你是怎樣克服它的?”
教學過程
(一)激情引趣。
1、板書：困難
2、老師說：在生活中每個人都會遇到困難。面對困難，同學們是怎樣做的呢?
3、補充板書：出辦法。(想辦法克服困難。)
4、讓我們一起走進課文，看看課文中的兄弟倆面對困難是怎樣去做的。
(二)初步接觸課文。
圍繞詞語的意思提出問題。師生可以聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際給予解決。鼓勵學生提出有價值的問題，如：爸爸說：“困難會幫助你們的.。”這句話是什么意思?
(三)理解課文內(nèi)容。
1、圍繞問題“兄弟倆遇到了什么困難?”展開閱讀。
2、圍繞問題“他們是怎么做的?”展開閱讀。
3、重點理解爸爸的話。
(四)全班交流。
你在生活中遇到過什么困難?你是怎樣克服它的?
(五)總結(jié)全文。
俗話說：困難像彈簧，你弱它就強。生活中我們都會遇到很多困難，我們應該面對它，克服它。
學生充分說。
齊讀課題。
1、出示生字卡片，學生借助漢語拼音讀準字音。
采取逐個指名認讀、跟讀、搶讀等形式。
重點提示讀準：匆坑
2、學生出聲讀課文，注意讀準字音。并表出自然段序號。
3、同桌互讀課文，糾正朗讀中的錯誤。
4、提出不懂的問題。
(1)學生自讀第四自然段，思考提出的問題。
(2)用自己的話回答問題。
(3)看課件理解意思。
(4)為什么兄弟倆會高喊困難來幫助?
(1)分組讀第五自然段，從書中找一找答案。
(2)觀看課件理解意思。
(1)齊讀第八自然段，數(shù)數(shù)爸爸說了幾句話。(4句話)
(2)指名分別讀四句話，說說每句話的意思。
(3)指導讀出語氣。
a同桌互練。
b指名讀。師生評議。
課堂作業(yè)設計：
1、照樣子，寫詞語。
例：高高興興()()()
2、照樣子寫句子。
我和爸爸到森林里去撿柴。
()到()。
()到()。
板書設計
車子壞了
喊困難
困難出辦法
自己動手
戰(zhàn)勝困難
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