二年級下冊《在金色的沙灘上》教案設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1.流暢地朗讀課文。
2.理解課文，體會小姑娘的美好心靈。
3.向小姑娘學(xué)習(xí)
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課
今天，老師提個問題，請你們敞開心扉，把真實的想法談出來。假如我們的親人、朋友托你做一件事，開始很容易，但中途遇到了困難，你是就此為止還是努力負(fù)責(zé)到底?如果你幫助了別人，他要贈送你非常喜歡的物品，你是欣然接受還是婉言謝絕?
這節(jié)課我們要學(xué)的《在金色的沙灘上》一文中的小姑娘，就為我們做出了榜樣。這篇文章寫得很美，下面請同學(xué)們自己讀課文，然后談?wù)勛约褐懒耸裁?
二、學(xué)生自己讀課文(整體感知)，之后談收獲
1.地點：海灘上;時間：夏天。
從“小姑娘穿著連衣裙，在太陽底下”，“額頭上沁出汗珠”，“火熱的太陽”可以看出。
2.人物有小姑娘、畫家、老爺爺三個人。
三個人互不相識，畫家讓小姑娘看衣服和畫夾;老爺爺勸小姑娘回去，要幫助她代看畫家的東西。
三、小組討論
1.課文中寫了三個人，這三個人中誰是主要的?
2.課文寫了小姑娘的什么事?從哪能看出她的可愛?
課文寫了小姑娘為畫家看衣服;畫家送貝殼給小姑娘，小姑娘不收;在回家的路上，畫家故意把貝殼丟在地上要小姑娘撿，小姑娘撿起后，又還給了畫家。
寫她的模樣的詞句：“小姑娘閃著明亮的大眼睛”。
寫她的神情、動作的：“把剛拾到的貝殼捧給畫家看”、“小姑娘點點頭，把衣服和畫夾放在身邊”。
寫她的語言的：“我答應(yīng)了叔叔，一定等他回來”、“我不要，老師說了，不能隨便要別人的東西。我要回家吃飯了”、“叔叔，你的貝殼掉了!”。
(通過這些描寫，覺得小姑娘非�？蓯�，;心靈很美。)
四、學(xué)生質(zhì)疑;教師點撥，全班交流，相機(jī)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練
�、僭诋嫾颐媲埃」媚镉行┦裁磁e動?說明什么?
當(dāng)畫家問她話時，她“閃著明亮的大眼睛”，從這一雙明亮的大眼睛感到小姑娘很美，很聰明。
�、诋�(dāng)畫家委托她看衣服時，她“點點頭，把衣服和畫夾放在身旁”。說明什么?(樂于助人。)
③畫家看到小姑娘抬到的貝殼為什么“笑了笑”?他來到這是想到礁石那檢貝殼嗎?
(不是。畫家游向礁石，是為了給小姑娘撿更好看的貝殼。因為他看到小姑娘喜歡貝殼，又發(fā)現(xiàn)小姑娘在海灘上撿的貝殼不是很好看。畫家“笑了笑”的時候，心里可能就是這樣想。)
④小姑娘為什么不聽老爺爺?shù)膭窀�，依然耐心地等待畫家回�?小姑娘心里是怎么想的`?你有何感受?
(答應(yīng)了畫家叔叔委托的事，就得負(fù)責(zé)做好，自己說的，就得堅決做到底。)
�、莓嫾沂迨褰K于回來了，他把撿到的貝殼給小姑娘看，還向他介紹，讓她挑，小姑娘有沒有要?她是怎么回答的?你體會到了什么?
(小姑娘為畫家看衣服，絕不是為了得到漂亮的貝殼。“燦爛奪目”的貝殼很有誘惑力，引起了小姑娘的羨慕和夸獎。由于她內(nèi)心是純潔高尚的，所以不隨便接受別人的禮物，更沒想過幫助別人應(yīng)得到回報。)
�、蕻嫾�“感動極了”，當(dāng)時心里會想什么?
(小姑娘幫“我”看衣服和畫夾，花了這么多時間，“我”送給她喜歡羨慕的貝殼，她卻不接受，這太讓人感動了，“我”得想個辦法。)
�、咝」媚锇崖湓诤┥系呢悮�，一顆一顆撿起來還給畫家。畫家眼圈為什么紅了?
(他怎么也沒想到小姑娘會這樣做，她的心靈是那樣純潔美好，有一顆金子般的心。)
⑧你想怎么贊美小姑娘?
五、有感情地朗讀全文
教案點評：
學(xué)生自學(xué)生字詞，有感情地朗讀課文。結(jié)合導(dǎo)讀與思考題，找出不懂的問題做上記號，小組討論。重難點問題，全班交流，教師點撥。通過文中的具體事情領(lǐng)會小姑娘的美好心靈，有感情地朗讀課文。 探究活動
舉行一次故事會。把課前準(zhǔn)備的小故事在故事會上講給大家聽。