語文二年級上冊《語文園地八》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的語文二年級上冊《語文園地八》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文二年級上冊《語文園地八》教案1
教學目標
1.能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達效果。積累ABB式詞語和成語。
2.讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。
3.猜字謎，激發(fā)學生學習漢字的興趣。
4.啟發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際能力。
5.通過自由表達，鍛煉學生的習作能力。課前準備
1.教師準備數(shù)本不同版本的《三字經(jīng)》。
2.學生帶字典或詞典。
3.學生搜集字謎。
口語交際
一、談話引題。
1.教師結(jié)合本堂課上兩位學生的實際由衷地進行夸獎，讓被夸獎的同學談談感受。
2.學生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當時的感受。
3.教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞�？洫剟e人就是給別人送去溫暖的陽光。因此，我們要學會夸獎別人。
二、討論明法。
1.引導學生聯(lián)系前面的例子討論：應該如何夸獎別人。
2.引導學生認識到，夸獎別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，要通過具體的事情真誠地夸獎別人。
三、分組交流。
可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個同學的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學。注意小組里的每一個學生都要夸獎同學，每一個同學也都要被夸獎到。
四、全班交流。
1.各小組推薦一名代表在全班說。
2.師生評議。評議要點：要用具體的事情；要實事求是；要真誠熱情。
3.對于同學贊揚的話語，請被夸獎的同學說說自己的想法。
五、填寫“成長卡”。
成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學說”“自己說”。同學間交換填后兩項。
習作
一、談話導入
教師引導學生回顧交流一下這一學期來自己的習作寫了些什么？教師對學生的習作態(tài)度、習作成績充分肯定、表揚。
二、交流拓展
1.你有──哪些很想和別人說說的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。
2.范例引路。
3.請學生把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說一說，要把內(nèi)容說清楚。
4.引導其他學生討論：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的；哪些地方還沒說清楚，應該怎樣說清楚。
注意：教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論，引導學生掌握一般方法。
三、學生自選內(nèi)容進行習作。
四、選取部分習作朗讀交流，互相議議優(yōu)點和不足，提出修改意見。
五、學生對自己的習作進行修改，然后謄抄。
六、講評作文
1.教師概述上次習作的成績，重點是內(nèi)容豐富多樣，習作態(tài)度認真等。
2.優(yōu)秀習作賞析，激勵學生以后把習作寫得更好。
3.建議學生把這學期的習作整理一下，也可以再修改，謄抄一下，保存起來。
我的發(fā)現(xiàn)
一、出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語。
引導學生認真讀讀，再仔細觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
二、指名讀詞語，糾正讀音。
三、互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。
四、指導朗讀，通過讀體會這樣重疊的表達效果。
五、拓展積累。
a．你還能舉出這樣的詞語來嗎？小組合作照樣子寫詞語，看哪一組寫得多。
b．投影展示，并朗讀。
c．請學生從大家舉出的ABB式詞語，選擇自己喜歡的抄下來。
日積月累
一、讀讀背背
1.請學生捧起書，借助拼音，反復練習，把韻文讀正確，讀通順。
2.指名試讀。
3.教師根據(jù)學生讀的情況進行范讀和指導。
4.怎樣理解這幾個句子的意思？
a．學生用查字典詞典、與同學討論等方法理解句子。
b．請學生說說句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點。
5.自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。
6.課外擴展
有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。
二、讀讀記記
1.自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準帶拼音的字的字音。2.同座互相檢查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。3.分類記憶這些詞語。
三、趣味語文（猜字謎）
1.仔細看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）
2.說一說，你是怎么想出來的？
3.請同學們在搜集的字謎中，選一個讓大家猜猜。
4.試著編一個字謎。獨立編、合作編均可。
5.交流，并評選星級字謎。
根據(jù)所編字謎的準確和巧妙，評選三星級、四星級、五星級字謎。
教后反思:本次口語交際的話題是“夸夸我的同學”。目的是讓學生能夠多從同學身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，真心實意地贊揚同學。多發(fā)現(xiàn)和表揚別人的優(yōu)點，對他人是一種鼓勵，對自己也是一種促進。教師可以從議一議、說一說、評一評這幾個環(huán)節(jié)考慮這次口語交際的教學。本次習作是本學期的最后一次習作�？梢越ㄗh學生在課后整理自己一學期的習作，比如做個目錄、畫個封面、寫一點習作感想、給自己的作文本取一個個性化的名字。讓學生帶著興趣來完成這項工作。
語文二年級上冊《語文園地八》教案2
教學目標：
1.交流自己愛看的有關(guān)毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的影視作品或故事.交流時做到內(nèi)容充實、表達流利.2.從本組課文中學習一些寫作方法,從“描寫一個場景” “寫一篇文章或影視作品的梗概”中選擇一個角度進行寫作.3.習作教學中，首先讓學生了解讀后感的寫法，再幫學生打開思路，選好寫的內(nèi)容，先說給同學聽，然后再寫下來。
4.培養(yǎng)學生的民族精神與愛國熱情，增強歷史責任感。教學重難點：
重點：明確作品梗概的寫法。
難點：場面描寫要寫出自己的真實感受。教學準備：課前閱讀有關(guān)毛主席的相關(guān)資料.課時數(shù)：4課時
第一課時
口語交際
一、談話導入
在這段時間里，我們在課內(nèi)外閱讀了不少有關(guān)毛澤東主席的故事，了解了這個偉人平凡而又不平凡的事跡，感受了他那普通又不普通的情懷.你還看過哪些毛主席或其他革命領(lǐng)袖、英雄人物的電影、電視呢?
學生交流已看過的影視作品.二、分組交流
在你們看過的這些影視作品中，哪一部給你留下的印象最深呢?讓我們在小組內(nèi)交流一下.沒看過影視作品的話，也可以講述自己聽過或讀過的相關(guān)故事.可參考以下提示進行交流.提示：
a．講清影視作品的名稱，主要講了誰的什么事.b．講述給你留下深刻印象的情節(jié)，還可以談談自己的感想.c．認真聽別人講述，有不清楚的地方可以詢問.三、全班交流
推薦同學在全班交流.聽的同學要認真傾聽，給講述的同學評選出“內(nèi)容充實獎”“感受真實獎”“表達流利獎”等等.四、拓展交流
聽了同學們的介紹，此時此刻，你最深的感受是什么? 其實，在當今社會也有許多令人感動的英雄事跡.如果你是一個攝影記者，你會拍攝我們周圍的哪些英雄人物的哪些事情呢?
第二、三課時
習作
一、提煉寫作方法
回憶本單元課文中的一些寫作方法，如《開國大典》中，把開國大典的過程和場景寫得很清楚.二、運用寫作方法
1.可以運用《開國大典》中描寫場面的方法，選取一個場景，按時間順序?qū)懴聛?a．師生共同回憶印象深刻的場景，要緊密結(jié)合學生的學校生活或社會生活.b．要將場面描寫得真實、具體、清楚.2.可以把你在課堂上介紹的一部影視作品或者一本書，以寫梗概的方法用文字介紹給大家.a．把你在口語交際課上講的或聽到的一部影視作品或一本書的主要內(nèi)容用簡練的語言說一說，請同學提出意見.b．根據(jù)同學意見進行修改.三、進行寫作練習
從以上提供的兩個角度中任選一個進行寫作.第四課時
回顧·拓展八
學習目標
1.交流自己對毛主席的了解;結(jié)合自己的習作,交流場面描寫的`收獲和運用,交流本學期的語文學習感受.2.朗誦背誦毛主席的詩詞.3.閱讀成語故事,感受祁黃羊“外舉不避仇,內(nèi)舉不避親”的寬闊胸懷.教學過程
一、交流“我眼中的毛澤東”
1.談話導人.a．通過我們在課內(nèi)外閱讀有關(guān)毛澤東主席的文章，我們開一次交流會，題目就是“我眼中的毛澤東”.b．提出交流要求：語言要通順，材料要翔實.2.小組交流.在四人小組內(nèi)先交流，評出本組的代表.3.全班交流.交流場面描寫的收獲和運用在小組內(nèi)讀出自己習作中的場面描寫，請同學評一評描寫得怎樣.交流本學期語文學習的感受說說在這學期的語文學習中，你感受最深的是什么?試著填寫下面的內(nèi)容.我最喜歡的課文是，因為我從中知道了 我最喜歡的人物是，因為我從他的身上 我印象最深的是，因為我還有很多的收獲：
二、朗讀背誦毛主席詩詞
1.朗讀《卜算子·詠梅》，要讀得準確、有韻味.自由讀，小組讀，指名讀，展示讀，配樂讀.2.交流毛主席的其他詩詞.三、閱讀成語故事
1.閱讀成語故事，說說對祁黃羊的印象.2.交流對“大公無私”的理解.
語文二年級上冊《語文園地八》教案3
教學目標：
1、識別問號、句號、感嘆號的不同表達效果。
2、在區(qū)別形近字中積累新字新詞。
3、讀比喻句，積累名言名句。
4、進行口語交際，激發(fā)愛科學、學科學的興趣，培養(yǎng)口語交際能力。
5、練習寫話，培養(yǎng)語言表達能力。
6、展示科普讀物，小組設計“身邊的科學”手抄報，交流了解到的科學知識與見聞。
7、查找資料，了解科學家、發(fā)明家的成就。
重點難點：
1、識別問號、句號、感嘆號的不同表達效果。
2、學新字、新詞、好句。
3、進行口語交際。
4、練習寫話。
教學時間：四課時
教學過程：
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)，1、投影出示句子
那么多星星，你怎么能數(shù)得清呢？
那么多星星，你是數(shù)不清的。
那么多星星，你是數(shù)不清呀！
2、學生自己讀句子，和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、集體匯報，教師總結(jié)。
三個句子的意思相近，但第一句加上問號，表示你不可能數(shù)不清；第二句加上句號，表示你數(shù)不清；第三名句用了感嘆號，表示你肯定數(shù)不清。
4、擴展延伸。
這是李明買的書嗎（）
這是李明買的書（）
這就是李明買的書（）
二、選選認認。
1、自讀字詞，明確練習要求。
2、根據(jù)自己的理解，選字連線。
3、同桌交流連線原因。
4、集體交流區(qū)別形近字的方法。
5、教師出示生字卡片，學生讀音、組詞，看誰讀得準，組得對。
三、鞏固練習。
給下列的句子選擇適當?shù)臉它c符號。（。？�。�
1、這樣的事，你能做出來（）
2、這樣的事，你怎么做出來（）
3、這樣的事，你要做出來呀（）
第二課時
一、學習“我會讀”
1、學生自讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點。
2、投影出示句子。
茂密的枝葉像涼棚似的，遮住了陽光。
茂密的枝葉遮住了陽光。
問：上面兩個句子，你喜歡哪一句？為什么？
�。▽W生各抒已見。）
教師歸納總結(jié)：用一個和所寫事物相似的事物來打比方，可把事物描述得更形象、更生動。
3、讀其他句子，說說把什么比作什么。
4、從學過的課文中，找比喻句，也可自己說比喻句。
二、學習“讀讀背背”。
1、學生自讀名言，想想其中的含義。
2、交流讀自己最喜歡的一句名言，說說對自己的啟發(fā)。
3、自由讀背名言。
三、作業(yè)。
課外搜集名言名句。
第三課時
一、口語交際：
1、教師講解文中給出的身邊科學的例子，激發(fā)學生口語交際的興趣。
2、多媒體展示身邊科學的圖片。
3、小組交流。
�。�1）小組交流自己了解的身邊的科學。
�。�2）小組推薦科學博士，向大家介紹身邊的科學。
4、推薦新書，交換舊書。
�。�1）向同學推薦自己帶的科普讀物，簡單介紹書的內(nèi)容和特點。
�。�2）把自己已看過的書和同學交換。
二、課堂練習：
小組合作設計“身邊的科學”手抄報“。
第四課時
一、寫話。
1、啟發(fā)學生回憶本學期做過的事。
2、說一說自己的收獲。
3、談談自己在暑假里的打算。
4、教師歸納要點。
寫收獲：（1）寫做了什么事。
（2）寫做的過程。
（3）寫做了以后，懂得了什么。
寫打算：（1）打算暑假中做什么。
�。�2）打算怎么做。
5、學生自由寫話。
二、寬帶網(wǎng)。
1、學生匯報自己了解的著名科學家、發(fā)明家。
2、學生自主讀科普讀物，搜集科學家和他們?nèi)〉玫目茖W成就。
3、學生上臺展示自己搜集的資料，集體評議。
三、總結(jié)拓展：
我們中華民族有五千年的文明史，為世界的發(fā)展作出了巨大的貢獻。現(xiàn)在，世界進入一個高度發(fā)展的時代，希望同學們努力學習，掌握知識，提高技能，為把我國建設成為繁榮富強的社會主義國家而努力奮斗。
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