《充氣雨衣》教學設(shè)計第二課時
設(shè)計理念：
這是一篇略讀課文，要讓學生通過默讀大致了解內(nèi)容，再交流一下，看看他們是否已粗知大意。然后引導(dǎo)他們想一想或討論：日常生活用品有哪些需要改進的地方。鼓勵學生像小林那樣，多動腦筋，動手做做看。培養(yǎng)學生的語文實踐能力，引導(dǎo)學生觀察生活，動手實踐。
教學目標：
1、默讀課文，想想小林是怎么改進雨衣的。
2、抓住小林“看、想、做”三方面內(nèi)容讀書思考，感悟小林遇事用心思考，不斷實踐的好品德。
3、想想日常生活中哪些用品需要改進。
教學重難點：
1、學習默讀課文，了解課文大致內(nèi)容，小林的充氣雨衣是怎樣發(fā)明的?
2、抓住小林“看、想、做”三方面內(nèi)容讀書思考，感悟小林遇事用心思考，不斷實踐的好品德。
3、引導(dǎo)學生逐步提高默讀的速度，用自己的話說說課文大意。
教學過程：
一、復(fù)習
1、出示生字測試。
2、出示帶生字的句子朗讀。
二、學習課文，整體感知
1、同學們，今天我們繼續(xù)學習充氣雨衣，請同學們跟老師讀課題，同學們讀了它以后想知道什么嗎?
2、默讀全文，整體感知課文內(nèi)容。引讀：
(1)下午放學的時候，下起了大雨……小林的雨衣
(2)晚上，小林躺在床上想：
(3)怎樣才能解決這個難題呢?自由朗讀第四、五自然段。
(4)在兒童用品展覽會上，受到稱贊。
三、小組交流，探究學習
1、默讀課文，畫出不懂的地方。
2、開火車接讀課文。(思考：讀了課文后知道了什么?想說什么?)
3、交流匯報，重點引導(dǎo)小林“看、想、做”三方面內(nèi)容讀書思考。
(1)小林發(fā)明的靈感來自哪里?讀讀有關(guān)句子，小林看到哪些東西受到啟發(fā)?
(2)隨著優(yōu)美的樂曲，小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。“花傘”變成一件件雨衣。
(3)、當新式雨衣做成了，他想：這樣的雨衣怎么疊起來呢?
(4)、體驗發(fā)明中的苦惱和快樂。
課件演示：
普通雨衣→旋轉(zhuǎn)起來的裙子→塑料救生圈→充氣雨衣
4、小結(jié)：小林遇到難題肯動腦筋，善于觀察，想辦法解決問題，真了不起。
5、交流、討論。
(1)你還有比小林更好的.辦法嗎?
(2)怎樣才能使設(shè)想變?yōu)楝F(xiàn)實?
四、朗讀品味，表達情感
1、畫出文中自己喜歡的句子，反復(fù)練讀。
2、組內(nèi)賽讀。
3、出示課件(小孩子穿著充氣雨衣)，指導(dǎo)朗讀。
漂亮、實用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣!讓我們一起來夸夸小林吧!
五、想象創(chuàng)新，拓展
1、你們一定也想成為小小發(fā)明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進的地方?(思考、討論、交流)
2、同學們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產(chǎn)品，相信這一天一定會到來!
六、互動學習
和同學討論一下平時使用的哪些文具需要改進，該怎樣改進，然后動手做做。
七、板書設(shè)計
看：裙子
小林發(fā)明充氣雨衣 想：鐵絲圈—救生圈
(因雨濕褲腳) 做：塑料膜—氣囊
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