小學(xué)二年級(jí)語文《看雪》教案
【教材分析】：
課文主要講了臺(tái)灣小朋友只看見過棉花做成的雪，沒有見過真正的雪。老師給他們講了自己小時(shí)候在故鄉(xiāng)北京玩雪的情景，激起了小朋友們想去北京看雪的愿望。課文以對(duì)話為主，內(nèi)容貼近同學(xué)心理特征，前面語言淺顯易懂，師生最后的對(duì)話蘊(yùn)含著海峽兩岸人民企盼祖國統(tǒng)一的愿望。
【學(xué)情分析】：
二年級(jí)的同學(xué)對(duì)識(shí)字的方法有了一定的積累，自主識(shí)字的能力有了一定的提高，識(shí)字的愿望更強(qiáng)。他們充滿好奇心，愛玩愛動(dòng)，對(duì)雪有一種向往留戀之情；同時(shí)，他們富于想象，容易進(jìn)入虛擬的情境；但是他們邏輯思維能力還很低，對(duì)課文蘊(yùn)含的“海峽兩岸人民企盼祖國統(tǒng)一的愿望”領(lǐng)悟會(huì)有困難；對(duì)話語的情感揣測能力不夠，讀問句和感嘆句的語氣需要具體指導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)理念】：
1、通過猜謎語的'形式導(dǎo)入以及猜字謎活動(dòng)，滿足了學(xué)生的好奇心、求知欲，讓學(xué)生充分的感受學(xué)習(xí)的樂趣。
2、用多種活動(dòng)鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問題意識(shí)和進(jìn)取精神，讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，并帶著問題去讀書，并能感受到成功的樂趣。
3、低段教學(xué)首要目標(biāo)還是識(shí)字寫字，把識(shí)字教學(xué)貫穿到整個(gè)教學(xué)過程之中，采用獨(dú)立識(shí)字與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，降低了識(shí)字難度，增強(qiáng)了識(shí)字的興趣。
4、對(duì)重點(diǎn)句段進(jìn)行簡單理解，讓學(xué)生感受到祖國的語言美。
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.會(huì)認(rèn)“省、店”等十個(gè)字，會(huì)寫“指、接”兩個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，初步體會(huì)文章的思想感情。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1.會(huì)認(rèn)“省、店”等十個(gè)字，會(huì)寫“指、接”兩個(gè)字。
2、初步體會(huì)文章的思想感情。
【教學(xué)過程】
導(dǎo)入揭題
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘皇字i語，看一看，能猜出來嗎？（出示謎語）
生：讀，猜（雪）。
師：真棒！一下就猜出來了，喜歡雪嗎？一起來寫一寫這個(gè)字吧！
�。◣煱鍟�，生書空。）
師：下雪了，多好玩��！你們是怎么玩的？（同學(xué)回答）
師：今天，老師給大家?guī)硪粋�(gè)故事，名字就叫做《看雪》。（補(bǔ)充課題）快來讀一讀吧！
初讀、識(shí)字
師：看到這個(gè)課題，你想知道什么？(生質(zhì)疑)用自己喜歡的方式讀讀課文，遇到生字和新詞，可要留心哦�。ㄉx）
師：聽到你們的讀書聲，老師也禁不住想讀一讀了，愿意給老師個(gè)機(jī)會(huì)嗎？在老師讀的時(shí)候，你們可要注意聽哦，仔細(xì)聽一下你畫出的字詞老師是怎么讀的。
師：看到大家學(xué)的這么認(rèn)真，這些詞語寶寶迫不及待的想出來和大家打招呼了（出示詞語），快來認(rèn)一認(rèn)它們吧�。ㄉJ(rèn)讀）
師：這些生字從詞語里邊跳了出來，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示生字）說一說你是怎么記住他們的？（注意翹舌音的字和前后鼻音的字，相機(jī)指導(dǎo)書寫“講”和“接”）
師：這些字寶寶很想和你們做游戲，愿意帶它們一起玩嗎？
�。ㄗ霾伦钟螒�。游戲1、老師說：“我們是半包圍結(jié)構(gòu)的字，你知道我們是誰嗎？”“我們是翹舌音的字，把我們找出來吧！”
……游戲2、指名站起來轉(zhuǎn)過身，師指一個(gè)字他來猜，如猜錯(cuò)大家一起說：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，不是x”，如猜對(duì)，一起說：“對(duì)對(duì)對(duì)，就是x”。
師：生字寶寶們玩累了，回到了它們各自的家里，再來和它們打個(gè)招呼吧�。ㄔ~語）
再讀理解
師：剛才大家的問題非常好，請(qǐng)你再把課文讀一讀，能不能把這些問題解決掉？（生讀）
師：出示問題“1、誰想看雪？2、在哪里看雪？3、看到了怎樣的雪？”指名說一說。
師;知道臺(tái)灣在哪嗎？在地圖里找一找（課件展示中國地圖），介紹臺(tái)灣省。
師：剛才的問題你是在哪幾個(gè)自然段找到的（1、2）？讀一讀吧！
師：北京的雪是怎樣的？（生說，課件展示）
師：雪景真美啊！你們的讀書聲仿佛把老師帶進(jìn)了一片冰雪的世界，老師的眼前仿佛看到了堆雪人、打雪仗的熱鬧場景，請(qǐng)你們?cè)僮x一讀這一段，注意最后一句感嘆號(hào)的語氣。師：“地上鋪著雪毯和樹上披著銀裝”該怎么理解？（“地上鋪著雪毯”是一個(gè)比喻句，把雪比作毯子。我們還可以把雪比作什么呢？“樹上披著銀裝”先把雪比作一件銀色的衣服，一個(gè)“披”字又把樹當(dāng)作人來寫。）
師：北京的冬天這么美，這么熱鬧，真想讓臺(tái)灣的小朋友現(xiàn)在就過來感受一下。還記得我們學(xué)過的一首兒歌嗎？（出示兒歌）就把它作為我們這節(jié)課的結(jié)束語吧！
作業(yè)
認(rèn)讀生字、新詞。
如果臺(tái)灣小朋友來到我們這里，你會(huì)怎樣給他們介紹我們這的美景？
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