小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)《一片樹葉》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1 學(xué)會(huì)16個(gè)生字，會(huì)寫“賞”。

　　2 理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3流利、有感情地朗讀課文，懂得“勿以惡小而為之”的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)小椿數(shù)的喜愛之情及小椿數(shù)歡快、痛苦、無奈之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、紙做的樹葉、動(dòng)物頭像。

　　教學(xué)過程：

　　一 創(chuàng)設(shè)情景 激趣導(dǎo)入

　　1設(shè)趣談話

　　老師手里拿一片樹葉。

　　師：“孩子們，你們看，老師手里拿著的是什么?”

　　生：樹葉

　　師：喜歡嗎?

　　生：哇，太漂亮啦!喜歡

　　2 貼樹葉

　　師：其實(shí)在這片漂亮的樹葉后還藏著一個(gè)非常動(dòng)聽的故事呢，你們想聽嗎?

　　生：想。

　　師：請(qǐng)聽故事，看誰(shuí)聽得最認(rèn)真。

　　3 播放故事動(dòng)畫《一片樹葉》誦讀.

　　4 板書：《一片樹葉》

　　老師：同學(xué)們，喜歡這個(gè)故事嗎?

　　生：喜歡

　　師：其實(shí)呀，這個(gè)有趣的故事就藏在我們的語(yǔ)文書的68頁(yè)。請(qǐng)同學(xué)們快快把書打開，讓我們一起來讀讀這個(gè)有趣的故事，好嗎?

　　二 初讀課文 自主識(shí)字

　　1初讀課文，要求學(xué)生在讀書的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)用筆把它畫出來。

　　2 檢查有沒有遇到不認(rèn)識(shí)的字，要求學(xué)生說說想用什么方法來學(xué)會(huì)它，然后跟小組里的伙伴一起商量著學(xué)會(huì)它們。

　　3課件出示新詞用抽讀、小組讀、開火車、男女賽讀等多種形式檢查小組合作學(xué)習(xí)的.情況。

　　三 再讀課文 ，理清課文思路

　　1同桌一起再讀讀課文，看看這些詞語(yǔ)回到課文中了還能不能讀對(duì)它，讀的時(shí)候還要?jiǎng)幽X子想想，課文里講了那些小動(dòng)物。

　　2讓學(xué)生選擇課文中你自己最喜歡的小動(dòng)物再讀課文

　　自由讀自己喜歡的小動(dòng)物的自然段，看看小動(dòng)物說了什么，又做了些什么。

　　四.精讀課文，體驗(yàn)感情

　　師：孩子們，都讀完了沒有?誰(shuí)先來讀你喜歡的小動(dòng)物?

　　1 小黃牛

　　請(qǐng)喜歡小黃牛的同學(xué)先來讀讀。

　　師：小黃牛真勇敢，讀書的聲音也這么響亮，我們一起用掌聲來表?yè)P(yáng)他們!

　　師：孩子們，你們說，這是一個(gè)什么樣的小黃牛呀?

　　師：你們給了小黃牛這樣高的評(píng)價(jià)，老師相信他聽了一定會(huì)非常高興的!看著這棵這樣漂亮的小樹，小兔子、小猴子、小熊你們也會(huì)象小黃牛那樣愛護(hù)他嗎?

　　那小兔子，小猴、小熊，你們誰(shuí)先來讀讀，你是怎么樣愛護(hù)小椿樹的?

　　(根據(jù)學(xué)生選擇的動(dòng)物相機(jī)引導(dǎo)他們讀書)

　　2 小兔子組

　　生讀書

　　師：你們都來評(píng)評(píng)看，這個(gè)小兔子讀得怎么樣?

　　生評(píng)價(jià)。

　　其實(shí)，老師剛才還發(fā)現(xiàn)了這個(gè)小兔子在讀：“喲，一棵多么漂亮的小樹!”是笑著讀的，它特高興。我們一起也來練練讀好這個(gè)句子：

　　課件出示椿樹圖.喲，一棵多么漂亮的小樹!

　　指名2、3個(gè)讀

　　師：我們一起來讀好它，好嗎?全班齊讀

　　師：看著這棵漂亮的小樹，小兔子蹦蹦跳跳(師先把手放在頭上，生讀蹦蹦跳跳)，誰(shuí)來做做小兔子動(dòng)作?模仿得真好!大家一起來做做動(dòng)作。

　　師讀：小兔子蹦蹦跳跳地走過，欣賞了一陣之后。板書：賞

　　一起來讀讀這個(gè)字。

　　你有什么辦法記住它?在田字格里怎么樣才寫好它?生說

　　大家快點(diǎn)動(dòng)手寫寫，就寫兩遍，看誰(shuí)寫得最好看!

　　師巡堂 提醒生在寫字的時(shí)候要注意正確的姿勢(shì)。

　　大家看這個(gè)同學(xué)的字寫得怎么樣?都寫好了嗎?

　　請(qǐng)把你的寫字本和筆放在桌子的右上角。

　　師：小兔子欣賞了一陣以后，贊嘆說：

　　出示：小樹太可愛了了，把一片嫩葉夾在我的畫冊(cè)里當(dāng)書簽，那多美啊!

　　師：我們一起也來贊贊小椿樹，好嗎?

　　讀得真好!真有感情!

　　如果你是小椿樹，聽到小兔子這樣贊自己，你會(huì)想些什么呢?

　　小兔子也是這樣想的，于是小心地摘了一片樹葉。

　　板書：小心地摘

　　哎，孩子們，這時(shí)候，如果你是小椿樹，看到自己的葉子被小兔子摘了一片，你又會(huì)想些什么?

　　讓我們一起來把寫小兔子的自然段有感情的讀讀。

　　生讀書。

　　師：讀得真棒!我們加上了動(dòng)作表情之后后，讀得更好了，是不是呀?還有誰(shuí)喜歡別的小動(dòng)物?

　　3小熊

　　生讀書。

　　(1)讀得好的

　　師：這個(gè)小熊真聰明。讀的時(shí)候懂得加上了動(dòng)作，表情，聽起來特美。我們也一起來讀好他。

　　(2)不怎么好 的

　　師：還有哪個(gè)小熊愿意來讀讀?

　　這個(gè)小熊讀得也不錯(cuò)，如果象我們讀小兔子那樣加上動(dòng)作、表情，肯定會(huì)讀得更美，信不信?請(qǐng)你再試試，可以嗎?

　　生再讀。

　　師：怎么樣?讀起來就是不一樣，聽起來就是美。是不是呀?好，讓我們也一起來讀讀這個(gè)自然段。

　　孩子們，你們?cè)u(píng)評(píng)看，小熊愛小椿樹嗎?

　　小熊嘴上說喜歡小椿樹，也捋下了一片樹葉。

　　板書：捋

　　孩子們?nèi)绻�你是小椿樹，這時(shí)候，你又會(huì)想些什么?

　　4 小猴子

　　師： 小猴子小猴子，你們?cè)谀睦?快快把手舉起來。老師和你們來個(gè)接力賽讀，好不好?其他同學(xué)認(rèn)真聽，評(píng)評(píng)我們是誰(shuí)讀得好!

　　小評(píng)委們，誰(shuí)讀得更好呀。

　　師：那你認(rèn)為哪一句讀得最好呢?你能比他讀得更好嗎?你也來試試。

　　指名2個(gè)讀

　　師：小猴子歡呼起來，“歡呼”什么意思，你能用“歡呼”的語(yǔ)氣再讀一遍嗎?

　　小猴子也借口喜歡小椿樹，也掐下了一片樹葉。

　　板書：仔細(xì)掐

　　小椿樹，你們見到小猴也來摘樹葉，心里又是怎么想的呢?

　　師：孩子們，我們一起看到黑板上來，看看這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么?說明它們都跟手有關(guān)，那就用我們一起的手來做做它們。

　　師生一起做動(dòng)作。

　　五、 拓展思維 、總結(jié)升華

　　為什么小兔子小心的摘，小猴子仔細(xì)的掐，小熊輕輕的捋，而且只摘一片呢?

　　師：對(duì)，他們太喜歡小椿樹啦，不舍得多摘。但又認(rèn)為摘一片不要緊。小山羊、小豬也是這樣想的，所以路過時(shí)也摘下了一片樹葉。每一個(gè)路過的小家伙都取下了一片樹葉，結(jié)果，小椿樹一片葉子、也不剩了。

　　出示光葉子的小椿樹。

　　孩子們，如果小猴子回來看見小椿樹一片葉子也不剩了，他會(huì)說些什么?先想想，把你的想法跟小組里的伙伴說說。

　　學(xué)生交流看法。

　　哪個(gè)小組來匯報(bào)你們的想法?

　　生交流看法。

　　孩子們，你們都說出了小猴的心里話，切記：不好的事，不管多小我們都不要去做。好的事，不管多小，我們都要去做!

　　今天我們就學(xué)到這里，下節(jié)課我們就來演演這個(gè)有趣的故事，好嗎?

　　下課!

　　板書設(shè)計(jì)：

　　一片樹葉

　　小兔 喜歡傷害

　　小猴 小心地摘

　　小熊 仔細(xì)地 掐

　　小羊 看 聞捋

　　小豬 ……