《假如生活欺騙了你》教案

　　《假如生活欺騙了你》是俄國(guó)詩(shī)人普希金于1825年流放南俄敖德薩同當(dāng)?shù)乜偠桨l(fā)生沖突后，被押送到其父親的領(lǐng)地米哈伊洛夫斯科耶村幽禁期間創(chuàng)作的一首詩(shī)歌。下面是小編整理的《假如生活欺騙了你》教案，歡迎大家參考!

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)和能力目標(biāo)：

　　(1)、了解詩(shī)人和創(chuàng)作的背景;

　　(2)、能夠流利的朗讀和背誦詩(shī)歌;

　　(3)、理解詩(shī)所蘊(yùn)含的人生哲理;

　　(4)、把握閱讀詩(shī)歌的方法：四步閱讀法。

　　2、過(guò)程和方法目標(biāo)：

　　在反復(fù)的誦讀、交流合作中理解詩(shī)的內(nèi)容。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

　　感受詩(shī)人積極、樂(lè)觀、向上的人生觀。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解詩(shī)歌相關(guān)知識(shí)，并能運(yùn)用到自讀、自學(xué)中去，理解詩(shī)中的哲理。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　感受詩(shī)人真誠(chéng)的態(tài)度、博大的情懷和堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的精神。

　　【教學(xué)方法 】

　　朗讀、討論

　　【教學(xué)媒體 】

　　多媒體。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)。

　　【教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　一、我會(huì)說(shuō)

　　1、播放輕音樂(lè)，師激情導(dǎo)入：在成長(zhǎng)的.道路上，陽(yáng)光時(shí)時(shí)灑滿你的心田，但

　　風(fēng)雨也可能不期而至。假如你覺(jué)得生活欺騙了你，你將如何面對(duì)呢?

　　2、簡(jiǎn)要回憶詩(shī)歌的四步閱讀法，播放幻燈片1;

　　3、老師讓學(xué)生結(jié)合文中注釋簡(jiǎn)介作者及背景;

　　4、播放幻燈片2、3、4作補(bǔ)充。

　　二、我會(huì)讀

　　師生共同賞讀詩(shī)歌，整體把握：

　　1、教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生聽(tīng)讀并試著把握詩(shī)的節(jié)奏;

　　2、學(xué)生自由放聲讀;

　　師生一起明確朗讀節(jié)奏：

　　假如/生活/欺騙了你，

　　不要/悲傷，不要/心急!

　　陰郁的/日子里/需要鎮(zhèn)定，

　　相信吧，快樂(lè)的/日子/將會(huì)/來(lái)臨。

　　心兒/永遠(yuǎn)/向往著/未來(lái);

　　現(xiàn)在/卻常是/憂郁。

　　一切/都是/瞬息，

　　一切/都將會(huì)/過(guò)去;

　　而那/過(guò)去了的，

　　就會(huì)成為/親切的/懷戀。

　　3、聽(tīng)名家的標(biāo)準(zhǔn)朗讀，體會(huì)情感;

　　4、學(xué)生齊讀，議讀，交流體會(huì)：

　　這首詩(shī)告訴我們，面對(duì)人生的挫折，我們應(yīng)該積極昂揚(yáng)，堅(jiān)信未來(lái)是光明的。因而，作者的語(yǔ)氣是娓娓而談，有一種親切感。

　　三、我會(huì)品

　　品讀詩(shī)歌，合作探討：

　　1、詩(shī)人在詩(shī)中闡明了怎樣的人生態(tài)度?

　　明確：詩(shī)中闡明了這樣一種積極樂(lè)觀的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺騙了你時(shí)，不要悲傷，不要心急;在苦惱的時(shí)候要善于忍耐，一切都會(huì)過(guò)去，我們一定要永葆積極樂(lè)觀的心態(tài);生活中不可能沒(méi)有痛苦與悲傷，歡樂(lè)不會(huì)永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋，快樂(lè)的日子終會(huì)到來(lái)。

　　2、詩(shī)歌最大的特點(diǎn)就是要用形象說(shuō)話，最忌直白的說(shuō)理，而這首詩(shī)通篇沒(méi)有任何形象，卻以說(shuō)理取得了巨大成功，同學(xué)要品味一下全詩(shī)，想想原因何在?

　　明確：

　　⑴　這是寫(xiě)給鄰居小女孩的贈(zèng)詩(shī)，是一首哲理詩(shī)，但詩(shī)人并沒(méi)有擺出高高在上的姿態(tài)和一副教訓(xùn)人的語(yǔ)氣，而是以平等的娓娓的語(yǔ)氣來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)調(diào)親密和婉，熱誠(chéng)坦率，好像詩(shī)人在與你促膝談心;

　　⑵　詩(shī)句清新流暢，感情熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理性。

　　3、這是一首膾炙人口的名篇，許多人把它記在自己的筆記本上，作為鼓勵(lì)自己的座右銘，你讀了之后，喜歡這首詩(shī)嗎?為什么?請(qǐng)同學(xué)們自由討論，各抒己見(jiàn)。

　　4、怎樣理解“而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”?

　　這兩句詩(shī)道出人生體驗(yàn)中極為普遍的一種感覺(jué)。詩(shī)人強(qiáng)調(diào)的是一種積極向上的人生態(tài)度。人生的體驗(yàn)應(yīng)該豐富多樣、積極樂(lè)觀的，各種體驗(yàn)都是最寶貴的財(cái)富，有利于把握人生。

　　四、我會(huì)寫(xiě)

　　1、學(xué)生仿第一節(jié)詩(shī)的形式，寫(xiě)四句詩(shī)，如：(播放幻燈片5)

　　假如生活誤解了你，

　　不要失望，不要性急!

　　沉悶的日子里需要冷靜，

　　相信吧，石破天開(kāi)的日子終將來(lái)臨。

　　2、播放幻燈片6、7，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、我會(huì)背

　　學(xué)生背誦全詩(shī)。

　　【作業(yè)布置】

　　1、課外收集有關(guān)“路”的名言、警句或詩(shī)句、歌詞(不少于3條);

　　2、結(jié)合幻燈片5、6、7，再寫(xiě)寫(xiě)。

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