六年級語文上冊《我的小筆頭》教案
【教學目標】
1.通過此次練筆，引發(fā)學生學會感受生活中的情感，認識抓住細節(jié)的重要性，并將其表達出來。
2.引導學生感受真情，珍視友誼。
3.通過討論、比較、互評等形式，在民主交流的氣氛中，提高學生習作能力。
【教學重點】
抓住細節(jié)，表達真情實感。
【教學過程】
第一課時
課前準備：搜集以友情為主題的文章、詩歌；準備自己與朋友的合影。
一、歌曲導入
聆聽歌曲《永遠的朋友》
同學們，這首歌好聽嗎？好在哪里？
�。ń處熞杂亚闉橹攸c，引導學生的發(fā)言，使學生把握這次習作的重點。）
二、抓住感人瞬間，暢談友情故事
你閱讀過哪些歌頌友情的詩文？文章或詩歌中最能打動你的是什么？
你與朋友之間發(fā)生過哪些感人的故事？講一講你和朋友之間的真情往事。
找?guī)讉�學生講述他們的故事，教師相機引導學生找出“感人瞬間”——細節(jié)。請學生比較細節(jié)描寫對表現(xiàn)友情的重要作用。
教師：只要抓住生活中的'一些真實、感人細節(jié)進行描寫，就能打動讀者，吸引讀者，引起讀者的共鳴。
三、自主擬題，完成習作
請同學們選擇自己和朋友之間發(fā)生的最感人的故事，以“歌頌友情”為主題，自主擬題，完成習作。
第二課時
準備：學生互相閱讀習作，在優(yōu)秀習作后打“A”。
一、佳作共賞
學生推薦出得“A”較多的習作，由作者朗讀，師生共同欣賞。
教師：成功的習作有許多值得我們借鑒的地方，認真聽作者朗讀，在以下幾個方面給予評價：
1.故事情節(jié)
2.細節(jié)描寫
3.寫作方法
4.修辭方法
如果同學們發(fā)現(xiàn)寫得好的地方，可以立即叫“�！保F(xiàn)場點評，大家說一說好在哪里，哪些地方我們可以學習借鑒；如果你發(fā)現(xiàn)有的地方可以改得更好，也可以及時提出來，我們大家?guī)椭黄鸶摹驗槲覀兌际桥笥选?/p>
二、自悟自改
運用“佳作共勉”環(huán)節(jié)收獲的知識修改自己的作文。
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