六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《大自然的文字》教學(xué)反思
《大自然的文字》是一篇科普小品文，引導(dǎo)學(xué)生理解大自然的文字，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情，探索大自然的興趣是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。但對(duì)于六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只是透過(guò)課文掌握了幾種大自然的語(yǔ)言還不夠。因此，在課的最后我把戴巴棣的《大自然的語(yǔ)言》引進(jìn)了課堂教學(xué)中：
你看那天上的白云，/這就是大自然的語(yǔ)言：/白云飄得高高，/明天準(zhǔn)是個(gè)晴天。
你看那地上的螞蟻，/這也是大自然的語(yǔ)言：/螞蟻忙著搬家，/出門要帶雨傘。
蝌蚪在水中游泳，/不就像黑色的“逗點(diǎn)”？/大自然在水面上寫著：/春天來(lái)到人間。
大雁在編隊(duì)南飛，/不就像“省略號(hào)”一串？/大自然在藍(lán)天寫著：/秋天就在眼前。
大樹(shù)如果被砍倒，/你會(huì)把年輪發(fā)現(xiàn)——/一年只長(zhǎng)一圈，/這是大自然的語(yǔ)言。
你如果釣到大魚(yú)，/魚(yú)鱗上也有圈圈——/一圈就是一歲，/這又是大自然的語(yǔ)言。
大自然把“三葉蟲(chóng)”化石，/嵌在喜馬拉雅山巔。/這是在告訴人們：/那兒曾是汪洋一片。
大自然把一塊“漂礫”，/撒在江南的廬山，/那又在提醒大家，/這兒有過(guò)寒冷的冰川。
……
大自然的語(yǔ)言啊，/真是妙不可言。/不愛(ài)學(xué)習(xí)的人看不懂，/粗心大意的人永遠(yuǎn)看不見(jiàn)。
師：同學(xué)們，大自然神奇有趣，這節(jié)課我們只是學(xué)會(huì)了讀其中的幾個(gè)字而已，老師帶來(lái)了一首小詩(shī)，（出示小詩(shī)，指名讀，齊讀。）
師：同學(xué)們，你們注意到了嗎，這首小詩(shī)的結(jié)尾是省略號(hào)，除了書(shū)上列舉的`這些大自然的文字，在大自然這本書(shū)上，還有哪些文字呢？
學(xué)生補(bǔ)充：（天上魚(yú)鱗斑，曬谷不用翻；天上鉤鉤云，地上雨淋淋；朝霞不出門，晚霞行千里；螞蟻搬家蛇過(guò)道，明天必有大雨到；烏龜背冒汗，出門帶雨傘……）
師：你們能仿照著上面的句式來(lái)寫兩句嗎？
學(xué)生說(shuō)。
生：你看那樹(shù)上的麻雀：這也是大自然的語(yǔ)言：麻雀囤糧進(jìn)巢，雪天就要來(lái)到。
生：你看那樹(shù)上的蟬兒：這也是大自然的語(yǔ)言：雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到。
生：你看那地上的蚯蚓：這也是大自然的語(yǔ)言：蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。
……
適度的拓展加深了學(xué)生對(duì)文本的理解，豐富了學(xué)生的想象，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。詩(shī)歌的語(yǔ)言富有靈性，使得原本理性的說(shuō)明文教學(xué)不再枯燥，。
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