一、喚起記憶，揭示課題。

1曾經(jīng)有一部美國大片風痱全世界，其中有個女主人公在船頭迎風展臂的鏡頭使人難忘，這是什么影片呢？

2這部影片主要講了一件什么事情？

3今天我們來學習類似題材的一篇小說。

板書：一九 “諾曼底”號遇難記

1自由搶答

2舉手回答

3齊讀課題

首先喚起學生已有的記憶，自然而過渡到本譯文的.內(nèi)容。

二、檢查預習情況，了解課文內(nèi)容。

1檢查預習情況：

（1）小說敘述了一件什么事情？

（2）塑造了一個怎樣的人物？

2 板書： 哈爾威船長

勇敢鎮(zhèn)定

忠于鎮(zhèn)定

勇于獻身

1集體交流

2齊讀板書

使學生直奔重點，不為小細節(jié)浪費時間。

三、把握語句，分析人物形象。

1小說是通過什么來刻畫哈爾威船長這一英雄人物的？

板書：語言、動作、神態(tài)、外貌

2 分別用不同的記號標出語言、動作、神態(tài)、外貌的語句，讀一讀。想一想，這些反映了什么？

3組織學生交流朗讀。

4說一說你認為文章詳細記錄船長與機械師，你認為有沒有必要？為什么？

5辯一辯文章描寫乘客驚慌的場面可不可以去掉？

1自由回答。

2各自圈劃，默讀，思考。集體交流各自的想法。

3分角色朗讀對話內(nèi)容。

（讀哈爾威船長的話，要求聲音響亮，語氣堅決。）

4各自說明自己的觀點。

品味課文第34和42節(jié)。齊讀。

通過對描寫任務的語言、動作、神態(tài)、外貌等重要語句，使學生深入地了解哈爾威船長特有的英雄氣度。

四、討論辨析加深理解。

1小說題記是怎樣說的？

2你知道真正的強者還有哪寫？

3你認為到底什么樣的人才是強者？

1齊讀

2自由交流

3集體交流

通過辯論，使學生加深對哈爾威船長的高尚品質(zhì)。

五、補充作者資料，引發(fā)閱讀興趣。

1關于雨果，你知道些什么？

2雨果的名著有哪些？你看過嗎？

交流

使學生了解世界名人，激起他們的閱讀興趣。

六、布置作業(yè)

閱讀雨果的名著。

讓學生讀名著，引他們走進名著的世界。