人教版七年級語文《散步》教案
教學目標
1、品味優(yōu)美精彩的句子。
2、把握關鍵語句，感悟課文主旨，學習“以小見大”的寫作手法。
3、培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。
重點
1、重點品味文章之美。
2、感悟文章所揭示出來的家庭道德準則：上有老，下有小，兩頭無法兼顧時，應該照顧老的一頭。
難點
對寓意深刻的句子的理解；研究遣詞造句
教學準備多媒體課件
學情分析文章內容比較淺顯易懂，本文主要在于對學生審美閱讀的啟蒙訓練，著重引導學生整體感悟全文，并對文中一些精彩優(yōu)美的句子有所體悟，培養(yǎng)學生對語言文字之美、情感意境之美的體驗。在討論過程中著重引導學生自主發(fā)言，尊重學生的討論結果。教師發(fā)揮"導"的作用，在學生交流過程中出現(xiàn)的難點上加以點撥，切忌喧賓奪主，使交流活動流于形式。
學法指導教師引導，學生探究，多媒體輔助。
課時安排1課時
教學過程
一、激趣導入：
我們先來做一個發(fā)散思維的小游戲，比一比誰的反應快，積累的詞語多。（展示課件封面，出現(xiàn)“散步”二字），由“散步”你能聯(lián)想到哪些詞語？看誰說的又多又快。（說完后，表揚學生思維敏捷，詞匯量廣。）
【設計思路：公開課，師生都會有些緊張，小游戲可以營造輕松的氣氛，表揚可以樹立學習信心�！�
你們平時經(jīng)常散步嗎？都和誰一起呢？喜歡嗎？是的，從剛才大家列舉的詞語中，我已經(jīng)聽出來了。散步是溫馨的、閑適的，和家人一起散步，更能感受到濃濃的親情呢。今天，我們要與莫懷戚的一家共同“散步”，讓我們細細品味作者是如何通過優(yōu)美的語言來講述一份感人的親情的。
二、整體把握：
錄音范讀全文，學生思考：課文寫了什么內容?為什么寫？投影
內容：初春的時候，我、母親、妻子和兒子四個人，在田野里散步，中間發(fā)生了分歧，但很快又解決了。投影
【注意記敘要素的完備】
【引導】散步過程中發(fā)生了什么事？（“分歧”）；“分歧”是怎樣解決的？（可用課文中的原句回答）
解決：“我”決定委屈兒子，順從母親，走大路，母親固然聽兒子，但更愛孫子，“變了主意”走小路，這樣我們在陽光下，向著菜花，桑樹和魚塘走去。
三、探究主題：
�。ㄗx一讀，說一說，學習抓住關鍵詞句理解主題）
1、一次平常的散步，一點小小的波折，要是你，會把這事寫入文章嗎？
2、作者為什么要寫呢？他是否從這次散步中感悟出了什么？（散讀課文思考，并找出能證明你觀點的語句。）
可能有的答案：①三代人之間深沉的愛。②中年人的責任感。③一曲尊老愛幼的頌歌。④幸福的家庭是美好生命的搖籃。⑤互敬互愛的一家人。(只要能夠談出自己的觀點即可，不強求答案的一致性。)
重點分析以下2方面：
中年人的責任感：結尾一句話該怎樣理解？
文中“我”和妻子代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負著承前啟后的責任，體現(xiàn)了“我”對生活的一種責任感、使命感。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣，一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界。這樣大詞小用，透露出作者大有深意。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛，對生命的珍愛，生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。（學生分析時，若能抓住重點詞如“整個世界”，應該及時表揚。）
——尊老愛幼，承擔使命（人品道德美）投影全班學生齊聲朗讀最后一句。
全家人的和樂美：
1、在面對分歧時，我的決定是什么？為什么這么做？
假如你是文中是“我”，毫不猶豫地依從兒子走小路，那么母親會怎么想？（自由討論）
明確：看似不起眼的小事，如果處理不得當，就會產(chǎn)生家庭矛盾。
通過這件事情，你悟出了什么道理?（學生討論交流，教師適時點撥。）
不管做什么事情應先考慮老人的感受，先照顧他們。他們辛苦了一輩子，不容易。文中的“我”決定順從母親而委屈孩子，原則是一個“孝”字。當上有老，下有小，兩頭無法兼顧時，應該顧老的一頭。這正是中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。
設想一下：晚飯后，全家人在一起看電視，爺爺奶奶喜歡看戲曲節(jié)目，爸爸媽媽喜歡看時事報道，你喜歡看動畫片，而遙控器在你的手中，你該怎么辦?
[教師對于學生的回答要給予肯定和完善，并希望在以后的人生道路上繼續(xù)遵循這個道德準則]
2）母親是怎么做的，為什么？
3）文章并未寫妻子、兒子的反應，想象一下，他們會有什么表現(xiàn)？
——互敬互愛，理解體諒（人際關系美）
3、小結：投影
現(xiàn)在看來，這次平常的散步值不值得寫？
一滴水可以反射陽光。只要用心去感悟生活，再平凡的事也能發(fā)掘出深厚的主題。這種寫法叫“以小見大”。
現(xiàn)在，我們再來做一個發(fā)散思維的小游戲。投影
【設計思路：在標題上做文章，意在整體把握課文內容，也是揣摩標題藝術。】
可另擬題為：《三代人》；《母親·我·兒子》；《深沉的愛》；《人到中年》（學生可各顯神通，擬好后，交流一下，相互評判，鼓勵創(chuàng)意。）
四、品味語言，學習運用：
課文除了展示濃濃的親情美、品德美之外，你還能讀出哪些美呢？（學生自由朗讀文，交流；分析完一部分則齊讀）
景色美：哪些句子是寫景的？用了哪些詞寫出了景色之美？
語言美：有沒有耐人尋味的詞句？文中有不少對稱的句子，找出來，讀一讀，說說美在何處。
重點品味對稱的句子�！驹O計思路：引導學生揣摩語言，增強語感，逐步提高語言表達能力�！�
她現(xiàn)在很聽我的`話，就像我小時候很聽她的話一樣。
母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。
我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親。
我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。
把兩個方面集中在一起說，力求把句子寫得整齊一點，就可以構成這樣對稱的句子。
對稱的句子有對稱美，互相映襯，很有情趣�！浴凹摇睘樵掝}，也說一個對稱的句子。
教師示范：家可以很小，螺螄殼是蝸牛的家；家可以很大，宇宙是星星的家。
五、拓展：
看圖片，用心去感受，讓自己和家人在一起時的美好時光一幕幕在腦子中呈現(xiàn)，感覺一下自己從家庭當中得到過的溫暖和愛，相信你對"親情"二字會有更深透的理解的。（口頭描述，也可說對親情的感悟）
六、朗讀：
這篇散文，將一家四口溫馨甜美的親情，透過樸素而優(yōu)美的語言傳遞給了我們，請大家自由地、動情的朗誦這篇散文，用心去感受這份溫情。
七、課堂小結：
同學們，我們都是家庭當中的一員，在成長的道路上我們都沐浴著家的溫暖，是家的溫馨使我們快樂的生活。家，對于我們每個人來講是如此重要。我們都要盡力的維護好它，但光靠一個人的力量夠嗎？（學生回答）每個人在家中都扮演著不同的角色，因此都應該盡自己所能營造和諧的家庭氛圍，互相謙讓，互相體貼，互敬互愛，這就是這篇文章帶給我們的啟示。
最后我們一起聽首歌，來感受這人間最美好的感情——親情。教師放歌曲《�；丶铱纯础�，學生齊唱。
八、作業(yè)：
看似平淡的生活中蘊涵了許多令人感動的故事：平時父母是怎樣關心和愛護你的？你又為他們做過什么？請用優(yōu)美流暢的語言寫一篇文章。
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