七年級語文第六單元的教學方案
[學習目標]
1、 積累字詞，了解吳 承恩及其小說相關(guān)的文學常識。
2、 了解齊天大圣大戰(zhàn)二郎真君的過程，梳理故事情節(jié)，把握小說的主要內(nèi)容，了解神 話故事情節(jié)離奇曲折的特點。
3、 品味賞析文章語言，感受幽默機智的表達。
[學習過程]
一、 自主學習
1、 注意字音。
掣棒 拽滿 大鶿老 翎毛 淬入 青鷂 鷺鷥 老鸛 鱖魚 花鴇 木木樗樗 蓼汀 窗欞 愕然 哪吒 鐵鉗
2、 查閱資料，了 解作家作品及本文的背景資料。
3、 你從本文的標題中獲取了哪些信息？
4、 在本文中孫悟空分別變做了什么？二郎神相應(yīng)的變做什么？
5、 默讀課文，梳理情節(jié)，根據(jù)下面的提示練習復述課文。
小說由小圣與大圣的激戰(zhàn)起筆，由于眾猴驚散，大圣 （ ）
接下來，寫二郎神與大圣（ ），結(jié)果（ ）。
后來，寫大圣（ ）。
二、合作探究
1、 默讀課文，用簡練的語言復述孫悟空與二郎神的打斗經(jīng)過。
2、想一想：課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？
3、課文中描述的打斗經(jīng)過，緊張中透著詼諧，使用的語言給人妙趣橫生的感覺，細心品味并舉例加以評析。
三、當堂達標
�。ㄒ唬� 積累運用
1、下列各組詞語中加點字的注音全對的一組是（ ）
A、掣棒（ zhì） 吆喝（yāo） 金箍 棒 （gū）
B、釘�。╠ìng） 尋覓（mì） 淬入水內(nèi) （cuì）
C、魴魚 （fáng） 花鴇 （bǎo） 幌一幌 （huàng）
D、高擎 （qíng） 青鷂 （yào） 大鶿老 （zī）
2、下列詞語中有錯別字的一組是 （ ）
A、樹梢 鐵鉗 窗欞 園睜鳳目
B、磕頭 云宵 餓鷹 趁著機會
C、蹤跡 猢猻 低賤 眾皆愕然
D、翎毛 鱖魚 拽滿 安下云頭
3、下列說法不正確的一項是 ( )
A、神話小說是以虛象幻境作為表現(xiàn)形式的`，是社會生活的曲折的反應(yīng)，也是人們精神的悠遠的寄托。
B、《西游記》運用的語言是古代白話，其中雜用了不少方言、俗語，所使用的語言給人妙趣橫生的感覺。
C、孫悟空大鬧天宮的故事，喊出了“皇帝輪流做，明年到我家”的口號。
D、文中的大圣指二郎神，小圣指孫悟空。
4、文學常識填空。
本文作者是 （ ），字汝忠，號（ ）。漢族，山陽人。（ ）代杰出的小說家 ，代表作《 》是中國古典四大名著之一。
5、綜合性學習。
學 習了本節(jié)課后，班內(nèi)決定舉行一次“走進西游”為主題的綜合性學習活動，請你參加。
(1)【西游故事】《西游記》中的故事情節(jié)肯定會給我們留下深刻的印象，請你說出兩個。
�。� ）、 （ ）。
（2）【西游人物】西游人物在小說中塑造了一系列生動的人物形象，你最喜歡哪個？為什么？
�。� ）
�。�3）【西游歇后語】寫出兩條你積累的西游歇后語。 （ ）
( )。
�。�4）向你的同學推薦這部小說，并寫出推薦理由。 （ ）
(二)閱讀理解。
那大圣趁著機會，滾下山崖，伏在那里又變，變了一座土地廟：大張著口，似個廟門，牙齒變做門扇，舌頭變做菩薩，眼睛變做窗欞。只有尾巴不好收拾，豎在后面，變做一根旗竿……撲的一個虎跳，又冒在空中不見。
真君前前后后亂趕，只見四太尉、二將軍，一齊擁至道：“兄長，拿住大圣了么？”真君笑道：“那猴兒才自變座廟宇哄我。我正要搗他窗欞，踢他門扇，他就縱一縱，又渺無蹤跡。可怪!可怪！”眾皆愕然，四望更無形影。真君道：“兄弟們在此看守巡邏，等我上去尋他。 ”急縱身駕云，起在半空。見那李天王高擎照妖鏡，與哪吒住立云端，真君道：“天王，曾見那猴王么？”天王道：“不曾上來。我這里照著他哩�！� 真君把那賭變化，弄神通，拿群猴一事說畢，卻道：“他變廟宇，正打處，就走了�！崩钐焱趼勓裕职� 照妖鏡四方一照，呵呵的笑道：“真君，快去!快去!那猴使了個隱身法，走出營圍，往你那灌江口去也�！倍陕犝f，即取神鋒 ，回灌江口來趕。
卻說那大圣已到灌江口，搖身一變，變作二郎爺爺?shù)哪�，按下云頭，徑入廟里。鬼判不能相認，一個個磕頭迎接。他坐中間，點查香火：見李虎拜還的三牲，張龍許下的保福，趙甲求子的文書，錢丙告病的良愿。正看處，有人報：“又一個爺爺來了�！北姽砼屑奔庇^看，無不驚心。真君卻道：“有個甚么齊天大圣，才來這里否？”眾鬼判道：“不曾見甚么大圣，只有一個爺爺在里面查點哩�！闭婢策M門，大圣見了，現(xiàn)出本相道：“郎君不消嚷，廟宇已姓孫了�！边@真君即舉三尖兩刃神鋒，劈臉就砍。那猴王使個身法，讓過神鋒，掣出那繡花針兒，幌一幌，碗來粗細，趕到前，對面相還。兩個嚷嚷鬧鬧，打出廟門，半霧半云，且行且戰(zhàn)，復打到花果山，慌得那四大天王等眾，提防愈緊。這康、張?zhí)镜扔婢�，合心努力，把那美猴王圍繞不題。
�。�6）課文中展現(xiàn)了孫悟空與二郎神的打斗變化，選項中都是孫悟空變化的一組是（ ）
A、麻雀 雀鷹 魚兒 B、麻雀 魚鷹 花鴇
C、水蛇 灰鶴 魚兒 D、麻雀 花鴇 水蛇
(7) 孫悟空與二郎神斗法變成一座廟宇時，二郎神認出 的原因是 （ ）
A、孫悟空的氣味 B、旗桿（猴子的尾巴）立錯了位置
C、孫悟空的眼睛 D、孫悟空的腿
�。�8）在《西游記》中最能吃苦耐勞卻有很多缺點和弱點，常常引人發(fā)笑的人物是（ ）
A、唐僧 B、豬八戒 C、孫悟空 D、沙僧
（9）從作者語言特點方面賞析文中劃線的句子。
四、暢所欲言，拓展延伸
孫悟空的每一次變化，二郎神都能馬上找到制伏他的辦法。作者為什么不寫孫悟空直接變成一個最厲害的？在別的作品中，你有沒有看過類似的寫法？
【七年級語文第六單元的教學方案】相關(guān)文章：
七年級語文第六單元教案03-27
小學語文第六單元分析05-16
求語文第六單元試卷！05-11
初中七年級語文下冊第六單元《愛蓮說》教學設(shè)計10-22
七年級語文第六單元綜合教案02-03
七年級語文下冊第六單元試卷06-13
七年級下冊語文第六單元試卷06-13
語文第六單元教學計劃范文（精選5篇）07-22