三年級語文上冊《找駱駝》教案

　　作為一名教學工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的三年級語文上冊《找駱駝》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　三年級語文上冊《找駱駝》教案 篇1

　　教學目的

　�。�、通過理解課文內容，教育學生留心生活，認真觀察，勤于思考。

　�。�、朗讀課文，培養(yǎng)學生語言的感悟、積累和運用能力。

　　教學過程

　　一、設疑導入，提出要求

　　１、設疑導入。商人走失了一只駱駝，一位老人雖然沒有見過那只駱駝，卻幫助商人找回了駱駝，你想知道是怎么回事嗎？讀了《找駱駝》這篇課文后，同學們就明白了。

　　我們一起來學習《找駱駝》。（板書課題）

　　２、提出學習要求。這是一篇略讀課文，我們可以根據(jù)課文前面的“閱讀提示”來學習，并通過自讀課文解決問題。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�、讓學生用自己喜歡的讀書方式完全自由地讀課文。要求把課文讀正確、讀通順，對難讀的詞、句可重點練習，多讀幾遍，讀通為止。

　　２、默讀課文，一邊讀一邊想，課文講了一件什么事？

　�。场⒃僮x課文，嘗試解決“閱讀提示”中的問題，圈畫有關的句子，并找出不明白的地方。

　　三、研究問題，合作探究

　�。�、帶著問題自讀課文，嘗試解決問題。

　�。ǎ保┱n文講了一件什么事？

　�。ǎ玻├先朔浅Ｔ敿毜卣f了駱駝的哪些情況？

　�。ǎ常┻@些詳細的情況老人是怎么知道的？

　�。病⑿〗M合作探究。

　　小組討論交流，互相啟迪解決問題。

　　３、各小組匯報學習收獲，師生共同歸納整理。

　�。�、重點段閱讀指導。認真閱讀老人最后說的一段話，解決下列問題：

　�。ǎ保┳x一讀，議一議：老人是根據(jù)什么知道駱駝的有關情況的？

　�。ǎ玻┨钜惶�，說一說：（出示）

　　因為老人看見_______________________，所以知道_______________________；

　　因為老人又看見_______________________，所以知道_______________________；

　　因為老人還看見_______________________，所以知道_______________________。

　�。ūM量用文中的語句，也可根據(jù)自己的理解用自己的話填空，先在小組內互相說，再推選代表在班上說。）

　�。ǎ常┳x一讀，想一想：為什么老人能指點商人找回駱駝

　　（啟發(fā)學生思考理解，老人留心生活，善于觀察、分析駱駝留下的種種跡象，并且通過這些跡象來確定駱駝的特點。）

　　５、啟發(fā)學生思考：讀了這段話，你受到了什么啟發(fā)？

　　（鼓勵學生暢所欲言，可從老人留心生活，善于觀察，勤于思考方面來說，可從老人樂于助人方面來說，也可從自己的生活、學習實踐方面來談。）

　�。�、教師小結。

　　老人沒見過那只駱駝的模樣，卻憑著他敏銳的.觀察力和準確無誤的判斷，憑著駱駝留下的幾處跡象，就分析得出駱駝的，達到了“窺一斑而知全豹”的境界，真可謂是觀察與思考的典范。分頁標題#e#

　　四、再讀課文，創(chuàng)新表演

　�。�、朗讀課文，想一想商人和老人說話時的動作、神態(tài)、心情和語氣等，給文中的人物語言補充恰當?shù)奶崾菊Z。

　�。▎�發(fā)指導學生抓住人物的特點，結合課文的內容來補充。）

　�。�、小組合作討論補充的提示語，并練習分角色朗讀。引導學生注意人物語言的多樣化和豐富性，如“是的”“不錯”“對極了”等，積累運用語言。

　�。�、各小組根據(jù)補充的提示語進行創(chuàng)新表演匯報。

　�。�、師生共同評議，指出優(yōu)點及不足。

　　五、拓展運用，練習說寫

　　任選其中一項練習說一說，寫一寫。

　�。�、商人找到駱駝后，心情怎樣，心中會怎么想，對老人會說些什么？

　　２、在學習、生活中你有沒有留心觀察、認真思考的經歷、親身體驗？如果有，試著舉例說一說；如果沒有，請你以后去親身體驗一下吧！

　　三年級語文上冊《找駱駝》教案 篇2

　　教學目的：

　　1、理解課文內容，懂得只有仔細觀察、認真分析，抓住事物之間的聯(lián)系，才能找到解決問題的辦法這個道理。

　　2、理解詞語：商人、至于、究竟。

　　3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學重點：

　　反復讀和理解老人前后的對話，從后面的對話證實結論的正確，是觀察與推斷的結果。

　　教學難點：

　　理解老人為什么沒看到駱駝卻把駱駝的特點了解得那么清楚。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　課件：駱駝在沙漠上走的片斷。師介紹：駱駝是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中運貨，可離不開駱駝。這節(jié)課我們就來學習有關駱駝的一篇課文。

　　二、新課：

　　1、板書課題，讀題。質疑，導入新課。

　　2、初讀課文。（自由讀）

　　3、按自然段讀，邊聽邊想，課文主要講了一件什么事。

　　商人此時的心情怎樣？你現(xiàn)在就是這個商人，你會怎么做？會遇到那些困難呢？

　　4、具體學習課文。

　　（1）當商人問老人的時候，他們說了什么呢？同桌同學分角色讀（17自然段）

　　指名分角色讀。

　　如果你是商人，聽了老人的話，心里會怎樣想？

　　指導朗讀（隨機指導老人的話，與商人越來越緊張、急切的語氣）

　�。�2）老人把駱駝的樣子說得這樣具體，又說不知道駱駝在哪，你這位商人會怎樣想？

　　指導朗讀商人的話，讀出生氣、質問的語氣。

　�。�3）老人說的是不是真的呢？請你自己讀讀第10自然段。

　　老人說的是真的嗎？他沒看到駱駝，為什么對情況知道得這樣清楚呢？誰能為在座的商人解釋解釋。

　�。�4）結果怎樣，齊讀第11自然段。

　　5、小結。

　�。�1）學過了這篇課文，你懂得了什么？

　�。�2）教師根據(jù)學生情況點撥。

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