三年級下冊《西門豹》第二課時教學設計

　　教學目標：

　　1.研讀第9-14自然段，抓住西門豹四次說的話讀、議、評、讀，揣摩西門豹內心的真實想法，體會西門豹懲治惡人的巧妙之處，并受到尊重科學的教育。

　　2. 重點理解：田地荒蕪、人煙稀少、提心吊膽、面無土色。

　　3. 有感情朗讀課文，按要求復述故事。

　　教學重點：

　　了解西門豹懲辦首惡、教育百姓的經過。

　　教學難點：

　　理解西門豹為什么要將計就計。

　　教學過程：

　　一.談話導入

　　上節(jié)課，我們認識了戰(zhàn)國時期魏國的一位官員，歷史上著名的政治家，軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功。同時，他又是一個無神論者，在他為官期間，為老百姓做了許多好事，讓我們輕聲叫出他的名字——(生：西門豹)

　　師板書課題

　　二.復習舊知

　　1.西門豹來到漳河邊一個叫鄴的地方，他看到了什么，(生：田地荒蕪，人煙稀少)田地荒蕪，人煙稀少又是怎樣一番景象?看到這樣的景象，西門豹做了哪幾件事?用幾個詞來概括。(生:調查 除惡 開渠)

　　2. 上節(jié)課，我們已經和西門豹一同進行了調查研究，西門豹了解到我們班的孩子都很熱心腸，他對我說：“麻煩孩子們幫我填寫一份調查情況記錄表，不知道他們是否愿意?”你們愿意嗎?

　　3. 出示調查情況表：

　　還記得嗎?記不清的可以打開書，但要速讀，快速瀏覽，不要逐詞逐句，快速提煉出答案。

　　學生反饋填表，課件逐一出示。

　　4. 從這份調查表你看明白了什么?(學生回答)這是人為造成的, 是人禍，還有其他方面的原因嗎?(生：天災)你們說這又是天災又是人禍，田地怎么會不荒蕪，人煙怎么會不稀少?學到這你們明白了沒有?西門豹明白了沒有?

　　5. 假設你是西門豹，你會怎么做?(學生回答)你們的回答真是讓我們大快人心。是呀!西門豹是這里最大官，我就納悶了，他直接把巫婆，官紳抓起來殺了不就完了?他這樣做了嗎?他沒有這樣做，而是巧妙的用其他方法來整治他們，那么，巧妙在哪里?

　　三.深入學習9—14段

　　1. 出示自學提示：讀 找 畫 批

　　請學生解釋以上四個字的`意思，明確自學要求。

　　2. 學生自讀課文。

　　3. 學生反饋：

　　生：這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶新娘告訴我一聲，我也去送送新娘。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了沒有，這位同學找出來的這句話是抓住了西門豹的什么來體會的?(生：人物的語言)

　　師：這樣的句子還有嗎?

　　生依次找出：

　　不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天送去。

　　巫婆怎么還不回來。麻煩你去催一催吧。

　　怎么還不回來，請你們去催催吧!

　　(課件依次出示以上句子)

　　4. 請同學們選擇自己喜歡的句子去讀，看看怎樣能讀出巧妙來。

　　學生自由讀，同桌互讀。

　　5. 學習反饋：

　　(1) 生讀第一句。

　　“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶新娘告訴我一聲，我也去送送新娘。”

　　師：哎，剛才西門豹剛才不是明白了嗎?他怎么又說河伯真靈?

　　(生：他是將計就計)

　　師：好個將計就計，你說說，怎么個將計就計法?他這樣做的目的是什么?

　　(生：除掉巫婆)

　　師：這個辦法真是巧，誰能讀出這個意思?學生練讀。

　　(2) 生讀第二句。

　　“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。”。

　　師：這個姑娘真的不漂亮?

　　(生答)這叫正話反說。他為什么這么說?(生：救新娘)誰愿意救新娘?怎樣說能救了新娘?生讀。

　　(3) 生讀第三四句。

　　“麻煩你去跟河伯說一聲，說我要另外選個漂亮的，過幾天送去。”

　　“巫婆怎么還不回來。麻煩你去催一催吧。”

　　這兩句不約而同的都用到哪個詞?(生：麻煩)你們什么時候會說這個詞?

　　可現(xiàn)在是和巫婆，官紳頭子說話?為什么這么客氣?(生：假客氣)目的是什么?(生：懲治官紳頭子)

　　這叫假戲真做。

　　(4) 生讀第四五句。

　　這兩句都在說催一催，催催,有什么不同?(提示學生注意標點)語氣一次比一次急。生讀。

　　過渡：這個辦法的巧妙，除了可以從西門豹的語言中體會，其實還有很多句子也可以體會得到，誰還找到其他的句子?

　　(5) 引導學生抓住西門豹的動作體會，

　　課件出示：西門豹先叫衛(wèi)士把巫婆投進河里;等了一會兒，他又叫衛(wèi)士把官紳頭子投進河里;接著，他面對漳河站了很久，又要叫衛(wèi)士把官紳們扔進河里;過了一會兒，他才讓官紳們回去。

　　請生讀，你們讀出了什么?西門豹為什么站了這么久?他在等什么?(生：他在演戲)

　　演戲給誰看?(生：官紳們，老百姓)給老百姓看是為什么?(生：教育老百姓)給官紳們看又是為么? (生：嚇唬官紳們)從哪能讀出這一點?

　　學生找到相關句子，邊讀邊想象，理解“提心吊膽，面如土色”的意思。

　　四.進入情境，再次體會

　　1. 過渡：這場戲演得真是太精彩了，如果不去看看太遺憾了，讓我們一起來到漳河邊，看看這些惡人的下場吧!(出示圖片)

　　2. 這是巫婆會想什么，說什么?西門豹會想什么?

　　3. 課文學到這，你們說老百姓看明白了沒有?

　　課件出示：

　　西門豹要巫婆和官紳頭子下漳河去找河伯說事情，如果他們下漳河去就會被( 淹死)，而他 們不愿下河，怕下河，就說明漳河里( 沒有河伯)。他們進退兩難，就證明了給河伯娶媳婦是(假)的。他們的鬼把戲 (不攻自破)。

　　請生填空。

　　4. 西門豹的辦法妙不妙?妙就妙在(生：將計就計 正話反說 假戲真做)

　　5. 現(xiàn)在人禍解決了，可是還有天災呢?

　　學生齊讀15自然段

　　五.總體感知，評價

　　現(xiàn)在你們來評價一下西門豹，你覺得他是怎樣的官?(善良，聰明，有計謀，一心想著老百姓)

　　板書： 30 西門豹

　　調查 天災人禍

　　除惡 將計就計 正話反說 假戲真做

　　開渠 利國利民

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