三年級(jí)下冊語文教案2篇[必備]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的三年級(jí)下冊語文教案，歡迎閱讀與收藏。

三年級(jí)下冊語文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　★通過品詞析句，讀懂課文內(nèi)容。

　　★體會(huì)書籍是最寶貴的精神財(cái)富，激發(fā)讀書的興趣。

　　★了解文章的寫作順序，有感情的朗讀課文。

　　★讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)到讀書的重要性，了解課文的記敘順序。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　★理解“巴羅先生讓我讀書，實(shí)在是付給了我最感的報(bào)酬”

　　教學(xué)過程

　　課前互動(dòng)游戲

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　板書課題，齊讀課題。思考：課文主要人物是誰？

　　二、品讀感悟

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第一自然段

　�。�1）自由讀，思考：你讀懂了什么？

　　（2）學(xué)生匯報(bào)。

　�。�3）理解巴羅先生付給作者報(bào)酬的方式如何“特別”

　�。�4）思考：從“不是…就是…甚至…”所連接的這個(gè)句子中你感覺巴羅先生是個(gè)怎樣的人？（小氣）

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第二——第九自然段

　　1、默讀解決問題：找出描寫巴羅先生的段落，在自然段前面畫上你喜歡的符號(hào)。

　　2、學(xué)生匯報(bào)

　　（三)學(xué)習(xí)描寫巴羅先生的段落(2.3.5.7.9）

　　1、學(xué)習(xí)第二自然段

　�。�1）指讀，思考：在這段中你認(rèn)為巴羅先生是個(gè)怎樣的.人？你能找出有關(guān)的詞語嗎？（熱情）

　　（2）學(xué)生匯報(bào)。你還讀懂了什么呢？

　�。�3）通過看圖體會(huì)“到處”，體會(huì)巴羅先生的藏書多。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀

　　2、學(xué)習(xí)第三自然段

　�。�1）師范讀，學(xué)生思考：在這段中巴羅先生是個(gè)怎樣的人？

　�。�2）學(xué)生匯報(bào)，師板書：大方。從哪里能看出巴羅先生的大方？

　�。�3）指導(dǎo)朗讀此段。

　　3、學(xué)習(xí)第五、七、九自然段

　　（1）默讀思考：巴羅先生的大方還表現(xiàn)在哪里呢？

　　（2）學(xué)生匯報(bào)。（厚厚的、微笑）

　�。�3）再讀第五自然段，你還讀懂了什么？通過理解句子“這些還是我保留下來的，值得的第二遍的書”體會(huì)巴羅先生不僅藏書多，讀過的書也多。通過理解“沉吟”體會(huì)巴羅先生選書時(shí)用心良苦。

　�。�4）思考：巴羅先生用心良苦的選書，又慷慨大方的送書，你認(rèn)為他還是個(gè)小氣的人嗎？說說理由。

　�。ㄋ�)學(xué)習(xí)描寫“我“的段落(4.6.8）

　　（1）指讀第四自然段，思考：“我”在巴羅先生送書前愛讀書嗎？你是從哪里看出來的？理解“遺憾”和“欽佩”。指導(dǎo)朗讀

　�。�2）自讀第八自然段，思考：在巴羅先生送書后“我”愛讀書嗎？從哪里能看出來？（不愛讀書——愛讀書）

　�。ㄎ澹�學(xué)習(xí)最后一自然段

　　1、自讀思考：一本《正義永存》使作者愛上了讀書，那么那本關(guān)于人類學(xué)的書又對他產(chǎn)生了什么影響呢？

　　2、學(xué)生匯報(bào)，思考：“我”之所以能成為一名大學(xué)老師這是誰的功勞？為什么？

　　3、思考討論：如何理解“那年夏天巴羅先生讓我讀書實(shí)在是付給了我的報(bào)酬”？把其他鄰居和巴羅先生給作者的報(bào)酬比較。

　　4、巴羅先生是作者永遠(yuǎn)感激和懷念的人，指導(dǎo)朗讀

　　三、 分角色朗讀二到九自然段

　　四、你想對巴羅先生和“我”說點(diǎn)什么呢？

　　五、總結(jié)文章敘述順序

　　六、布置作業(yè)

　　課后積累文中好詞好句。提出希望，全課結(jié)束

三年級(jí)下冊語文教案2

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、完成詞語超市、連連續(xù)續(xù)、加標(biāo)點(diǎn)、寫字板這四個(gè)板塊的練習(xí)。

　　2、積累疊詞，掌握詞語的恰當(dāng)搭配。

　　3、運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，練習(xí)寫好鋼筆字。

　　重點(diǎn)：字、詞的積累。

　　難點(diǎn)：疊詞的仿寫

　　教學(xué)過程：

　　一、詞語超市。

　　1、出示“詞語超市”，說說這8個(gè)詞語有什么特點(diǎn)？

　　2、仿說疊詞，并寫一寫。

　　3、選擇一個(gè)詞造句。

　　4、再讀詞語，識(shí)記。

　　二、連連續(xù)續(xù)。

　　1、出示“連連續(xù)續(xù)”，自由讀左右兩邊的詞語。

　　2、看看這些詞語是什么詞？

　　4、師生配合朗讀。

　　三、加標(biāo)點(diǎn)。

　　1、復(fù)習(xí)逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)有什么不同的用法。

　　2、讀書上的句子，自己填寫。

　　3、交流匯報(bào)，評價(jià)填寫情況。

　　4、板書答案，齊讀句子。

　　四、寫字板。

　　1、出示寫字板中的6個(gè)字。

　　2、觀察字的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)“罰”和“壽”字的寫法。

　　4、學(xué)生完成寫字板，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　五、課堂小結(jié)。

　　這節(jié)課學(xué)習(xí)了疊詞，完成了連線題、給句子加標(biāo)點(diǎn)，并做好了寫字板，同學(xué)們的.收獲不少。

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　學(xué)生觀察、匯報(bào)

　　分組仿寫，看哪一組仿寫的最多。

　　3、連線，和同學(xué)交流。

　　回憶標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，匯報(bào)交流

　　觀察字的結(jié)構(gòu)和規(guī)律，學(xué)生完成寫字板。

　　1、在第三單元的課文中找出疊詞，抄寫在摘抄本上。

　　2、將第三單元的生字抄寫兩遍并聽寫下來。

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