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小學語文三年級下理想的翅膀教案（精選9篇）
在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的小學語文三年級下理想的翅膀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學語文三年級下理想的翅膀教案 1
教材分析：
本文描繪了在春暖花開的季節(jié),小朋友們根據(jù)自己的理想扎出了不同樣式的風箏,并將風箏放飛上天的情景，表現(xiàn)了春日的童趣，也表達了孩子們遠大的理想及對未來的美好憧憬。
作者按照視線的轉移展開了文章的思路：先寫地面上，孩子們都在放風箏；再寫空中，各式各樣的風箏帶著大家的理想在飛翔；最后再回到地面，寫帶著理想的風箏越飛越遠，越飛越高。
文章語言富有兒童特色，淺顯易懂，而課題理想的翅膀卻寓意深刻：它雖指風箏，但代表了孩子們的理想，寄托了他們對美好未來的憧憬。
學情分析：
學生升入三年級時，已經(jīng)能夠閱讀淺近的童話、寓言、故事，并在閱讀中初步理解文章內容，向往美好的情境，懂得文章蘊涵的淺顯的道理。因此，在本課中教師要引導學生進一步通過對關鍵詞句的理解，體會文章表達的思想感情；學習初步把握文章的主要內容。
教學目標：
1、認識9個生字，會寫11個生字。進一步指導學生利用工具書掌握識字的方法。
2、理解課文內容，體會文章的思想感情，感受風箏代表著我們理想。
3、有感情朗讀課文，培養(yǎng)學生的語感，進一步提高學生的朗讀興趣。
教學流程：
一、激趣導入。
同學們，春天人們最喜歡做的戶外活動是什么？你都見過什么樣式的風箏？今天，我們要學習一篇新課文，看老師板書課題，齊讀課題。這篇課文里也介紹了很多風箏，想知道它們是什么樣式的風箏嗎？趕快打開書，看看書中是怎么寫的。
�。弁ㄟ^和學生交談他們感興趣的話題，拉近老師和學生的關系，也激發(fā)學生學習的興趣。］
二、初讀課文、學習生字。
1、自由朗讀課文，邊讀邊標自然段的序號，遇到不認識的字，想辦法解決。
�。凼箤W生養(yǎng)成良好的讀書習慣。］
2、生字都認識了？我們一起來認一認。（出示課件）指名讀、開火車讀。強調：翅膀翩舞勺的讀音及字形。
［提醒學生注意易錯的聲字讀音和字形。］
3、這些生字都回到課文里了，你們還認識嗎？讓我們一起來看課文。
�。壅{動學生學習的積極性。］
4、先用手勢告訴老師這篇課文一共有幾個自然段？我們來分段朗讀課文。其他同學認真聽，看他們的生字讀音讀準了嗎？
5、請同學們評價一下，你能從他們身上學到什么？
�。圩寣W生學會用欣賞的眼光看別人。］
三、精讀課文、體會感悟。
1、同學們說的不錯，下面請你們默讀課文，畫出我和小伙伴都放飛了什么樣的風箏？
[讓學生通過一個問題進行思考并找尋答案。]
2、誰愿意和大家交流一下？師隨機板書。
3、小伙伴們扎出這么多的風箏，咦？為什么他們扎出的風箏不一樣呢？你能從書中找出答案嗎？課件出示：每個人的理想不一樣，扎出來的風箏也不一樣。
4、那么你們知道這四位小朋友的理想是什么嗎？快速略讀課文，找出答案。教師板書。
�。蹘椭鷮W生找出二至六自然段的重點句。也為下面學生理解理想的翅膀的含義作鋪墊。］
四、讀中感悟。
老師知道咱班肯定有小朋友和這些小朋友的理想一樣，那么挑選你喜歡的段落，自己練習朗讀。指名讀。
1、老師想知道翩翩起舞是什么意思？誰能給大家表演一下？教師評價：你表演的真像。
2、我們班王雨薇和薇薇的'薇一樣。
�。壑笇W生練習朗讀自己喜歡的段落。運用表演、想像的方法，有感情的朗讀。薇字拉近文本和學生的距離。拉近老師和同學的距離。］
過渡：芳芳沒有想好，于是就照自己的樣子做了個風箏，老師想知道你們的理想是什么？誰來說？
3、如果讓你們來放風箏你想放什么樣的風箏？
�。蹖W生的理想和風箏聯(lián)系起來，為理解理想的翅膀的含義作鋪墊。］
過渡：下面就請你們閉上眼睛，想像一下，天空中飛著的都是象征著你們理想的風箏，你此時的心情怎樣？就請你帶著這種心情，朗讀下面的一段話。（課件出示：第二自然段。）
教師發(fā)現(xiàn)學生朗讀出現(xiàn)問題時，可以進行示范，進一步指導學生有感情的朗讀。也可以師生共同合作朗讀。
［通過師生的合作朗讀此時學生的情緒高漲。］
4、是啊，理想的翅膀就是這些在天空中飛著的風箏（教師板書）。
小結：同學們，這些風箏就代表我們的理想，它寄托著我們對未來的美好憧憬。
5、下面就讓我們帶著對未來的美好憧憬一起朗讀課文的最后一個自然段。（課件出示）
五、課外延伸。
同學們，要想讓象征自己理想的風箏越飛越高，現(xiàn)在應該怎樣做呢？
［讓學生明白要想實現(xiàn)理想必須要通過自己的努力，從現(xiàn)在開始就要用自己的實際行動來實現(xiàn)理想。］
六、總結。
希望同學們課下也扎一個象征你理想的風箏，到戶外去放一放。老師也希望你們能通過自己的努力學習，早日實現(xiàn)自己的理想。
七、作業(yè)超市。
1、生字組詞。
2、選擇喜歡的段落背誦。
3、放飛理想的翅膀，和小伙伴們交流一下你眼中的春天。
教學反思：
學生能通過學習本課，知道風箏就代表了自己的理想，風箏也寄托了自己對未來的美好憧憬，教師也注重了引導學生說出自己的理想后，讓學生思考如何去實現(xiàn)。將學生的想和做聯(lián)系起來，使學生感受到有了理想就要用實際行動去實現(xiàn)理想。這樣做也是為了避免課堂上說空話的現(xiàn)象。在朗讀課文時，教師要充分調動學生的積極性和朗讀的熱情。盡量給每個學生機會，讓他們讀出自己的感受，并在朗讀的過程中想象將代表自己理想的風箏放飛成功的喜悅感覺！
小學語文三年級下理想的翅膀教案 2
第一課時
教學目標：
讀懂課文內容，了解我們放飛了什么樣的風箏，以及這些風箏的含義。體會課題的含義，初步樹立自己的理想。
教學重點：
體會課題的含義，初步樹立自己的理想。
教學難點：
用一句話概括第二至六自然段的意思。
一、談話導入
春天到了。小朋友們最喜歡的戶外活動是什么？（放風箏）你見過什么樣的風箏？（例舉各種各樣的風箏）。
二、自主探究
有一群小朋友和大家一樣也喜歡放風箏，不過他們與我們不同的是自己扎風箏放飛。讓我們走進課文看看，他們都放飛了什么樣的`風箏？（例舉文中提到的風箏）默讀課文，邊讀邊想這些風箏的含義。（小組內交流）現(xiàn)在大家能用一句話把括第二至六自然段的意思概括一下嗎？（天空中飛著的，都是我們理想的翅膀，但每一個人的理想不一樣，扎出來的風箏也不一樣）。引導學生體會“理想的翅膀”正是讓風箏帶著自己的理想越遠，越飛越高。
三、擴展延伸
你想放飛什么樣的風箏？（生答）用“我想……因為我的理想是……”句式規(guī)范語言。
四、再讀感悟
現(xiàn)在的你們這么努力，相信大家的理想翅膀會越飛越高，越飛越好。讓我們帶著自己的理想，再讀課文，讀出未來的美好。（多種形式的讀文）
五、課后作業(yè)
自己試著扎一個象征自己理想的風箏，到郊外放一放。
第二課時
教學目標：
學會本課生字，積累好詞、好句。
教學重點：
學會本課生字。
教學難點：
讀音易錯和字形易錯的字。
教學準備：
生字詞卡片、積累本。
一、出示卡片
認讀生字詞。
二、自學本課生字。
師鼓勵大家運用多種方法識字、讀準字音，認清字形
三、啄木鳥工作室
1、讀音易錯的字。
2、字形易錯的字。多種形式的練習鞏固學生對生字的記憶。
四、積累好詞、好句。
五、習作小練筆
我的理想
小學語文三年級下理想的翅膀教案 3
教學目的：
1、認識課文出現(xiàn)的生字，并能書寫有書寫要求的字
2、讀懂課文內容，了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風箏，以及這些風箏的含義。
3、能正確流利有感情的朗讀課文。
教學要點：
1、讀懂課文內容，理解風箏的含義
2、有感情的朗讀課文。
課前準備：
小黑板
教學過程：
一、導入新課、書寫課題、齊讀課題
1、師：一年之計在于春，一生之計在于少年。少年，少年，祖國的春天。今天我們就要一起來認識幾位小伙伴，和他們一起去放飛“理想的翅膀”。
2、板書：理想的翅膀
教師在書寫課題師應提醒學生注意生詞“翅膀”的書寫。(“翅膀”這個詞是咱們今天認識的一個新詞。同學們認真看看老師是怎么寫的，自己想想寫這個詞要注意什么呢?對了，要注意啊“翅”字是半包圍結構，其中“支”的捺是長捺;而膀是左右結構，左邊一個瘦“月”，右邊則是一個“旁”字。那現(xiàn)在就請同學們拿出自己的練習本，來謝謝咱們今天這篇課文的題目，特別要注意生詞的寫法。)
3、學生寫課題。教師巡視。
4、同桌互評。(寫好的同學同桌之間互改，看看對方寫的好不好，不好在哪。注意要虛心聽取別人的意見哦)
5、教師點評個別學生的書寫。(寫的如何?好在哪?不足在哪?)
6、學生再次書寫。(剛才大家都說的'很好，那現(xiàn)在就請同學們在來寫一寫，這次書寫一定會比第一次好。)
7、齊讀課題。
二、師生共同確定學習重點
師：昨天我們已經(jīng)預習了這篇課文，通過預習，你覺得學習這篇課文難嗎?大家在課堂上最想解決的問題是什么呢?為什么?
生交流。
師進行梳理引導。(哦，剛才大家都說了很多問題，有同學說……有同學說……，老師覺得大家都是會學習的孩子，因為啊學會找問題提問題就是學習的一個很好的辦法。那老師覺得大家的問題歸納起來主要是什么是理想的翅膀?為什么風箏就是理想的翅膀?這節(jié)課咱們就一起來學習爭取把這難題解決了，好不好?)
三、檢查預習，掃除生詞障礙
1、分段朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。(現(xiàn)在老師請幾位同學來讀課文，要注意讀準字音，讀通句子。其他同學要豎起耳朵認真聽,咱們來當當小啄木鳥，把缺點找出來)
2、生互評。(他們讀得好不好呢?哪只小啄木鳥愿意來幫幫他。)
3、師根據(jù)評點情況，板書生字并正音。
4、生同桌互讀。(聽聽你的同桌讀對了嗎?)
5、出示小黑板
扯著線翩翩起舞未來的建筑師最棒
雙胞胎豎琴鴿哨后腦勺馬尾巴似的長辮子(鴿哨：裝在鴿子尾部的一種哨子,鴿子飛翔時發(fā)出響聲。豎琴：可結合簡筆畫。管弦樂器,一般有46根琴弦。)
空中劃過一串清脆的鴿哨聲
6、讀詞，聯(lián)系上下文釋詞(大家一起來讀讀小黑板上的詞;找找看課文中哪里出現(xiàn)了這些詞，那你知道它在課文中的意思嗎?)在學生自己釋詞的基礎上，教師可以適當幫助。
四、初步學習課文，理解課文內容
1、師：這篇課文主要講件什么事啊?(我和小伙伴在放風箏)
2、師：那么我和淆惑半都放飛了什么樣的風箏?為什么放飛這樣的風箏呢?請同學們自由讀課文想想老師剛才問的問題并在課文中做上記號。)
3、生讀書思考，師板書：(做成表格，八行三列，第八行用于第二課時的拓展)
4、學生匯報，師填入相應內容。
5、根據(jù)板書，教師引讀
師：小伙伴們的理想多姿多樣，現(xiàn)在咱們就一起來讀讀他們的理想。
我的風箏是——因為我的理想是——
五、指導朗讀
1、學生自己練讀。師：你覺得這些風箏美嗎?那你打算怎么讀這些帶著美好理想的句子呢?大家先自己練練
2、在小組中讀自己覺得最美的句子，聽取別人的意見，進一步改進。
3、學生讀，教師指導。(你為什么在這個地方重讀，為何在這個地方輕聲?)
六、作業(yè)
1、抄寫生詞
2、思考“怎樣理解‘理想的翅膀’”
小學語文三年級下理想的翅膀教案 4
教學目標：
1. 認識本課9個生字，會寫9個生字。
2. 讀懂課文內容，了解文中孩子們放飛了什么樣的風箏，以及這些風箏的含義。
3. 體會課題的含義，初步樹立自己的理想。
教學重點：
體會“理想的翅膀”的含義，初步樹立自己的理想。
教學準備：
生字卡片、風箏圖片、課件
教學過程：
一、談話導入
1. 提問：春天到了，小朋友們最喜歡的.戶外活動是什么？（放風箏）
2. 展示風箏圖片，激發(fā)學生興趣。
3. 板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字
1. 自由朗讀課文，邊讀邊標自然段的序號，運用多種方法認識生字。
2. 指名讀生字卡片，強調易錯字音和字形。
3. 分段朗讀課文，檢查生字掌握情況。
三、精讀課文，體會感悟
1. 默讀課文，畫出“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風箏。
2. 交流風箏樣式及含義，師隨機板書。
3. 提問：為什么他們扎出的風箏不一樣呢？快速略讀課文，找出答案。（每個人的理想不一樣，扎出來的風箏也不一樣。）
4. 引導學生體會“理想的翅膀”正是讓風箏帶著自己的理想越飛越高。
四、讀中感悟
1. 挑選自己喜歡的段落，練習朗讀。
2. 指名朗讀，教師評價指導。
3. 齊讀課文，讀出對理想的憧憬之情。
五、擴展延伸
1. 討論：你想放飛什么樣的風箏？用“我想……因為我的理想是……”句式表達。
2. 試著扎一個象征自己理想的風箏，到郊外放一放。
六、積累好詞好句
1. 找出文中的好詞好句，積累在積累本上。
2. 交流分享積累的好詞好句。
七、作業(yè)布置
1. 抄寫詞語3遍。
2. 背誦自己喜歡的段落。
3. 完成習作小練筆：《我的理想》。
小學語文三年級下理想的翅膀教案 5
教學目標：
1. 認識9個生字，會寫11個生字。
2. 理解課文內容，感受風箏代表著“我們”的理想。
3. 有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的語感。
教學重點：
理解課文內容，體會文章的思想感情。
教學難點：
引導學生結合自己的實際，體會課題“理想的翅膀”的含義。
教學準備：
生字卡片、課件、風箏實物或模型
教學過程：
一、激趣導入
1. 提問：春天里，人們最喜歡做的戶外活動是什么？（放風箏）
2. 展示風箏實物或模型，激發(fā)學生學習興趣。
3. 板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1. 自由朗讀課文，邊讀邊標自然段的序號。
2. 指名分段朗讀課文，檢查生字掌握情況。
3. 提問：“理想的翅膀”指的是什么？從文中哪句話找到的？
三、精讀課文，深入理解
1. 默讀課文，畫出文中描述風箏樣式及含義的句子。
2. 交流風箏樣式及對應的理想，師隨機板書。
3. 引導學生理解“每個人的理想不一樣，扎出來的風箏也不一樣”這句話的含義。
4. 提問：你喜歡文中的哪個風箏？為什么？
四、讀中感悟，情感升華
1. 指名有感情地朗讀課文。
2. 引導學生體會文章的思想感情，感受風箏代表著“我們”的理想。
3. 齊讀課文，讀出對未來的`美好憧憬。
五、拓展延伸
1. 討論：你想放飛什么樣的風箏？你的理想是什么？
2. 試著扎一個象征自己理想的風箏，并寫下自己的理想和寄語。
3. 展示交流自己的風箏和寄語。
六、積累運用
1. 積累文中的好詞好句。
2. 運用“翩翩起舞”等詞語造句。
七、作業(yè)布置
1. 抄寫詞語和句子。
2. 完成課后習題。
3. 繼續(xù)完善自己的風箏和寄語。
小學語文三年級下理想的翅膀教案 6
教學目標：
1. 認識9個生字，會寫9個生字，掌握相關詞語。
2. 讀懂課文內容，了解文中放飛了什么樣的風箏，以及這些風箏的含義。
3. 體會課題的含義，初步樹立自己的理想。
教學重難點：
1. 重點：體會“理想的翅膀”的含義，初步樹立自己的理想。
2. 難點：用一句話概括第二至六自然段的意思。
教學準備：
生字卡片、風箏圖片、課文相關PPT。
教學過程：
一、談話導入
1. 提問：春天到了，小朋友們最喜歡的戶外活動是什么？你們見過什么樣的風箏？
2. 揭示課題，板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字
1. 自由朗讀課文，邊讀邊標自然段的序號，運用多種方法認識生字，注意讀準字音，認清字形。
2. 指名讀生字卡片，糾正讀音。
3. 分段朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
三、精讀課文，體會感悟
1. 默讀課文，畫出“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風箏，并交流。
2. 提問：為什么他們扎出的風箏不一樣呢？引導學生從書中找出答案。
3. 結合課文思考：“我”和小伙伴們放飛了什么樣的理想，以及這些風箏的含義。
4. 用“我想……因為我的'理想是……”的句式，說說自己想放飛什么樣的風箏。
四、再讀感悟
1. 挑選自己喜歡的段落，練習朗讀。
2. 指名讀，教師評價。
3. 齊讀課文，讀出對未來的美好憧憬。
五、擴展延伸
1. 自己試著扎一個象征自己理想的風箏，到郊外放一放。
2. 積累好詞好句，進行習作小練筆：《我的理想》。
板書設計：
理想的翅膀
風箏樣式：水兵帽、蝴蝶、豎琴等
風箏含義：海軍、昆蟲學家、音樂家等理想
教學反思：
通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識并掌握生字，理解課文內容，初步樹立自己的理想。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的語言表達能力和朗讀能力，同時也注重拓展延伸，讓學生將課堂所學與實際生活相結合。
小學語文三年級下理想的翅膀教案 7
教學目標：
1. 認識9個生字，會寫11個生字，進一步指導學生利用工具書掌握識字的方法。
2. 理解課文內容，體會文章的思想感情，感受風箏代表著“我們”的理想。
3. 有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的語感，提高學生的朗讀興趣。
教學重難點：
1. 重點：理解課文內容，體會“理想的翅膀”的含義。
2. 難點：引導學生結合自己的實際，體會課題“理想的翅膀”的含義。
教學準備：
多媒體課件、生字卡片、課文朗讀音頻。
教學過程：
一、激趣導入
1. 提問：春天人們最喜歡做的戶外活動是什么？你都見過什么樣式的風箏？
2. 揭示課題，板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1. 自由朗讀課文，邊讀邊標自然段的序號，遇到不認識的字想辦法解決。
2. 指名讀生字卡片，強調易錯字的讀音和字形。
3. 分段朗讀課文，其他同學認真聽，評價朗讀情況。
三、精讀課文，深入理解
1. 默讀課文，畫出“我”和小伙伴都放飛了什么樣的.風箏，并交流。
2. 提問：為什么他們扎出的風箏不一樣呢？引導學生從書中找出答案，并板書。
3. 結合課文思考：“理想的翅膀”指的是什么？引導學生體會風箏代表著我們的理想。
4. 有感情地朗讀課文，讀出對理想的憧憬之情。
四、讀中感悟，拓展延伸
1. 挑選自己喜歡的段落，練習朗讀，并指名讀，教師評價。
2. 運用“我想……因為我的理想是……”的句式，說說自己想放飛什么樣的風箏，并嘗試用一段話描述這個風箏的樣子和它所代表的理想。
3. 進行習作小練筆：《我的理想》，要求寫出自己的理想是什么，以及為什么有這個理想。
五、鞏固練習，布置作業(yè)
1. 認讀生字卡片，鞏固生字記憶。
2. 抄寫詞語，積累好詞好句。
3. 背誦自己喜歡的段落。
4. 完成習作小練筆。
板書設計：
理想的翅膀
風箏→理想
水兵帽→海軍
蝴蝶→昆蟲學家
豎琴→音樂家
教學反思：
本節(jié)課通過激發(fā)學生的學習興趣，引導學生深入理解課文內容，體會“理想的翅膀”的含義。在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的朗讀能力和語言表達能力，同時也注重拓展延伸，讓學生將課堂所學與實際生活相結合，進行習作小練筆，以鞏固所學知識并提高寫作能力。
小學語文三年級下理想的翅膀教案 8
教學目標：
1. 認識本課生字，會寫相關生字詞。
2. 讀懂課文內容，了解放飛了什么樣的風箏以及這些風箏的含義。
3. 體會課題的含義，初步樹立自己的理想。
教學重難點：
1. 重點：體會“理想的翅膀”的含義，初步樹立自己的理想。
2. 難點：用一句話概括第二至六自然段的意思。
教學過程：
一、談話導入
1. 提問：春天到了，小朋友們最喜歡的戶外活動是什么？（放風箏）
2. 引導學生描述見過的風箏樣式。
3. 導入新課：有一群小朋友也喜歡放風箏，不過他們與我們不同的`是自己扎風箏放飛。
二、初讀課文，學習生字
1. 學生自由朗讀課文，邊讀邊標自然段的序號，并運用多種方法認識生字。
2. 教師抽查自學情況，認讀生字卡片。
3. 強調讀音易錯的字和字形易錯的字，通過多種形式的練習鞏固學生對生字的記憶。
三、精讀課文，體會感悟
1. 默讀課文，邊讀邊想這些風箏的含義，并在小組內交流。
2. 引導學生用一句話概括第二至六自然段的意思。（天空中飛著的，都是我們理想的翅膀，但每一個人的理想不一樣，扎出來的風箏也不一樣）
3. 提問：為什么他們扎出的風箏不一樣呢？能從書中找出答案嗎？（每個人的理想不一樣，扎出來的風箏也不一樣）
4. 引導學生體會“理想的翅膀”正是讓風箏帶著自己的理想越飛越遠、越飛越高。
四、擴展延伸
1. 提問：你想放飛什么樣的風箏？用“我想……因為我的理想是……”的句式規(guī)范語言。
2. 學生自由發(fā)言，教師給予積極評價和鼓勵。
五、再讀感悟
1. 指導學生帶著自己的理想，再讀課文，讀出未來的美好。
2. 布置課后作業(yè)：自己試著扎一個象征自己理想的風箏，到郊外放一放。
六、積累好詞好句
1. 引導學生積累課文中的好詞好句。
2. 布置習作小練筆：《我的理想》。
小學語文三年級下理想的翅膀教案 9
教學目標：
1. 認識并會寫本課生字詞。
2. 理解課文內容，感受風箏代表著“我們”的理想。
3. 有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的語感。
教學重難點：
1. 重點：理解課文內容，體會文章的思想感情。
2. 難點：引導學生結合自己的實際，體會課題“理想的翅膀”的含義。
教學過程：
一、激趣導入
1. 提問：春天人們最喜歡做的.戶外活動是什么？你都見過什么樣式的風箏？
2. 導入新課：今天我們要學習一篇新課文《理想的翅膀》，看老師板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1. 學生自由朗讀課文，邊讀邊標自然段的序號，遇到不認識的字想辦法解決。
2. 指名讀、開火車讀生字卡片，強調易錯的讀音和字形。
3. 分段朗讀課文，其他同學認真聽，評價生字讀音是否讀準。
三、精讀課文，體會感悟
1. 默讀課文，畫出“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風箏。
2. 交流并展示風箏圖片，引導學生理解風箏背后的含義。
3. 提問：為什么他們扎出的風箏不一樣呢？引導學生從書中找出答案。（每個人的理想不一樣，扎出來的風箏也不一樣）
4. 指導學生練習朗讀自己喜歡的段落，運用表演、想象的方法有感情地朗讀。
四、讀中感悟
1. 提問：你理解“理想的翅膀”的含義了嗎？結合課文和自己的生活實際談談體會。
2. 學生自由發(fā)言，教師給予積極評價和鼓勵。
3. 引導學生帶著對未來的美好憧憬一起朗讀課文的最后一個自然段。
五、課外延伸
1. 布置課后作業(yè)：自己試著扎一個象征自己理想的風箏，到戶外去放一放。
2. 引導學生思考：要想讓象征自己理想的風箏越飛越高，現(xiàn)在應該怎樣做？
六、總結
1. 希望同學們能通過自己的努力學習，早日實現(xiàn)自己的理想。
2. 布置習作小練筆：《我的理想》。
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