三年級下冊語文《信箱里的花束》教學(xué)反思

　　“讓學(xué)生詩意地棲息在課堂上”，這是我們語文老師的追求。所謂詩意，我想那該是一個靈動的世界，是一個充滿著智慧、充滿著感情的世界，學(xué)生將在這樣一個世界里獲得生命的感悟與成長。

　　一、親歷旅程。

　　只有走進去，才能讀出來。這篇文章文字簡樸，但富有情趣。學(xué)生一讀就會感動，但怎樣讀才是真正的'感情朗讀，在讀時打動自己，也打動別人，則需要老師的指導(dǎo)。

　　上課伊始，我就創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受收到鮮花的愉快心情，為整堂課奠定了基調(diào)。接著引導(dǎo)學(xué)生感悟女教師收到鮮花的心情，從一些重點詞細細體會，然后師生換位體驗進行對話，最后師生共作“鮮花”送給貝貝。整堂課流暢、自然，學(xué)生有感情的朗讀更是水到渠成。

　　二、情感碰撞。

　　一堂好課不僅是學(xué)生對語言文字的理解和感悟，更是情感的熏陶。學(xué)生在活動中為貝貝的愛心深深感動，思想情操得到了提升。閱讀是文本與讀者之間互相理解、互相建構(gòu)、互相擁有的過程，需要學(xué)生敞開心扉、傾注熱情，與文本進行心靈的對話和情感的碰撞。唯此，學(xué)生才能真正享受語文帶給他們的快樂。由于老師精確掌控了“生成”、“對話”、“情感”等優(yōu)課樞紐，才引領(lǐng)學(xué)生走進激情飛揚的課堂。

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