四年級語文下冊第七單元教案設(shè)計范文
教學(xué)要求
1、 體會朋友之間的友情和依依惜別的感情。
2、 學(xué)會本課的6個生字，會默寫《贈汪倫》；理解古詩句，了解詩句所描寫的朋友之間離別的情景和詩人還鄉(xiāng)時的所見、所感。
3、 結(jié)合課文注釋或查字典、詞典，理解詩句，體會詩句的含義；想像詩句所描繪的畫面；朗讀課文，背誦課文。
重點
1、理解詩句的意思。 2、背誦三首古詩，默寫《贈汪倫》。
難點
1、體會作者表達的感情。 2、想像詩句描繪的畫面。
教學(xué)課時：兩課時
第一課時
一、學(xué)習(xí)《贈汪倫》
1、 解題：題目中的“贈”是什么意思？贈了什么給汪倫？
2、 自己讀讀這首詩，再看看后面的注釋。
3、 在小組內(nèi)共同討論詩句的意思。
4、 在全班發(fā)言，（老師貼出詩句，請同學(xué)講解）
5、 練習(xí)背誦這首詩。
二、學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
1、 導(dǎo)入新課
2、 解題：題目中的“之”是去，往的意思；“廣陵”是今江蘇揚州，在黃鶴樓李白送孟浩然到廣陵去。
3、 學(xué)習(xí)生字。
4、 自己讀讀這首詩，再看注釋或查字典，理解詩句的意思。
5、 小組內(nèi)討論詩句的意思。
6、 同學(xué)發(fā)言（老師貼出詩句，同學(xué)講解）
7、 背誦這首詩。
三、作業(yè)練習(xí)：
1、 背誦兩詩古詩。
2、 寫出下面字詞在詩句中的意思。
第二課時
一、學(xué)習(xí)《回鄉(xiāng)偶書》
1、 解題：這是唐代著名詩人賀知章的作品，賀知章辭官回家后，感概很深，于是出于偶然寫了這首詩，寫了自己還鄉(xiāng)時的感觸。
2、 學(xué)習(xí)生字。
3、 自己讀讀這首詩，再看注釋或查字典。
4、 在小組討論詩句的意思。
5、 在全班發(fā)言。
6、 朗讀、背誦這首詩。
7、 試著把這首詩編個故事，參考下面的圖，練習(xí)表演。
二、背誦本課的三首詩（個人背、小組背、全班背）
三、練習(xí)默寫《贈汪倫》，互相批改
四、作業(yè)
1、 背誦《回鄉(xiāng)偶書》
2、 從詩中摘錄兩組反義詞。
3、 寫出后兩句詩的意思。
26 桂花雨
教學(xué)要求
1、 體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、 自學(xué)課文中的新詞；理解課文內(nèi)容，體會表達作者感情的.句子的含義。
3、 想像課文描寫的情景，體會作者表達的感情；有感情地朗讀課文。
重點難點
1、 理解課文內(nèi)容，體會作者表達的感情。
2、 想像課文描寫怕情景。
教學(xué)課時： 一課時
教具準(zhǔn)備 ：有關(guān)桂花的掛圖
一、引出新課堂 板書課題
二、初讀課文 思考：
1、 課題“桂花雨”是什么意思？這里用了什么修辭手法？
2、 課文主要寫了一件什么事？
3、 畫出不理解的詞語和不懂的問題。
三、理解詞語
四、學(xué)習(xí)課文
1、 自由讀課文，標(biāo)出課文共有幾個自然段，主要寫了一件什么事，哪幾段是寫這件事的？
�。�1）小組內(nèi)討論。
（2）全班發(fā)言。
2、 學(xué)習(xí)第1、2自然段：讀了這段你對“我”、桂花都有了什么了解？
3、 學(xué)習(xí)第3—6自然段。
這部分主要寫了什么？找出相關(guān)的詞句讀一讀，體會作者表達的思想感情。
4、 學(xué)習(xí)第7、8自然段。
你如何理解母親說的話？杭州小山上的桂花真的比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花嗎？
5、 請大家?guī)е星槔首x課文。
五、作業(yè)
27 她是我的朋友
教學(xué)要求
1、 學(xué)習(xí)小男孩在誤以為獻血后自己就會死去的情況下仍堅持獻血的無私奉獻的精神。
2、 學(xué)習(xí)本課的10個生字，理解詞語的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文講了一件什么事；理解“她是我的朋友”這句話表現(xiàn)的思想品質(zhì)。
3、 體會描寫阮恒獻血時動作、表情的語句，了解他當(dāng)時的復(fù)雜心情；練習(xí)運用“自己提出問題、自己解決問題”的方法理解句子的意思；有感情地朗讀課文。
重點
1、 理解課文內(nèi)容，知道課文寫了一件什么事。
2、 抓住描寫小男孩獻花血時神情、動作的句子，體會他內(nèi)心活動的變化。
難點：
1、 理解“啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣”幾個近義詞的細(xì)微的差別。
2、 理解“她是我的朋友”這句話表現(xiàn)的人物的思想品質(zhì)。
教學(xué)課時 兩課時
第一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
“朋友”是大家多么熟悉的稱呼，多么親切的稱呼�？墒牵阒朗裁词桥笥褑�？（同學(xué)們自由發(fā)言，各抒已見）
今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文，這是一篇寫戰(zhàn)爭時期的故事的課文，讀了以后，我們會對“朋友”有更深的認(rèn)識，這篇課文的題目是《她是我的朋友》板書課題）
二、初讀課文，了解大意
思考：1、題目中的“她”是誰？“我”又是誰？
2、課文寫了一件什么事？
三、細(xì)讀課文
1、查字典或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字、新詞。
2、標(biāo)出全文共幾個自然段，想想每段寫了什么。
3、畫出不懂的問題。
四、檢查自學(xué)情況
1、學(xué)習(xí)生字（出示卡片） 2、理解詞語。 3、檢查朗讀課文。
五、學(xué)習(xí)課文
1、請同學(xué)讀第1—4自然段。
思考：（1）課文講的事的起因是什么？
（2）從哪看出當(dāng)時情很嚴(yán)峻？在書上畫出。
2、共同討論。
六、作業(yè)
1、看拼音寫漢字。 2、在括號填上合適的詞語。
第二課時
一、學(xué)習(xí)課文
1、細(xì)讀第5—11自然段，找出描寫小男孩動作表情的語句，體會他的心理活動情況。（全班討論，自由發(fā)言）
3、 請同學(xué)讀第12—14自然段。
重點體會男孩回答醫(yī)生的問題時說的話“她是我的朋友”
阮恒以為會把他的血都給那個小姑娘，這樣他就會死去，但即使是這樣，他仍愿意獻血，原因是“她是我的朋友”。這話說得多么輕松，但從這樸實的話里，可以看出“朋友”一詞在阮恒心中的位置和分量，它比自己的生命更為重要，從中看出阮恒的無私奉獻的精神。
二、聯(lián)系實際，談?wù)勀銓W(xué)了這課有什么收獲？
三、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、選詞填空（搶救、挽救）
�。�1）優(yōu)共產(chǎn)黨尚秀云靠細(xì)致的工作和愛心（ ）了一個又一個
失足青少年。
�。�2）如果不立刻（ ），受重傷的小姑娘就會死去。
3、修改病句
男孩阮恒用牙咬著自己的小拳頭，想用盡力氣竭力制止哭泣。
28 爭吵
教學(xué)要求
1、教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容，團結(jié)友愛。
2、自學(xué)本課的生字，理解詞語的意思；理解課文內(nèi)容，知道課文寫了一件什么事。
3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解父親說的話；有感情地朗讀課文。
重點難點
1、 理解課文內(nèi)容，知道課文寫了什么事。
2、 理解父親說的話的含義。
教學(xué)課時：一課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
二、布置自學(xué)
1、讀讀文中帶拼音的字，想想它的意思。
2、讀讀課文，想想課文講了一件什么事。
3、畫出自己不理解詞語，不明白的地方。
三、檢查自學(xué)情況
1、請同學(xué)讀課文，要讀準(zhǔn)字音。 2、理解詞語的意思。
四、學(xué)習(xí)課文
1、理清課文層次。（全班討論）
�。�1）默讀課文，標(biāo)出全文共幾個自然段。
�。�2）課文哪個自然段寫了“我”和克萊諦發(fā)生爭吵的原因？
�。�3）哪幾個自然段寫發(fā)生爭吵后“我”和克萊諦的表現(xiàn)？
�。�4）哪幾個自然段寫放學(xué)后，克萊諦主動找“我”，我倆和好了？
2、學(xué)習(xí)第一部分（第1—4自然段）
�。�1）請同學(xué)讀這部分課文。
�。�2）先同桌討論，后全班討論：“我”克萊諦發(fā)生爭吵的真正原因是什么？發(fā)生吵后雙方表現(xiàn)各是怎樣的？你體會到了什么？
3、學(xué)習(xí)第二部分（第5—8自然段）
（1）請同學(xué)讀這部分課文。
（2）自己默讀，在書上批畫描寫“我”心理活動的語句，體會“我”的心情。
�。�3）讀讀自己畫的句子，說說自己的理解。
（4）老師引導(dǎo)，弄清下面兩個問題。
A、“克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀�！边@是為什么？
B、克萊諦兩次說“我在外邊等著你”，而“我”也回答：“我也等著你！”兩人想的一樣嗎？從中你體會到什么？
4、學(xué)習(xí)第三部分。（第9—13自然段）
（1）讀這部分課文，找找描寫兩個人表現(xiàn)的詞句，你體會到什么？
�。�2）全班分兩組，一組說“我”的表現(xiàn)，一組說克萊諦的表現(xiàn)。
5、讀最后一段，理解父親的話。（全班討論后老師總結(jié)）
五、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、選擇正確的讀音。 3、造句
積累，運用七
教學(xué)要求
1、教學(xué)學(xué)生懂得無論他人對自己的付出多么微小，我們都應(yīng)該對他人的付出表示感謝；通過實踐活動，認(rèn)識規(guī)范用字的重要，培養(yǎng)認(rèn)真做事的習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)成語，會讀、會背、了解它的意思；閱讀短文，理解短文的內(nèi)容；練習(xí)以《第一次×××》為題寫作文，要把事情寫清楚，寫出自己的感受。
3、能力；進行用字情況的調(diào)查，培養(yǎng)從事實踐活動的能力。
重點難點
1、 閱讀短文，理解短文的內(nèi)容，理解的中心思想。
2、 練習(xí)寫《第一次×××》的作文，要會選材，寫出合要求的作文。
3、 組織好實踐活動，寫出調(diào)查報告。
教學(xué)課時：三課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、 會讀、會背12個成語，了解它們的意思。
2、 閱讀短文，理解短文的內(nèi)容，體會短文最后一個自然段的意思。
教具準(zhǔn)備：成語卡片
教學(xué)過程
1、 學(xué)習(xí)成語xx
2、 說說成語的意思。
3、 按“一、二、三……的順序背誦，看誰先會背。
二、閱讀短文
1、 自由讀短文，自學(xué)生字詞，標(biāo)出自然段。
2、 檢查自學(xué)情況。
（1）生字詞掌握情況。
�。�2）朗讀情況。
3、 共同討論文后的兩個題目。
4、 感恩節(jié)簡介。
5、 共同討論，自由發(fā)言（到了感恩節(jié)，你準(zhǔn)備給誰什么感恩禮物？
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、 明確習(xí)作要求，指導(dǎo)選材，指導(dǎo)習(xí)作。
2、 要把事情寫清楚，寫出自己第一次×××的真實感受。
教學(xué)過程
一、習(xí)作指導(dǎo)
1、審題意，明確寫作內(nèi)容和范圍。
請同學(xué)比較《第一次×××》和《一次×××》兩個文題有什么不同。《一次×××》限于寫《一次》，不能寫兩次、三次，但可以是任何一次；而《第一次×××》則限制在“第一次”這個范圍內(nèi)。
2、選好材料。
選材的思想要寬，選哪個方面的材料都可以：
第一次學(xué)習(xí)某項技能，內(nèi)容有：剪紙、編中國結(jié)、釘扣子、做航模、寫毛筆字、學(xué)騎自行車、滑冰……
第一次從事某項勞動，內(nèi)容有：種樹、洗衣服、擦玻璃……
1、 為了做到寫清楚，應(yīng)事先列個作文提綱，確定寫作順序。
2、 在敘事過程中要寫出第一次×××?xí)r的心情、感受，要真實。
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