關(guān)于去年的樹教案

　　教學準備

　　1.  教學目標

　　1．知識與能力目標：讀通課文，品味重點詞句，引導(dǎo)學生體會鳥兒信守諾言、珍惜友情的品質(zhì)。

　　2．過程和方法目標：學會多元交流、多向?qū)υ挘瑢W會讀懂課文內(nèi)容的方法。

　　3．情感、態(tài)度、價值觀目標：體會小鳥與大樹間真摯的友情，使學生感悟到真正的友情是建立在誠信的基礎(chǔ)上的。

　　教學重點/難點

　　朗讀體悟課文中的角色對話，體會童話角色的心理。 教學難點：通過多層次的對話，體會課文的人文內(nèi)涵。

　　教學用具

　　課件

　　4.  標簽

　　教學過程

　　一、談話激趣，引出課題

　　師：小朋友們，你們好！誰能告訴老師你見過什么樣的樹？

　　生：小樹、大樹、漂亮的樹、綠色的樹……

　　師：小朋友們見過的樹都很美麗。老師見過一種奇特的樹，她的名字叫《去年的樹》

　　板書課題：去年的樹

　　師：她會說話，你們想知道是什么樣的樹嗎？好！老師就帶領(lǐng)小朋友去看看去年的樹吧！

　　二、初步感知課文

　　師：聽，一只美麗的小鳥坐在大樹上，正動情地為他的好朋友──大樹唱歌，大樹搖曳著茂盛的'枝葉，正入神地聽著……這是一幅多么美麗、動人的圖畫呀！圍繞這只美麗的小鳥和這棵枝繁葉茂的大樹，讓我們來聽一聽這個美麗的故事。

　　播放媒體資源中的范讀視頻：

　　三、初讀課文，整體感知

　　1．用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。

　　教師利用媒體資源課件中的生字動畫重點指導(dǎo)易錯字

　　2．默讀課文：

　�。╨）標出自然段序號，想想每個自然段講的是什么？

　�。�2）畫出自己不理解的詞句。

　　3．匯報交流自讀情況。

　�。�1）抽讀生字詞卡片，可采用齊讀、搶讀、開火車讀、比賽讀等多種方式使學生讀熟生字詞。

　　（2）說說每個自然段主要講了什么？

　　（3）朗讀自己喜歡的段落。

　　四、合作探究

　　師：這篇童話故事很動人，它蘊藏著濃濃的深情。讓我們再次走進課文，一起去發(fā)現(xiàn)，去感受大樹與小鳥的情意吧。

　　1．指導(dǎo)朗讀第一次對話。

　　教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)朗讀的方式要多樣：引讀、生自讀、分角色讀、自由找小伙伴對讀、男女生合作讀、齊讀等等。

　　2．指導(dǎo)朗讀三次對話。

　　鼓勵：通過前面的學習，老師發(fā)現(xiàn)你們的朗讀水平確實不一般，下面的三組對話（課件），老師相信小朋友們很聰明，能夠自己嘗試讀好它。

　�。�1）自由組合，提示：想象自己就是小鳥，就是樹根，你該怎么讀？

　　（2）指名請三組學生讀。

　　（3）生生互評：他們讀得怎么樣？

　�。�4）學生展示朗讀成果，并評選出班級朗讀“小能手”、“小天才”、“小朗讀家”。

　　3．師小結(jié)：從同學們的意見中，我們感覺到了，作為主角的小鳥的話非常重要，應(yīng)該好好體會把握。

　　課后習題

　　抄寫好詞佳句。