《秦兵馬俑》（第一課時）教學設(shè)計

　　【學習目標】

　　1、學會生字，會理 解積累文中的成語。

　　2、能正確、流利地讀課文。知道課文寫了兵馬俑的規(guī)模宏大和類型眾多、個性鮮明。

　　3、品讀第二段，初步學會用列數(shù)字作比較等方法來說 明事物的特點。

　　4、產(chǎn)生積極的民族自豪感。

　　【學習過程】

　　一、引導新課課題，激發(fā)情感

　　1.同學們，國慶大閱兵的盛況，你還有印象嗎?看著這些圖片，你想到了哪一些詞語?【人山人海 氣勢磅礴 規(guī)模宏大 雄偉壯觀】

　　正是這樣雄壯之師、威武之師保衛(wèi)了我們可愛的祖國。你們見過一支地下的軍隊嗎?它在地下沉睡了2000多年，于1974年的春天，西安臨潼縣農(nóng)民楊志發(fā)抗旱打井，結(jié)果一個镢頭下去，竟然發(fā)現(xiàn)了世界第八大奇跡——它就是秦兵馬俑。今天，我們一起走進《秦兵馬俑》，領(lǐng)略它的雄壯、威武。

　　板書課題，讀題。

　　秦：秦朝。

　　“俑”是指古代殉葬用的人形或獸形物，多為木制或陶制。

　　秦兵馬俑：給秦始皇殉葬的軍隊官兵和戰(zhàn)馬的偶像。

　　二、出 示“學習目標”

　　請看本節(jié)課的'“學習目標”：(出 示)

　　1、學會生字，會理 解、積累文中的成語。

　　2、能正確、流利地讀課文。知道課文是從兩個方面寫兵馬俑的。

　　3、品讀第二段，初步學會用列數(shù)字作比較等方法來說 明事物的特點。

　　看著這三個學習目標，你有信心嗎?你先學，我再教!讓我們一起朝著目標努力。

　　三、初讀感知，學習詞語，梳理脈絡(luò)【第一次“先學后教”】

　　1.出 示“自學指導一”：

　　(1)同座位合作，按節(jié)次輪讀課文，注意在傾聽中向同伴學習，誠懇幫助同伴糾正。力求做到正確、通順。

　　(2)嘗試完成課后練習2。【可以給重要的字注明意 思，也可以說說詞語的意 思，至少理 解2個。】

　　(3)想一想：課文從哪兩個方面介紹兵馬俑的?找出關(guān)鍵句證明你的想法。

　　2.組織交流：

　　(1)我會讀。

　　鳥瞰 臨潼 統(tǒng)帥 戰(zhàn)靴 頷首 發(fā)誓 氣概

　　身材魁梧 舉世無雙 享譽世界 規(guī)模宏大 南征北戰(zhàn)

　　所向披靡 類型眾多 個性鮮明 久經(jīng)沙場 整裝待發(fā)

　　昂首挺胸 躍躍欲試 若有所思 殊死拼搏 目光炯炯

　　絕無僅有 惟妙惟肖 雄兵百萬 戰(zhàn)車千乘 神態(tài)自若

　　A.自由讀。

　　B.一行行請學學生朗讀。

　　C.第一行中，用動作表示對“頷首”的理 解。

　　第二行中“舉世無雙”找近義詞。

　　第三行中“所向披靡”需要放在文中理 解。

　　第三行中“昂首挺胸”演示理 解。你能上臺演示嗎?結(jié)合演示前的情境告知“躍躍欲試”的意 思【瞧你們有的已經(jīng)站起來了，有的抬著頭準備往講臺走，有的已經(jīng)演給同桌看了，這說 明大家都想來試一試。這樣的情景就是“躍躍欲試”。你能夠用它來說個句子嗎?】。“若有所思”逐字理 解，擴展理 解“若有所悟”。

　　(2)給你時間，選擇三個你最想跟同學交流的詞語，說說你的學習收獲。【如有難處，再次共同解決。】

　　(3)學習中心句：課文寫了哪兩個方面的內(nèi)容呢?你是從那句話看出來的?(a)這句話講了兩層意 思，分別是用哪一個關(guān)聯(lián)詞連接的。(b)它在文中起什 么作用?【中心句，承上啟下的作用，也可以概括上下段落的意 思和課文的主要內(nèi)容】

　　四、品讀第二段，感悟“規(guī)模宏大”【第二次“先學后教”】

　　1.出 示“自學指導二”：自由讀課文第2節(jié)，從哪一些語句可以體會到它的規(guī)模宏大?用“——”畫出來，抓住重點詞語，想象氣勢，然后體會著讀出來。

　　2生自學后匯報學習情況：

　　●預設(shè)一：抓住數(shù)字體會宏大。

　　已發(fā)掘的三個俑坑，總面積達19120平方米，足有兩個半足球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近8000個。在三個俑坑中，一號坑最大，東西長230米，南北寬62米，總面積有14260平方米�？永锏谋�馬俑也最多，共有6000個左右。

　　(1)面積大：“20000平方米，足有兩個半足球場那么大。”

　　如果對足球場還有些陌生的話，與我們的校園相比照，我們的校園總面積是26625平方米，也就是比我們的校園小一點點。

　　(2)數(shù)量多：“近8000個”“6000多個”組成巨大的長方形軍陣。(同學們，用數(shù)字來說 明是說 明文中常見的，但我們讀的時候，別讓它一晃而過，也應該讓它和我們熟知的事物比照一下，就更能體會到它的宏大了。)

　　請同學們強調(diào)著數(shù)字來讀一讀，讀出氣勢來。

　　●預設(shè)二：大廳整體的陣容

　　站在高處鳥瞰，坑里的兵俑、馬俑相間，一行行，一列列，十分整齊，排成了一個巨大的長方形軍陣，看上去真像是秦始皇當年統(tǒng)率的一支南征北戰(zhàn)、所向披靡的大軍。

　　(1)通過“巨大”這個詞語，可以體會到規(guī)模宏大�！揪薮�，就是很大很大。文章本節(jié)出現(xiàn)兩個“巨大”，重復使用是為了突出兵馬俑規(guī)模宏大�！�

　　(2)一行行 一列列 長方形軍陣(關(guān)注疊詞的運用。)

　　(3)“看上去真像是……”是作者的想象。所見+所想，同時反映“規(guī)模宏大”

　　(4)出 示文字，指導朗 讀。

　　五、當堂訓練，總結(jié)全文

　　1.補充習題

　　一)比一比，再組詞

　　二)找出課文中的成語寫下來，做成一張成語卡片，然后再選擇合適的成語填空。

　　四)課文是圍繞哪句話來寫的?請從課文中找出來，寫在下面的橫線上，并想一想這句話在全文中的作用。

　　2.總結(jié)。課文從規(guī)模宏大，個性鮮明，類型眾多兩個方面向我們介紹了秦兵馬俑。我們從具體的數(shù)字和作者有心的比較中感受到了兵馬俑規(guī)模宏大。

　　3、你能嘗試用列數(shù)字，作比較的方法來描寫某個事物的特點嗎?請完成課后練習：我(們)的 (臥室、操場、文具盒等)真 。

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